SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º02
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: AMAUTA - CALLAYUC ÁREA: MATEMATICA NIVEL: SECUNDARIO
CICLO: IV GRADO: 1º SECCIONES: 1ºA 1ºB
TRIMESTRE I NÚMERO DE SESIÓN: 2 DURACIÓN: 3 HORAS
DOCENTE GERENIAS OBLITAS PALOMINO FECHA 19/03/2024.

TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Promovemos Acciones que Contribuyan a Una Sana Convivencia.
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD O SESION:
Ordenando Números De Menor a Mayor y Viceversa.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE NSTRUMENTO DE

EVALUACION EVALUAIÓN
1. Resuelve problemas de
cantidad: El estudiante
 Comprueba si la expresión numérica
demuestra la capacidad de
Traduce cantidades a expresiones (modelo) planteada representó las ordenar correctamente una
 Resuelve problemas numéricas serie de números de menor a
condiciones del problema: datos, acciones y
de cantidad mayor y viceversa,
condiciones. identificando y aplicando las
Comunica su comprensión sobre reglas y propiedades
los números y las operaciones necesarias.
 Resuelve problemas
 Interrelaciona representaciones gráficas, 2. Resuelve problemas de
de regularidad,
tabulares y algebraicas para expresar el regularidad, equivalencia y
equivalencia y cambio Usa estrategias y procedimientos cambio: El estudiante reconoce
Lista de cotejo.
de estimación y cálculo. comportamiento de la función lineal y sus y aplica correctamente las
elementos: intercepto con los ejes, operaciones matemáticas
Argumenta afirmaciones sobre básicas (suma, resta,
pendiente, dominio y rango, para interpretar multiplicación, división) para
las relaciones numéricas y las
operaciones. y resolver un problema según su contexto ordenar los números de
manera creciente o
decreciente, evidenciando
comprensión y fluidez en su
resolución.

Competencias Transversales Capacidades

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje
 Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Enfoque Intercultural Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo

Metas de Aprendizaje Sub Metas

Comunica oralmente ideas de forma ordenada, emplea gestos, sonidos, etc. Incorpora palabras técnicas,
Habilidades para la vida utiliza fuentes de información como periódicos, videos u otros. Lo hace con cortesía y de manera oportuna

Propósito
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a ordenar números de menor a mayor y viceversa. A través de la resolución de problemas de cantidad y regularidad,
los alumnos desarrollarán habilidades para argumentar afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones, así como para comunicar su comprensión
sobre las relaciones algebraicas.

Evidencia de la experiencia
Los estudiantes demostrarán su aprendizaje al escribir y resolver problemas relacionados con la ordenación de números, al comunicar sus estrategias y
razonamientos, y al argumentar afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Parte teórica:

La ordenación de números es una habilidad matemática fundamental que nos permite organizar los números en una secuencia lógica. Al ordenar números de
menor a mayor, estamos colocando los números en una secuencia ascendente, de manera que el número más pequeño esté al principio y el número más grande al
final. Por otro lado, al ordenar números de mayor a menor, estamos colocando los números en una secuencia descendente, de manera que el número más grande
esté al principio y el número más pequeño al final.

Para ordenar números de menor a mayor, podemos utilizar diferentes estrategias. Una de ellas es comparar los números y colocarlos en orden de menor a mayor.
Otra estrategia es utilizar la recta numérica, donde podemos ubicar los números y observar su posición relativa. También podemos utilizar la descomposición de los
números en unidades, decenas, centenas, etc., para comparar y ordenar los números.

Por otro lado, para ordenar números de mayor a menor, podemos utilizar las mismas estrategias, pero en sentido contrario. Es decir, comparar los números y
colocarlos en orden de mayor a menor, utilizar la recta numérica en sentido descendente, o utilizar la descomposición de los números en unidades, decenas,
centenas, etc., para comparar y ordenar los números.
En resumen, la ordenación de números nos permite organizar los números de manera lógica y nos ayuda a comprender las relaciones numéricas y las operaciones.

INICIO (25 minutos)

Saludo: ¡Hola estudiantes! Espero que estén listos para aprender sobre la ordenación de números. Hoy vamos a descubrir cómo podemos organizar los números
de menor a mayor y viceversa. ¿Alguna vez se han preguntado cómo podemos poner los números en orden? ¡Vamos a descubrirlo juntos!

