ENSAYO NACIONAL

QUÍMICA
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INTRODUCCIÓN

Esta prueba contiene 80 preguntas de los tres ejes de Ciencias. Las primeras 54
preguntas corresponden al Módulo Común (18 de cada eje) y las siguientes 26
corresponden al Módulo Electivo de Física. 75 de estas 80 preguntas serán consideradas
para el cálculo de puntaje. Hay preguntas de 4 opciones de respuesta (A, B, C y D) y de 5
opciones (A, B, C, D y E). En ambos casos, solo una de las opciones es correcta. No se
descuenta puntaje por respuestas erradas.

Las respuestas a las preguntas se marcan en la hoja de respuestas que se te entregó

que se encuentra al final del ensayo. Marca tu respuesta en la fila de celdillas que
corresponda al número de la pregunta que estás contestando. Ennegrece completamente
la celdilla, tratando de no salirte de sus márgenes. En este ensayo puedes utilizar el lápiz
que consideres correcto, pero recuerda que en la PAES debes hacerlo exclusivamente
con lápiz de grafito Nº 2 o portaminas HB.

Contesta directamente en la hoja de respuesta. Puedes usar el resto del ensayo como
borrador, pero deberás traspasar tus respuestas a la hoja de respuestas. Ten presente
que para la PAES se considerarán exclusivamente las respuestas marcadas en la hoja de
respuestas.

Para la solución de algunos de los ejercicios propuestos, se adjunta una parte del sistema
periódico hasta el elemento Nº 20.

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1. Existen aditivos insolubles que ayudan a captar ciertas impurezas disueltas en
soluciones, los cuales, permiten que, mediante filtración, se eliminen fácilmente y
obtener una solución limpia y decolorada. Si se requiere verificar la calidad de cierto
aditivo X en dicho proceso mediante la cantidad que se debe usar, ¿cuál podría ser
un procedimiento adecuado para el estudio?

A) Realizar un experimento en el cual se añaden diferentes cantidades del aditivo X

y de impurezas conocidas, preparando diversas soluciones o muestras, luego,
seleccionar una como control. Después, aplicar un proceso de filtración y
determinar cuál cantidad del aditivo X es más efectiva para obtener soluciones
limpias y decoloradas.

B) Preparar una muestra con impurezas y dividirla en varios grupos. A cada grupo
agregar un tipo diferente de aditivo, incluyendo el aditivo X, y llevar a cabo la
filtración. Posteriormente, analizar las soluciones filtradas para comparar la
eficacia de los distintos aditivos en la eliminación de impurezas.

C) Preparar varias soluciones con impurezas, designando una de ellas como

control. Luego, a las demás soluciones, agregar diferentes aditivos, incluyendo el
aditivo X. A continuación, realizar el proceso de filtración en cada muestra y
comparar la eficacia de los aditivos en la eliminación de impurezas.

D) Establecer un protocolo estándar para asegurar que todas las muestras con
impurezas se preparen de la misma manera para mantener condiciones
consistentes. Luego, designar una de ellas como control y aplicar a las demás el
aditivo X a distintas concentraciones . Finalmente, llevar a cabo la filtración y
analizar la calidad de las soluciones obtenidas y encontrar la cantidad óptima a
aplicar.

2. El estudio de las leyes de los gases ha sido fundamental para la comprensión de la

química física y la termodinámica. A lo largo de la historia, investigadores como
Boyle, Charles y Gay-Lussac, desarrollaron principios que describen cómo las
variables (presión, volumen y temperatura) afectan el comportamiento de los gases.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor cómo ha influido el estudio de
las leyes de los gases en la comprensión científica de estos fenómenos a lo largo
del tiempo?

A) Ha permitido desarrollar mejores sistemas de refrigeración y calefacción al

entender cómo los gases reaccionan a cambios de temperatura.

B) Ha facilitado el diseño de equipos de buceo que regulan la presión de gases

respirables a diferentes profundidades.

C) Ha enriquecido la comprensión global de los principios fundamentales de la física

y la química, influyendo en múltiples disciplinas científicas.

D) Ha ayudado a esclarecer la relación entre la presión arterial y la salud

cardiovascular en seres humanos.

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3. Un estudiante recibe una mezcla que contiene arena, sal disuelta en agua y aceite.
Se le solicita que separe y recupere cada componente. ¿Cuál de las siguientes
secuencias describe correctamente el orden de los métodos de separación que se
deben utilizar para recuperar eficazmente cada componente de la mezcla?

A) Decantación para separar el aceite del agua, filtración para remover la arena, y
destilación para recuperar el agua salada.

B) Filtración para remover la arena, decantación para separar el aceite del agua, y
destilación para recuperar el agua separándose de la sal.

C) Decantación para separar el aceite del agua, seguido por destilación para
separar el agua de la sal y filtración final para asegurar la remoción completa de
la arena.

D) Filtración para remover la arena y destilación para separar el agua de la sal,

seguido por decantación para separar el aceite del agua restante.

4. Un grupo de estudiantes disuelven diferentes cantidades de sal a distintas

temperaturas en cierto solvente, para observar los efectos en sus propiedades
físicas en diferentes condiciones, con ello, miden la densidad de cada muestra una
vez finalizado el proceso obteniendo los siguientes resultados:

¿Cuál de las siguientes opciones indicaría la hipótesis más acertada para el estudio
anterior?

A) La densidad del solvente disminuye a medida que aumenta la temperatura sin

importar la concentración de la sal.

B) La densidad del solvente aumenta con el incremento en la concentración de sal,

pero no se ve afectada por cambios en la temperatura.

C) La densidad del solvente aumenta con el incremento en la concentración de la

sal y disminuye a medida que aumenta la temperatura.

D) La temperatura tiene un efecto mayormente notorio en la densidad del solvente

que la concentración de la sal.

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5. Para el siguiente compuesto:

El grupo funcional principal de la estructura anterior será:

A) Éster.

B) Amina.

C) Amida.

D) Alcohol.

E) Ácido carboxílico.

6. ¿Cuántos carbonos terciarios existen en el 2,3-dimetil-2,4-heptadieno?

A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

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7. En un laboratorio, un grupo de estudiantes ha estado investigando el
comportamiento de diferentes gases en diversas condiciones de temperatura y
presión. Han utilizado una variedad de gases, incluyendo hidrógeno (H2 ), oxígeno (
​

O2 ) y dióxido de carbono (CO2 ), y han registrado los siguientes resultados:

​ ​

El gas hidrógeno (H2 ) muestra la mayor velocidad media de las partículas

​

gaseosas a una temperatura y presión dadas.

El gas oxígeno (O2 ) muestra una velocidad media de las partículas gaseosas
​

intermedia en comparación con los otros gases a la misma temperatura y

presión.
El gas dióxido de carbono (CO2 ) tiene la velocidad media de las partículas
gaseosas más baja a la misma temperatura y presión.

Respecto a los resultados del caso de estudio, ¿cuál de los siguientes enunciados
acerca del comportamiento de los gases ideales es correcto?

A) A temperaturas y presiones similares, todos los gases ideales tienen la misma

velocidad media de las partículas gaseosas.

B) La velocidad media de las partículas gaseosas de un gas ideal está relacionada

con su masa molar.

