INFORME N° 01 – DPCC-I.

E N° 0577-NT-2024

AL : Prof. Julio César Cárdenas Vásquez

Director
DEL : Prof.LICI LILI ANA ALIAGAGA CACHAY.
Docente del 6°
ASUNTO : Informa Resultados de Unidad Diagnóstica 2024.
FECHA : Nuevo Tarapo Marzo 2024.

Por medio de la presente estoy alcanzando el informe de la Evaluación Diagnostica del

área de COMUNICACIÓN, MATEMATICA, PERSONAL SOCIAL Y CIENCIA Y TECNOLOGIA
debidamente llenado y cuadro de resultados en porcentajes que a continuación se detalla:
1. Consolidado de Nivel de logro.
COMPETENCIA EVALUADA NIVEL DE LOGRO
TOTAL, DE
DEL ÁREA INICIO PROCESO LOGRADO ESTUDIANTES
COMUNICACIÓN
Lee comprende todo tipo de 06 12 03 21
textos en su lengua materna
Escribe diverso tipo de textos 06 10 05 21
en su lengua materna
Se comunica oralmente en su 06 12 03 21
lengua materna
2. Necesidades de aprendizaje.
COMPETENCIA 1: Lee comprende todo tipo de textos en su lengua materna.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA 2: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU

LENGUA MATERNA
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e
Ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra
semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto considerando
información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia experiencia.
N° ESTUDIANTES NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE
C B A
01 El estudiante(a) muestra dificultad en
entender e interpretar lo que lee.
Bravo Flores, Betsy
Liseth
02 Chuquicusma El estudiante(a) muestra dificultad en
Román, Keyri entender e interpretar lo que lee.
Rosalinda
03 Córdova Peña, Maily El estudiante a logrado leer interpretar el
Alexandra texto.
04 Córdoba Román, El estudiante no ha logrado leer un texto
Endrix Dibari
05 Cruz Castillo Cristaly, . El estudiante a logrado leer interpretar el
Stheysi texto.
06 Flores Córdova, Maly El estudiante muestra dificultad en no darle
Yadery tono y tino a la lectura.
07 García Córdova, Uriel El estudiante muestra dificultad en no darle
tono y tino a la lectura.
08 García Córdova, El estudiante(a) muestra dificultad en
Veriaine entender e interpretar lo que lee.
09 García Peña, Yovani El estudiante no ha logrado leer un texto.
10 García Román, Luz El estudiante no ha logrado leer un texto.
Maribel
11 Isuiza Ugarte, Kina . El estudiante(a) muestra dificultad en
entender e interpretar lo que lee.
12 Montalván . El estudiante(a) muestra dificultad en
Parienton, Iris entender e interpretar lo que lee.
Lisbeth
13 Peña Vásquez, Erik El estudiante no ha logrado leer un texto.
Michel
14 Ramírez Flores, El estudiante no ha logrado leer un texto.
Yosber
15 Ramírez Peña, Anny El estudiante muestra dificultad que al leer
Lisset no utiliza los signos de puntuación.
16 Ramírez Ruiz, El estudiante(a) muestra dificultad en
Adriana Mishell entender e interpretar lo que lee.
17 Rengifo Paredes, El estudiante muestra dificultad que al leer
Kenlli Paolo no utiliza los signos de puntuación.
18 Sanancina Flores, El estudiante(a) muestra dificultad en
Zuly Jimena entender e interpretar lo que lee.
19 Ushiñahua Isuiza, El estudiante a logrado leer interpretar el
Edilma texto
20 Sanancima Ramírez, El estudiante muestra dificultad que al leer
Yael no utiliza los signos de puntuación
21 Gonzales Planas, El estudiante no ha logrado leer un texto.
Jhostin Brus
3. Necesidades de aprendizaje.
COMPETENCIA 2: Escribe diversos tipo de textos en su lengua materna
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA 3: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario
de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos
para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más Importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa

