EL MUNDO DE LAS ABEJAS

Fundamentación:

La vida en la naturaleza es indispensable para el desarrollo del niño, su curiosidad constante por todo lo que lo
rodea lo moviliza a explorarla.

En este caso, nos dedicaremos a investigar el mundo de las abejas aprovechando la oportunidad de contar con un
apicultor que puede acercarnos en primera persona todo su conocimiento y experiencia respecto a este tema que
nos parece interesante para abordarlo en el Jardín.

Como institución nos estimula esta elección por diversas razones:

- Recuperar los espacios naturales como fuente de aprendizajes en los más pequeños, favoreciendo la
investigación y experimentación, puede resultar altamente positivo, no sólo en relación a atender las necesidades
de los mismos, sino a descubrir las distintas maneras que el hombre puede servirse del medio ambiente para
mejorar la calidad de vida.

- Teniendo en cuenta de que, sin dudas este insecto, constituye uno de los ejemplos más interesantes de
colaboración entre los miembros de una “sociedad” para lograr un objetivo común, nos permitirá el abordaje a
partir del ejemplo con la intención de que queden preguntas que les permitan reflexionar sobre la importancia
del trabajo en grupo.

Continuando con la alimentación saludable, resaltaremos la importancia de la miel y sus derivados como alimentos
naturales que contribuyen a una vida sana, planteándonos como desafío movilizar los intereses de los niños
volviendo atractivo y novedoso para ellos lo que constituirá el objeto de conocimiento.

Durante todo el proyecto proponemos a los niños investigar para realizar un libro sobre la vida de las abejas.
Esto no solo les permitirá conocer y ampliar la información que poseen acerca de este insecto, sino también
actuar como lectores y productores de textos, ofreciendo la posibilidad de que se inicien en el reconocimiento
del sentido social de la palabra, la lectura y la escritura, haciendo foco en la comprensión lectora.

Tendremos en cuenta las cuatro prioridades pedagógicas:

 Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemàtica y Ciencia
 Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje
 Buen clima institucional, que favorezca los procesos de enseñanza y aprendizaje
 Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.

Preguntas problametizadoras:

 ¿Saben algo a cerca de las abejas?

 ¿Qué son? ¿De dónde nacen? ¿Cómo son?
 ¿Que conocen de ellas?
 ¿De que se alimentan?
 ¿Dónde podemos encontrarlas?
 ¿Son todas iguales?
 ¿Tienen todas el mismo trabajo?
 ¿Qué parte de la flor utiliza la abeja para fabricar la miel?
 Portadores: Libros, Entrevista
enciclopedias, revistas,
diarios

Función Social: Cría, alimentación,

relación interpersonal, educativa, Visita de un apicultor
consumo, transporte

EL MUNDO DE LAS
ABEJAS

Dimensión tecnológica:
Dimensión económica: Los
Herramientas y recursos
trabajos de las personas,
compra de insumos.
Comercialización del producto

Elección de los temas para investigar en la sala y

hacer el libro/ enciclopedia

Qué? Deseamos saber Cómo vamos a organizar Quiénes pueden

de ese animal, a esta información? ayudarnos?
quienes está dirigido? Familia, web
enciclopedias,
Sala de 4 años

Objetivos Contenidos Actividades Capacidades Criterios de

Evaluaciòn
Ciencias Naturales, Sociales y Tecnología
Iniciarse en la Iniciación en la Investigar en casa y en Oralidad, lectura Demuestra interés
exploración y noción de familia a cerca de la y escritura. por observación del
observación del diversidad de los vida de las abejas ambiente en el mundo
ambiente, en seres vivos que hay (llevarán un Pensamiento de las abejas, de qué
relación al mundo de en el ambiente. cuestionario de dos o crítico y creativo manera:
las abejas tres preguntas) espontáneamente,
Morfología de las ante la sugerencia del
abejas:Infografía de docente
las abejas con las
partes de la abeja.
La metamorfosis de la
abeja.
Partes de la flor.