C) Los gases ideales tienen una velocidad media de las partículas gaseosas que es
inversamente proporcional a su temperatura.

D) La velocidad media de las partículas gaseosas de un gas ideal es inversamente

proporcional a su presión.

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8. Un docente presenta a sus estudiantes el siguiente modelo de Bohr para un átomo
de carga +2:

¿Cuál será la respuesta correcta indicada por los estudiantes respecto a la

ubicación en la tabla periódica del átomo en su neutralidad?

A) Grupo: I A, Periodo: 2

B) Grupo: II A, Periodo: 1

C) Grupo: II A, Periodo: 3

D) Grupo: VIII A, Periodo: 2

E) Grupo: VI A, Periodo: 3

9. ¿Cuál
opción identifica correctamente los grupos funcionales de los siguientes
compuestos orgánicos?

A) CH3 − COO − CH3 = Ácido carboxílico, CH3 − NH2 = Nitrilo,

​ ​ ​ ​

CH3 − CO − CH3 = Éter

​ ​

B) CH3 − COO − CH3 = Alcohol, CH3 − NH2 = Amida,

​ ​ ​ ​

CH3 − CO − CH3 = Cetona

​ ​

C) CH3 − COO − CH3

​ ​ = Éster, CH3 − NH2 = Amida, CH3 − CO − CH3 =
​ ​ ​ ​

Cetona

D) CH3 − COO − CH3 = Cetona, CH3 − NH2 = Amida,

​ ​ ​ ​

CH3 − CO − CH3 = Éster

​ ​

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10. A un grupo de estudiantes se les encomendó la tarea de identificar la hibridación de
los carbonos marcados como 1, 2 y 3 en la siguiente representación:

Según lo anterior, ¿Cuál sería la respuesta correcta indicada por los estudiantes?

A) 1 = sp2 , 2 = sp2 , 3 = sp

B) 1 = sp3 , 2 = sp2 , 3 = sp2

C) 1 = sp2 , 2 = sp3 , 3 = sp2

D) 1 = sp3 , 2 = sp3 , 3 = sp3

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11. Un grupo de estudiantes llevó a cabo dos experimentos para estudiar la reacción
entre el hierro y el ácido clorhídrico. En el experimento 1, agregaron 2.5 g de hierro
en polvo a un matraz que contenía 100 mL de ácido clorhídrico 0.5 M a una
temperatura de 25 °C. En el experimento 2, realizaron la misma reacción, pero esta
vez a una temperatura de 50 °C. Ambas reacciones se llevaron a cabo en un
laboratorio con condiciones similares.

Se registró la liberación de gas hidrógeno en cada experimento, y los datos se

muestran en las siguiente gráfica:

Teniendo en cuenta que la reacción es la misma en ambos experimentos, ¿cuál de

las siguientes opciones es una conclusión correcta?

A) La concentración de ácido clorhídrico en el experimento 2 fue mayor, lo que

favoreció la formación de más gas.

B) La rapidez de la reacción en el experimento 2 fue más alta, lo que aumentó la

producción de gas.

C) La selectividad del producto en el experimento 1 fue más alta, lo que produjo una
menor cantidad de gas de hidrógeno liberado.

D) La rapidez de reacción del experimento 1 fue mayor, lo que produjo que

disminuya la producción del gas de hidrógeno.

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12. En un experimento para estudiar la estructura atómica de un átomo, un grupo de
investigadores utilizó el modelo de Bohr para representar el átomo de un elemento
desconocido. Después de realizar mediciones cuidadosas, obtuvieron los siguientes
datos y crearon la siguiente gráfica que muestra la energía de los niveles permitidos
del átomo en estudio:

Según la gráfica, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta con respecto a

los resultados obtenidos en este experimento?

A) Los resultados experimentales contradicen el modelo de Bohr, ya que la energía

de los niveles no sigue un patrón discernible.

B) Los resultados experimentales confirman el modelo de Bohr, ya que la energía

de los niveles aumenta.

C) Los resultados experimentales refutan por completo el modelo de Bohr, ya que la

energía de los niveles es completamente aleatoria.

D) Los resultados experimentales confirman por completo el modelo de Bohr, ya

que la energía de los niveles va disminuyendo.

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13. Los hidrocarburos son compuestos orgánicos formados únicamente por átomos de
carbono e hidrógeno. Su punto de fusión depende de varios factores, como el
tamaño de la molécula, la forma de la molécula, y la cantidad y disposición de los
átomos de hidrógeno en la molécula. En un experimento se logra determinar los
puntos de fusión (Cº) para diferentes cadenas hidrocarbonadas y se resumen en el
siguiente gráfico:

De la información proporcionada en el gráfico, ¿Cuál de los siguientes

hidrocarburos se encuentra en estado sólido a -100ºC?

A) Metano.

B) Etano.

C) Butano.

D) Octano.

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14. En la clase de química, los estudiantes están llevando a cabo un experimento para
estudiar los cambios químicos. Utilizan una solución de ácido clorhídrico (HCl) y una
tira de magnesio sólido (Mg) para observar una reacción química.

Mg(s) + 2 HCl(ac) → MgCl2(ac) + H2(g)

Los estudiantes preparan una solución de ácido clorhídrico (HCl) diluyendo 50 mL

de ácido concentrado en 100 mL de agua destilada en un matraz Erlenmeyer. La
solución resultante tiene una concentración de 2 M. Cortan una pequeña tira de
magnesio (Mg) metálico y la limpian para eliminar cualquier recubrimiento
superficial. Introducen la tira de magnesio en la solución de ácido clorhídrico y
observan cuidadosamente la reacción que ocurre. Después de que la tira de
magnesio se introduce en la solución de ácido clorhídrico, ¿qué observarán los
estudiantes como evidencia de que ha ocurrido una reacción química?

A) Aparición de burbujas de gas y aumento de la temperatura de solución.

B) Aumento de la temperatura de la solución y formación de un precipitado.

C) Desprendimiento de un olor característico y cambio de densidad

D) Desaparición de la tira de magnesio y disminución del nivel de la solución en el

matraz.

– 12 –
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15. La siguiente molécula orgánica, contiene diferentes grupos funcionales

De acuerdo a lo anterior, el grupo funcional que tiene mayor prioridad es

A) Alcohol

B) Nitrilo

C) Amina

D) Nitrocompuesto

16. La siguiente molécula es sintetizada en un laboratorio de química orgánica

De acuerdo a lo anterior, sería correcto afirmar que:

A) Es una molécula que contiene como grupo funcional a dos cetonas.

B) Contiene en su estructura 8 carbonos con ángulos de 120º.

C) El nombre de acuerdo a la IUPAC es Anhídrido Etanoico Benzoico.

D) Contiene en su estructura 10 carbonos de hibridación sp2 .

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17. Un profesor dibuja la siguiente estructura en la pizarra

Luego le pide a cuatro estudiantes que indiquen el nombre correcto según las reglas
IUPAC, ¿Cuál de las siguientes opciones contiene el nombre adecuado?