ESTUDIANTES NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

N.
º

C B A
01 Bravo Flores, El estudiante(a) muestra dificultad para
Betsy Liseth escribir un texto.
02 Chuquicusma El estudiante(a) muestra dificultad para
Román, Keyri escribir un texto.
Rosalinda
03 Córdova Peña, . . El estudiante ha logrado escribir un texto
Maily Alexandra
04 Córdoba Román, El estudiante no ha logrado escribir un texto
Endrix Dibari simple.
05 Cruz Castillo . El estudiante ha logrado escribir un texto
Cristaly, Stheysi
06 Flores Córdova, El estudiante muestra dificultad al escribir,
Maly Yadery no utiliza las mayúsculas.
07 García Córdova, El estudiante no ha logrado escribir un texto
Uriel simple.
08 El estudiante muestra dificultad que al
García Córdova, escribir se confunde la S con la Z y la K con
Verlaine la Q.
09 García Peña, . El estudiante muestra dificultad al escribir,
Yovani no utiliza las mayúsculas.
10 García Román, El estudiante no ha logrado escribir un texto
Luz Maribel simple.
11 Isuiza Ugarte, El estudiante no ha logrado escribir un texto
Kina simple.
12 Montalván . El estudiante muestra dificultad al escribir,
Parienton, Iris no utiliza las mayúsculas
 Lisbeth
13 Peña Vásquez, Erik El estudiante no ha logrado escribir un texto
Michel simple.
14 Ramírez Flores, El estudiante no ha logrado escribir un texto
Yosber simple.
15 Ramírez Peña, El estudiante ha logrado escribir un texto
Anny Lisset
16 Ramírez Ruiz, El estudiante muestra dificultad al escribir,
Adriana Mishell no utiliza las mayúsculas
17 Rengifo Paredes, El estudiante no tiene dificultad al escribir,
Kenlli Paolo utiliza las mayúsculas.
18 Sanancina Flores, El estudiante muestra dificultad al escribir,
Zuly Jimena no utiliza las mayúsculas.
19 Ushiñahua Isuiza, El estudiante ha logrado escribir un texto
Edilma
20 Sanancima El estudiante no ha logrado escribir un texto
Ramírez, Yael simple
21 Gonzales Planas, El estudiante no ha logrado escribir un texto
Jhostin Brus simple.
Necesidades de aprendizaje.
COMPETENCIA 3: Se comunica oralmente en su lengua materna
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA 3: Se comunica oralmente en su lengua materna
Se comunica oral mente diversos tipos de textos, identifica información explicita, infiere e interpreta
hechos y temas desarrolladas sus ideas manteniéndose, por lo general en el tema, utilizando algunos
conectores, así como vocabulario de uso frecuente su pronunciación es entendible y se apoya en
recursos o verbales y paraverbales. reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y
experiencia. se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. en un intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le dicen

ESTUDIANTES NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

N.
º

C B A
01 Bravo Flores, La estudiante veces dice de que trata el
Betsy Liseth texto.
02 La estudiante en algunas ocasiones reduce
Chuquicusma
características implícitas de persona ,
Román, Keyri
Rosalinda personajes ,animales ,objetos hechos y
lugares
03 Córdova Peña, El estudiante ha logrado interactuar con sus
Maily Alexandra padres y maestra realizando comentarios y
preguntas
04 Córdoba Román, . El estudiante no logro comentar de que
 Endrix Dibari trata el texto que leyeron en clase
05 La estudiante comenta a sus compañeros y
Cruz Castillo
maestra de que trato que ha leído su
Cristaly, Stheysi
profesora.
06 Flores Córdova, La estudiante veces dice de que trata el texto
Maly Yadery
07 García Córdova, El estudiante no logro comentar de que trata
Uriel el texto que leyeron en clase
08 García Córdova, La estudiante veces dice de que trata el
Verlaine texto
09 García Peña, . El estudiante no logro comentar de que
Yovani trata el texto que leyeron en clase
10 García Román, El estudiante no logro comentar de que trata
Luz Maribel el texto que leyeron en clase
11 Isuiza Ugarte, El estudiante no logro comentar de que trata
Kina el texto que leyeron en clase
12 Montalván . La estudiante veces dice de que trata el
Parienton, Iris texto
Lisbeth
13 Peña Vásquez, Erik El estudiante no logro comentar de que trata
Michel el texto que leyeron en clase
14 Ramírez Flores, El estudiante no logro comentar de que trata
Yosber el texto que leyeron en clase
15 Ramírez Peña, La estudiante veces dice de que trata el
Anny Lisset texto
16 Ramírez Ruiz, El estudiante no logro comentar de que trata
Adriana Mishell el texto que leyeron en clase
17 Rengifo Paredes, La estudiante veces dice de que trata el
Kenlli Paolo texto
18 Sanancina Flores, El estudiante no logro comentar de que trata
Zuly Jimena el texto que leyeron en clase
19 La estudiante comenta a sus compañeros y
Ushiñahua Isuiza, maestra de que trato que ha leído su
Edilma profesora.
20 Sanancima El estudiante no logro comentar de que trata
Ramírez, Yael el texto que leyeron en clase
21 Gonzales Planas, El estudiante no logro comentar de que trata
Jhostin Brus el texto que leyeron en clase
 COMPETENCIA EVALUADA NIVEL DE LOGRO TOTAL, DE
DEL ÁREA MATEMÁTICA INICIO PROCESO LOGRADO ESTUDIANTES
. Resuelve problemas de cantidad 8 08 05 21
Resuelve problemas de gestión de 5 08 08 21
datos e incertidumbre
Resuelve problemas de regularidad, 6 12 03 21
equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma 8 08 05 21
movimientos y localización
4. Necesidades de aprendizaje.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA 1: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una
unidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas
a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones
usuales. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de multiplicación, son propiedades
conmutativas y asociativas y las nociones de división, la noción de fracción - todo y las equivalencias entre
fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo
mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea
estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones sobre afirmaciones inversas con números naturales.

