TEMA 1: CONCEPTOS LINGÜÍSTICOS FUNDAMENTALES 1.3.
EL LENGUAJE, LA LENGUA Y EL HABLA
El lenguaje es la capacidad humana de comunicarse
1.1. La comunicación y el signo mediante un código de signos; en tanto que
1.2. Relaciones sintagmáticas y paradigmáticas de facultad de expresarse, incluye todas las lenguas de
los signos lingüísticos todas las comunidades humanas.
1.3. El lenguaje, la lengua y el habla La lengua es de carácter colectivo, abstracto y
1.4. La gramática permanente en el tiempo. Así, cada grupo usa una
1.5. La lengua española lengua distinta, la de su comunidad. También se le
1.6. La norma llama idioma. A través de su lengua, cada hombre
1.7. Diacronía y sincronía aprende a conocer el mundo, las cosas que existen y
las cosas que ocurren.
1.8. Líneas de investigación en gramática del español
El habla es el uso individual del modelo general de la
1.9. Aspectos distintivos del español
lengua que hace un hablante cada vez que
codifica un mensaje. El habla es de carácter individual,
1.1.-LA COMUNICACIÓN Y EL SIGNO
concreto y momentáneo en el tiempo.
Comunicarse Dialogar, intercambiar información,
tratar con otros a través de algún lenguaje 1.4. LA GRAMÁTICA
Una señal es una realidad física que “quiere decir Nuestra adquisición de la lengua se realiza a través del
algo”. La asociación mental de esa realidad con lo que contacto con el habla de los demás, contacto que nos
“quiere decir” es un signo. permite convertirnos en otros hablantes. Todos los
¿Cuáles son los signos lingüísticos? hablantes de una lengua poseen un conocimiento
El signo lingüístico resulta de la asociación de un práctico e intuitivo de esta. Ahora bien, el hombre no
significante y un significado. Son indisociables. suele detenerse en eso “que le han dado”.
Este enriquecimiento también puede llevarse a cabo
El "significado" se refiere a la idea que se nos viene a la por un estudio directo de la lengua. ¿No se
cabeza cuando decimos una palabra, aquello a lo que aprenden los idiomas extranjeros, no solo por la
nos estamos refiriendo dentro de nuestro mundo real conversación, sino por libros, discos, películas,
cuando hablamos. (Asociación de ideas en nuestra destinados expresamente a enseñarlos?
cabeza cuando decimos casa) Gramática vs Lingüística: la “gramática” es el estudio
El significante es la palabra en sí misma, es decir, ese del sistema constitutivo particular de una lengua,
y la “lingüística” o bien estudia todos los aspectos de
conjunto de signos lingüísticos (fonemas y morfemas)
una lengua (de los cuales la gramática es uno
que usamos para poder comunicarnos con el resto de
solo) o bien se remonta al examen de las lenguas
las personas. (En el término "casa" se tiene que usar particulares a la consideración del lenguaje en general
esa palabra exacta (significante) para poder hacer (en esos casos suele llamarse lingüística general).
referencia al concepto, a la idea que tenemos de casa
(significado).) La gramática no enseña a hablar; enseña a reflexionar
sobre el hablar y por tanto indirectamente
Todo signo lingüístico es arbitrario, incluso las puede ayudar a hablar mejor (es decir, pensar mejor y
onomatopeyas. El signo lingüístico es lineal. comunicarse mejor). La gramática examina los
elementos constitutivos de la lengua y la organización
1.2.RELACIONES SINTAGMÁTICAS
y el funcionamiento de todos esos elementos.
Y PARADIGMÁTICAS
Las relaciones sintagmáticas son las relaciones de 1.5.LA LENGUA ESPAÑOLA
sentido que cada signo lingüístico mantiene con signos
de diversas categorías gramaticales, ya sea en un El español proviene del latín hablado, vulgar.
grupo (denominado sintagma), ya sea en la oración. 1ªmuestra del castellano: Nodicia de kesos (s. X)
Ex. Las organizaciones humanitarias de Europa prestan Siguientes muestras de un castellano completo,
asistencia a los refugiados. 1ª muestra literaria: Auto de los reyes magos (s. XIII)
De lo anterior, no tenemos evidencia directa, por lo
Las relaciones paradigmáticas son las relaciones de
que lo obtenemos mediante reconstrucción (método
sentido existentes entre signos de la misma categoría
que pueden aparecer en el mismo contexto comparado). Es lo que denominamos
sintagmático. protoíberorromance. (por oposición al
Ex. Las organizaciones humanitarias de Europa prestan protogalorromance, protoítalorromance…)
__________ a los refugiados.
(ayuda/auxilio/asistencia/socorro/atención)
¿Se hablaban otras lenguas en la península Variedad diatópica, variedad diafásica y variedad
anteriormente? diastrática.