A) 5-nitro-2-amino-3-hexanona

B) 2-amino-5-nitro-3-hexanona

C) 5-amino-2-nitro-4-hexanona

D) 2-amido-5-nitro-3-hexanona

18. En una clase de química, el profesor pide que los estudiantes identifiquen a un
átomo X, mediante los siguientes requisitos:

contiene 35 nucleones.
se estabiliza a su forma de gas noble captando 1 electrón.
no es buen conductor del calor y la corriente eléctrica.

De acuerdo a los requisitos mencionados anteriormente, el elemento en cuestión

podría tratarse del:

A) Flúor (F)

B) Azufre (S)

C) Potasio (K)

D) Cloro (Cl)

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19. Un haz de luz de color azul pasa de un medio a otro. Conociendo la rapidez de la
luz en el vacío, ¿cuál de las siguientes opciones es suficiente para determinar la
rapidez de este haz en el segundo medio?

A) El valor de la frecuencia del haz de luz.

B) El índice de refracción del segundo medio.

C) El ángulo con que incide el haz de luz en la interfaz.

D) El valor de la longitud de onda del haz de luz en el primer medio.

20. En un experimento, se propagan dos ondas a través de un resorte. Una de las

ondas hace que las espirales del resorte se compriman y se estiren en la misma
dirección en la que viaja la onda. La otra onda hace que las espirales del resorte
oscilen hacia arriba y hacia abajo, perpendicularmente a la dirección de
propagación de la onda. ¿Cómo podrías determinar si estas ondas son
longitudinales o transversales?

A) Midiendo la rapidez de una de las ondas y la dirección de propagación de la otra.

B) Midiendo la longitud de onda y la frecuencia de cada una de las ondas.

C) Observando la dirección en la que oscilan las espirales del resorte.

D) Midiendo la frecuencia de cada una de las ondas.

21. Una onda en una cuerda viaja con una rapidez de 3, 5 m s

, provocando que un
​

marcador en la cuerda realice un movimiento completo de sube y baja unas tres

veces en 5 segundos. Entonces, su longitud de onda es:

A) 35
6
​
m

B) 5 m

C) 6 m

D) 35
3 ​ m

– 15 –
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22. Un haz de luz atraviesa la interfaz entre el agua y el aire. Si en algún punto de su
trayectoria el ángulo de incidencia del haz de luz supera el ángulo crítico para la
refracción en este sistema, ¿cuál de las siguientes gráficas representa de manera
más precisa esta situación?

A)

B)

C)

D)

– 16 –
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23. Un grupo de estudiantes están repasando el espectro electromagnético al comparar
la radiación visible con la radiación de microondas, propagándose en un mismo
medio, ¿qué pueden afirmar correctamente?

A) Ambas tienen distinta frecuencia pero igual longitud de onda.

B) Una es una onda mecánica y la otra electromagnética, porque poseen distinta

frecuencia.

C) Ambas son ondas electromagnéticas, y se mueven con la misma rapidez en el

vacío.

D) Ambas son ondas electromagnéticas y los fotones asociados a cada una de ellas
tienen la misma energía.

24. La siguiente figura muestra un objeto, representado por un corazón, situado delante
de una lente convergente de focos f . Se afirma correctamente que la lente, en este
caso,

A) forma una imagen real, de mayor tamaño que el objeto e invertida respecto a él.

B) forma una imagen real, de menor tamaño que el objeto e invertida respecto a él.

C) forma una imagen real, del mismo tamaño del objeto e invertida respecto a él.

D) forma una imagen virtual, de mayor tamaño que el objeto y derecha respecto a
él.

E) no forma imagen.

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25. Estudiando el roce con el aire, estudiantes desean poner a prueba la siguiente
hipótesis: “si se mantiene constante el roce con el aire, los cuerpos de mayor masa
caen antes”, si desean llegar a resultados concluyentes que afirmen o refuten la
hipótesis, deberán dejar caer elementos de:

A) distintas masas, distintas formas y tamaños desde alturas diferentes.

B) la misma masa y distintas formas y tamaños desde alturas diferentes.

C) la misma masa, la misma forma y tamaño desde una misma altura.

D) distintas masas y la misma forma y tamaño desde la misma altura.

26. Una persona que remodela su casa intenta mover un mueble de 1000 N de peso
sobre la superficie horizontal. Para esto ejerce una fuerza de 50 N paralela a la
superficie, pero no logra que el mueble se deslice. Luego de no poder mover el
mueble, pide ayuda a 2 amigos para moverlo, quienes aplicarán fuerzas en la
misma dirección y sentido que la primera persona. Si logran que el mueble se
deslice a 1 sm2 sobre la superficie, cuando uno de los amigos aplica 60 N de fuerza,
​

y la superficie tiene un coeficiente de roce de 0, 05, ¿cuál es la magnitud de la

fuerza que aplicó el otro amigo sobre el mueble?

A) 10 N

B) 40 N

C) 60 N

D) 70 N

– 18 –
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27. Un grupo de estudiantes dispone de 4 resortes puestos verticalmente atados al
techo, tal como muestra la figura:

Los 4 resortes son del mismo material y grosor, pero de largos diferentes. En la
experimentación, cuelgan en cada resorte una masa de 2 kg . Si miden la
deformación provocada por la fuerza peso de la masa, ¿cuál de las siguientes
preguntas de investigación guió la experimentación de los estudiantes?

A) ¿Cómo se relaciona la masa del resorte con la fuerza ejercida?

B) ¿Cómo se relaciona el material del resorte con la deformación experimentada?

C) ¿Qué relación existe entre la fuerza ejercida con la deformación experimentada?

D) ¿Qué relación existe entre el largo del resorte y la deformación experimentada?

28. Un grupo de amigos va a jugar billar un viernes por la tarde. Cuando se encuentran
jugando en el local, en el turno de uno de los amigos, con el taco le pega a la bola
blanca y la bola blanca golpea a la bola 5, logrando que esta sume puntaje. Al
momento en que la bola blanca golpea a la bola 5, la bola blanca adquiere una
aceleración que hace que se mueva en la dirección opuesta a la que iba
inicialmente. Los amigos, analizando la situación, concluye correctamente que esto
sucede porque:

A) la tensión generada entre la bola blanca y la bola 5 se distribuye uniformemente.

B) la fuerza de roce frena a la bola blanca y por inercia esta se devuelve.

C) la bola 5 ejerce una fuerza de reacción sobre la bola blanca.

D) actúa el peso de la bola blanca, debido a que la mesa debe estar inclinada.

– 19 –
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29. Para un cumpleaños en la época de verano, la cumpleañera desea colgar globos
con agua en el techo y jugar a reventarlos con dardos. Cuando los intenta colgar
con hilo, este no resiste y se caen, por lo que determina que debe comprar una
cuerda más resistente. Si los globos llenos de agua tienen 1 kg de masa, la tensión
que deberá soportar la cuerda nueva para colgar cada globo será de

A) 0, 1 N

B) 1 N

C) 10 N

D) 100 N

– 20 –
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30. En una exposición de seguridad de un edificio, el prevencionista de riesgos explica
el funcionamiento del ascensor, para esto indica que para que el ascensor suba, en
un primer instante los cables generan una tensión que hacen que acelere, y una vez
que alcanza los 2 m s , mantiene su velocidad constante. Si el prevencionista desea
​

apoyar su explicación de material visual, siendo T la tensión y P la fuerza peso del

ascensor, ¿cuál es el diagrama más acertado que representa los instantes 1 y 2?

