Viceministerio Académico

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Departamento de Tercer Ciclo y Educación
Diversificada

Distribución sugerida de las Habilidades

Programa de Estudios de Matemática
Sétimo Año
Mes y Área Habilidades Generales recomendadas para desarrollar
Febrero 1. Calcular expresiones numéricas aplicando el concepto de potencia y
Números la notación exponencial.
2. Resolver una combinación de operaciones que involucre o no el uso
de paréntesis.
Marzo 3. Aplicar el algoritmo de la división en la resolución de problemas.
Números 4. Aplicar los conceptos de divisibilidad, divisor, factor y múltiplo de un
número natural en la resolución de problemas en diferentes contextos.
5. Identificar números primos y compuestos.
6. Descomponer un número compuesto en sus factores primos.
7. Obtener el Mínimo Común Múltiplo de dos números aplicando el
algoritmo correspondiente.
8. Obtener el Máximo Común Divisor de dos números aplicando el
algoritmo correspondiente.
9. Plantear y resolver problemas donde se utilice el Mínimo Común
Múltiplo y el Máximo Común Divisor.
10. Identificar números enteros negativos en contextos reales.
11. Plantear y resolver operaciones y problemas utilizando las relaciones
de orden en los números enteros.
12. Ubicar números enteros en la recta numérica.
13. Determinar el opuesto y el valor absoluto de un número entero.
Abril 14. Resolver problemas aplicando sumas, restas, multiplicaciones y
Números divisiones de números enteros.
15. Simplificar cálculos mediante el uso de las propiedades de
conmutatividad y asociatividad de la adición y multiplicación.
16. Calcular potencias cuya base sea un número entero y el exponente
sea un número natural.
17. Utilizar las propiedades de potencias para representar el resultado de
operaciones con potencias de igual base.
18. Identificar la relación entre potencias y raíces como operaciones
inversas.
19. Calcular la raíz de un número entero cuyo resultado sea entero.
Mayo 1. Reconocer la Estadística como una herramienta imprescindible para
Estadística y el análisis de datos dentro de diferentes contextos y áreas científicas.
Probabildad 2. Analizar el desarrollo histórico de la disciplina.
3. Analizar información estadística que ha sido resumida y presentada en
cuadros, gráficas u otras representaciones vinculadas con diversas áreas.
4. Identificar los conceptos: unidad estadística, características o variables,
observaciones o datos, población y muestra, para problemas estadísticos
vinculados con diferentes contextos.
5. Identificar el tipo de dato cuantitativo o cualitativo correspondiente a
una característica o variable.
6. Identificar la importancia de la variabilidad para el análisis de datos.
(se continúa el otro mes con estas habilidades integradas)
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Mes y Área Habilidades Generales recomendadas para desarrollar

Junio 1. Reconocer la Estadística como una herramienta imprescindible para
Estadística y el análisis de datos dentro de diferentes contextos y áreas científicas.
Probabilidad 2. Analizar el desarrollo histórico de la disciplina.
3. Analizar información estadística que ha sido resumida y presentada en
cuadros, gráficas u otras representaciones vinculadas con diversas áreas.
4. Identificar los conceptos: unidad estadística, características o variables,
observaciones o datos, población y muestra, para problemas estadísticos
vinculados con diferentes contextos.
5. Identificar el tipo de dato cuantitativo o cualitativo correspondiente a
una característica o variable.
6. Identificar la importancia de la variabilidad para el análisis de datos.(
7. Recolectar datos del entorno por medio de experimentación o
interrogación.
8. Utilizar representaciones tabulares para resumir un conjunto de
datos.
9. Determinar medidas estadísticas de resumen: moda, media
aritmética, máximo, mínimo y recorrido, para caracterizar un grupo de
datos.
Julio 1. Identificar la ley de formación de una sucesión utilizando lenguaje
Relaciones y Álgebra natural, tabular y algebraico.
2. Plantear y resolver problemas relacionados con sucesiones y
patrones.
Agosto 3. Identificar relaciones de proporcionalidad inversa en diversos
Relaciones y Álgebra contextos reales.
4. Analizar relaciones de proporcionalidad directa e inversa de forma
verbal, tabular, gráfica y algebraica.
Setiembre 1. Identificar en dibujos y objetos del entorno puntos, segmentos, rectas,
Geometría semirrectas, rayos, planos, puntos colineales y no colineales, puntos
coplanares y no coplanares.
2. Identificar y localizar el punto medio de un segmento.
3. Identificar y trazar rectas paralelas, perpendiculares, concurrentes en
diferentes contextos
4. Utilizar la notación simbólica de cada concepto estableciendo relación
con su representación gráfica.
5. Enunciar relaciones entre los conceptos geométricos mediante
notación simbólica.
6. Reconocer en figuras tridimensionales diversos elementos como caras,
aristas, vértices.

7. Establecer relaciones entre los diversos elementos de figuras

tridimensionales: vértices, caras y aristas, rectas y segmentos paralelos,
perpendiculares, planos paralelos y perpendiculares.
Octubre 8. Reconocer en diferentes contextos ángulos llanos, adyacentes, los que
Geometría forman par lineal y los opuestos por el vértice.
9. Identificar ángulos congruentes, complementarios, suplementarios en
diferentes contextos.

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Mes y Área Habilidades Generales recomendadas para desarrollar

10. Determinar medidas de ángulos sabiendo que son congruentes,
complementarios o suplementarios con otros ángulos dados.
11. Aplicar la relación entre las medidas de ángulos determinados por tres
rectas coplanares dadas.
12. Obtener y aplicar medidas de ángulos determinados por dos rectas
paralelas y una transversal a ellas, conociendo la medida de uno de ellos.
13. Aplicar la desigualdad triangular.
14. Aplicar la propiedad de la suma de las medidas de los ángulos internos
de un triángulo.
15. Determinar medidas de ángulos internos y externos de un triángulo,
conociendo medidas de los otros ángulos.
16. Aplicar la propiedad de la suma de los ángulos internos de un
cuadrilátero convexo.
17. Aplicar la propiedad de la suma de los ángulos externos de un
cuadrilátero convexo.
18. Resolver problemas que involucren ángulos, triángulos, cuadriláteros,
sus propiedades y cálculo de áreas.
19. Utilizar software de geometría dinámica para la visualización y la
verificación de propiedades geométricas
Noviembre 20. Representar puntos y figuras geométricas en un plano con un sistema
Geometría de ejes cartesianos.
21. Determinar algebraicamente el punto medio de un segmento.
22. Ubicar puntos en el interior y en el exterior de figuras cerradas en un
plano con un sistema de ejes cartesianos.