Acuerdos de convivencia:
1. Respetar las opiniones y preguntas de los demás.
2. Participar activamente en las actividades propuestas.
3. Mantener un ambiente de trabajo colaborativo y respetuoso.

Introducción: La ordenación de números es una habilidad matemática muy importante que nos permite organizar los números en una secuencia lógica. Nos
ayuda a comprender las relaciones numéricas y las operaciones. En esta sesión, aprenderemos a ordenar números de menor a mayor y viceversa, utilizando
diferentes estrategias. ¡Vamos a convertirnos en expertos en ordenar números!

Presentación del Título: El tema de hoy es "Ordenando números de menor a mayor y viceversa". A lo largo de la sesión, aprenderemos cómo organizar los
números en una secuencia ascendente y descendente, utilizando diferentes estrategias. Al final de la sesión, seremos capaces de resolver problemas de cantidad
y regularidad, y de argumentar afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Motivación: ¿Alguna vez han tenido que organizar una lista de cosas en orden? Por ejemplo, ordenar los libros de una biblioteca o los juguetes en su habitación.
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué estrategias utilizaron? Compartan sus ideas y preguntas sobre cómo podemos organizar los números en orden.

Recojo de saberes previos: ¿Qué saben sobre la ordenación de números? ¿Han ordenado números de menor a mayor o viceversa antes? ¿Qué estrategias
han utilizado? Anoten sus respuestas y compartan con sus compañeros.

Problematización: Imaginen que tienen una lista de números desordenados y necesitan organizarlos. ¿Cómo pueden hacerlo? ¿Qué estrategias pueden utilizar?
¿Qué creen que sucederá si no ordenamos los números correctamente?

DESARROLLO (80 minutos)

Familiarización con el problema:

En esta lección, los estudiantes aprenderán a ordenar números de menor a mayor y viceversa. Esta habilidad les permitirá organizar conjuntos de números y
comprender la relación entre ellos. Además, les ayudará a resolver problemas de cantidad y a identificar patrones y regularidades en los números.

Búsqueda y ejecución de estrategias:

Los estudiantes indagarán sobre diferentes estrategias para ordenar números de menor a mayor y viceversa. Podrán investigar métodos como la comparación de
números, la utilización de una línea numérica, la utilización de tablas de doble entrada, entre otros. Luego, deberán proponer y seleccionar la estrategia que
consideren más pertinente para resolver los ejercicios propuestos.

Ejemplo: Los estudiantes pueden utilizar la estrategia de la comparación de números para ordenar los siguientes números de menor a mayor: 15, 8, 23, 10, 5.
Compararán los números dos a dos y los irán colocando en orden ascendente.