A)

B)

C)

D)

– 21 –
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31. En la comunidad científica, la teoría de la deriva continental marcó un punto de
inflexión en la comprensión del planeta Tierra, al señalar que los continentes no
siempre estuvieron en su posición actual, sino que, en el pasado, formaban un
único supercontinente llamado Pangea. A pesar de presentar grandes desafíos
iniciales, tal teoría sentó las bases para una revolución en la geología, al probar
que, los continentes se desplazaban lentamente a lo largo de la historia de la Tierra.
En este contexto, ¿cuál fue la contribución más significativa de la teoría de la deriva
continental para la comprensión moderna de la dinámica de la Tierra y el desarrollo
posterior de la ciencia geológica?

A) Proporcionar una explicación para la distribución de fósiles y formaciones

geológicas en continentes separados.

B) Promover la investigación en tectónica de placas, mediante el estudio de la

litósfera terrestre y cómo tales placas se desplazan y deforman.

C) Proporcionar una explicación coherente para el registro geológico.

D) Influir en la climatología y la biogeografía, al permitir describir el clima y la

distribución de especies a lo largo del tiempo geológico, por cada continente.

32. Se desea conocer la influencia de la temperatura en la dinámica de la tectónica de

placas y para ello, se formulan varios supuestos que deben ser contrastados con la
información científica que se conoce del tema. En este contexto, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones constituye la hipótesis manejada en la investigación
asociada?

A) La temperatura elevada en el manto terrestre genera corrientes de convección

que impulsan el movimiento de las placas tectónicas.

B) La temperatura fría en la astenosfera hace que las placas tectónicas se deslicen

horizontalmente unas sobre otras.

C) El calor generado por la actividad volcánica en los bordes de las placas

tectónicas provoca su fusión y posterior separación.

D) La temperatura atmosférica afecta la velocidad de movimiento de las placas

tectónicas, causando cambios en la velocidad de las corrientes convectivas.

– 22 –
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33. Durante un experimento de laboratorio, un científico mide la temperatura del agua
utilizando un termómetro en Kelvin y obtiene una lectura inicial de 315 K y una
lectura posterior de 340 K. ¿Cuál sería la variación de temperatura en la escala
Fahrenheit?

A) 95°F

B) 74°F

C) 68°F

D) 52°F

E) 45°F

34. Durante un experimento sobre los métodos de electrización, un científico observa

que, al frotar un globo de plástico con un paño de lana, el globo adquiere una carga
eléctrica. Para investigar más a fondo este fenómeno, decide formular una serie de
supuestos sobre cómo se produce la electrización del globo, y luego, realiza una
serie de pruebas para confirmar su teoría. ¿En qué etapa se encuentra el científico?

A) Formulación de hipótesis.

B) Observación.

C) Diseño experimental.

D) Análisis de datos.

E) Formulación de conclusiones.

35. Durante un experimento de laboratorio, un estudiante tiene un circuito eléctrico

compuesto por una fuente de voltaje y varias resistencias conectadas en serie. El
estudiante está interesado en investigar la relación entre la corriente eléctrica que
fluye a través del circuito y la resistencia total del mismo. ¿Cuál de las siguientes
acciones sería la más adecuada para verificar esta relación?

A) Medir la tensión en cada resistencia del circuito.

B) Cambiar la resistencia de una de las resistencias y medir la corriente resultante.

C) Aumentar la tensión de la fuente y mantener constante la resistencia total.

D) Mantener constante la corriente y variar la resistencia total del circuito.

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36. Durante un experimento para investigar la eficiencia energética de un calentador
eléctrico, se mide que consume 1000 vatios de energía eléctrica durante 2 horas.
Si todo el calor generado por el calentador se disipa al ambiente, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones constituye la hipótesis verificada con el experimento?

A) A mayor potencia eléctrica consumida, menor cantidad de calor se disipa al

ambiente.

B) El calentador eléctrico no genera calor, sino que lo absorbe del ambiente.

C) A mayor duración del experimento, mayor será la cantidad de calor disipada al

ambiente.

D) La cantidad de calor disipada al ambiente es directamente proporcional a la

energía eléctrica consumida por el calentador.

37. Durante tres años de investigación sobre la influencia de ciertos factores

ambientales en la expresión génica, se realizaron experimentos utilizando cultivos
celulares. Se logró determinar que “las células en condiciones de hipoxia,
disminuyeron significativamente su expresión de genes relacionados con la
respuesta inmunitaria”- ¿A qué parte del método científico corresponde el
fragmento entre comillas?

A) Observación

B) Hipótesis

C) Resultados

D) Experimentación

– 24 –
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38. Un microorganismo unicelular ha sido descubierto en una muestra de agua recogida
de un estanque. Después de realizar diversas observaciones, se identificaron
algunas características de esta célula que se enumeran a continuación:

1. Tamaño inferior a 10 micras

2. Presencia de ribosomas
3. Material genético no encapsulado
4. Presencia de pared rígida

A partir de la información entregada, ¿qué tipo celular es coherente con las

evidencias encontradas?

A) Vegetal

B) Heterótrofa

C) Procarionte

D) Eucarionte

– 25 –
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39. Se recopila la actividad metabólica de tres tipos de tejidos, y la actividad de cada
una de las estructuras que se mencionan a continuación:

Considerando las células de los tres tipos de tejidos presentan una variación
significativa en su actividad metabólica a pesar de tener la presencia de
mitocondrias, retículo endoplásmico rugoso y ribosomas, ¿cuál podría ser una
hipótesis para explicar esta diferencia en la actividad metabólica entre los tejidos?

A) La composición específica de proteínas y enzimas en cada tejido podría modular

la actividad metabólica, aunque compartan los mismos organelos.

B) La distribución y densidad variadas de los organelos pueden influir en la actividad

metabólica de los tejidos, independientemente de su presencia.

C) La diferencia en la actividad metabólica entre los tejidos se debe a la regulación

genética única, afectando la expresión de los organelos y la eficiencia
metabólica.

D) Factores externos y hormonales podrían modular la actividad metabólica de los

tejidos, provocando variaciones en su respuesta, a pesar de compartir organelos
comunes.

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40. Un grupo de investigadores está llevando a cabo un experimento para evaluar la
fluidez de la membrana en células específicas. Han diseñado un modelo
experimental utilizando dos tipos de células: células X y células Y. Ambos tipos de
células se encuentran en un medio de cultivo y se exponen a concentraciones
variables de lípidos en el medio. En el modelo experimental descrito, la cantidad de
lípidos en el medio se manipula intencionalmente para observar su efecto en la
fluidez de la membrana. ¿Cuál de las siguientes opciones se identificaría como la
variable independiente?

A) La temperatura del medio de cultivo.

B) La fluidez de la membrana celular.

C) El tipo de célula (células X o células Y).

D) La concentración de lípidos en el medio de cultivo.