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Octavo Año
Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar
Febrero 1. Identificar números racionales en diversos contextos.
Números 2. Realizar aproximaciones decimales de números racionales.
3. Identificar los números racionales representados con expansión
decimal exacta y con expansión decimal periódica.
4. Identificar y aportar ejemplos de representaciones distintas de un
mismo número racional.
5. Comparar y ordenar números racionales en notación decimal,
fraccionaria y mixta.
6. Representar números racionales en la recta numérica, en cualquiera
de sus representaciones.

Marzo 7. Aplicar la suma y resta de números racionales en diversos contextos.

Números 8. Aplicar la multiplicación y división de números racionales en diversos
contextos.
9. Utilizar las propiedades de conmutatividad y asociatividad de la suma
y multiplicación para simplificar cálculos con números racionales.
10. Calcular el resultado de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
de números racionales en cualquiera de sus representaciones.
11. Efectuar operaciones con potencias de base racional y exponente
entero.
12. Calcular raíces n-ésimas de un número racional.
13. Calcular resultados de operaciones con números racionales de
expresiones donde haya combinación de ellas con paréntesis o sin ellos.
14. Desarrollar estrategias para el cálculo mental de resultados de
operaciones con racionales.
15. Seleccionar métodos y herramientas adecuados para la resolución
de cálculos, según el problema dado.
16. Plantear y resolver problemas en los que se requiera de la aplicación
de operaciones con números racionales.
Abril 1.Trazar en un plano cartesiano la figura que se obtiene al someter un
Geometría polígono dado a una homotecia.
2. Reconocer puntos, ángulos y lados homólogos de un polígono y el
polígono que resulta al aplicar una homotecia.
3. Reconocer pares de figuras homotécicas en el plano de coordenadas.
6. Identificar figuras semejantes en diferentes contextos.
7. Identificar figuras congruentes en diferentes contextos.
4. Construir una figura semejante a una figura dada sometiéndola a una
homotecia de razón menor o mayor que 1.
5. Construir una figura congruente a una figura dada sometiéndola a una
homotecia de razón igual a 1.
8. Aplicar los criterios de semejanza: lado- lado- lado, lado- ángulo -lado
y ángulo-ángulo-ángulo para determinar y probar la semejanza de
triángulos.

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Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar

9. Aplicar los criterios de congruencia: lado- lado- lado, lado –ángulo- lado
y ángulo- lado- ángulo, para determinar y probar la congruencia de
triángulos
Mayo 10. Resolver problemas que involucren la semejanza y congruencia de
Geometría triángulos.
12. Aplicar el teorema de Thales en la resolución de problemas en
diversos contextos.
11. Utilizar software de geometría dinámica para visualizar propiedades
relacionadas con la congruencia y semejanza de triángulos.
13. Identificar la base, las caras laterales, la altura, las apotemas y el ápice
o cúspide de una pirámide.
14. Identificar las caras laterales, las bases y la altura de un prisma recto.
15. Determinar qué figuras se obtienen mediante secciones planas de una
pirámide recta de base cuadrada, rectangular o triangular.
16. Determinar qué figuras se obtienen mediante secciones planas de un
prisma recto de base cuadrada, rectangular o triangular.

Relaciones y Álgebra 1. Identificar situaciones dadas que pueden ser expresadas

algebraicamente en la forma y = ax + b.
2. Representar de forma tabular, algebraica y gráficamente una función
lineal.
Junio 3. Identificar una expresión algebraica.
Relaciones y Álgebra 4. Utilizar leyes de potencias para la simplificación de expresiones
algebraicas
5. Determinar el valor numérico de una expresión algebraica
6. Reconocer monomios semejantes.
8. Clasificar expresiones en monomios, binomios, trinomios y polinomios
de más de tres términos.
7. Efectuar operaciones con monomios: suma, resta, multiplicación y
división.
9. Sumar, restar y multiplicar polinomios.
10. Utilizar productos notables para desarrollar expresiones algebraicas.
11. Identificar la diferencia entre una expresión algebraica y una
ecuación.
12. Comprobar si un número dado es solución de una ecuación.
13. Reducir una ecuación a otra que es equivalente a ella.
14. Plantear y resolver problemas en contextos reales, utilizando
ecuaciones de primer grado con una incógnita
Julio 15. Relacionar una ecuación de primer grado con una incógnita de la
Relaciones y Álgebra forma ax+b=c con la función lineal cuya representación algebraica es
y=ax+b.
16. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita.
17. Resolver ecuaciones algebraicas fraccionarias que se reducen a
ecuaciones del primer grado con una incógnita.
18. Resolver ecuaciones literales para una de las letras.

