UN POEMA QUE RIMA N° 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa: …………………………………………………………….
Institución Educativa : …………………………………………………………….
Directora : ………………………………………………………………
Docente : ……………………………………………………………
Edad/Sección : 3 años
Fecha : Martes 27 de abril del 2021
Área : Personal Social
Estrategia / Modalidad : Virtual
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
CRITERIOS DE
PRODUCCIONES o/
COMPETENCIA/ EVALUACION
ÁREA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES
COM Se comunica Expresa sus Expresa sus
Muestra
necesidades, emociones de
oralmente en su emociones, intereses coherencia al
asombro, tristeza,
lengua materna y da cuenta de
transmitir
algunas experiencias nostalgia al escuchar
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales al interactuar con la lectura de los poemas leídos
de forma estratégica. personas de su poemas, lo por un adulto.
entorno familiar, transmite con sus
escolar o local. propias palabras de
manera coherente.
ENFOQUE INTERCULTURAL
Valores Dialogo y concertación
Recursos Cartón o cartulina de reúso
Fotos o productos realizados a lo largo de la semana
Tijeras, goma
Crayolas o plumones
5. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO PRESENTACIÓN:
- Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres
por medio de celular y mensajes a través del
WhatsApp.
- La docente saluda a los niños y presenta un video
saludando a las niñas y los niños
- Saludo a Dios.
- Se propicia un diálogo con las familias y los
estudiantes.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Se propone los acuerdos de convivencia:
Lavo mis manos adecuadamente con bastante
agua y jabón
Respetar las opiniones en el grupo de
WhatsApp
Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp
Se indica a los padres de familia que elijan un lugar agrada le y
confortable para realizar la lectura.
DESARRO
LLO Al inicio de la lectura:
Se presenta la imagen y se les pregunta:
¿de qué crees que tratará el texto?
¿qué imaginas como titulo para este texto?
Ya ubicados la familia y el niño o niña se
empieza con la lectura
“vistiendo y desvistiendo a los días”
[Link]
v=470D13N1VOY
Durante la lectura del poema
¿Lo que leemos parecerá una canción?
¿parece más un poema?
¿Cuándo leo, lo leo como cuando leo un
periódico?
¿Saben si los días se visten?
Después de la lectura
¿qué texto habremos leído?
¿qué día no quiere llevar el sombreo?
¿qué día lleva los zapatos al revés?
¿a qué día le gusta vestir de gala?
Qué le pasó al lunes, martes, miércoles, jueves, viernes,
sábado y domingo.
Se les entrega una ficha para que relacionen la prenda que
usa cada día.
Meta cognición:
¿Cómo se sintieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Para qué me sirve lo
aprendido? ¿a quién se lo podemos leer?
Retroalimentación:
¿Qué te pareció el poema? ¿Qué puedes decir de los días?
¿Cómo son los días? ¿Cuáles son los días de la semana?
- Me comunico con los papitos y mamitas para agradecerles
por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la
educación de sus hijos.
CIERRE
RETO - Que muestre interés por la lectura al escuchar el poema
DEL DÍA “vistiendo y desvistiendo a los días”.
EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos
………………………………………… ……………………………………….
Docente V° B° Subdirección
CUADERNO DE CAMPO
Aula: ……………………
Fecha:……Martes, 27….. de abril del 2021
Propósito de la Descubrir el interés por la lectura, y crear un espacio de lectura en casa. Un
sesión: lugar especial para realizar nuestras lecturas, con la participación de la
familia.
Área COMUNICACIÓN
Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna
Desempeño Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.
N° Nombres y Apellidos Evidencias
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA.
……………………………………………………………………………………………………………………
LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: UN POEMA QUE RIMA
AREA y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales en forma
estratégica.
Expresa sus emociones de asombro,
CRITERIOS tristeza, nostalgia al escuchar la lectura
DE de los poemas, lo transmite con sus
EVALUACIÓN propias palabras de manera coherente.
LOGRADO
observado
PROCESO
INICIO
ESTUDIANTES
No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
}}
Dibuja
¿Qué poema escuchaste?
Dibuja cómo se vistió el día domingo, después de escuchar el poema:
“Vistiendo y desvistiendo a los días” .
Relaciona
cada
prenda con
el día que
LUNES
MARTES
MIERCOL
ES
JUEVES
VIERNES