41. Los cultivadores de ostras aprendieron hace mucho que cuando intentaban matar
estrellas de mar al cortarlas por la mitad y arrojar los trozos al mar, el número de
estrellas que depredaban a las ostras se duplicaban. Al respecto, ¿Cuál de las
siguientes hipótesis podría haber movilizado a los cultivadores de ostras a
solucionar su problema con las estrellas de mar?

A) Las estrellas de mar se reproducen por fragmentación.

B) Las estrellas de mar, si son cortadas por la mitad, siguen estando vivas.

C) Una vez que son partidas, las estrellas de mar muertas producen toxinas que
aniquila a las ostras.

D) Privar a las estrellas de mar macho de las hembras lograría reducir el número de
estos organismos en el mar.

– 27 –
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42. Este estudio investiga la variabilidad en dos caracteres sexuales masculinos clave,
la masa muscular y el vello corporal, en una población de 20 hombres jóvenes. Se
explorarán las diferencias en estos rasgos en relación con la edad, el índice de
masa corporal (IMC) y otros factores que podrían influir en su expresión. Se
recopilarán datos clínicos y antropométricos, así como información sobre la
actividad física y hábitos alimenticios de los participantes. Esperamos encontrar
variabilidad significativa en la masa muscular y el vello corporal entre los
participantes. Se prevé que la edad y el IMC influyan en estos rasgos, con una
posible correlación positiva entre la masa muscular y la actividad física. También
podrían identificarse diferencias en la expresión de estos caracteres sexuales
secundarios en función de la genética individual. Al respecto, ¿cuáles de las
siguientes opciones agrupan dos variables independientes en el estudio?

A) Edad - Masa muscular

B) Masa muscular - Vello corporal

C) Edad - Índice de Masa Corporal

D) Masa muscular - Actividad física

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43. El ministerio de salud ha notificado a más de 20.000 pacientes con infecciones de
transmisión sexual desde 1980, tal como se representa en el siguiente gráfico:

A partir de la información, ¿cuál de las siguientes conclusiones es coherente con el

reporte entregado por el ministerio de salud?

A) La vigilancia epidemiológica de la sífilis y la gonorrea ha sido inconsistente, por

parte del ministerio de salud, desde 1980 a la actualidad.

B) El aumento reciente de los casos de sífilis y gonorrea dentro de la población se

debe al ingreso de nuevas variantes de estas ITS a Chile.

C) Los cambios conductuales de la población en los últimos 20 años han generado

una variación constante en la cantidad de casos notificados.

D) Las campañas de prevención fueron efectivas entre las décadas de 1980 hasta
2010 debido a la consistente disminución de los casos notificados.

– 29 –
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44. El siguiente esquema representa los cromosomas presentes en un cigoto durante
la metafase:

A partir de la información, ¿cuál de las siguientes representaciones corresponde a la

mejor representación de las células hijas resultantes de la división mitótica normal
del cigoto?

A)

B)

C)

D)

– 30 –
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45. Un grupo de investigadores sobre cáncer ha puesto un grupo de células
neoplásicas en tres tratamientos diferentes: extracto de ajo, quercetina y una
mezcla de ambos. Inducen la reproducción celular y miden el porcentaje final de
células en cada fase para evaluar su efecto anticancerígeno. Los resultados
obtenidos se encuentran registrados en el siguiente gráfico:

A partir de los resultados, ¿cuál de los tratamientos demostró ser más efectivo en la
reducción del crecimiento celular, indicando un posible efecto anticancerígeno?

A) La quercetina presenta una distribución de células neoplásicas mayor en las

fases G1 y S en comparación con el extracto de ajo indicando un mayor efecto
anticancerígeno.

B) La quercetina, el extracto de ajo y la mezcla de ambos producen una reducción

del crecimiento celular, indicando que los tres tratamientos son efectivos contra
el cáncer.

C) La mezcla de quercetina y extracto de ajo muestra la menor cantidad de células

en las fases G2/M, lo que sugiere un efecto más efectivo en la reducción del
crecimiento celular.

D) El extracto de ajo incrementa la cantidad de células en la fase G1, lo que podría

indicar una respuesta positiva al tratamiento y más efectiva como la mezcla de
quercetina y ajo.

– 31 –
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46. Un equipo de investigación llevó a cabo un estudio en el que se recolectaron
muestras de cada tipo de célula y se contaron para determinar el número promedio
de células producidas por cada tipo durante la división celular. Los resultados se
muestran en la siguiente tabla:

Considerando la información presentada en la tabla, ¿cuál de las siguientes

opciones corresponde a la variable independiente en este estudio?

A) El tipo de célula evaluada.

B) El número de muestras recolectadas para el estudio.

C) La cantidad de células producidas durante la meiosis.

D) La etapa de la meiosis en la que se encuentran las células.

47. La meiosis consta de dos rondas sucesivas de división celular, cada una con
características distintivas y resultados específicos en términos de composición y
separación de material genético. A pesar de ser partes del mismo proceso general,
Meiosis I y Meiosis II cumplen roles diferentes en la formación de gametos.
Considerando el contexto proporcionado, ¿cuál de las siguientes preguntas de
investigación expone las claves para diferenciar estos dos procesos?

A) ¿Cómo afecta la meiosis a la variabilidad genética de los organismos y cuál es

su contribución a la reproducción sexual?

B) ¿Cómo influyen los procesos de transcripción y traducción en las fases de

Meiosis I y Meiosis II en la determinación de la variabilidad genética?

C) ¿De qué manera la replicación del ADN durante la interfase contribuye a la

variabilidad genética y a la formación de gametos en la meiosis?

D) ¿Qué eventos específicos durante Meiosis I y Meiosis II son cruciales para

asegurar la correcta segregación del material genético y cómo contribuyen estos
a la variabilidad genética?

– 32 –
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48. ¿Cuál de las siguientes opciones es un par de variables independientes y
dependientes que están asociadas de manera plausible en el proceso de meiosis?

A) Número de cromosomas al final de la meiosis | Tipo de célula

B) Eficiencia en el proceso de entrecruzamiento | Condición de pH

C) Genotipo de progenitores | Duración del proceso de meiosis

D) Densidad de población celular | Proporción de células anormales o con errores

cromosómicos

49. Dos nuevos estudios, dirigidos por el bioquímico Henry Daniell de la Escuela de
Medicina de la Universidad de Pensilvania, revelan que “las enzimas sintetizadas
por plantas genéticamente modificadas pueden ser tan efectivas como las
enzimas tradicionales desarrolladas por microorganismos (también
genéticamente modificados) cultivados en bioreactores” para llevar a cabo una
serie de tareas industriales, desde limpiadores, destiñendo textiles o quitando el
frisado, pequeños nudos o bolitas de los tejidos. Dichas enzimas cultivadas en
plantas tienen el beneficio adicional de ser más baratas de producir y estables en
almacenamiento en forma de polvo, sin necesidad de refrigeración. ¿A qué
elemento del método científico corresponde el fragmento entre comillas?