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Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar

Agosto 1. Recolectar datos del entorno por medio de experimentación o
Estadística y interrogación.
Probabilidad 2. Utilizar representaciones tabulares o gráficas con frecuencias
absolutas o porcentuales, simples o comparativas.
3. Utilizar un software especializado o una hoja de cálculo para favorecer
la construcción de cuadros y gráficos.
4. Caracterizar un grupo de datos utilizando medidas estadísticas de
resumen: moda, media aritmética, máximo, mínimo y recorrido.
Setiembre 1. Identificar la presencia del azar en situaciones aleatorias.
Estadística y 2. Identificar diferencias entre situaciones aleatorias y deterministas.
Probabilidad 3. Identificar el espacio muestral y sus puntos muestrales como
resultados simples en una situación o experimento aleatorio y
representarlos por medio de la numeración de sus elementos o de
diagramas.
4. Determinar eventos y sus resultados a favor dentro de una situación
aleatoria.
5. Clasificar eventos en simples o compuestos.
6. Identificar eventos seguros, probables e imposibles en una situación
aleatoria determinada.
Octubre 7. Diferenciar entre eventos más probables, menos probables e
Estadística y igualmente probables, de acuerdo con los puntos muestrales a favor de
Probabilidad cada evento.
8. Determinar la probabilidad de un evento como la razón entre el
número de resultados favorables entre el número total de resultados.
9. Valorar la importancia de la historia en el desarrollo de la teoría de
probabilidad.
10. Deducir las propiedades de las probabilidades que están vinculadas
con valores que puede tomar la probabilidad para evento seguro,
probable e imposible.
11. Plantear y resolver problemas vinculados con el cálculo de
probabilidades.
12. Utilizar probabilidades para favorecer la toma de decisiones en
problemas vinculados con fenómenos aleatorios.
(se continúa el otro mes con estas habilidades integradas)
Noviembre 7. Diferenciar entre eventos más probables, menos probables e
Estadística y igualmente probables, de acuerdo con los puntos muestrales a favor de
Probabilidad cada evento.
8. Determinar la probabilidad de un evento como la razón entre el
número de resultados favorables entre el número total de resultados.
9. Valorar la importancia de la historia en el desarrollo de la teoría de
probabilidad.
10. Deducir las propiedades de las probabilidades que están vinculadas
con valores que puede tomar la probabilidad para evento seguro,
probable e imposible.
11. Plantear y resolver problemas vinculados con el cálculo de
probabilidades.

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Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar

12. Utilizar probabilidades para favorecer la toma de decisiones en
problemas vinculados con fenómenos aleatorios.

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Noveno Año
Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar
Febrero 1. Identificar números irracionales en diferentes contextos.
Números 2. Identificar números con expansión decimal infinita no periódica.
4. Reconocer números irracionales en notación decimal, en notación
radical y otras notaciones particulares.
3. Realizar aproximaciones decimales de números irracionales.
5. Comparar y ordenar números irracionales representados en notación
decimal y radical.
6. Identificar números reales (racionales e irracionales) y no reales en
cualquiera de sus representaciones y en diversos contextos.
7. Representar números reales en la recta numérica con
aproximaciones apropiadas

Marzo 8. Estimar el valor de la raíz de un número entero.

Números 9. Determinar números irracionales con representación radical entre
dos números enteros consecutivos.
10. Utilizar la calculadora para resolver operaciones con radicales.
11. Utilizar los prefijos del Sistema Internacional de Medidas para
representar cantidades muy grandes y muy pequeñas.
12. Utilizar la calculadora o software de cálculo simbólico como recurso
en la resolución de problemas que involucren las unidades.
Abril 1a. Reconoce el teorema de Pitágoras para el cálculo de distancias o
Geometría longitudes de figuras en el plano cartesiano.
2. Encontrar la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano,
aplicando el teorema de Pitágoras.
3. Convertir medidas angulares de grados a radianes y viceversa.
1. Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de problemas en
diferentes contextos.
4. Aplicar las razones trigonométricas básicas (seno, coseno, tangente) en
diversos contextos.
5. Aplicar las relaciones entre tangente, seno y coseno.
6. Aplicar seno, coseno y tangente de ángulos complementarios.
7. Aplicar los conceptos de ángulos de elevación y depresión en
diferentes contextos.
Mayo 8. Aplicar que la suma de los cuadrados del seno y coseno de un ángulo
Geometría es 1.
9. Aplicar la ley de senos en diversos contextos.
10. Resolver problemas que involucren las razones trigonométricas, sus
propiedades, ángulos de elevación y de depresión.
11. Plantear problemas contextualizados que utilicen razones
trigonométricas para su solución.
12. Identificar y calcular la apotema de pirámides rectas cuya base sea un
cuadrado o un triángulo equilátero.
13. Calcular el área lateral y el área total de una pirámide recta de base
cuadrada, rectangular o triangular.

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Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar

14. Calcular el área lateral y el área total de un prisma recto de base
cuadrada, rectangular o triangular.
Junio 1. Establecer diferencias entre variables cuantitativas discretas y
Estadística continuas.
2. Clasificar variables cuantitativas en discretas o continuas.
3. Reconocer la importancia de agrupar datos cuantitativos en clases o
intervalos.
4. Resumir un grupo de datos cuantitativos por medio de la elaboración
de un cuadro de distribuciones de frecuencia absoluta y relativa (o
porcentual).
5. Interpretar la información que proporciona un cuadro de distribución
de frecuencias al resumir un grupo de datos cuantitativos.
6. Resumir la información proporcionada por una distribución de
frecuencias mediante un histograma o un polígono de frecuencias
(absolutas o relativas), e interpretar la información que proporcionan
estas representaciones gráficas.
7. Utilizar algún software especializado o una hoja de cálculo para apoyar
la construcción de las distribuciones de frecuencia y sus
representaciones gráficas.
Julio 1.Identificar la importancia del azar en los procesos de muestreo
Probabilidad estadístico.
2. Identificar eventos para los cuales su probabilidad no puede ser
determinada empleando el concepto clásico.
3. Utilizar el concepto de frecuencia relativa como una aproximación al
concepto de Probabilidad, en eventos en los cuales el espacio muestral
es infinito o indeterminado.
Agosto 4. Identificar que las propiedades de las probabilidades que están
Probabilidad vinculadas con evento seguro, probable e imposible también son válidas
para la definición frecuencial.
5. Identificar que, para un evento particular, su frecuencia relativa de
ocurrencia se aproxima hacia la probabilidad clásica conforme el número
de observaciones aumenta.
6. Resolver problemas vinculados con fenómenos aleatorios dentro del
contexto estudiantil.

