Bitácora de Aprendizaje
Como profesionales de la educación sabemos que la reflexión permanente es parte de nuestro
trabajo y con ello la constante toma de decisiones para la mejora de nuestra práctica. Por tanto,
de manera bisemanal deberá responder en forma individual preguntas gatillantes sobre la propia
praxis docente relacionándola con la educación de sus estudiantes sordos.
De esta manera, construirá durante el transcurso de este curso, una bitácora de aprendizaje, la
cual será de carácter individual e insumo para su evaluación final. Esta mantendrá un 10% en tu
evaluación final, por lo tanto, debes subirla en la última semana de trabajo con una calificación.
Le invitamos a guiarse por estas preguntas y responder cada dos semanas. Guarde el archivo en su
computador y no olvide registrar la información.
Semana Preguntas
2 ¿Qué aprendí en esta semana?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en la semana 2 en mi práctica docente?
Respuestas
Aprendí la vida de un estudiante sordo dentro del aula la cultura de la comunidad sorda, alfabeto
manual, recursos, apodo, presentación personal, los lugares de trabajo y donde vivo, preferencias de
comida.
Por medio de prácticas, videos, participación en foros y clases sincrónicas.
Estos aprendizajes los comparto con mis colegas además de practicar de manera conjunta con mi alumno
sordo.
Semana Preguntas
4 ¿Qué aprendí en esta semana?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en la semana 4 en mi práctica docente?
Respuestas
1- Rutinas diarias de Camilo, vida cotidiana y las actividades
2 Y 3 .- realicé por medio de ejercitación y practica de videos además de practicar de manera diaria
con mi alumno y con colegas.
Semana Preguntas
6 ¿Qué aprendí en esta semana?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en la semana 6 en mi práctica docente?
Respuestas
1.-Integrar y utilizar más fluidamente vocabulario por ejemplo la importancia que tiene la expresión facial
al momento de interactuar con las personas sordas
2.- por medio de los videos expuestos en plataforma, importantísima la interacción que se da por medio
de la tutora sorda donde se pueden utilizar y poner en práctica los conocimientos entregados por
plataforma y tutora oyente.
3.- bueno en este caso lo aplico de manera directa con mi estudiante sordo, ambos vemos los videos y
comunicamos lo que vamos entendiendo, luego lo compartimos con docentes en trabajo colaborativo,
además de ir comparando con mi estudiante e ir modificando algunas señas.
Semana Preguntas
8 ¿Qué aprendí en esta semana?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en la semana 8 en mi práctica docente?
Respuestas
1.- Aprendí vocabulario enfocado en el aula cosas relevantes para comunicarme más fluido, por ejemplo,
ir a casa, sentarse, poner atención al interprete, salir al baño entre otros., por otro lado, asignaturas,
Y las personas que trabajan la escuela.
2.-utilización de videos y material de apoyo, practicando con mi alumno, los videos de ejercitación los
encuentro muy prácticos y significativos.
3.-lo practico a diario con mi alumno comparto con alumnos y docentes en general.
Semana Preguntas
10 Recuerda que esta semana debes adjuntar en tu bitácora la Pauta de
requerimientos comunicativos para niños y jóvenes sordos en el proceso escolar.
Respuestas
Pauta de evaluativa Pauta de Evaluación - Concordancia de Género y Número en
Estudiante Sordos (Segundo básico).
Nombre del Estudiante: _________________________________
Fecha: __________________________________________
Evalué las respuestas del estudiante de acuerdo con los siguientes criterios. Asigne una
puntuación de acuerdo con el nivel de logro del estudiante en cada criterio
Indicadores área personal Sí No Observación
Modalidad de Comunicación:
¿Se ha identificado la modalidad de comunicación
preferida del estudiante? (Ej. lenguaje de señas,
comunicación oral, lectura de labios)
Se proporciona apoyo adicional, como intérpretes de
lengua de señas o tecnología de asistencia auditiva,
¿según la modalidad de comunicación preferida del
estudiante?
Adaptaciones y Recursos Visuales:
Se han realizado adaptaciones en las evaluaciones
para garantizar que sean accesibles para el estudiante.
Se utilizan recursos visuales, como gráficos, imágenes,
o subtítulos en videos, para facilitar la comprensión.
