SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 1 – Semana 1
TITULO: “Encontramos relaciones directas entre magnitudes
de situaciones de riesgo”
FECHA: 5 de septiembre
CICLO: V GRADO: 5º SECCIÓN: “C”
DOCENTE: Rosa Cruz Elera
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y ¿QUÉ NOS DARÁ ¿EVIDENCIA DE
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE?
Resuelve problemas de Establece relaciones entre Desarrolla situaciones
regularidad, equivalencia y datos y valores desconocidos problemáticas que implican
cambio de una equivalencia y proporcionalidades.
relaciones de variación entre
Traduce datos y condiciones los datos de dos magnitudes.
a expresiones algebraicas y
gráficas.
Matemática
Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES
TRANSVERSA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LES
OBSERVABLES
Actitudes o Docentes y estudiantes participan activamente Completa la tabla de proporcionalidad.
acciones en la planificación de sus actividades. Establece relaciones numéricas entre los
observables datos.
Enfoque Docentes y estudiantes se solidarizan con las Completa, tablas de proporcionalidad.
Orientación necesidades de los miembros del aula cuando
al bien comparten los espacios educativos (sectores
común de aula, de materiales, etc.), recursos y
materiales.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Seleccionar las páginas del libro. Cuadernos.
Libros.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 30 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo (Propósito del aprendizaje)
- Saludamos amablemente a los estudiantes y planteamos los acuerdos de convivencia a respetar
durante la sesión.
- Se realiza algunas interrogantes para rescatar sus saberes previos:
¿Qué realizamos la clase anterior? ¿Qué entendimos por magnitudes? ¿Cómo podemos relacionar
magnitudes? ¿qué entendemos por proporciones?
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy encontraremos relaciones directas entre
magnitudes de situaciones de riesgo.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 90 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Situación problemática:
- Se pide a los estudiantes que se ubiquen en la página 77 de su libro y lean la situación
problemática planteada:
Comprensión del problema:
- Leemos la situación problemática y realizamos algunas preguntas: ¿De qué trata el problema?
¿Qué información nos muestra la tabla? ¿Cuántos litros de leche ha entregado en 4 días? ¿Qué nos
pide el problema?
Búsqueda y ejecución de la estrategia
- Se les ayuda a plantear sus estrategias: ¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Qué estrategia
utilizaremos?
- Se brinda un tiempo prudencial para que los estudiantes apliquen su propia estrategia y
resuelvan la situación problemática.
- Se acompaña el proceso.
Formalización:
- Los estudiantes muestran y explican sus procesos realizados.
- Se realiza el encuadre científico explicando que para relacionar magnitudes tienen que hallar la
proporcionalidad.
- Desarrollan diferentes situaciones problemáticas de las páginas 78 hasta la 80, para afianzar lo aprendido.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo podemos superarlas? ¿Cómo
podemos aplicar lo aprendido en nuestra vida diaria?
Felicitamos por el trabajo realizado.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
DESEMPEÑO
Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una equivalencia
y relaciones de variación entre los datos de dos magnitudes
Nombres y apellidos
de los estudiantes Completa la Establece Completa, tablas de
tabla de relaciones proporcionalidad.
proporcionalid numéricas entre
ad. los datos.