Relaciones y Álgebra 1.Identificar situaciones que pueden ser expresadas algebraicamente en

la forma 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐.
2.Representar tabular y gráficamente una función cuadrática.

Setiembre 3. Factorizar y simplificar expresiones algebraicas.

Relaciones y Álgebra 4. Expresar x2 + px + q como (x + h)2 + k.
5. Efectuar división de polinomios.
6. Efectuar operaciones con expresiones algebraicas fraccionarias.
Octubre 7. Racionalizar el denominador o numerador de expresiones algebraicas.
Relaciones y Álgebra 8. Plantear y resolver problemas utilizando ecuaciones de segundo
grado con una incógnita

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Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar

9. Resolver ecuaciones que se reducen a ecuaciones de segundo grado
con una incógnita.
Noviembre 10. Trazar la gráfica de una función cuadrática cuyo criterio es 𝑦 =
Relaciones y Álgebra 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
11. Analizar la influencia de los parámetros a, b, c en la gráfica de 𝑦 =
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, utilizando software.
12. Plantear y resolver problemas utilizando ecuaciones de segundo
grado con una incógnita

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Décimo Año Académico

Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar
Febrero 1. Representar gráficamente una circunferencia dado su centro y su
Geometría radio.
2. Representar algebraicamente una circunferencia dado su centro y su
radio.
5. Determinar gráfica y algebraicamente si un punto se ubica en el
interior o en el exterior de una circunferencia
3. Aplicar traslaciones a una circunferencia.
4. Resolver problemas relacionados con la circunferencia y sus
representaciones.
10. Utilizar software para representar circunferencias con condiciones
dadas, representar traslaciones de circunferencias. *(…y clasificar rectas
en secantes, tangentes y exteriores a la circunferencia.)
Nota: * Se desarrolla de manera integrada con habilidades posteriores.
Marzo 7. Representar gráfica y algebraicamente rectas secantes, tangentes y
Geometría exteriores a una circunferencia.
6. Determinar si una recta dada es secante, tangente o exterior a una
circunferencia.
8. Analizar geométrica y algebraicamente la posición relativa entre rectas
en el plano desde el punto de vista del paralelismo y la perpendicularidad.
9. Aplicar la propiedad que establece que una recta tangente a una
circunferencia es perpendicular al radio de la circunferencia en el punto
de tangencia.
10. Utilizar software para representar circunferencias con condiciones
dadas, representar traslaciones de circunferencias y clasificar rectas en
secantes, tangentes y exteriores a la circunferencia.
11. Determinar la medida de perímetros y áreas de polígonos en
diferentes contextos.
12. Determinar las medidas de los ángulos internos y externos de
polígonos en diversos contextos.
13. Determinar la medida de la apotema y el radio de polígonos
regulares y aplicarlo en diferentes contextos.

Abril 16. Estimar perímetros y áreas de figuras planas no poligonales

Geometría utilizando un sistema de coordenadas rectangulares.
14. Calcular perímetros y áreas de polígonos no regulares utilizando un
sistema de coordenadas rectangulares.
15. Resolver problemas que involucren polígonos y sus diversos
elementos
17. Utilizar software de geometría dinámica para estudiar propiedades y
realizar conjeturas sobre las figuras geométricas.
18. Identificar el radio y el diámetro de una esfera.
19. Identificar la superficie lateral, las bases, la altura, el radio y el
diámetro de un cilindro circular recto.
20. Determinar qué figuras se obtienen mediante secciones planas de una
esfera o un cilindro y características métricas de ellas.
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Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar

21. Reconocer elipses en diferentes contextos.

Mayo 1. Analizar subconjuntos de los números reales.

Relaciones y álgebra 2. Utilizar correctamente los símbolos de pertenencia y de subconjunto.
3. Representar intervalos numéricos en forma gráfica, simbólica y por
comprensión.
4. Determinar la unión y la intersección de conjuntos numéricos.
5. Determinar el complemento de un conjunto numérico dado. 6.
Identificar si una relación dada en forma tabular, simbólica o gráfica
corresponde a una función
7. Evaluar el valor de una función dada en forma gráfica o algebraica, en
distintos puntos de su dominio.
8. Analizar una función a partir de sus representaciones.
9. Calcular la composición de dos funciones.
Junio 10. Representar gráficamente una función lineal.
Relaciones y álgebra 11. Determinar la pendiente, la intersección con el eje de las
ordenadas y de las abscisas de una recta dada, en forma gráfica o
algebraica.
12. Determinar la ecuación de una recta utilizando datos
relacionados con ella.

13. Analizar gráfica y algebraicamente la función cuadrática con

criterio 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, 𝑎 ≠ 0.
15. Relacionar la representación gráfica con la algebraica
14. Plantear y resolver problemas en contextos reales utilizando las
funciones estudiadas.
Julio 16. Analizar sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Relaciones y álgebra 17. Plantear y resolver problemas en contextos reales, utilizando
sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas.
Agosto 1.Utilizar diferentes tipos de representaciones gráficas o tabulares para
Estadística y el análisis de datos cualitativos y favorecer la resolución de problemas
Probabilidad vinculados con diversas áreas

2. Resumir un grupo de datos mediante el uso de la moda, la media

aritmética, la mediana, los cuartiles, el máximo y el mínimo, e interpretar
la información que proporcionan dichas medidas.
3. Identificar la ubicación aproximada de las medidas de posición de
acuerdo con el tipo de asimetría de la distribución de los datos.
4. Utilizar la calculadora o la computadora para calcular las medidas
estadísticas correspondientes de un grupo de datos.
(se continúa el otro mes con estas habilidades integradas)
Setiembre 2. Resumir un grupo de datos mediante el uso de la moda, la media
Estadística y aritmética, la mediana, los cuartiles, el máximo y el mínimo, e
Probabilidad interpretar la información que proporcionan dichas medidas.
3. Identificar la ubicación aproximada de las medidas de posición de
acuerdo con el tipo de asimetría de la distribución de los datos
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Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar

4. Utilizar la calculadora o la computadora para calcular las medidas
estadísticas correspondientes de un grupo de datos.
5. Determinar la media aritmética en grupos de datos que tienen pesos
relativos (o ponderación) diferentes entre sí.
6. Utilizar la media aritmética ponderada para determinar el promedio
cuando los datos se encuentran agrupados en una distribución de
frecuencias.
Octubre 1. Describir relaciones entre dos o más eventos de acuerdo con sus
Estadística y puntos muestrales, utilizando para ello las operaciones: unión “∪”,
Probabilidad intersección “∩” y “complemento” e interpretar el significado dentro de
una situación o experimento aleatorio.
2. Representar mediante diagramas de Venn las operaciones entre
eventos.