ESTUDIANTES NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

N.
º

C B A
01 Bravo Flores, . El estudiante no ha logrado en resolver
Betsy Liseth problemas de cantidad.
02 Chuquicusma El estudiante muestra dificultad para
Román, Keyri resolver problemas de cantidad.
Rosalinda
03 Córdova Peña, El estudiante ha logrado en resolver
Maily Alexandra problemas de cantidad.
04 Córdoba Román, El estudiante no ha logrado en resolver
Endrix Dibari problemas de cantidad.
05 Cruz Castillo El estudiante ha logrado en resolver
Cristaly, Stheysi problemas de cantidad.
06 Flores Córdova, El estudiante muestra dificultad para
 Maly Yadery familiarizarse en resolver problemas de
cantidad.
07 García Córdova, El estudiante no ha logrado en resolver
Uriel problemas de cantidad.
08 García Córdova, El estudiante ha logrado sobre respuestas a
Verlaine problemas de cantidad.
09 García Peña, El estudiante muestra dificultad en dar
Yovani respuestas a problemas de cantidad.
10 García Román, El estudiante no ha logrado en resolver
Luz Maribel problemas de cantidad.
11 Isuiza Ugarte, El estudiante no ha logrado en resolver
Kina problemas de cantidad.
12 Montalván El estudiante no ha logrado en resolver
Parienton, Iris problemas de cantidad.
Lisbeth
13 Peña Vásquez, El estudiante no ha logrado en resolver
Erik Michel problemas de cantidad.
14 Ramírez Flores, El estudiante no ha logrado en resolver
Yosber problemas de cantidad
15 Ramírez Peña, El estudiante ha logrado sobre respuestas a
Anny Lisset problemas de cantidad.
16 Ramírez Ruiz, El estudiante tiene dificultad en resolver
Adriana Mishell problemas de cantidad
17 Rengifo Paredes, El estudiante muestra dificultad en dar
Kenlli Paolo respuestas a problemas de cantidad.
18 Sanancina Flores, El estudiante muestra dificultad en dar
Zuly Jimena respuestas a problemas de cantidad.
19 Ushiñahua Isuiza, El estudiante ha logrado en resolver
Edilma problemas de cantidad.
20 Sanancima El estudiante muestra dificultad en resolver
Ramírez, Yael problemas de cantidad.
21 Gonzales Planas, El estudiante no ha logrado en resolver
Jhostin Brus problemas de cantidad.
5. Necesidades de aprendizaje.
COMPETENCIA : RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema de
estudio, recolecta datos a través de encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia
simples y los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con escala (múltiplos de diez).
Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y dobles y tablas de doble entrada,
comparando frecuencias y usando el significado de la moda de un conjunto de datos; a partir de esta
información, elabora algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las nociones de seguro, más probable, menos probable, y justifica su respuesta

ESTUDIANTES NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

N.
º

C B A
01 Bravo Flores, El estudiante todavía tiene dificultad en
Betsy Liseth registrar datos en gráficos de barras.
02 Chuquicusma El estudiante muestra dificultad para
Román, Keyri registrar datos en gráficos de barras
Rosalinda
03 Córdova Peña, El estudiante ha logrado registrar datos en
Maily Alexandra gráficos de barras.
04 Córdoba Román, . El estudiante no ha logrado registrar datos
Endrix Dibari en gráficos de barras.
05 Cruz Castillo El estudiante ha logrado registrar datos en
Cristaly, Stheysi gráficos de barras.
06 Flores Córdova, El estudiante muestra dificultad para
Maly Yadery registrar datos en gráficos de barras
07 García Córdova, . El estudiante no ha logrado registrar datos
Uriel en gráficos de barras.
08 García Córdova, El estudiante muestra dificultad para utilizar
Verlaine gráficos de barras.
09 García Peña, El estudiante tiene dificultad registrar
Yovani datos en gráficos de barras.
10 García Román, . El estudiante no ha logrado registrar datos
Luz Maribel en gráficos de barras.
11 Isuiza Ugarte, El estudiante ha logrado registrar datos en
Kina gráficos de barras.
12 Montalván El estudiante ha logrado registrar datos en
Parienton, Iris gráficos de barras.
Lisbeth
 13 Peña Vásquez, El estudiante no ha logrado registrar datos
Erik Michel en gráficos de barras.
14 Ramírez Flores, El estudiante tiene dificultad a registrar
Yosber datos en gráficos de barras.
15 Ramírez Peña, El estudiante ha logrado utilizar gráficos de
Anny Lisset barras.
16 Ramírez Ruiz, El estudiante ha logrado registrar datos en
Adriana Mishell gráficos de barras.
17 Rengifo Paredes, El estudiante ha logrado a registrar datos de
Kenlli Paolo gráficos de barras.
18 Sanancina Flores, El estudiante muestra dificultad para utilizar
Zuly Jimena gráficos de barras.
19 Ushiñahua Isuiza, El estudiante ha logrado registrar datos en
Edilma gráficos de barras.
20 Sanancima El estudiante tiene dificultad registrar datos
Ramírez, Yael en gráficos de barras
21 Gonzales Planas, El estudiante no ha logrado registrar datos
Jhostin Brus en gráficos de barras.