Lengua ibérica (zona del litoral mediterráneo y valle del Cada persona emplea una variedad de lengua que está
Ebro. / Filiación desconocida (posible fuente de la marcada, no solo por la circunstancia geográfica,
palabra perro) sino también por la circunstancia social.
Lenguas celtas (Galicia, Portugal, valle del Ebro). Una y otra van inseparablemente unidas, de tal
Indoeuropeas. / (-briga> -bre, -brea, -brega; camino) manera que para definir la lengua de un individuo es
Lusitano (indoeuropea, pero no celta) imprescindible determinar estas dos coordenadas, la
Fenicio (Andalucía y Murcia). Semítica (Gadir, Hispania) horizontal (o geográfica) y la vertical (o social).
Griego, Vascón (más extendido que hoy; Filiación También existen formas que quedan al margen de la
desconocida) lengua común, son las lenguas especiales,
como el lenguaje científico o las jergas.
¿Tiene alguna relación el español con el inglés?
Ambas son lenguas procedentes de la familia La variedad diafásica de la lengua.
indoeuropea, derivada de una lengua que se supone El uso individual, por el hablante, de la lengua que
que se hablaba al norte del mar Caspio (Rusia, Ucrania) tiene a su disposición puede tomar un “registro” u
hace unos 5000 años, cuyos hablantes se otro, según las circunstancias en que se produzca la
extendieron hacia Oriente Medio, India y Europa. comunicación.
Ramas: Dentro de su nivel de lengua puede escoger y debe
-Germánica (alemán, inglés, danés, islandés) escoger el nivel de habla que convenga a cada
-Celta (galés, irlandés) momento.
-Eslava (ruso, checo, búlgaro) El registro coloquial (o informal) se opone a un registro
-Helénica (griego) formal. Sin embargo, estas categorías no
-Itálica (latín > español, catalán..) forman compartimentos estancos ni una relación
-Índica (sánscrito > hindi, bengalí) dicotómica. Más bien el avance desde lo coloquial
-Irania (persa > iraní) hasta lo formal formaría una escalera en la que el
cambio de una categoría a otra se presentaría de
El español viene de: protoindoeuropeo > protoitálico > forma gradual.
latino-falisco > latín > latín hablado > protorromance
occidental > protoiberorromance > Los niveles de habla varían atendiendo a diferentes
protohispanorromance > castellano. factores, como puede ser el medio de expresión
utilizado (oral, escrito), la materia (el partido de ayer o
1.6. LA NORMA la economía circular), la atmósfera (si se impone
Para el hablante español medio, la autoridad máxima un aire formal o más informal); el grupo (el hecho de
es la Real Academia Española. Esta institución nació en estar o sentirse o de querer ser reconocido dentro
1713 con un carácter exclusivamente técnico : Limpia, de un grupo o de una determinada colectividad
fija y da esplendor. impone al hablante una elección de unas formas
Su autoridad hizo que se implantase en muchos lingüísticas peculiares del grupo, que sirven al
hablantes, hasta hoy, la creencia de que la Academia individuo para identificarse como miembro de ese); la
“dictamina”, o que tal o cual palabra no está propia personalidad, los gustos personales o el estilo
“admitida” por la RAE y por lo tanto no es correcta o personal.
no existe.
En esta actitud respecto a la Academia hay un error La corrección
fundamental: considerar que alguien tiene autoridad Todo lo visto hasta ahora denota una tendencia a la
para legislar sobre la lengua. diversificación. Pero esa tendencia está frenada y
La lengua es de la comunidad que la habla. suficientemente compensada por una opuesta
No debe confundirse el purismo, tradicionalista y tendencia a la unidad, que están en el sentimiento
cerrado, con una conciencia lingüística de los general de los hablantes (consciente o
hablantes que, con sentido práctico, sepa preferir inconscientemente) de que es necesario conservar la
entre las varias formas que en cada momento son las comprensión mutua dentro de la comunidad mediante
más adecuadas un sistema uniforme de comunicación.