3. Reconocer eventos mutuamente excluyentes en situaciones

aleatorias particulares.
4. Deducir mediante situaciones concretas las reglas básicas (axiomas)
de las probabilidades.
5. Deducir las propiedades relacionadas con la probabilidad de la unión
y del complemento.
6. Aplicar los axiomas y propiedades básicas de probabilidades en la
resolución de problemas e interpretar los resultados generados.
7. Utilizar probabilidades para favorecer la toma de decisiones en
problemas vinculados con fenómenos aleatorios.
(se continúa el otro mes con estas habilidades integradas)
Noviembre 3. Reconocer eventos mutuamente excluyentes en situaciones
Estadística y aleatorias particulares.
Probabilidad 4. Deducir mediante situaciones concretas las reglas básicas (axiomas)
de las probabilidades.
5. Deducir las propiedades relacionadas con la probabilidad de la unión
y del complemento.
6. Aplicar los axiomas y propiedades básicas de probabilidades en la
resolución de problemas e interpretar los resultados generados.
7. Utilizar probabilidades para favorecer la toma de decisiones en
problemas vinculados con fenómenos aleatorios.

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Undécimo Año
Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar
Febrero 1. Identificar las condiciones para que una función tenga inversa
Relaciones y álgebra 2. Relacionar la gráfica de una función con la gráfica de su inversa.
3. Determinar intervalos en los cuales una función representada
gráficamente tiene inversa.
4. Determinar y graficar la función inversa de f(x) = mx + b, m ≠ 0.
5. Analizar gráfica y algebraicamente la función con criterio dado por
𝑓(𝑥) = 𝑎√𝑥 + 𝑏 + 𝑐 .
Marzo 6. Analizar gráfica, tabular y algebraicamente las funciones
Relaciones y álgebra exponenciales.
7. Plantear y resolver problemas en contextos reales utilizando
ecuaciones exponenciales.
8. Identificar y aplicar modelos matemáticos que involucran las
funciones exponenciales.
16. Analizar el tipo de función que sirva de modelo para una situación
dada.
9. Identificar la función logarítmica como la inversa de la función
exponencial.
10. Analizar gráfica y algebraicamente las funciones logarítmicas.
Abril 11. Aplicar propiedades de los logaritmos para simplificar expresiones
Relaciones y álgebra algebraicas.
12. Resolver problemas en contextos reales utilizando ecuaciones
logarítmicas.
13. Utilizar logaritmos para resolver ecuaciones exponenciales de la
forma 𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑔(𝑥) , a, b números reales positivos y distintos de 1, f,
g polinomios de grado menor que 3.
Mayo 14. Identificar y aplicar modelos matemáticos que involucran las
Relaciones y álgebra funciones logarítmicas.
15. Utilizar las funciones estudiadas para plantear y resolver problemas
a partir de una situación dada.
16. Analizar el tipo de función que sirva de modelo para una situación
dada.

Estadística y 1. Identificar la importancia de la variabilidad para el análisis de datos.

Probabilidad 2. Reconocer la importancia de la variabilidad de los datos dentro de los
análisis estadísticos y la necesidad de cuantificarla.
3. Resumir la variabilidad de un grupo de datos mediante el uso del
recorrido, el recorrido intercuartílico, la variancia o la desviación
estándar e interpretar la información que proporcionan.

4. Utilizar diagramas de cajas para comparar la posición y la variabilidad

de dos grupos de datos.
5. Emplear la calculadora o la computadora para simplificar los cálculos
matemáticos en la determinación de las medidas de variabilidad.

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Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar

6. Resolver problemas del contexto estudiantil que involucren el análisis
de las medidas de variabilidad.
(se continúa el otro mes con estas habilidades integradas)
Junio 1. Identificar la importancia de la variabilidad para el análisis de datos.
Estadística y 2. Reconocer la importancia de la variabilidad de los datos dentro de los
Probabilidad análisis estadísticos y la necesidad de cuantificarla.
3. Resumir la variabilidad de un grupo de datos mediante el uso del
recorrido, el recorrido intercuartílico, la variancia o la desviación
estándar e interpretar la información que proporcionan.
4. Utilizar diagramas de cajas para comparar la posición y la variabilidad
de dos grupos de datos.
5. Emplear la calculadora o la computadora para simplificar los cálculos
matemáticos en la determinación de las medidas de variabilidad.
6. Resolver problemas del contexto estudiantil que involucren el análisis
de las medidas de variabilidad.
Julio 7. Reconocer la importancia de emplear medidas relativas al comparar
Estadística y la posición o la variabilidad entre dos o más grupos de datos.
Probabilidad 8. Aplicar estandarización y el coeficiente de variación para comparar la
posición y variabilidad de dos o más grupos de datos.
Agosto 1. Determinar ejes de simetría en figuras simétricas.
Geometría 2. Identificar elementos homólogos en figuras que presentan simetría
axial.
3. Trazar figuras simétricas utilizando un sistema de ejes coordenados en
el plano.
4. Resolver problemas relacionados con la simetría axial.
6. Identificar elementos de las figuras geométricas que aparecen
invariantes bajo reflexiones o rotaciones.
Setiembre 10. Determinar el punto imagen de puntos dados mediante una
Geometría transformación.
7. Trazar la imagen reflejada de una figura dada con respecto a una
recta.
8. Trazar la imagen de una figura dada si se la somete a una
rotación.
9. Trazar en un plano cartesiano la figura que se obtiene al
someter una figura a una traslación, rotación u homotecia o
combinaciones de ellas.
5. Aplicar el concepto de traslación, homotecia, reflexión y rotación
para determinar qué figuras se obtienen a partir de figuras dadas.
Octubre 11. Resolver problemas relacionados con diversas transformaciones
Geometría en el plano.
13. Plantear ejercicios o problemas que involucren alguna transformación
o transformaciones de figuras en el plano.
12. Utilizar software de geometría dinámica para el análisis de las
propiedades de las traslaciones, homotecias y reflexiones.
14. Identificar la superficie lateral, la base, la altura, el radio, el
diámetro de la base y el vértice de un cono circular recto.
(se continúa el otro mes con esta habilidad)
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Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar

Noviembre 14. Identificar la superficie lateral, la base, la altura, el radio, el
Geometría diámetro de la base y el vértice de un cono circular recto.
15. Determinar qué figuras se obtienen mediante secciones planas
de un cono circular recto y características métricas de ellas.
16. Reconocer elipses, parábolas e hipérbolas en diferentes
contextos.
17. Plantear y resolver problemas que involucren secciones de un
cono mediante planos paralelos a la base.

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Matemática Colegios Técnicos

Décimo Año Técnico
Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar
Febrero 1. Representar gráficamente una circunferencia dado su centro y su
Geometría radio.
2. Representar algebraicamente una circunferencia dado su centro y su
radio.
5. Determinar gráfica y algebraicamente si un punto se ubica en el
interior o en el exterior de una circunferencia
4. Resolver problemas relacionados con la circunferencia y sus
representaciones.
Marzo 3. Aplicar traslaciones a una circunferencia.
Geometría 7. Representar gráfica y algebraicamente rectas secantes, tangentes y
exteriores a una circunferencia.
6. Determinar si una recta dada es secante, tangente o exterior a una
circunferencia.
8. Analizar geométrica y algebraicamente la posición relativa entre rectas
en el plano desde el punto de vista del paralelismo y la perpendicularidad.
9. Aplicar la propiedad que establece que una recta tangente a una
circunferencia es perpendicular al radio de la circunferencia en el punto
de tangencia.
10. Utilizar software para representar circunferencias con condiciones
dadas, representar traslaciones de circunferencias y clasificar rectas en
secantes, tangentes y exteriores a la circunferencia.

Abril 11. Determinar la medida de perímetros y áreas de polígonos en

Geometría diferentes contextos.
12. Determinar las medidas de los ángulos internos y externos de
polígonos en diversos contextos.
13. Determinar la medida de la apotema y el radio de polígonos
regulares y aplicarlo en diferentes contextos 16. Estimar perímetros y
áreas de figuras planas no poligonales utilizando un sistema de
coordenadas rectangulares.
14. Calcular perímetros y áreas de polígonos no regulares utilizando un
sistema de coordenadas rectangulares.
Mayo 15. Resolver problemas que involucren polígonos y sus diversos
Geometría elementos
17. Utilizar software de geometría dinámica para estudiar propiedades y
realizar conjeturas sobre las figuras geométricas.18. Identificar el radio y
el diámetro de una esfera.
19. Identificar la superficie lateral, las bases, la altura, el radio y el
diámetro de un cilindro circular recto.
20. Determinar qué figuras se obtienen mediante secciones planas de una
esfera o un cilindro y características métricas de ellas.
21. Reconocer elipses en diferentes contextos.

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Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar

Junio 1.Utilizar diferentes tipos de representaciones gráficas o tabulares para
Estadística y el análisis de datos cualitativos y favorecer la resolución de problemas
Probabilidad vinculados con diversas áreas

2. Resumir un grupo de datos mediante el uso de la moda, la media

aritmética, la mediana, los cuartiles, el máximo y el mínimo, e interpretar
la información que proporcionan dichas medidas.
3. Identificar la ubicación aproximada de las medidas de posición de
acuerdo con el tipo de asimetría de la distribución de los datos.
4. Utilizar la calculadora o la computadora para calcular las medidas
estadísticas correspondientes de un grupo de datos.
(se continúa el otro mes con estas habilidades integradas)
Julio 2. Resumir un grupo de datos mediante el uso de la moda, la media
Estadística y aritmética, la mediana, los cuartiles, el máximo y el mínimo, e interpretar
Probabilidad la información que proporcionan dichas medidas.
3. Identificar la ubicación aproximada de las medidas de posición de
acuerdo con el tipo de asimetría de la distribución de los datos.
4. Utilizar la calculadora o la computadora para calcular las medidas
estadísticas correspondientes de un grupo de datos.
(se continúa el otro mes con estas habilidades integradas)
Agosto 2. Resumir un grupo de datos mediante el uso de la moda, la media
Estadística y aritmética, la mediana, los cuartiles, el máximo y el mínimo, e
Probabilidad interpretar la información que proporcionan dichas medidas.
3. Identificar la ubicación aproximada de las medidas de posición de
acuerdo con el tipo de asimetría de la distribución de los datos
4. Utilizar la calculadora o la computadora para calcular las medidas
estadísticas correspondientes de un grupo de datos.
5. Determinar la media aritmética en grupos de datos que tienen pesos
relativos (o ponderación) diferentes entre sí.
6. Utilizar la media aritmética ponderada para determinar el promedio
cuando los datos se encuentran agrupados en una distribución de
frecuencias.
Setiembre 1. Analizar subconjuntos de los números reales.
Relaciones y álgebra 2. Utilizar correctamente los símbolos de pertenencia y de subconjunto.
3. Representar intervalos numéricos en forma gráfica, simbólica y por
comprensión.
4. Determinar la unión y la intersección de conjuntos numéricos.
5. Determinar el complemento de un conjunto numérico dado.
Octubre 6. Identificar si una relación dada en forma tabular, simbólica o gráfica
Relaciones y álgebra corresponde a una función
7. Evaluar el valor de una función dada en forma gráfica o algebraica, en
distintos puntos de su dominio.
8. Analizar una función a partir de sus representaciones.
(se continúa el otro mes con esta habilidad)
Noviembre 8. Analizar una función a partir de sus representaciones.
Relaciones y álgebra 9. Calcular la composición de dos funciones.

