Ciclo lectivo 2022
INFORME AÚLICO - DIAGNÓSTICO DE GRUPO
E.P. Nº 50
Año: 2º
Sección: B Turno Tarde
Docente: Mónica Irene Romero
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El grupo de 2º B está compuesto por 32 alumnos y alumnas, 19 niños y 13 niñas.
El grupo en general no demuestra la apropiación de contenidos basada en la confianza en sus propias
posibilidades para enfrentar los desafíos que se presenten. Enfrentándose así, a situaciones problemáticas
claras en grado creciente de complejidad.
El grupo, en general, demuestra dificultad para leer y escribir con autonomía , sin soportes. En el aula,
trabajan en un desfavorable clima y en constante conflicto. No logran comprender consignas escritas y
orales sin tratamiento personalizado. No participan en clase y no tienen un buen ritmo a la realización de
tareas y copiado del pizarrón.
No tiene un muy buen vínculo con las/los docentes especiales ya que se debe detener las cases para
llevarlos a la calma permanentemente. Son deambuladores, no aceptan consignas de convivencia.
Ciclo lectivo 2022
2º INFORME AÚLICO - DIAGNÓSTICO DE GRUPO
E.P. Nº 50
Año: 2º
Sección: B Turno Tarde
Docente: Mónica Irene Romero
El grupo de 2º B está compuesto por 32 alumnos y alumnas, 18 niños y 14 niñas.
ALUMNOS QUE INGRESARON ESTE AÑO:
1. ORTEGA , Enzo
2. ALCANTARA, Nayla
3. SALOMON, Mía
ALUMNOS CON PROBLEMAS DE PRESENTISMO:
1. ALBORNOZ, SANTINO
2. ARRIONDO, THIARA
3. HERMOSILLA, LIAN
4. MEDINA, UMA
5. ORTIZ, MAIA
6. ORTEGA, ENZO
ALUMNOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA: (Observación)
1. ACEVEDO, TEO
2. BUSTOS, DANTE
3. CRESPO, KEVIN
4. FLEITA GAUNA, GERMAN
5. MOSQUEIRA PALOMA
6. ORTEGA, ENZO
7. ORTIZ, MAIA
8. PEÑALVA, MATEO
9. RAMIREZ, BATISTA
10. SALDAÑO IAN
ALUMNOS CON PROBLEMAS EN LA COMPRENSION LECTORA:
1. ALBORNOZ, SANTINO
2. ARRIONDO, THIARA
3. HERMOSILLA, LIAN
4. MEDINA, UMA
5. ORTIZ, MAIA
6. ORTEGA, ENZO
7. RAMIREZ, BAUTISTA
8. SALDAÑO, IAN
Ciclo lectivo 2022
ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE: APOYO PERMANENTE
1. ALBORNOZ, SANTINO
2. HERMOSILLA, LIAN
3. MEDINA, UMA
4. ORTIZ, MAIA
5. ORTEGA, ENZO
6. RAMIREZ, BAUTISTA
7. SALDAÑO, IAN
ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DESAPROBADOS EN LAS CUATRO ÁREAS:
ACEVEDO, TEO
ALBORNOZ, SANTINO
FLEITA GAUNA, GERMAN
HERMOSILLA, LIAN
ORTIZ, MAIA
ORTEGA, ENZO
RAMIREZ, BAUTISTA
SALDAÑO, IAN
Ciclo lectivo 2022
2º INFORME AÚLICO – DIAGNÓSTICO individual
E.P. Nº 50
Año: 2º
Sección: B Turno Tarde
Docente: Mónica Irene Romero
Comenzado a desarrollar las secuencias didácticas de lo planificado y estando atenta a los primeros
indicios que dan los alumnos detecto dificultades en el aprendizaje en los alumnos:
ALBORNOZ, SANTINO
Identifico que el alumno se muestra más callado al resto de los alumnos, no participa, se mantiene
aislado y no logra responder a consignas orales y escritas. El niño pregunta donde debe escribir y
cuando dar vuelta la hoja pero siempre en forma individual, dudando mucho acercarse para preguntar.
ACEVEDO, TEO
El nivel de producción escrita del alumno, por sí solo, es casi nulo. Sigue una rutina de copia. Cuando se
lo entrevista personalmente responde a las consignas solo copiando del pizarrón o de algún soporte de
lectura del aula. Ejemplo: su nombre o el calendario.
FLEITA GAUNA, GERMAN
En las primeras horas suele dormir y despierta de muy mal humor. Tanto que llora por cualquier motivo
(copia, golosinas, lugar)
En las últimas horas guarda sus cosas o está pendiente si le falta algo y revisa una y otra vez sus
pertenencias llegando casi al juego en lugar de trabajar con lo propuesto.
ORTIZ, MAIA
Presenta irregularidades a la hora de leer, ya que se muestra negada a la lectura de los distintos
soportes y/ o materiales de lectura que se le presentan. Dice que no sabe y no quiere intentarlo. En las
últimas horas se apura por hacer todo lo que no hizo en el día y se frustra, llora mucho y grita si no se
hace lo que pide y al cambiar de tema también llora y se enoja porque no llega a copiar aunque la tarea
estuvo tres horas en el pizarrón..
ORTEGA, ENZO
Reconozco en el niño que se distrae con facilidad, que no puede retener varias consignas a la vez.
Deambula y acepta normas de convivencia pero no las cumple. En las últimas horas guarda sus cosas o
está pendiente si le falta algo y revisa una y otra vez sus pertenencias llegando casi al juego en lugar de
trabajar con lo propuesto.
HERMOSILLA, LIAN
El alumno acepta las normas de convivencia, se relaciona favorablemente con sus pares y con sus
docentes. Pero se pierde en la comprensión de consignas grupales y/o individuales.
Ciclo lectivo 2022
RAMIREZ, BAUTISTA - SALDAÑO, IAN
Ambos alumnos no aceptan normas aúlicas de convivencia.
Generalmente, cualquier escusa ponen para no iniciar la escritura o rutina diaria. Tampoco responden a
consignas orales. Deambulan permanentemente por el salón causando enojos propios y de otros con la
sola intensión de molestar.
He planteado soluciones creativas ante sus realidades. Realizando acciones como llamarlo por su nombre,
especialmente hacerlos participar en aquello que se sienten seguros en responder; recortar las consignas,
reconocer los logros en el aula o en el grupo de trabajo, darles la palabra para que puedan expresarse en
situaciones de conflictos.