6. Consolidado de Nivel de logro. Necesidades de aprendizaje.

COMPETENCIA 3: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA 3: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos
magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos
y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general de un
patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos.

ESTUDIANTES NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

N.
º

C B A
01 Bravo Flores, El estudiante muestra dificultad
Betsy Liseth representando equivalencia
02 Chuquicusma El estudiante muestra dificultad
Román, Keyri representando equivalencia
Rosalinda
03 Córdova Peña, La estudiante logro la competencia empleando
Maily Alexandra estrategia para encontrar la equivalencia
04 Córdoba Román, El estudiante no ha logrado a un a explicar
Endrix Dibari problemas que presentan equivalencias
05 Cruz Castillo La estudiante logro la competencia empleando
 Cristaly, Stheysi estrategia para encontrar la equivalencia
06 Flores Córdova, El estudiante muestra dificultad
Maly Yadery representando equivalencia
07 García Córdova, El estudiante no ha logrado a un a explicar
Uriel problemas que presentan equivalencias
08 García Córdova, El estudiante muestra dificultad
Verlaine representando equivalencia
09 García Peña, El estudiante muestra dificultad
Yovani representando equivalencia
10 García Román, El estudiante no ha logrado a un a explicar
Luz Maribel problemas que presentan equivalencias
11 Isuiza Ugarte, El estudiante muestra dificultad
Kina representando equivalencia
12 Montalván El estudiante muestra dificultad
Parienton, Iris representando equivalencia
Lisbeth
13 Peña Vásquez, El estudiante no ha logrado a un a explicar
Erik Michel problemas que presentan equivalencias
14 Ramírez Flores, El estudiante no ha logrado a un a explicar
Yosber problemas que presentan equivalencias
15 Ramírez Peña, El estudiante muestra dificultad
Anny Lisset representando equivalencia
16 Ramírez Ruiz, El estudiante muestra dificultad
Adriana Mishell representando equivalencia
17 Rengifo Paredes, El estudiante muestra dificultad
Kenlli Paolo representando equivalencia
18 Sanancina Flores, El estudiante muestra dificultad
Zuly Jimena representando equivalencia
19 Ushiñahua Isuiza, La estudiante logro la competencia empleando
Edilma estrategia para encontrar la equivalencia
20 Sanancima El estudiante muestra dificultad
Ramírez, Yael representando equivalencia
21 Gonzales Planas, El estudiante muestra dificultad
Jhostin Brus representando equivalencia
7. Consolidado de Nivel de logro. Necesidades de aprendizaje.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTOS Y LOCALIZACIÓN
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA: Resuelve problemas en los que modela características y datos
de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento
y ubicación en el plano cartesiano. Describe estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del
polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en
cuadrículas. Así también elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos
cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje geométrico. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y
construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los
objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora
afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el
plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos

ESTUDIANTES NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

N.
º

C B A
01 Bravo Flores, La estudiante no logro la competencia sobre
Betsy Liseth la representación de formas
02 Chuquicusma El estudiante muestra dificultad en
Román, Keyri representar objetos en diferentes formas
Rosalinda
03 Córdova Peña, El estudiante a logrado relacionar las
Maily Alexandra características de los objetos y representar
en diferentes formas.
04 Córdoba Román, La estudiante no logro la competencia sobre
Endrix Dibari la representación de formas
05 El estudiante a logrado relacionar las
Cruz Castillo
características de los objetos y representar
Cristaly, Stheysi
en diferentes formas.
06 Flores Córdova, El estudiante muestra dificultad en
Maly Yadery representar objetos en diferentes formas
07 García Córdova, La estudiante no logro la competencia sobre
Uriel la representación de formas
08 García Córdova, El estudiante muestra dificultad en
Verlaine representar objetos en diferentes formas
09 García Peña, El estudiante muestra dificultad en
Yovani representar objetos en diferentes formas
10 García Román, La estudiante no logro la competencia sobre
Luz Maribel la representación de formas
11 Isuiza Ugarte, El estudiante muestra dificultad en
Kina representar objetos en diferentes formas
 12 Montalván El estudiante muestra dificultad en
Parienton, Iris representar objetos en diferentes formas
Lisbeth
13 Peña Vásquez, La estudiante no logro la competencia sobre
Erik Michel la representación de formas
14 Ramírez Flores, La estudiante no logro la competencia sobre
Yosber la representación de formas
15 Ramírez Peña, El estudiante muestra dificultad en
Anny Lisset representar objetos en diferentes formas
16 El estudiante a logrado relacionar las
Ramírez Ruiz, características de los objetos y representar
Adriana Mishell en diferentes formas.
17 El estudiante a logrado relacionar las
Rengifo Paredes, características de los objetos y representar
Kenlli Paolo en diferentes formas.
18 Sanancina Flores, El estudiante muestra dificultad en
Zuly Jimena representar objetos en diferentes formas
19 El estudiante a logrado relacionar las
Ushiñahua Isuiza, características de los objetos y representar
Edilma en diferentes formas.
20 Sanancima La estudiante no logro la competencia sobre
Ramírez, Yael la representación de formas
21 Gonzales Planas, La estudiante no logro la competencia sobre
Jhostin Brus la representación de formas

8. Consolidado de Nivel de logro.

COMPETENCIA EVALUADA NIVEL DE LOGRO
TOTAL, DE
DEL ÁREA. PERSONAL INICIO PROCESO LOGRADO ESTUDIANTES
SOCIAL
Construye su identidad 3 13 05 21
convive y participa 3 13 05 21
democráticamente.
Construye interpretaciones 5 12 04 21
históricas
Gestiona responsablemente el 04 14 03 21
espacio y el ambiente.
Gestiona responsablemente los 3 3 05 21
recursos económicos.
9. Necesidades de aprendizaje
COMPETENCIA 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su
pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas
y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos
por qué considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad,
reconocimiento que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las
relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca cuando
alguien no la respeta.

ESTUDIANTES NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

N.
º

C B A
01 Bravo Flores, El estudiante ha logrado organizar y
Betsy Liseth ejecutar sus acciones colectivas.
02 Chuquicusma El estudiante muestra dificultad para asumir
Román, Keyri deberes en la organización y ejecución de
Rosalinda acciones colectivas.
03 Córdova Peña, El estudiante ha logrado organizar y ejecutar
Maily Alexandra sus acciones colectivas.
04 Córdoba Román, El estudiante no ha logrado organizar y
Endrix Dibari ejecutar sus acciones colectivas.
05 Cruz Castillo El estudiante ha logrado organizar y
Cristaly, Stheysi ejecutar sus acciones colectivas.
06 Flores Córdova, El estudiante muestra dificultad para asumir
Maly Yadery deberes en la organización y ejecución de
acciones colectivas.
07 García Córdova, El estudiante no ha logrado organizar y
Uriel ejecutar sus acciones colectivas.
08 El estudiante muestra dificultad para
García Córdova, promover sus deberes en situaciones que
Verlaine involucran a su comunidad.
09 García Peña, El estudiante no ha logrado organizar y
Yovani ejecutar sus acciones colectivas.
10 García Román, El estudiante no ha logrado organizar y
Luz Maribel ejecutar sus acciones colectivas.
11 Isuiza Ugarte, . El estudiante no ha logrado organizar y
Kina ejecutar sus acciones colectivas.
12 Montalván
Parienton, Iris El estudiante muestra dificultad para
Lisbeth promover sus deberes en situaciones que
involucran a su comunidad
13 Peña Vásquez, El estudiante no ha logrado organizar y
Erik Michel ejecutar sus acciones colectivas.
14 Ramírez Flores, El estudiante tiene dificultad en organizar y
Yosber ejecutar sus acciones colectivas.
15 El estudiante muestra dificultad para
Ramírez Peña, promover sus deberes en situaciones que
Anny Lisset involucran a su comunidad
16 El estudiante muestra dificultad para
Ramírez Ruiz, promover sus deberes en situaciones que
Adriana Mishell involucran a su comunidad
17 Rengifo Paredes, El estudiante ha logrado organizar y ejecutar
Kenlli Paolo sus acciones colectivas.
18 El estudiante muestra dificultad para
Sanancina Flores, promover sus deberes en situaciones que
Zuly Jimena involucran a su comunidad
19 Ushiñahua Isuiza, El estudiante ha logrado organizar y ejecutar
Edilma sus acciones colectivas.
20 El estudiante muestra dificultad para
Sanancima promover sus deberes en situaciones que
Ramírez, Yael involucran a su comunidad
21 Gonzales Planas, El estudiante muestra dificultad para
Jhostin Brus promover sus deberes en situaciones que
involucran a su comunidad
10. Consolidado de Nivel de logro. Necesidades de aprendizaje.
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA: convive y participa democráticamente cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus responsabilidades.
Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas
de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación en base a
criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés
público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.