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Undécimo Año Técnico

Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar
Febrero 1. Determinar ejes de simetría en figuras simétricas.
Geometría 2. Identificar elementos homólogos en figuras que presentan simetría
axial.
3. Trazar figuras simétricas utilizando un sistema de ejes coordenados en
el plano.
4. Resolver problemas relacionados con la simetría axial.
Marzo 6. Identificar elementos de las figuras geométricas que aparecen
Geometría invariantes bajo reflexiones o rotaciones.
10. Determinar el punto imagen de puntos dados mediante una
transformación.
7. Trazar la imagen reflejada de una figura dada con respecto a una
recta.
8. Trazar la imagen de una figura dada si se la somete a una
rotación.
9. Trazar en un plano cartesiano la figura que se obtiene al
someter una figura a una traslación, rotación u homotecia o
combinaciones de ellas.
.
Abril 5. Aplicar el concepto de traslación, homotecia, reflexión y rotación
Geometría para determinar qué figuras se obtienen a partir de figuras dadas
11. Resolver problemas relacionados con diversas transformaciones
en el plano.
13. Plantear ejercicios o problemas que involucren alguna transformación
o transformaciones de figuras en el plano.
12. Utilizar software de geometría dinámica para el análisis de las
propiedades de las traslaciones, homotecias y reflexiones.
Mayo 14. Identificar la superficie lateral, la base, la altura, el radio, el
Geometría diámetro de la base y el vértice de un cono circular recto.
15. Determinar qué figuras se obtienen mediante secciones planas
de un cono circular recto y características métricas de ellas.
16. Reconocer elipses, parábolas e hipérbolas en diferentes
contextos.
Junio 17. Plantear y resolver problemas que involucren secciones de un
Geometría cono mediante planos paralelos a la base.

Estadística y 1. Identificar la importancia de la variabilidad para el análisis de datos.

Probabilidad 2. Reconocer la importancia de la variabilidad de los datos dentro de los
análisis estadísticos y la necesidad de cuantificarla.
3. Resumir la variabilidad de un grupo de datos mediante el uso del
recorrido, el recorrido intercuartílico, la variancia o la desviación
estándar e interpretar la información que proporcionan.
4. Utilizar diagramas de cajas para comparar la posición y la variabilidad
de dos grupos de datos.
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Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar

5. Emplear la calculadora o la computadora para simplificar los cálculos

matemáticos en la determinación de las medidas de variabilidad.
6. Resolver problemas del contexto estudiantil que involucren el análisis
de las medidas de variabilidad.
(se continúa el otro mes con estas habilidades integradas)
Julio 1. Identificar la importancia de la variabilidad para el análisis de datos.
Estadística y 2. Reconocer la importancia de la variabilidad de los datos dentro de los
Probabilidad análisis estadísticos y la necesidad de cuantificarla.
3. Resumir la variabilidad de un grupo de datos mediante el uso del
recorrido, el recorrido intercuartílico, la variancia o la desviación
estándar e interpretar la información que proporcionan.
4. Utilizar diagramas de cajas para comparar la posición y la variabilidad
de dos grupos de datos.
5. Emplear la calculadora o la computadora para simplificar los cálculos
matemáticos en la determinación de las medidas de variabilidad.
6. Resolver problemas del contexto estudiantil que involucren el análisis
de las medidas de variabilidad.
7. Reconocer la importancia de emplear medidas relativas al comparar
la posición o la variabilidad entre dos o más grupos de datos.
8. Aplicar estandarización y el coeficiente de variación para comparar la
posición y variabilidad de dos o más grupos de datos.
Agosto 10. Representar gráficamente una función lineal.
Relaciones y álgebra 11. Determinar la pendiente, la intersección con el eje de las
ordenadas y de las abscisas de una recta dada, en forma gráfica o
algebraica.
12. Determinar la ecuación de una recta utilizando datos
relacionados con ella.
13. Analizar gráfica y algebraicamente la función cuadrática con
criterio 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, 𝑎 ≠ 0.
15. Relacionar la representación gráfica con la algebraica
Setiembre 14. Plantear y resolver problemas en contextos reales utilizando las
Relaciones y álgebra funciones estudiadas.
16. Analizar sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
17. Plantear y resolver problemas en contextos reales, utilizando
sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas.
Octubre 1. Identificar las condiciones para que una función tenga inversa
Relaciones y álgebra 2. Relacionar la gráfica de una función con la gráfica de su inversa.
3. Determinar intervalos en los cuales una función representada
gráficamente tiene inversa.
4. Determinar y graficar la función inversa de f(x) = mx + b, m ≠ 0.
Noviembre 5. Analizar gráfica y algebraicamente la función con criterio dado por
Relaciones y álgebra 𝑓(𝑥) = 𝑎√𝑥 + 𝑏 + 𝑐 .