Identificar los roles Trabajo en

y funciones de las Elaborar preguntas colaboración
personas en los para la persona que para relacionarse
grupos sociales y sus Identificación de vendrá a contarnos en interactuar.
cambios y los roles que las sobre el trabajo, de
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largo del tiempo. desempeñan en los producción de miel. Abordaje y
Reconocerse como distintos grupos de Visita de un apicultor resolución de
hombre, pertenencia: Distribución del situaciones
identificándose familias, trabajo, trabajo en la colmena problemáticas
como un ser vivo esparcimiento. rangos y funciones de
interactuando con el cada grupo.
ambiente. Valoración del
cumplimiento de las
tareas con
responsabilidad

Reconocer Identificaciòn de El trabajo del Oralidad, lectura

herramientas, los recursos apicultor, pasos para la y escritura
objetos y materiales tecnológicos del extracción, forma de
como producto de la ambiente cercano comercialización
tecnología. (propoleo, miel, jalea
real)
Cómo llega la miel a la
casa.
Preparar galletas de Trabajo en
miel, se invitará a dos colaboración
mamas para colaborar para relacionarse
Cuento en formato en interactuar.
digital
Modelar con masa o
porcelana fría o
material descartable

Lengua y Literatura
Fortalecer su Exploración y Indagar saberes Oralidad, lectura
capacidad de progresiva previos a partir de las y escritura.
expresar y apropiación de preguntas Abordaje y
compartir ideas, nuevas palabras, y problematizadoras. resolución de
preferencias, deseos construcción para Búsqueda de situaciones
demostrando interés la designación de información en problemáticas
por ser escuchados y diversos elementos. enciclopedias, libros,
entendidos. multimedia.

Producciòn de Qué es un apicultor? Oralidad, lectura

descripciones Escuchar adivinanzas y escritura
breves aludiendo referidas al tema y
afunciones, luego construir las de
actividades y la sala
ocupación. El lenguaje de las Oralidad, lectura
abejas, formas de y escritura
comunicación entre
ellas.
Iniciación en la
Interactuar con identificación de
textos escritos elementos Oralidad, lectura
explorando indicios y paratextuales que Elaboración de un y escritura
formulando permiten obtener cuento o una Pensamiento
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portadas, títulos,
ilustraciones,
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Iniciarse en las Iniciaciòn en la Infografìa de las Oralidad, lectura
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escritura exploratoria de la abeja.
exploratoria que le (individual
permitan colectiva) de
comprender que la textos sencillos:
escritura es carteles, mensajes
lenguaje y que se breves, listas.
escribe con
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Selección de textos de textos (receta, y escritura
Interactuar con los según intereses, instructivos, Pensamiento
textos escritos, necesidades enciclopedia) crítico y creativo
diversificando sus comunicativas y/o Buscamos en el
estrategias de propósito lector diccionario
construcción de por iniciativa
sentido. propia, en
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contextualizadas
de lectura.
Matemàtica
Explorar las Exploración de las Observar la forma de Oralidad, lectura
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cuerpos geométricos cuerpos y figuras colmena y comparar
(figuras (en problemas en con las figuras
tridimensionales) y los que hay que geométricas que ya
figuras plana construir una conocer, sumar una
(figuras figura dada en las nueva figura, el
bidimensionales). que se requiera hexágono con sus
aumentar los características
cortes, la
complejidad de las
figuras).

Organización de las actividades

De inicio:

 Indagar saberes previos a partir de las preguntas problematizadoras.

 Búsqueda de información en enciclopedias, libros, multimedia.
 Qué es una abeja?