Socialización de representaciones:
Ejercicios y respuestas

ACTIVIDAD
Los 1: ORDENANDO
estudiantes NÚMEROS
compartirán sus DE MENOR
experiencias A MAYOR
y confrontarán con sus compañeros el proceso de resolución seguido, las estrategias utilizadas, las dificultades
OBJETIVO: Ordenar números de menor a mayor utilizando
encontradas y las dudas que aún tengan. Podrán intercambiarla ideas
competencia de resolver
y aprender problemas
de las diferentes de cantidad.
formas de abordar el problema.
Instrucciones:
Ejemplo: Los estudiantes pueden discutir las estrategias utilizadas para ordenar los números y comparar los resultados obtenidos. Podrán compartir las dificultades
1. Observa los
encontradas siguientesmutuamente
y ayudarse números: 15, 8, 23, 4, las
a resolver 11.dudas que puedan surgir.
2. Ordena los números de menor a mayor.
3. Escribe ylos
Reflexión números en el espacio proporcionado.
Formalización:
Los estudiantes consolidarán y relacionarán los conceptos y procedimientos matemáticos aprendidos, reconociendo su importancia y utilidad. Reflexionarán sobre
Respuestas:
el proceso de ordenar números de menor a mayor y viceversa, y cómo esto les permite resolver problemas de cantidad y reconocer patrones y regularidades en los
4, 8, 11, 15, 23
números.
ACTIVIDAD
Ejemplo: Los2:estudiantes
ORDENANDO NÚMEROS
pueden DE MAYOR
reflexionar sobre laAimportancia
MENOR de ordenar los números y cómo esto les facilita la resolución de problemas matemáticos.
OBJETIVO: Ordenar números de mayor a menor utilizando
También pueden relacionar esta habilidad con situaciones de la competencia de resolver
la vida cotidiana problemas
donde es deordenar
necesario cantidad.
elementos, como por ejemplo, organizar una lista de
tareas por orden de prioridad.
Instrucciones:
1. Observa los siguientes
Planteamiento números: 32, 17, 25, 40, 12.
de otros problemas:
2. Ordena los números de
Los estudiantes aplicarán losmayor a menor. adquiridos en la lección para plantear y resolver otros problemas relacionados con la ordenación de números. Esto les
conocimientos
3. Escribe los números en el espacio proporcionado.
permitirá transferir los saberes matemáticos a nuevas situaciones y fortalecer su comprensión de los conceptos y procedimientos aprendidos.
Respuestas:
Ejemplo: Los estudiantes pueden plantear un problema donde se les presente una serie de números desordenados y se les pida ordenarlos de menor a mayor.
40, 32, 25,
También 17, 12plantear un problema donde se les presente una serie de números ordenados y se les pida ordenarlos de mayor a menor. De esta manera, podrán
pueden
aplicar sus conocimientos y demostrar su comprensión de la ordenación de números.
ACTIVIDAD 3: ORDENANDO NÚMEROS MIXTOS DE MENOR A MAYOR
OBJETIVO: Ordenar números mixtos de menor a mayor utilizando la competencia de resolver problemas de cantidad.

Instrucciones:
1. Observa
CIERRE (30 los siguientes números: 3, 7, 2, 5/2, 4.
minutos)
2. Ordena los números de menor a mayor, incluyendo los números mixtos.
3. Escribe los números en el espacio proporcionado.
En esta clase hemos aprendido a ordenar números de menor a mayor y viceversa.
Respuestas:
Hemos explorado diferentes estrategias, como la comparación de números, el uso de una línea numérica y tablas de doble entrada, entre otros. También hemos
2,reflexionado
5/2, 3, 4, 7 sobre la importancia de esta habilidad para resolver problemas de cantidad y reconocer patrones y regularidades en los números.

Ahora es momento
ACTIVIDAD de reflexionar
4: Ordenando númerossobre
mixtosnuestro aprendizaje.
de mayor a menor
¿Qué estrategias
OBJETIVO: Ordenarencontramos más útiles
números mixtos para a
de mayor ordenar
menor los números?
utilizando ¿Cómo nos de
la competencia ha resolver
ayudadoproblemas
esta habilidad en la resolución de problemas matemáticos? ¿En
de cantidad.
qué situaciones de la vida cotidiana podemos aplicar lo aprendido sobre la ordenación de números?
Instrucciones:
1.También
Observaes losimportante que nos hagamos
siguientes números: preguntas
9/2, 6, 3, 7/2, 5. sobre lo que hemos aprendido en clase.
¿Cómo podemos aplicar estas estrategias en otros contextos matemáticos? ¿Qué otros problemas podríamos plantear para practicar la ordenación de números?
2.¿Qué
Ordena losconceptos
otros números de mayor a menor,
matemáticos incluyendo
podríamos los números
relacionar con estamixtos.
habilidad?
3. Escribe los números en el espacio proporcionado.
En resumen, hemos adquirido una habilidad fundamental en matemáticas:
Respuestas:
ordenar números de menor a mayor y viceversa. Esto nos permitirá resolver problemas, identificar patrones y regularidades, y aplicar nuestros conocimientos en
6,diferentes
9/2, 7/2, 5, 3
situaciones. Sigamos practicando y explorando nuevas formas de utilizar esta habilidad en nuestro aprendizaje matemático.

ACTIVIDAD 5: Ordenando números decimales de menor a mayor

OBJETIVO: Ordenar números decimales de menor a mayor utilizando la competencia de resolver problemas de cantidad.

Instrucciones:
1. Observa los siguientes números: 0.5, 0.2, 0.8, 0.3, 0.1.
 RECURSOS EDUCATIVOS MATERIALES DIDÁCTICO
Papelotes, plumones, pizarra Ficha de trabajo.

PROFESOR(A) COORDINADOR DIRECCIÓN