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Duodécimo Año Técnico

Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar
Febrero 6. Analizar gráfica, tabular y algebraicamente las funciones
Relaciones y álgebra exponenciales.
7. Plantear y resolver problemas en contextos reales utilizando
ecuaciones exponenciales.
8. Identificar y aplicar modelos matemáticos que involucran las
funciones exponenciales.
Marzo 9. Identificar la función logarítmica como la inversa de la función
Relaciones y álgebra exponencial.
10. Analizar gráfica y algebraicamente las funciones logarítmicas.
11. Aplicar propiedades de los logaritmos para simplificar expresiones
algebraicas.
12. Resolver problemas en contextos reales utilizando ecuaciones
logarítmicas.
Abril 13. Utilizar logaritmos para resolver ecuaciones exponenciales de la
Relaciones y álgebra forma 𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑔(𝑥) , a, b números reales positivos y distintos de 1, f,
g polinomios de grado menor que 3.
14. Identificar y aplicar modelos matemáticos que involucran las
funciones logarítmicas.
Mayo 15. Utilizar las funciones estudiadas para plantear y resolver problemas
Relaciones y álgebra a partir de una situación dada.
16. Analizar el tipo de función que sirva de modelo para una situación
dada.
Junio 1. Describir relaciones entre dos o más eventos de acuerdo con sus
puntos muestrales, utilizando para ello las operaciones: unión “∪”,
intersección “∩” y “complemento” e interpretar el significado dentro de
una situación o experimento aleatorio.
2. Representar mediante diagramas de Venn las operaciones entre
eventos.
3. Reconocer eventos mutuamente excluyentes en situaciones
aleatorias particulares.
4. Deducir mediante situaciones concretas las reglas básicas (axiomas)
de las probabilidades.
5. Deducir las propiedades relacionadas con la probabilidad de la unión
y del complemento.
6. Aplicar los axiomas y propiedades básicas de probabilidades en la
resolución de problemas e interpretar los resultados generados.
7. Utilizar probabilidades para favorecer la toma de decisiones en
problemas vinculados con fenómenos aleatorios.
(se continúa el otro mes con estas habilidades integradas)
Julio 1. Describir relaciones entre dos o más eventos de acuerdo con sus
puntos muestrales, utilizando para ello las operaciones: unión “∪”,
intersección “∩” y “complemento” e interpretar el significado dentro de
una situación o experimento aleatorio.
2. Representar mediante diagramas de Venn las operaciones entre
eventos.
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Mes Habilidades Generales recomendadas para desarrollar

3. Reconocer eventos mutuamente excluyentes en situaciones
aleatorias particulares.
4. Deducir mediante situaciones concretas las reglas básicas (axiomas)
de las probabilidades.
5. Deducir las propiedades relacionadas con la probabilidad de la unión
y del complemento.
6. Aplicar los axiomas y propiedades básicas de probabilidades en la
resolución de problemas e interpretar los resultados generados.
7. Utilizar probabilidades para favorecer la toma de decisiones en
problemas vinculados con fenómenos aleatorios.
(se continúa el otro mes con estas habilidades integradas)
Agosto 1. Describir relaciones entre dos o más eventos de acuerdo con sus
puntos muestrales, utilizando para ello las operaciones: unión “∪”,
intersección “∩” y “complemento” e interpretar el significado dentro de
una situación o experimento aleatorio.
2. Representar mediante diagramas de Venn las operaciones entre
eventos.
3. Reconocer eventos mutuamente excluyentes en situaciones
aleatorias particulares.
4. Deducir mediante situaciones concretas las reglas básicas (axiomas)
de las probabilidades.
5. Deducir las propiedades relacionadas con la probabilidad de la unión
y del complemento.
6. Aplicar los axiomas y propiedades básicas de probabilidades en la
resolución de problemas e interpretar los resultados generados.
7. Utilizar probabilidades para favorecer la toma de decisiones en
problemas vinculados con fenómenos aleatorios.

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Distribución sugerida de las áreas temática por año escolar

Programa de Estudios de Matemática
Colegios Académicos

Sétimo Año Octavo Año Noveno Año Décimo Año Undécimo Año
Febrero Febrero Febrero Febrero Febrero
Números Números Números Geometría Relaciones y álgebra
Marzo Marzo Marzo Marzo Marzo
Números Números Números Geometría Relaciones y álgebra
Abril Abril Abril Abril Abril
Números Geometría Geometría Geometría Relaciones y álgebra
Mayo Mayo Mayo Mayo Mayo
Estadística y Geometría Geometría Relaciones y álgebra Relaciones y álgebra
Probabildad Relaciones y Álgebra Estadística y
Probabilidad
Junio Junio Junio Junio Junio
Estadística y Relaciones y Álgebra Estadística y Relaciones y álgebra Estadística y
Probabilidad Probabilidad Probabilidad
Julio Julio Julio Julio Julio
Relaciones y Álgebra Relaciones y Álgebra Estadística y Relaciones y álgebra Estadística y
probabilidad Probabilidad
Agosto Agosto Agosto Agosto Agosto
Relaciones y Álgebra Estadística y Estadística y Estadística y Geometría
Probabilidad probabilidad Probabilidad
Relaciones y Álgebra
Setiembre Setiembre Setiembre Setiembre Setiembre
Geometría Estadística y Relaciones y Álgebra Estadística y Geometría
Probabilidad Probabilidad
Octubre Octubre Octubre Octubre Octubre
Geometría Estadística y Relaciones y Álgebra Estadística y Geometría
Probabilidad Probabilidad
Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre
Geometría Estadística y Relaciones y Álgebra Estadística y Geometría
Probabilidad Probabilidad

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Distribución sugerida de las áreas temática por año escolar

Programa de Estudios de Matemática
Colegios Técnicos

Décimo Técnico Undécimo Técnico Duodécimo Técnico

Febrero Febrero Febrero
Geometría Geometría Relaciones y álgebra
Marzo Marzo Marzo
Geometría Geometría Relaciones y álgebra
Abril Abril Abril
Geometría Geometría Relaciones y álgebra
Mayo Mayo Mayo
Geometría Geometría Relaciones y álgebra
Junio Junio Junio
Estadística y Probabilidad Geometría Probabilidad
Estadística y Probabilidad
Julio Julio Julio
Estadística y Probabilidad Estadística y Probabilidad Probabilidad
Agosto Agosto Agosto
Estadística y Probabilidad Relaciones y álgebra Probabilidad
Setiembre Setiembre
Relaciones y álgebra Relaciones y álgebra
Octubre Octubre
Relaciones y álgebra Relaciones y álgebra
Noviembre Noviembre
Relaciones y álgebra Relaciones y álgebra

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