ESTUDIANTE NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

N.
º

S C B A
0 Bravo Flores, El estudiante comparte sus actividades con
1 Betsy Liseth sus compañeros respetando y amabilidad.
0 Chuquicusma La estudiante tiene dificultades sobre
2 Román, Keyri sobre la convivencia y el respeto con sus
Rosalinda compañeros.
0 Córdova Peña, El estudiante comparte sus actividades con
3 Maily Alexandra sus compañeros respetando y amabilidad.
0 Córdoba Román,
4 Endrix Dibari
0 Cruz Castillo El estudiante comparte sus actividades con
5 Cristaly, Stheysi sus compañeros respetando y amabilidad.
0 Flores Córdova, La estudiante tiene dificultades sobre
6 Maly Yadery sobre la convivencia y el respeto con sus
compañeros.
0 García Córdova, La estudiante no a logrado y tiene
7 Uriel dificultades sobre sobre la convivencia y el
respeto con sus compañeros
0 La estudiante tiene dificultades sobre
8 García Córdova, sobre la convivencia y el respeto con sus
Verlaine compañeros
0 García Peña, La estudiante ha logrado sobre sobre la
9 Yovani convivencia y el respeto con sus compañeros
1 García Román, La estudiante tiene dificultades sobre
0 Luz Maribel sobre la convivencia y el respeto con sus
compañeros
1 Isuiza Ugarte, La estudiante tiene dificultades sobre
1 Kina sobre la convivencia y el respeto con sus
compañeros
 1 Montalván La estudiante tiene dificultades sobre
2 Parienton, Iris sobre la convivencia y el respeto con sus
Lisbeth compañeros
1 Peña Vásquez, La estudiante no a logrado y tiene
3 Erik Michel dificultades sobre sobre la convivencia y el
respeto con sus compañeros
1 La estudiante tiene dificultades sobre
4 Ramírez Flores, sobre la convivencia y el respeto con sus
Yosber compañeros
1 La estudiante tiene dificultades sobre
5 Ramírez Peña, sobre la convivencia y el respeto con sus
Anny Lisset compañeros
1 La estudiante tiene dificultades sobre
6 Ramírez Ruiz, sobre la convivencia y el respeto con sus
Adriana Mishell compañeros
1 La estudiante tiene dificultades sobre
7 Rengifo Paredes, sobre la convivencia y el respeto con sus
Kenlli Paolo compañeros
1 La estudiante tiene dificultades sobre
8 Sanancina Flores, sobre la convivencia y el respeto con sus
Zuly Jimena compañeros
1 Ushiñahua Isuiza, El estudiante comparte sus actividades con
9 Edilma sus compañeros respetando y amabilidad
2 La estudiante tiene dificultades sobre
0 Sanancima sobre la convivencia y el respeto con sus
Ramírez, Yael compañeros
2 Gonzales Planas, La estudiante tiene dificultades sobre
1 Jhostin Brus sobre la convivencia y el respeto con sus
compañeros

11. Consolidado de Nivel de logro. Necesidades de aprendizaje.

 COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas en las que explica, de
manera general, procesos históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales. Identifica las causas
inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se ven de
inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente procesos históricos peruanos y describe algunos cambios,
permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar su
origen y distinguiendo algunas diferencias entre las versione que dan sobre los procesos históricos.

ESTUDIANTES NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

N.
º

C B A
01 Bravo Flores, ..
Betsy Liseth
02 Chuquicusma
Román, Keyri
Rosalinda
03 Córdova Peña,
Maily Alexandra
04 Córdoba Román,
Endrix Dibari
05 Cruz Castillo
Cristaly, Stheysi
06 Flores Córdova,
Maly Yadery
07 García Córdova,
Uriel
08 García Córdova,
Verlaine
09 García Peña,
Yovani
10 García Román,
Luz Maribel
11 Isuiza Ugarte,
Kina
12 Montalván
Parienton, Iris
Lisbeth
13 Peña Vásquez,
Erik Michel
14 Ramírez Flores,
Yosber
15 Ramírez Peña,
Anny Lisset
 16 Ramírez Ruiz,
Adriana Mishell
17 Rengifo Paredes,
Kenlli Paolo
18 Sanancina Flores,
Zuly Jimena
19 Ushiñahua Isuiza,
Edilma
20 Sanancima
Ramírez, Yael
21 Gonzales Planas,
Jhostin Brus
12. Consolidado de Nivel de logro. Necesidades de aprendizaje.
COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA: Descripción del nivel de logro de la competencia esperado al
fin del ciclo V Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su
cuidado y al disminuir los factores de vulnerabilidad en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas
cartográficas para ubicar elementos en el espacio geográfico y compara estos espacios a diferentes escalas
considerando la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus
causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas

