“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
UNIDAD DIDÁCTICA N°01
TÍTULO: Nos organizamos para convivir democráticamente y libres de corrupción.
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL 04
INSTITUCION EDUCATIVA IE 2022 SINCHI ROCA
DIRECTOR ROSSINI JUSTINO
SUB DIRECTOR GENERAL WALTER MAZA – PAOLA BENDEZU
DOCENTE Lic. Lucia Coaquira – Lic. Giovanna López
ÁREAS / ÁREA ARTE Y CULTURA
CICLO VII GRADO 3ro BIMESTRE I INICIO 20/03/23 TÉRMINO
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Los estudiantes de tercero de Secundaria retornan a la I.E después de las vacaciones para seguir desarrollando sus aprendizajes y se encuentran con
compañeros(as), profesores, y personal administrativo; así también, encuentran a algunas personas que recién se integran a la comunidad educativa.
Esta unidad ofrecerá a los estudiantes, diversas situaciones relacionadas con los propósitos de aprendizaje a partir de las cuales podrán explorar, indagar,
exponer, discutir y consensuar ideas, además de resolver problemas y establecer conclusiones, con la finalidad de construir un ambiente adecuado para el
aprendizaje. En este contexto, se hace necesario generar momentos que les permita conocerse, integrarse y organizar espacios, tiempos, materiales,
responsabilidades y todo aquello que contribuya al desarrollo de sus aprendizajes, con base en lo expuesto se presenta el siguiente
Reto:
¿Cómo podemos hacer para organizarnos y organizar el espacio de manera que todos logremos sentirnos bien y desarrollar nuestro aprendizaje?
¿Quién tiene la razón?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREAS
COMPETENCIA Y ESTANDARES DE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE PRODUCTOS INSTRUEMNTOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALAUCIÓN APRENDIZAJE EVALAUCIÓN
COMPETENCIA 1 Aprecia de manera crítica
APRECIA DE manifestaciones artístico Cuando el estudiante
MANERA CRITICA culturales cuando reconoce aprecia manifestaciones
MANIFESTACIONES en estas la función artísticas culturales
ARTISTICO comunicativa de los * Describe de qué manera Evalúa la eficacia del Elaboración de un
CULTURALES elementos y códigos de los los elementos principios y uso de la técnica mural artístico
lenguajes de las artes de códigos de una utilizada Elabora un Grafico utilizando diversas
*Percibe manifestaciones diversas épocas y lugares; manifestación artística Artístico sobre la técnicas
Artístico culturales. comprende que generan cultural son utilizadas para Conocimientos y corrupción
*Contextuaba diferentes relaciones en las comunicar mensajes, ideas comprensión sobre
manifestaciones artístico personas y que existen y sentimientos. fenómenos relacionados
culturales diferentes maneras de *Compara diversos estilos, con el Arte, las obras y
*Reflexiona creativa y interpretarlas según los modo de producción o los artistas. La capacidad
críticamente sobre referentes socio culturales tecnología asociados a las de dar forma visual a las
manifestaciones artístico de las personas que las manifestaciones artísticas ideas. La argumentación Lista de Cotejo
culturales aprecian, Investigan el culturales de diversos que apoya temas y
impacto de los medios de lugares y épocas que
cuestiones relacionadas
comunicación, los cambios observan o experimentan
con el arte.
sociales y tecnológicos de para identificar sus
las manifestaciones transformaciones. Crea y explora sus
artísticas culturales *Explica el significado de ideas a través de
contemporáneas y comprar una manifestación artística manifestaciones de
COMPETENCIA 2 las diversas funciones que a cultural a partir de criterios dibujo y pintura
CREA PROYECTOS cumplido el arte en una propios e informaciones
DESDE LOS variedad de contexto social, recabada, Opina sobre el
LENGUAJES cultural e históricos, integra impacto de esa
ARTISTICOS la información recogida y manifestación en si mismo
*Explora y experimenta describe como una y en la audiencia
los lenguajes artísticos. manifestación artístico
*Aplica procesos cultural. Evaluar la eficacia
creativos del uso de la técnica
*Evalúa y comunica sus utilizadas en comparación
procesos y proyectos con la interpretación de la
obra, de otros trabajos
afines y hacer comentarios -
sobre los impactos que
puedan tener una
manifestación sobre
aquellas que las observan o
experimentan.
IV. Enfoques transversales valores y actitudes:
ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Tratándose del inicio del año escolar los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en el
Enfoque de Orientación al
Empatía proceso de enseñanza aprendizaje en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades para
Bien Común
afrontarlas
Responsabilida Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
d los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la conectividad.
ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIA INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los entornos Practica actividades Navega en diversos
SE DESENVUELVE EN virtuales cuando interactúa en diversos de investigación, entornos virtuales
ENTORNOS VIRTUALES espacios (como portales educativos, colaboración y Investiga Elabora una Lista de Cotejo
recomendados de
foros, redes sociales, entre otros) de sobre tipos de ficha sobre el
GENERADOS POR LAS TIC elaboración de acuerdo a sus
manera consciente y sistemática corrupción tema
materiales digitales necesidades de
administrando información y creando
con responsabilidad manera pertinente
materiales digitales en interacción con
y eficiencia para y responsable sobre
sus pares de distintos contextos
tipos de corrupción
COMPETENCIAS [Link]
socioculturales expresando su expresar su
y convivencia
identidad personal. originalidad
democrática
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta de lo que Organiza un conjunto Organiza un Presentan de
debe aprender, al establecer de estrategias y conjunto de manera clara
GESTIONA SU APRENDIZAJE prioridades en la realización de una procedimientos en estrategias y y precisa sus
DE MANERA AUTÓNOMA tarea tomando en cuenta su viabilidad función del tiempo y de procedimientos en gráficos
para definir sus metas personales. los recursos de ue función del tiempo trabajado de Explica su ficha Lista de Cotejo
Comprende que debe organizarse lo dispone par lograr las y de los recursos de manera sobre el tema
más realista y específicamente posible metas de aprendizaje que se dispone para individual o
y que lo planteado sea alcanzable, de acuerdo con sus lograr las metas de grupal
medible y considere las mejores posibilidades aprendizaje de
estrategias, procedimientos, recursos, acuerdo a sus
escenarios basados en sus experiencias posibilidades
y previendo posibles cambios de cursos
de acción que le permitan alcanzar la
meta. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las
metas de aprendizaje y evaluar el
proceso y resultados.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 3: ACTIVIDAD 4:
Título: Bienvenida y presentación del Área Título: Historia del arte. Título: El arte en la época prehistórica. Título: Arte en la edad antigua.
de Arte y Cultura
*En esta actividad se le da la bienvenida a *En esta actividad los estudiantes *En esta actividad los estudiantes *En esta actividad los estudiantes
los estudiantes, se realiza una dinámica, se diferencian diversos elementos, que discriminan diferentes elementos que producen diversas técnicas
le da los lineamientos del curso, los útiles y representan la historia del arte, sobre la representan el arte prehistórico, sobre artísticas de distintas épocas de la
se acuerdan las normas de convivencia para convivencia democrática y la corrupción la convivencia democrática y la edad antigua (arte gótico,
la clases y del desarrollo del campo con la finalidad de realizar un dibujo corrupción con la finalidad de realizar barroco, romano)
temático. abstracto. una pintura rupestre. *Realiza su proyecto artístico y
Finalmente desarrollan la evaluación *Dibujo abstracto. *Realiza la técnica de la témpera expone
diagnostica
ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD 7 ACTIVIDAD 8
Título: Construcción del retrato Título: Caricatura Título: Paisajes con diferentes técnicas Título: Socializamos nuestras acciones
para acabar con la corrupción.
*En esta actividad los estudiantes realizan *En esta actividad los estudiantes *En esta actividad los estudiantes conocen *En esta actividad los estudiantes
la construcción del retrato con sus realizan la construcción de una diferentes tipos de paisajes, aplican analizan las diferentes estrategias
respectivos elementos. Sobre el cuidado y caricatura, mediante la técnica de diversos materiales de reciclaje. Teniendo aplicadas y elaboran un trabajo
respeto para evitar la discriminación de sombreado. en cuenta el respeto para evitar la final sobre temas creativas y
toda forma de violencia. Aplica el dibujo *Realiza su dibujo artístico discriminación de toda forma de violencia. exponen.
artístico. Técnica del collage. *Exposición de su obra artística
*Realiza dibujo artístico. *Realiza su proyecto artístico.
[Link] Y RECURSOS A UTILIZAR
PARA EL DOCENTE:
Currículo Nacional MINEDU
Programa curricular de Educación Secundaria
Marco del Buen Desempeño Docente
Tecnología de la información y comunicación (TV, equipo, videos)
PARA EL ESTUDIANTE:
Arte y Creatividad Julio Hoyos Peña
Artes Plásticas Juan Villacorta Paredes
Música Víctor Rubertis
Técnicas de Pintura
Teatro Escolar
VII. REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE.
Por medio de las siguientes preguntas:
¿Qué avances obtuvieron los estudiantes en esta UA? …………………………………………………………………………………………………..
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?........................................................................................................................
¿Qué aprendizajes debo reajustar en la siguiente UA?.......................................................................................................
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?..........................................................................
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Lic. Lucia Coaquira Lic. Giovanna López C.
Coordinadora