A) Observación

B) Procedimiento

C) Conclusión

D) Hipótesis

– 33 –
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50. La hemoglobina A, compuesta por la unión de las proteínas α y β-globina, transporta
oxígeno en los eritrocitos. Una mutación en el gen β-globina causa anemia
falciforme, que altera la forma y rigidez de los eritrocitos. Pero antes de que se
forme la hemoglobina adulta (A), está presente la hemoglobina fetal, formada por
las proteínas α y γ-globinas . Después del nacimiento, la hemoglobina fetal es
reemplazada por la hemoglobina A. Esto ocurre porque el gen de la γ- globina se
“apaga” y se comienza a expresar la β globina. Un grupo de investigadores
descubrió una solución a la anemia falciforme a través potenciador BCL11A que
regula la expresión de ese gen y que si es eliminado, el gen de la γ- globina no se
apaga y se sigue produciendo la hemoglobina fetal, tal como se representa en el
siguiente esquema:

A partir de la información, ¿cuál de las siguientes conclusiones es correcta acerca

de la terapia génica?

A) La activación del potenciador BCL11A promueve la expresión de la γ- globina y

con ello la formación de hemoglobina fetal.

B) Usando procesos de manipulación genética se elimina el potenciador BCL11A de

modo que se sigue formando γ- globina y hemoglobina fetal.

– 34 –
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C) La terapia génica está enfocada en reemplazar el gen defectuoso de la β-globina
para que se forme correctamente la hemoglobina.

D) La terapia consiste en modificar directamente las células del paciente con

anemia falciforme para inactivar el potenciador BCL11A.

51. Durante el siglo XIX, Berthollet propuso la hipótesis de que el oxígeno liberado por
las plantas provenía del agua con la que eran regadas. Para comprobar su
hipótesis, realizó un experimento en el que cultivó plantas en un medio que no
contenía hidrógeno. Posteriormente, analizó químicamente el material vegetal para
comprobar la presencia de hidrógeno en su estructura. A partir del contexto, ¿cuál
de los siguientes enunciados valida el procedimiento realizado?

A) El agua utilizada para regar las plantas es rica en oxígeno lo que permite un
óptimo crecimiento de la planta.

B) La utilización de un medio sin hidrógeno permite determinar la fuente de origen

del componente dentro de la planta.

C) Los componentes estructurales de la planta carecían de hidrógeno en su

composición en forma natural.

D) El intercambio gaseoso de las plantas ocurre en las zonas verdes donde existen
estomas encargados del proceso.

– 35 –
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52. Un grupo de investigadores está evaluando el desplazamiento de microorganismos
fotosintéticos utilizando como modelo la euglena, organismo unicelular flagelado.
Considerando que se regula el pH y temperatura del medio de cultivo, los
investigadores sólo modificaron la ubicación de la fuente lumínica, tal como se
representa en el siguiente esquema:

Según los antecedentes presentados, ¿cuál de las siguientes opciones

corresponde a las variables controladas en la investigación?

A) Temperatura y pH

B) Luz y placas de vidrio

C) Fuente lumínica y euglena

D) Fotosíntesis y microorganismos

– 36 –
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53. Considera el siguiente gráfico que tiene relación con la productividad primaria neta y
la temperatura:

De acuerdo a la información, ¿cuál de las siguientes opciones es una afirmación

correcta?

A) Hay un repunte en el gasto energético en el rango 0ºC y 10ºC.

B) No hay productividad primaria neta cuando la temperatura es menor de 0ºC.

C) El gasto energético basal de la planta es relativamente constante durante todo el

tiempo de medición.

D) El PPB disminuye cuando la temperatura supera los 25ºC aproximadamente,

impactando en el PPN.

– 37 –
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54. Para identificar los roles de los individuos en un ecosistema, primero se identifican
las especies clave presentes, considerando su importancia en la cadena
alimentaria. Luego, se recopilan datos de observación directa o estudios previos
sobre la dieta y el comportamiento alimentario de estas especies. A través del
análisis de sus hábitos alimentarios, se clasifican en diferentes niveles tróficos: las
plantas autótrofas como productores primarios, los consumidores directos de
plantas como consumidores primarios, y aquellos que se alimentan de estos como
consumidores secundarios, y así sucesivamente. Es importante considerar la
complejidad de la red trófica, ya que algunos individuos pueden desempeñar roles
múltiples. Además, se verifica la validez de estas clasificaciones observando las
interacciones tróficas en el ecosistema. Documentando y analizando estos datos, se
puede comprender la estructura trófica del ecosistema y las relaciones entre los
diferentes niveles tróficos, lo que permite identificar correctamente a los individuos
como consumidores primarios, secundarios o terciarios. Considerando lo anterior,
¿a qué dimensión del método científico corresponde?

A) Hipótesis

B) Predicción

C) Resultados

D) Procedimiento

– 38 –
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55. En una investigación se hace un estudio de la influencia de la adición del 2% de
carbonato de calcio (CaCO3 ) en la duración de la etapa de secado y la eficiencia
​

de la etapa de cocción durante el proceso de fabricación de ladrillos de cerámica

roja. Dicho estudio se realizó en una fábrica que produce ladrillos huecos con una
capacidad instalada de 65000 ladrillos por cada quema, a continuación se
presentan los resultados:la pizarra de un salón de clases se tienen las siguientes
representaciones:

Al analizar los datos presentados, ¿cuál de las siguientes opciones sería una
conclusión correcta?

A) La humectación de los ladrillos sin carbonato de calcio será una etapa que
requerirá mayor tiempo para finalizar.

B) Al utilizar pequeñas dosis de carbonato de calcio como aditivo fundente en la

fabricación de ladrillos cocidos aumentará la duración de la etapa de
humectación del ladrillo.

C) La eficiencia de cocción durante el proceso de fabricación se verá favorecida al

utilizar aditivos como el carbonato de calcio permitiendo la disminución del costo
energético.

D) La etapa de secado está estrechamente relacionada con los costos energéticos,

de tal forma que al agregar el aditivo permitirá el aumento del porcentaje de
humedad disminuyendo el tiempo de secado y la energía a utilizar.

– 39 –
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56. Un docente describió las benzodiazepinas como tranquilizantes menores que
ayudan en el tratamiento de trastornos como el pánico y la ansiedad, con bajo
riesgo de dependencia o intoxicación grave. Explicó que las variaciones en su
estructura química base pueden cambiar sus nombres y mostró ejemplos de estas
sustituciones en la pizarra:

De acuerdo con la información anterior, se solicitó a la clase obtener conclusiones

considerando los grupos funcionales relacionados con las nomenclaturas de los
compuestos presentados en la tabla, ¿cuál de las respuestas dadas por algunos de
los estudiantes es correcta?

A) Todos los compuestos tienen un grupo cetona en su estructura.

B) El lonazepam tiene un grupo amida en el anillo B y un halógeno en el ciclo C.

C) La estructura necesita un ácido carboxílico en el anillo C para representar al

lorazepato.

D) La estructura requiere un grupo amida en el anillo B para representar

exclusivamente al lobazam.

E) Todos los compuestos tienen un grupo halógeno en el ciclo A.

– 40 –
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57. ¿Cuál de los siguientes compuestos podría considerarse un alcohol terciario?

A)

B)

C)

D)

– 41 –
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58. ¿Cuántos carbonos primarios, secundarios y terciarios existen en la siguiente
molécula?