El desarrollo de tal conciencia lingüística sería uno de La manifestación más visible de ese sentimiento es la
los mejores logros de una buena enseñanza de la noción de corrección, que presenta grados distintos
lengua. El criterio que determina la calidad de una forma está
exclusivamente en función del nivel de lengua.
Usar correctamente una lengua implica saber utilizarla Cada nivel de lengua tiene su propia “corrección”.
en todos los contextos, más aún, saber adaptarla a
todos los contextos en los que nos encontremos.
La lengua mantiene su unidad • Aparición del artículo desde el demostrativo ille
El hablante se sirve de patrones, de estructuras en uso • Pérdida de género neutro templum—templa
en la lengua de su comunidad para construir un • Pérdida de pasiva morfológica (antes 2 verbos—
mensaje capaz de expresar lo que precisa comunicar, ahora 1 verbo +
es decir: adapta sus necesidades comunicativas a participio) fue amado—soy amado
modelos conocidos de cómo usar la lengua. • Cambio de futuros (en Esp futuro simple+
La norma es impositiva, puesto que, dentro de las compuesto)
amplias posibilidades de combinatoria que ofrece el • Español—CD de persona (“a”) iba a ver a sus amigos
sistema, obliga a usar unas realizaciones lingüísticas • Aparición de preclíticos (me lavo)
concretas, consideradas como la única opción correcta
en un ámbito geográfico lingüístico determinado, o CELEBRIDADES DEL CASTELLANO (¿IMPORTANCIA?)
bien sociocultural. - Alfonso X, el Sabio→ rey que fija la norma en el
La norma varía de una zona a otra del mapa de una castellano (institucionaliza el
lengua: dentro de un mismo país y dentro de un uso del castellano y promueve la creación de textos)
mismo sistema lingüístico, el del español, puede - Antonio de Nebrija→ escritor de la 1º Gramática de la
comprobarse que existen diversas normas. lengua castellana
Ex: hay un área de Andalucía en la que la norma es el (1492)
seseo, mientras que en Cataluña, Galicia, País Vasco, - RAE→ fundación 1713—labor: fijar el uso de la lengua
donde también hay seseo, la norma lo rechaza. y la norma
Ex: diferentes formas verbales por el voseo en EL ESPAÑOL EN AMÉRICA (VARIANTES/DIALECTOS DEL
Argentina. ESPAÑOL PENINSULAR)
→principales zonas de habla española ≠ zona
La norma es el conjunto de reglas que dictaminan lo peninsular
que se considera como usos más correctos del sistema - Rioplatense—Argentina+ Uruguay
de la lengua en un época o zona determinada. Los - Andino (zona de los Andes)—Chile, Ecuador, Perú
criterios de corrección lingüística vienen dictados en - Caribeño—Cuba, Puerto Rico, Rep. Dominicana
parte por la tradición, en parte por la lengua escrita, y - México + suroeste de los EEUU—México+ (Arizona,
se instauran como costumbre porque un sector de la nuevo México, California)
sociedad tiene suficiente prestigio para imponerlos VARIEDAD—NO SOLO GEOGRÁFICA
con su criterio de autoridad. - La norma→ el conjunto de reglas que dictamina lo
Aunque es indudable la existencia de una norma en la que se considera como usos
lengua, también es innegable que no existe “una” más correctos del sistema de la lengua en una época o
norma. La supernorma, la norma general es, desde zona determinada
luego, la lengua culta escrita, que presenta una • Criterios de corrección lingüística—dictados por la
uniformidad básica, pero el uso cotidiano se fragmenta tradición+ lengua
en normas menores, variables según la geografía, y escrita→ se instauran como costumbre porque un
según los niveles que, sin romper la unidad general, sector de la sociedad
ofrecen matices. tiene suficiente prestigio para imponerlos
1.8. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN GRAMÁTICA
1.7.-LA DIACRONÍA Y SINCRONÍA DEL ESPAÑOL
1. Gramática normativa: cómo debe ser la lengua
Kronos = tiempo // Dia = a través de
- “Gramática tradicional”.
Sin = con, juntamente, a la vez
- Interesa, sobre todo, aconsejar pautas de uso
La diacronía es un estudio histórico y evolutivo; correcto, si bien, cuando se buscan justificaciones,
atiende a los cambios que se suceden en la lengua a lo adoptan por lo general un criterio etimológico que
largo del tiempo. concibe el latín, o mejor dicho, su gramática, como
La sincronía es un estudio horizontal o descriptivo; modelo ideal.
considera el estado de una lengua en un momento - Las sucesivas versiones de la gramática académica
dado, sin tener en cuenta el factor temporal. (1771) hasta la última gramática oficial (1931).