ESTUDIANTES NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

N.
º

C B A
01 Bravo Flores, ..
Betsy Liseth
02 Chuquicusma
Román, Keyri
Rosalinda
03 Córdova Peña,
Maily Alexandra
04 Córdoba Román,
Endrix Dibari
05 Cruz Castillo
Cristaly, Stheysi
06 Flores Córdova,
Maly Yadery
07 García Córdova,
Uriel
08 García Córdova,
Verlaine
09 García Peña,
Yovani
10 García Román,
Luz Maribel
 11 Isuiza Ugarte,
Kina
12 Montalván
Parienton, Iris
Lisbeth
13 Peña Vásquez,
Erik Michel
14 Ramírez Flores,
Yosber
15 Ramírez Peña,
Anny Lisset
16 Ramírez Ruiz,
Adriana Mishell
17 Rengifo Paredes,
Kenlli Paolo
18 Sanancina Flores,
Zuly Jimena
19 Ushiñahua Isuiza,
Edilma
20 Sanancima
Ramírez, Yael
21 Gonzales Planas,
Jhostin Brus
13. Consolidado de Nivel de logro. Necesidades de aprendizaje.
COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos económicos al
utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y al realizar acciones de ahorro, inversión y cuidado de
ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y en la planificación de los presupuestos
personales y familiares, así como la importancia de cumplir con el pago de impuestos, tributos y deudas como medio
para el bienestar común. Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfacción de las
necesidades económicas y financieras de las personas.

ESTUDIANTES NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

N.
º

C B A
01 Bravo Flores, Betsy ..
Liseth
02 Chuquicusma
Román, Keyri
Rosalinda
03 Córdova Peña,
Maily Alexandra
04 Córdoba Román,
Endrix Dibari
05 Cruz Castillo
 Cristaly, Stheysi
06 Flores Córdova,
Maly Yadery
07 García Córdova,
Uriel
08 García Córdova,
Verlaine
09 García Peña,
Yovani
10 García Román, Luz
Maribel
11 Isuiza Ugarte, Kina
12 Montalván
Parienton, Iris
Lisbeth
13 Peña Vásquez, Erik
Michel
14 Ramírez Flores,
Yosber
15 Ramírez Peña,
Anny Lisset
16 Ramírez Ruiz,
Adriana Mishell
17 Rengifo Paredes,
Kenlli Paolo
18 Sanancina Flores,
Zuly Jimena
19 Ushiñahua Isuiza,
Edilma
20 Sanancima
Ramírez, Yael
21 Gonzales Planas,
Jhostin Brus

Consolidado de Nivel de logro.

COMPETENCIA EVALUADA NIVEL DE LOGRO TOTAL, DE
DEL ÁREA CIENCIA Y INICIO PROCESO LOGRADO ESTUDIANTES
 AMBIENTE
Indaga mediante métodos 3 15 4 21
científicos para construir
Explica el mundo natural y artificial 4 13 4 21
a base a conocimientos sobre seres
vivos, materia y energía, tierra y
universo.
Diseña y construye soluciones 3 14 4 21
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.

14. Necesidades de aprendizaje.

COMPETENCIA 1: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA : Indaga mediante métodos científicos para construir
sus conocimientos.
Indaga establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas
sobre estos con base en sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el
hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y
evidencias de casualidad. Comunica de forma oral, escrita o grafica sus procedimientos, dificultades,
conclusiones y dudas.