A) Primario = 3, secundario = 8, terciario = 2

B) Primario = 4, secundario = 5, terciario = 3

C) Primario = 4, secundario = 5, terciario = 4

D) Primario = 5, secundario = 6, terciario = 2

59. Si un compuesto orgánico de masa molar 74 g/mol, presenta 64,78% de carbono,

13,51% de hidrógeno y 21,62% de oxígeno. De acuerdo a lo anterior, ¿cuál será su
fórmula molecular?

A) C2 H2 O3
​ ​ ​

B) C3 H8 O3
​ ​ ​

C) C3 H6 O2
​ ​ ​

D) C4 H10 O
​ ​

60. ¿Cuántos átomos de oxígeno hay en 120 gramos de ácido acético (CH3 COOH)? ​

A) 6,02 x1023 átomos

B) 12,04x1023 átomos

C) 24,08x1023 átomos

D) 48,16x1023 átomos

– 42 –
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61. ¿Cuál de las siguientes representaciones corresponde a un anión?

A)

B)

C)

D)

– 43 –
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62. En un procedimiento de laboratorio, se extrajo un volumen de 7.5 ml de una
solución acuosa de un soluto X (masa molar: 40 g/mol) de un matraz y se agregó a
un vaso precipitado de 10 ml. Esta muestra fue posteriormente sometida a un
proceso de evaporación para eliminar el solvente. Al concluir el proceso, se
recuperaron 0.3 gramos del soluto. Se presenta el siguiente esquema a
continuación:

De acuerdo a lo anterior, ¿cuál será la concentración inicial (mol/L) de la solución

presente en el matraz de aforo?

A) 0,30

B) 0,75

C) 1,00

D) 30,00

E) 40,00

– 44 –
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63. En un laboratorio de química, un grupo de estudiantes está investigando la
formación de soluciones. Han preparado tres soluciones diferentes: una solución de
cloruro de sodio (NaCl), una solución de sacarosa (C12 H22 O11 ) y una solución de
​ ​ ​

ácido acético (CH3 COOH). Realizaron varios experimentos y recopilaron datos

​

sobre estas soluciones.

La solución de cloruro de sodio condujo la electricidad.

La solución de sacarosa no condujo electricidad.
La solución de ácido acético condujo electricidad en una menor medida que la
solución de cloruro de sodio.

De acuerdo a los resultados del caso de estudio, ¿cuál de las siguientes

afirmaciones es correcta sobre la naturaleza de las partículas disueltas en las
soluciones?

A) Todas las soluciones contienen iones cargados.

B) Las partículas disueltas en todas las soluciones son moléculas no cargadas.

C) Las partículas disueltas en la solución de cloruro de sodio son iones cargados,

mientras que las partículas disueltas en la solución de sacarosa son moléculas
no cargadas.

D) Las partículas disueltas en la solución de sacarosa son iones cargados, mientras

que las partículas disueltas en la solución de ácido acético son moléculas no
cargadas.

– 45 –
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64. Un laboratorio de química está realizando un experimento en el que se mezclan tres
sustancias, A, B y C, en diferentes proporciones para estudiar sus propiedades de
solubilidad. Durante el experimento, se observan los siguientes resultados:

Resultado 1: Cuando se mezcla 100 ml de sustancia A con 50 ml de sustancia

B, se forma una solución clara y homogénea.
Resultado 2: Cuando se mezcla 100 ml de sustancia B con 150 ml de
sustancia C, se forma una solución heterogénea.
Resultado 3: Cuando se mezcla 100 ml de sustancia A con 100 ml de
sustancia C, se forma una solución turbia con la presencia de precipitados.

Respecto a los resultados del caso de estudio, ¿cuál de las siguientes afirmaciones
sobre las sustancias A y B es correcta?

A) Sustancia A es soluble en Sustancia B.

B) Sustancia C es soluble en Sustancia B.

C) Sustancia A es soluble en Sustancia C.

D) Todas las sustancias son solubles en la otras en todas las proporciones.

65. Un estudiante está investigando varios compuestos orgánicos y nota que todos los
compuestos de su muestra contienen solamente un grupo funcional -OH. Basándote
en esta información, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es la más precisa con
respecto a los compuestos en la muestra?

A) Todos los compuestos de la muestra son aldehídos.

B) Todos los compuestos de la muestra son alcoholes.

C) Todos los compuestos de la muestra son ácidos carboxílicos.

D) Todos los compuestos de la muestra son cetonas.

– 46 –
 – ENSAYO GENERAL (NACIONAL 🏆) | CIENCIAS MENCIÓN QUÍMICA | PAES 4 –
66. En un laboratorio de investigación avanzada, un equipo de científicos está
trabajando en la síntesis de un nuevo compuesto químico que podría revolucionar la
industria farmacéutica. El compuesto, conocido como XZ-3, tiene una fórmula
molecular desconocida pero una masa molar de 112,5 g/mol. Durante la
experimentación, se observó que la sustancia XZ-3 tenía una solubilidad particular
en un medio acuoso a diferentes temperaturas, Los datos se presentan en la
siguiente gráfica:

En su investigación, descubrieron que una concentración de 0.2 M de XZ-3 en un

medio de solución saturada de 200 mL (Densidad = 1 gr/mL) ofrece una eficacia
óptima para combatir una bacteria específica. Según lo anterior, ¿cuál sería la
temperatura óptima de trabajo en el uso de la sustancia XZ-3 en ese medio?

A) 20°C

B) 30°C

C) 40°C

D) 50°C

– 47 –
 – ENSAYO GENERAL (NACIONAL 🏆) | CIENCIAS MENCIÓN QUÍMICA | PAES 4 –
67. En un laboratorio de investigación, un grupo de científicos está estudiando la
reacción entre el hidróxido de sodio (NaOH) y el ácido clorhídrico (HCl) para formar
cloruro de sodio (NaCl) y agua (H2 O ). Durante la experimentación, se observó que
​ ​

el NaOH era el reactivo limitante. Se realizó un análisis porcentual del NaCl

producido. Los datos recopilados se presentan en la siguiente tabla:

En base a los resultados del grupo de científicos ¿Cuál es la masa de H2 O

​

producida en la reacción a 45°C?

A) 5 gr

B) 15 gr

C) 20 gr

D) 25 gr

E) 30 gr

– 48 –
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68. En una clase de química se presenta la siguiente estructura de un compuesto
orgánico de interés industrial:

Con respecto a la estructura, ¿cuál es la función orgánica prioritaria?

A) Amida

B) Nitrilo

C) Ácido carboxílico

D) Cetona

E) Alcohol

– 49 –
 – ENSAYO GENERAL (NACIONAL 🏆) | CIENCIAS MENCIÓN QUÍMICA | PAES 4 –
69. En un laboratorio de química avanzada, un grupo de estudiantes está investigando
la solubilidad de un compuesto poco común llamado “Xenocloruro”. Este compuesto
es altamente reactivo y se disuelve en agua con dificultad. Los estudiantes han
recopilado datos experimentales sobre la solubilidad del Xenocloruro a diferentes
temperaturas y concentraciones. A continuación, se presenta una gráfica con los
resultados:

En base a los resultados de los estudiantes, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones

es correcta acerca de la solubilidad del Xenocloruro?

A) La solubilidad es independiente de la temperatura.

B) La solubilidad es mínima a 60°C.