De desarrollo:
 Investigar en casa y en familia a cerca de la vida de las abejas (llevarán un cuestionario de dos o tres
preguntas)
 Morfología de las abejas: Infografìa de las abejas con las partes de la abeja.
 Qué es un apicultor? Buscamos en el diccionario
 Cómo llega la miel a la casa.
 Elaborar preguntas para la persona que vendrá a contarnos sobre el trabajo, de extracción y producción
de miel.
 Realizar una seriación simple que refleje la metamorfosis de la abeja.
 Visita de un apicultor
 Modelar con masa o porcelana fría o material descartable
 Escuchar adivinanzas referidas al tema y luego construir las de la sala
 Partes de la flor.
 Observar la forma de las celdas de la colmena y comparar con las figuras geométricas que ya conocer,
sumar una nueva figura, el hexágono con sus características.
 Distribución del trabajo en la colmena rangos y funciones de cada grupo.
 Valoración del cumplimiento de las tareas con responsabilidad.
 El trabajo del apicultor, pasos para la extracción, forma de comercialización (propoleo, miel, jalea real)
 El lenguaje de las abejas, formas de comunicación entre ellas.
 Trabajar portadores de textos (receta, instructivos, enciclopedia)
 Preparar galletas de miel, se invitará a dos mamas para colaborar
 Cuento en formato digital.
De cierre:
 Elaboración de un cuento o una enciclopedia temática.
 Exposición de lo aprendido, invitando a las familias a participar.

Sala de 5 años

Objetivos Contenidos Actividades Capacidades Criterios de

Evaluaciòn
Ciencias Sociales, Naturales y Tecnología
Iniciarse en la Iniciación en la Recabar Oralidad, lectura Demuestra interés
exploración y noción de diversidad información en y escritura por observación del
observación del de los seres vivos familia, sobre las ambiente en el mundo
ambiente, en relación que hay en el abejas. de las abejas, de qué
al mundo de las ambiente. Realizar un mural manera:
abejas Identificación de la con la información espontáneamente,
diversidad de los aportada por las ante la sugerencia del
seres vivos del familias docente
entorno cercano, Partes de la flor.
características, Realizar una
formas de infografía con los
comportamiento y datos obtenidos
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investigaciones.
Iniciarse Exploración, planteo Dibujamos la
sistemáticamente en de interrogantes, abeja, realizar un
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búsqueda, registro, experimentación , Conocemos y
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de la realidad. comunicación de la abeja. Graficar
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con el material
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material colaboración para
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temáticas: la vida
Identificar los roles Reconocimiento de la de las abejas, la
y funciones de las diversidad de producción de la
personas en los profesiones y oficios miel
grupos sociales y sus presentes en la Degustación de la
cambios y comunidad, miel
continuidades a lo identificando las Como incorporar
largo del tiempo. funciones de las la miel, y
Reconocerse como herramientas e productos
hombre, instrumentos derivados en una
identificándose como utilizados en ellos. dieta saludable.
un ser vivo El apicultor, quién
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Reconocer Identificación de los Que es la miel, Oralidad, lectura

herramientas, recursos cómo se obtiene, y escritura
objetos y materiales tecnológicos del quién realiza ese
como producto de la ambiente cercano trabajo.
tecnología.
Identificación de la Realizar una Oralidad, lectura
Reconocer algunos relación de los secuencia de la y escritura
procesos de productos preparación de la
transformación tecnológicos del miel.
tecnológica de los ambiente cercano
objetos y de los con las necesidades
materiales del que satisfacen
entorno.
Lengua y Literatura
Fortalecer su Exploración y Indagar saberes Oralidad, lectura
capacidad de progresiva previos a partir de y escritura
expresar y apropiación de las preguntas Abordaje y
compartir ideas, nuevas palabras, y problematizadoras. resolución de
preferencias, deseos construcción para la Qué es una abeja? situaciones
demostrando interés expresión de Por qué es un problemáticas
por ser escuchados y contenidos del insecto? Qué
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permitan comprender elementos plasmado en la
que la escritura es paratextuales que enciclopedia)
lenguaje y que se permiten obtener Realizar un
escribe con información cuestionario de Pensamiento
diferentes portadas, títulos, las preguntas que crítico y creativo
propósitos. ilustraciones, le realizaremos al
fotografías, apicultor
epígrafes. Visita al jardín
del apicultor

Iniciación en la Oralidad, lectura

escritura Conocemos las y escritura
 exploratoria partes de las
(individual colectiva) abejas, a partir
de textos sencillos: de libros,
carteles, mensajes enciclopedias,
breves, listas. otros portadores,
Selección de textos videos.
Interactuar con los según intereses,
textos escritos, necesidades
diversificando sus comunicativas y/o
estrategias de propósito lector por
construcción de iniciativa propia, en
sentido. situaciones
contextualizadas de
lectura.