Accesibilidad del Entorno:
El entorno de evaluación es accesible y libre de
distracciones para el estudiante
Comunicación Clara y Preguntas Abiertas
Se proporciona instrucciones claras y sencillas para
evaluación
Se hacen preguntas abiertas que permitan expresarse
de manera completa
Tiempo Adicional
Se otorga tiempo adicional al estudiante sordo para
completar la evaluación, si es necesario.
Evaluación Formativa:
Se ha entregado de manera anticipada el contenido
para alcanzar su comprensión de manera anticipada
Colaboración y Comunicación:
¿Se ha consultado con especialistas en educación
especial y terapeutas del habla y el lenguaje para
abordar las necesidades del estudiante?
Indicadores área curricular
Respecto a Género:
El estudiante demuestra comprensión adecuada del
género y hace acuerdos correctos en la mayoría de las
respuestas.
El estudiante no muestra comprensión del género de
las palabras y hace acuerdos incorrectos en todas las
respuestas.
El estudiante muestra una comprensión limitada del
género y hace acuerdos incorrectos en la mayoría de
las respuestas.
El estudiante muestra un alto nivel de comprensión del
género y hace acuerdos correctos en todas o la
mayoría de las respuestas.
Acuerdo de Número:
El estudiante no muestra comprensión del número y
hace acuerdos incorrectos en todas las respuestas.
El estudiante muestra una comprensión limitada del
número y hace acuerdos incorrectos en la mayoría de
las respuestas.
El estudiante demuestra comprensión adecuada del
número y hace acuerdos correctos en la mayoría de las
respuestas.
El estudiante muestra un alto nivel de comprensión del
número y hace acuerdos correctos en todas o la
mayoría de las respuestas.
Explicación de Conceptos:
El estudiante no puede explicar los conceptos de
género y número en el lenguaje.
El estudiante tiene dificultades para explicar los
conceptos y ofrece explicaciones limitadas o
incorrectas.
El estudiante puede explicar los conceptos de género y
número de manera adecuada con algunas limitaciones.
El estudiante explica los conceptos de género y número
de manera clara y precisa.
Aplicación Práctica (1-4):
El estudiante no puede aplicar adecuadamente la
concordancia de género y número en oraciones o
ejemplos dados.
El estudiante tiene dificultades para aplicar la
concordancia en la mayoría de las oraciones o
ejemplos.
El estudiante aplica adecuadamente la concordancia en
la mayoría de las oraciones o ejemplos.
El estudiante demuestra un alto nivel de habilidad en la
aplicación de la concordancia de género y número en
todas las oraciones o ejemplos.
Recuerde que esta pauta de evaluación es flexible y se puede adaptar según las necesidades y objetivos.
Proporcione retroalimentación constructiva y trabaje en conjunto con el estudiante para fortalecer sus habilidades en la
concordancia de género y número en el lenguaje.
Puntuación Total: _____ (de un máximo de 16 puntos)
Semana Preguntas
12 ¿Qué aprendí en esta semana?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en la semana 12 en mi práctica docente?
Respuestas
1.- planificar colaborativamente una actividad de aprendizaje con su respectiva evaluación orientada a
algún estudiante sordo.
2.- por medio de charlas con tutoras sorda y oyente, trabajo grupal con compañeros del curso con lo que
se podía ir complementando y recibiendo orientaciones para llevar a cabo la mejor forma de realizar
trabajos académicos para el alumnado sordo y así poder buscar las mejores estrategias de enseñanza.
3.- lo puedo aplicar con la colaboración de profesores y asistentes entregando herramientas y estrategias
entregadas por tutoras dentro de este curso y con la finalidad de incluir la participación de toda la
comunidad educativa, lo cual lo he realizado al termino de cada unidad donde replico en trabajo
colaborativo, además de presentar al alumnado el cual comparte con mi estudiante sordo, con esto
busco orientar de manera efectiva las necesidades de mi estudiante sordo, además de enriquecer tanto
el currículo como la comunidad escolar.
DEBES ESCRIBIR UNA CALIFICACIÓN, PENSANDO EN TU PROCESO.
6.5 debido a que tengo manejo de lenga de señas sin embargo no tengo tanta fluidez, pero que con el
tiempo y la interacción diaria con mi alumno lograré superarlo.
Calificación final: (recuerda que corresponde a una 10% de tu nota final)