C) Se considera una solución insaturada la concentración de 2 g/L a 50°C.

D) Se considera una solución sobresaturada la concentración de 0,75 g/L a 30°C.

– 50 –
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70. En un laboratorio de física nuclear, un grupo de científicos han estado investigando
las propiedades del elemento químico desconocido para encontrar su isótopo
respectivo en la tabla periódica. Este elemento es altamente inestable y se
desintegra rápidamente, durante el experimento logran su estabilidad cuando es un
ión. Los datos experimentales proporcionados en la estabilidad son los siguientes:

Según los resultados de los científicos, ¿cuál sería el isótopo correcto del elemento
desconocido?

A) Hidrógeno

B) Litio

C) Berilio

D) Cloro

– 51 –
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71. Un estudiante debe inferir qué tipo de soluto y disolvente debe conseguir para
preparar una disolución que cumpla con las siguientes características:

1. Debe ser líquida a 25°C.

2. Debe conducir la electricidad.
3. Es miscible con el agua.

De acuerdo a esto, ¿qué componentes al mezclarse forman una disolución con las
características antes señaladas?

A) Soluto: Aceite, Disolvente: Bencina.

B) Soluto: Sal de mesa, Disolvente: Agua.

C) Soluto: Azúcar, Disolvente: Agua.

D) Soluto: Estaño, Disolvente: Cobre.

72. De acuerdo a la siguiente molécula orgánica:

El nombre correcto, según la IUPAC es

A) 5 - amino - 3 - cloro - 1 - ciclohexanona

B) 3 - amino - 5 - cloro - 1 - ciclohexanona

C) 5 - amino - 3 - cloro - 1 - ciclohexanal

D) 3 - amino - 5 - cloro - 1 - ciclohexanal

– 52 –
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73. Enel gráfico se muestra la solubilidad del soluto X en agua, en función de la
temperatura:

Al respecto, ¿cuánto soluto precipita si la temperatura se reduce de 30ºC a 20ºC en

300 g de agua?

A) 5 g

B) 10 g

C) 15 g

D) 20 g

– 53 –
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74. En una clase de química, un profesor introduce la molécula de taurina, un
aminoácido que se encuentra de manera natural en el cuerpo humano y en diversos
alimentos. La taurina es un componente frecuente en bebidas energéticas y
suplementos dietéticos debido a su supuesto papel en el aumento de la energía y el
rendimiento físico. A continuación, el profesor procede a dibujar la estructura
molecular de la taurina:

El profesor instruye a los estudiantes a llevar a cabo la síntesis de la molécula de

taurina en el laboratorio. Sin embargo, les plantea el desafío de sustituir un átomo
de azufre (S) por un átomo de carbono (C) en la estructura molecular.
Posteriormente, cuestionó a sus alumnos acerca de la viabilidad de esta
modificación. ¿Cuál de los estudiantes proporciona una respuesta coherente a la
solicitud del profesor?

A) Estudiante 1: Si es viable, debido a que se formaría un ácido carboxílico en la

estructura.

B) Estudiante 2: No es viable, debido a que el carbono dejaría de ser tetravalente.

C) Estudiante 3: Sí es viable, debido a que la molécula sería polar y por ende más
fácil de sintetizar.

D) Estudiante 4: No es viable, debido a que la molécula tendría hibridación sp3 .

– 54 –
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75. Un grupo de estudiantes realiza un experimento para estudiar cómo afecta la
temperatura en la tasa de disolución del azúcar en agua. En el experimento, se
disuelve azúcar en diferentes recipientes con agua, asegurándose de mantener
cada recipiente con la misma cantidad de agua y la misma cantidad de azúcar a
temperaturas de 20°C, 35°C, 50°C y 65°C, midiendo el tiempo que tarda en
disolverse completamente el azúcar en cada caso. El vaso que más tardó en
disolver el azúcar fue de 20ºC

¿Cuál de las siguientes opciones identifica correctamente la variable independiente

y la variable dependiente en este experimento?

A) Variable independiente: tiempo de disolución; variable dependiente: cantidad de

azúcar.

B) Variable independiente: temperatura del agua; variable dependiente: tiempo de

disolución.

C) Variable independiente: cantidad de agua; variable dependiente: temperatura del

agua.

D) Variable independiente: cantidad de azúcar; variable dependiente: cantidad de

agua.

76. Un estudiante desea analizar la composición porcentual existente en 1 mol de

H2 SO4 . En sus cálculos obtiene que el porcentaje de hidrógeno es 2%, el de azufre
​ ​

es 32,7% y el de oxígeno es de 65,3%, Luego decide realizar los mismos cálculos

con el mismo compuesto, pero en 2 moles de H2 SO4 . Con lo anterior logra
​ ​

evidenciar que los cálculos de composición porcentual se basan en una ley, la cual
es:

A) Ley de Avogadro.

B) Ley de proporciones múltiples.

C) Ley de proporciones definidas.

D) Ley de conservación de masa.

– 55 –
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77. Los fluoruros (F− ) son aniones muy específico en las diferentes pastas dentales, y
el porcentaje de flúor varía dependiendo del compuesto, sin embargo, lo anterior
puede traer contraindicaciones, por lo general, sobre el 46% de flúor en los
compuestos suele ser peligroso si se frecuenta y puede traer efectos negativos para
la salud. De acuerdo a lo anterior, ¿Cuál de los siguientes compuestos sería el
menos peligroso para la salud?

A) LiF

B) NaF

C) MgF2 ​

D) CaF2 ​

78. ¿Cuántas moléculas de C3 H8 hay en 220g?

​ ​

A) 6, 02x1023 moléculas

B) 12, 04x1023 moléculas

C) 24, 08x1023 moléculas

D) 30, 10x1023 moléculas

– 56 –
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79. La siguiente molécula es conocida por su aplicación en la industria alimentaria como
conservante, y también se encuentra en muchos productos farmacéuticos y
cosméticos debido a sus propiedades antibacterianas y antifúngicas. La estructura
es la siguiente:

El nombre según la IUPAC para la molécula anterior es:

A) Ácido 4-Hidroxibenzoico

B) Ácido 4-benzenol

C) Ácido 1-Hidroxibenzoico

D) Ácido 4-Hidroxifenol

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80. El hipoclorito de sodio (NaClO) es un agente blanqueador y desinfectante,
comúnmente conocido como lejía. Esta reacción es importante en la industria para
la producción de lejía y también se utiliza en el tratamiento de aguas para
desinfectarlas. Esta ecuación muestra que una molécula de cloro (Cl2 ) reacciona
​

con dos moléculas de hidróxido de sodio (NaOH) para producir cloruro de sodio (
NaCl), hipoclorito de sodio (NaClO) y agua (H2 O).
​

3Cl2(g) + 6NaOH(ac) → 3H2O(l) + 5NaCl(ac) + NaClO3(ac)

A partir de lo anterior. ¿Cuál es la cantidad de moléculas de NaOH que reaccionan

si inicialmente se tienen el doble de Cl2 que se indica en la reacción?

A) 3x6, 02x1023 moléculas.

B) 6x6, 02x1023 moléculas.

C) 12x6, 02x1023 moléculas.

D) 15x6, 02x1023 moléculas.

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