Matemàtica
Explorar las Exploración de las características Oralidad, lectura
características de características de de la colmena y escritura
cuerpos geométricos cuerpos y figuras (en agregar el
(figuras problemas en los que hexágono a las
tridimensionales) y hay que construir figuras
figuras plana (figuras una figura dada en geométricas ya
bidimensionales). las que se requiera conocidas.
aumentar los cortes,
la complejidad de las
figuras).

Sala de 5

Organización de las actividades

De inicio:

 Indagar saberes previos a partir de las preguntas problematizadoras. Qué es una abeja? Por qué es un
insecto? Qué características tiene? Que aprovecha el hombre de lo que ella produce? Afiche
 Informar a los niños que trabajaremos sobre las abejas, y que la información recabada, será plasmada en
un libro que luego quedará en el jardín para que pueda ser consultado por otros, (se trabajará sobre las
partes de un libro de enciclopedia, temas que quieren que quede plasmado en la enciclopedia)

´De desarrollo:

 Recabar información en familia, sobre las abejas.

 Realizar un mural con la información aportada por las familias
 Partes de la flor.
 Conocemos las partes de las abejas, a partir de libros, enciclopedias, otros portadores, videos.
 Realizar una infografía con los datos obtenidos de las investigaciones.
 Dibujamos la abeja, realizar un rompecabezas.
 Conocemos y observamos el ciclo de la vida de la abeja. Graficar Secuencia
 Que es la miel, cómo se obtiene, quién realiza ese trabajo. El apicultor, quién es? Qué funciones cumple?
 Realizar un cuestionario de las preguntas que le realizaremos al apicultor
 Visita al jardín del apicultor
 Realizar una secuencia de la preparación de la miel.
  Conocemos como es una colmena con el material traído por el apicultor, características de la misma,
 agregar el hexágono a las figuras geométricas ya conocidas.
 realizamos una colmena con material descartable, cada sala trabajará una maqueta con diferentes
temáticas: la vida de las abejas, la producción de la miel
 Degustación de la miel
 Como incorporar la miel, y productos derivados en una dieta saludable.

De cierre:

 Confección de un libro referido al mundo de las abejas. ( Esta actividad se trabajara desde el comienzo
del proyecto)
 Exposición de lo aprendido, invitando a las familias a participar.

Estrategias metodológicas:

…”Hay que tener presente que cada propuesta planificada pondrá en juego más de una capacidad, es decir, en una
misma tarea varias capacidades se ejercitan de manera simultánea”… Competencias Educativas Prioritarias.
Cuadernos para pensar, hacer y vivir la Escuela Cuaderno 1. Aportes para la planificación de la enseñanza Nº 14
pag. 14 . No obstante como también el documento enuncia, “focalizar en la capacidad que se está manifestando,
para luego intervenir y avanzar en nuevos desafíos.”

Oralidad, lectura y escritura:

 Ofrecer oportunidades para que todos los niños tengan contacto con materiales de lectura, diversidad
de textos. Leer en voz alta, explorar libros, conversar sobre lo leído.
 Asistir a los estudiantes en sus dificultades, aportar explicaciones.
 Leer con los niños mostrando algunas estrategias: lectura de epígrafes, búsqueda de palabras clave, etc.

Situaciones problemáticas:
 Las situaciones problemáticas deberán ser comprensibles para los alumnos, desafiarlos pero con una
solución alcanzable, los involucren actitudinalmente para que se apropien del problema.

Desarrollo del pensamiento crítico y creativo:

 Apertura ante la palabra de los estudiantes, capacidad para ayudar, problematizar y cuestionar,
demostrar flexibilidad ante las propuestas de los estudiantes.
 Proponer situaciones de aprendizaje que inviten a encontrar respuestas y que éstas no sean únicas o
estereotipadas.