Estas obras también tienen finalidad normativa, pero,
CAMBIOS DEL LATÍN AL ESPAÑOL frente a las anteriores, se caracterizan por un
- Cambios fonéticos criterio pretendidamente científico, al señalar una
• Diptongación→vocales “e”, “o” tónicas hierro, rueda norma de obligado cumplimiento para todos los
• Perdida de vocales intertónicas bondad, candado hispanohablantes.
• Asimilación, lenición y palatización de consonantes
cabeza, oreja
- Cambios morfológicos y sintácticos
2. Gramática descriptiva: cómo se presenta la lengua - Las unidades son abiertas por definición.
- Aspiran a describir la lengua. - La oposición orden normal / orden marcado debe
- Grandes clásicos de la gramática española, como suspenderse
Vicente Salvá, Andrés Bello, Rodolfo Lenz, Samuel - El valor informativo y el valor fático predominan
Gili Gaya, Salvador Fernández Ordóñez, Salvador sobre todos los demás.
Fernández Ramírez. También la Gramática - Las unidades y las clases no se establecen atendiendo
Descriptiva de la Lengua Española coordinada por a criterios formales, sino de funcionalidad
Ignacio Bosque y Violeta Demonte. pragmática.
3. Gramática funcional: cómo funciona la lengua ASPECTOS DISTINTIVOS DEL ESPAÑOL (RASGOS Y
- Emilio Alarcos Llorach CARACTERÍSTICAS)
- Escuela de Oviedo, escuela de Santiago de - Flexión verbal rica (subjuntivo, pretéritos…) y tiene
Compostela y Escuela de León. movimiento explicito de los interrogativos
- La lengua como instrumento de comunicación, lo cual - Orden de palabra→núcleo-complemento (construir
abre camino a las consideraciones un puente)
situacionales. - Pronombres clíticos—todos los pronombres unidos
- Tendencia a asignar una categoría a una función. (apártaselo, bésalo)
- Principio de la transposición, por la que una - Rico sistema de concordancia (el perro del vecino es
secuencia desempeña funciones distintas de a que negro)
resulta - Sujetos omitidos (lengua pro-drop)—por tener flexión
característica de su categoría nuclear. verbal rica—recuperar la
persona del sujeto con la concordancia verbal y el
4. Gramática generativa: cómo se hereda la lengua contexto
- Noam Chomsky. - CD de persona—marcados con “a” (buscara a la
- Cada uno de estos modelos se ha ejemplificado profesora→buscarla)
primeramente con el inglés y sus resultados se han - Sistema pronominal muy importante (ella lo estaba
intentado transferir después a otros idiomas, Ello ha escribiendo)
conducido, sobre todo en los primeros momentos, a - SE—para hablar de situaciones sin expresar un sujeto
aplicaciones apresuradas al español. determinado
- Principios comunes a todas las lenguas naturales. (se habló de la guerra)
- Universales lingüísticos. - Alternancia de SER/ ESTAR—en muchos idiomas
tienen el mismo significado,
5. Gramática cognitiva: cómo se verbaliza el mundo
en el nuestro son distintos→cambian la connotación/
- Movimiento surgido en EEUU y capitaneado por
significado
antiguos generativistas (Langacker, Lakoff) o por
(Es atento—no es algo puntual/ está atento—en ese
autores como Givón o Chafe:
momento)
- Visión borrosa de las categorías lingüísticas y de la
(Es guapo—siempre lo ha sido/ está guapo—en ese
convicción de la iconicidad de la sintaxis, es decir,
de la asunción de que los fenómenos gramaticales momento)
reflejan en alto grado el estado del mundo que capta
el hablante.
- El lenguaje representa una formalización de la
imagen del mundo que captan los hablantes y sus
estructuras no pueden ser indiferentes a dicho acto de
aprehensión.
- El lenguaje representa un tipo de cognición
relacionado con otras cogniciones (visuales, emotivas,
intelectuales…) del ser humano, por lo que parece
razonable acudir a un basamento teórico común a
todas ellas.
6. Gramática pragmática: cómo actúa la lengua
- Una gramática atenta sobre todo al uso de las
expresiones y a su forma real.
- Ello se ha traducido en que el interés se desvía hacia el uso
de la conversación, en detrimento, tanto de
los ejemplos literarios de la gramática académica normativa,
como de las frases idealizadas de la
gramática científica.