ESTUDIANTE NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

N.
º

S C B A
01 El estudiante muestra dificultad para
Bravo Flores,
indagar mediante métodos científicos
Betsy Liseth
preguntas y posibles respuestas.
02 Chuquicusma El estudiante muestra dificultad para
Román, Keyri indagar mediante métodos científicos
Rosalinda preguntas y posibles respuestas.
03 Córdova Peña, El estudiante ha logrado en indagar
Maily Alexandra mediante métodos científicos la causa de un
hecho.
04 Córdoba Román, El estudiante no ha logrado en indagar
Endrix Dibari mediante métodos científicos la causa de un
hecho.
05 Cruz Castillo El estudiante ha logrado en indagar mediante
Cristaly, Stheysi métodos científicos la causa de un hecho.
06 Flores Córdova, El estudiante muestra dificultad para
Maly Yadery indagar mediante métodos científicos
preguntas y posibles respuestas.
07 García Córdova, El estudiante no ha logrado en indagar
Uriel mediante métodos científicos la causa de un
 hecho.
08 El estudiante tiene dificultad para indagar
García Córdova, mediante métodos científicos las causas de
Veriaine un hecho.
09 García Peña, El estudiante tiene dificultad para indagar
Yovani mediante métodos científicos las causas de un
hecho
10 García Román, El estudiante no ha logrado en indagar
Luz Maribel mediante métodos científicos la causa de un
hecho.
11 Isuiza Ugarte, El estudiante no ha logrado en indagar
Kina mediante métodos científicos la causa de un
hecho
12 Montalván El estudiante no ha logrado en indagar
Parienton, Iris mediante métodos científicos la causa de un
Lisbeth hecho
13 Peña Vásquez, El estudiante no ha logrado en indagar
Erik Michel mediante métodos científicos la causa de un
hecho.
14 . El estudiante no ha logrado en indagar
Ramírez Flores, mediante métodos científicos la causa de un
Yosber hecho.
15 El estudiante tiene dificultad para indagar
Ramírez Peña, mediante métodos científicos las causas de
Anny Lisset un hecho.
16 El estudiante tiene dificultad para indagar
Ramírez Ruiz, mediante métodos científicos las causas de
Adriana Mishell un hecho
17 Rengifo Paredes, El estudiante ha logrado la competencia
Kenlli Paolo
18 El estudiante tiene dificultad para indagar
Sanancina Flores, mediante métodos científicos las causas de
Zuly Jimena un hecho
19 El estudiante ha logrado en indagar
Ushiñahua Isuiza, mediante métodos científicos la causa de un
Edilma hecho.
20 El estudiante tiene dificultad para indagar
Sanancima mediante métodos científicos las causas de
Ramírez, Yoel un
21 Gonzales Planas, El estudiante no ha logrado en indagar
Jhostin Brus mediante métodos científicos la causa de un
 hecho.

………………………………………………………. ……………………………………………………….
JULIO CESAR CARDENAS VASQUEZ LICI LIANA ALIAGA CACHAY
DIRECTOR Docente 6°

15. Consolidado de Nivel de logro. Necesidades de aprendizaje.

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL A BASE A CONOCIMIENTOS SOBRE SERES
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, TIERRA Y UNIVERSO.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA: Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las
relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y
movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación
tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y
el saber científico

ESTUDIANTES NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

N.
º

C B A
01 Bravo Flores, ..
Betsy Liseth
02 Chuquicusma
Román, Keyri
Rosalinda
03 Córdova Peña,
Maily Alexandra
04 Córdoba Román,
Endrix Dibari
05 Cruz Castillo
Cristaly, Stheysi
06 Flores Córdova,
Maly Yadery
07 García Córdova,
Uriel
08 García Córdova,
Verlaine
09 García Peña,
Yovani
10 García Román,
Luz Maribel
11 Isuiza Ugarte,
Kina
12 Montalván
Parienton, Iris
 Lisbeth
13 Peña Vásquez,
Erik Michel
14 Ramírez Flores,
Yosber
15 Ramírez Peña,
Anny Lisset
16 Ramírez Ruiz,
Adriana Mishell
17 Rengifo Paredes,
Kenlli Paolo
18 Sanancina Flores,
Zuly Jimena
19 Ushiñahua Isuiza,
Edilma
20 Sanancima
Ramírez, Yael
21 Gonzales Planas,
Jhostin Brus

16. Consolidado de Nivel de logro. Necesidades de aprendizaje.

COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las
causas que lo generan, y proponer alternativas de solución en base a conocimientos científicos. Representa una de
ellas incluyendo sus partes o etapas a través de esquemas o dibujos estructurados. Establece características de forma,
estructura y función y explica el procedimiento, los recursos de implementación, los ejecuta usando herramientas y
materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza
ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y limitaciones de la solución
tecnológica, Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone
mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica

ESTUDIANTES NIVELES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

N.
º

C B A
01 Bravo Flores, ..
Betsy Liseth
02 Chuquicusma
Román, Keyri
Rosalinda
03 Córdova Peña,
Maily Alexandra
04 Córdoba Román,
Endrix Dibari
05 Cruz Castillo
 Cristaly, Stheysi
06 Flores Córdova,
Maly Yadery
07 García Córdova,
Uriel
08 García Córdova,
Verlaine
09 García Peña,
Yovani
10 García Román,
Luz Maribel
11 Isuiza Ugarte,
Kina
12 Montalván
Parienton, Iris
Lisbeth
13 Peña Vásquez,
Erik Michel
14 Ramírez Flores,
Yosber
15 Ramírez Peña,
Anny Lisset
16 Ramírez Ruiz,
Adriana Mishell
17 Rengifo Paredes,
Kenlli Paolo
18 Sanancina Flores,
Zuly Jimena
19 Ushiñahua Isuiza,
Edilma
20 Sanancima
Ramírez, Yael
21 Gonzales Planas,
Jhostin Brus

Es todo cuanto lo que informo a Ud., para los fines que estime conveniente.

Atentamente,

……………………………………………………….
LICI LIANA ALIAGA CACHAY
Docente 6°