CARRERA/S - Nº CÁTEDRA:

INFORMÁTICA de la Lic. Educación para la Salud (E017) y Prof. Educación para la Salud
(PE014)
PRUEBA DE SUFICIENCIA INFORMÁTICA de la Lic. en Cs de la Educación (C036) y Prof.
en Cs de la Educación (PC036)
SEMINARIO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA: ÁREA DE INFORMÁTICA:
INFORMÁTICA de la Lic. en Comunicación Social (CO31H)
SEMINARIO INFORMÁTICA de la Lic. en Antropología (A064)
DICTADO EN (LUGAR): San Salvador de Jujuy
AÑO ACADÉMICO: 2024
PERIODO LECTIVO: 1° cuatrimestre
DOCENTES:
Andrea G. Cándido, Profesora Adjunto Interina, Dedicación Semi Exclusiva
Héctor P. Liberatori, Profesor JTP Ordinario, Dedicación Semiexclusiva
Noelia I. Andrada, Auxiliar de Primera Interino, Dedicación Simple
Melina S. Audisio, Auxiliar de Primera Interino, Dedicación Simple
HORARIOS:
Clase Teórica-Práctica virtual sincrónico mediante Zoom: viernes 16 hs
Consultas presenciales en aula de Informática 1° piso Otero N° 262:
Ing. Cándido: miércoles 09 hs
Ing. Héctor Liberatori: viernes 18 hs
Consultas virtuales a través de Meet:
Ing. Andrada: lunes 16 hs
Ing. Audisio: miércoles 16 hs
FUNDAMENTACIÓN:
La materia de Informática es de vital importancia en la formación universitaria de los
estudiantes de diversas disciplinas como Antropología, Comunicación Social, Educación para la
Salud y Ciencias de la Educación. En el mundo contemporáneo, el dominio de las herramientas
informáticas es fundamental para la comunicación efectiva, el acceso a la información, el
desempeño académico y profesional, y la adaptación a entornos laborales cada vez más
atravesados por lo tecnológico. Es importante reconocer que, la mayoría de los estudiantes
pertenecen a una generación que no puede imaginar su vida sin celulares o Internet, sin
embargo, no logran ver en esas nuevas tecnologías, un soporte importante para sus actividades
académicas (Onrubia, Colomina, 2008).
El objetivo esencial es integrar de manera transversal la tecnología de la información y la
comunicación (TIC) en las diferentes áreas de estudio de los estudiantes. Se busca aprovechar
las herramientas digitales para enriquecer el aprendizaje, fomentar la colaboración entre pares y
potenciar la investigación. Al vincular los contenidos específicos de la materia de Informática
con las necesidades y contextos disciplinares de los estudiantes, se pretende fortalecer su
habilidad para utilizar la tecnología de forma efectiva como herramienta facilitadora del
aprendizaje, la investigación y la comunicación. Esto les permitirá aprovechar las oportunidades
que ofrecen estas tecnologías para afrontar los retos del mundo digital en constante evolución.
OBJETIVOS GENERALES:
● Proporcionar a los estudiantes los conocimientos fundamentales sobre el uso y manejo
de herramientas informáticas relevantes para su desarrollo académico y profesional.
● Fomentar la comprensión de la importancia de la Informática en diferentes contextos
disciplinares y su aplicación práctica en el ámbito laboral y académico.
● Promover el desarrollo de habilidades para la comunicación efectiva, la colaboración y
la productividad a través de herramientas digitales.
● Desarrollar competencias críticas para la búsqueda, selección y evaluación de
información en entornos digitales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Dominar el uso de herramientas básicas como el correo electrónico, el explorador de
Windows y las aplicaciones de Microsoft Office (Word y Excel).
● Familiarizarse con el entorno y las funcionalidades del aula virtual en la plataforma
Moodle, facilitando la participación activa en actividades de aprendizaje en línea.
● Capacitar a los estudiantes en el uso efectivo de Google Drive como herramienta de
colaboración y almacenamiento en la nube.
● Brindar conocimientos sobre técnicas de búsqueda efectiva en Google y el uso de
operadores de búsqueda avanzada para obtener resultados precisos, incluyendo la
evaluación de la fiabilidad y la credibilidad de las fuentes.
● Adquirir habilidades avanzadas en el manejo de herramientas de videoconferencia,
como Meet y Zoom, para la comunicación y colaboración remotas.
● Dominar conceptos básicos de inteligencia artificial y comprender su aplicación en
diferentes campos profesionales.
MODALIDAD DE CURSADO: Bimodal
La materia está abierta para las siguientes carreras: Antropología, Ciencias de la Educación,
Comunicación Social, Educación para la Salud, además de los alumnos vocacionales. Por lo
tanto, cada estudiante, se identificará con su apellido y nombres completos y su letra y número
de libreta.
La materia es sin Asistencia obligatoria. No se entregan trabajos prácticos y las actividades
propuestas en el aula virtual no son obligatorias.
Las clases teóricas-prácticas se desarrollarán en encuentros sincrónicos a través de Zoom, la
clase quedará grabada y disponible en el aula virtual. Estas clases consisten, en términos
generales, en la explicación de cómo realizar determinadas acciones con cada una de las
herramientas detalladas como Ejes temáticos.
En el aula virtual se habilitarán, por cada uno de los temas, actividades asincrónicas que no son
obligatorias. Estas actividades tienen el objetivo de reforzar la práctica explicada en la clase.
Las clases de consulta presenciales se llevarán a cabo en el aula de Informática de la Facultad,
1° piso de Otero N° 262. Las clases de consulta virtuales se realizarán a través de Meet y no se
grabarán. Tanto los enlaces como los horarios, serán publicados en el aula virtual y enviados
también a través de la mensajería interna del SIU GUARANÍ.
Es obligatoria la puntualidad, los encuentros sincrónicos programados, tendrán una tolerancia de
espera de 15 minutos. Pasado este tiempo no se admitirá a nadie más en la reunión. Esto aplica
tanto para las clases teóricas-prácticas como para las consultas virtuales.
El aula virtual en la plataforma Unju Virtual, se utilizará para comunicación, presentar los
contenidos, actividades asincrónicas y evaluación. La matriculación en el aula virtual será
realizada por las áreas correspondientes de Secretaria Académica, de manera de tener en este
espacio, únicamente a los inscriptos a través del SIU GUARANÍ.
Los Ejes temáticos I, II y IV serán evaluados a través de Cuestionarios en el aula virtual. El Eje
temático III, Herramientas ofimáticas, se evaluará de manera presencial.
CRONOGRAMA:

Semana que
Tema Responsable
inicia

18-mar Presentación de la materia: viernes 22 de marzo 16 hs ZOOM Ing. Cándido

25-mar SIN ACTIVIDAD POR FERIADOS

1CN: Correo electrónico - Herramientas de videoconferencia Ing. Andrada
1-abr
viernes 05 de abril 16 hs ZOOM Ing. Audisio
2CN: Explorador de Windows-Aula Virtual Ing. Cándido
8-abr
viernes 12 de abril 16 hs ZOOM Ing. Liberatori
15-abr REPASO: clases de consulta FERIADO 19 DE ABRIL

Evaluación CN: cuestionario aula virtual lunes 22 de abril (17 a 23 hs)

22-abr
Clase Google Drive viernes 26 de abril 16 hs ZOOM Ing. Cándido

Recuperatorio CN: cuestionario aula virtual lunes 29 de abril (17 a 23 hs)

29-abr
Clase Búsquedas en Google viernes 03 de mayo 16 hs ZOOM Ing. Cándido

REPASO: clases de consulta

6-may
Clase 1 Word viernes 10 de mayo 16 hs ZOOM Ing. Liberatori

Evaluación Google Drive y Búsquedas: cuestionario aula virtual

lunes 13 de mayo (17 a 23 hs)
13-may
Clase 2 Word viernes 17 de mayo 16 hs ZOOM Ing. Liberatori

Recuperatorio Google Drive y Búsquedas: cuestionario aula virtual

lunes 20 de mayo (17 a 23 hs)
20-may
Clase 1 Excel viernes 24 de mayo 16 hs ZOOM Ing. Cándido

REPASO: clases de consulta

27-may
Evaluación Word PRESENCIAL lunes 03 de junio desde 08.00 hs

3-jun Clase 2 Excel viernes 07 de junio 16 hs ZOOM Ing. Cándido

Recuperatorio Word PRESENCIAL lunes 10 de junio desde 08.00 hs

10-jun
Clase IA viernes 14 de junio 16 hs ZOOM Ing. Liberatori
 Ing. Andrea
17-jun
Clase extra de Excel martes 18 de junio 16 hs ZOOM Cándido

Evaluación Excel PRESENCIAL lunes 24 de junio desde 08.00 hs

24-jun
IA: cuestionario aula virtual viernes 28 de junio (17 a 23 hs)

Recuperatorio EXCEL para promocionar ( lunes 01 de julio)

1-jul
Recuperatorio IA: cuestionario aula virtual viernes 05 de julio (17 a 23 hs)
Recuperatorios para promocionar en horarios a definir

REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Cada Eje temático tiene su parcial y recuperatorio, a excepción del Eje Herramientas ofimáticas,
en el cual se tomará un parcial y recuperatorio por tema, es decir, Procesador de textos y
Planillas de cálculos tendrán parciales y recuperatorios separados.
Si no se aprueba un Eje temático, en el parcial o en el recuperatorio, queda LIBRE en la
materia.
Los Ejes temáticos I, II y IV serán evaluados a través de Cuestionarios en el aula virtual. Las
preguntas serán de tipo: múltiple opción y verdadero o falso. Cada Cuestionario contendrá 20
preguntas y tendrá una duración de 30 minutos. Este Cuestionario estará habilitado los días
lunes (10 días después de la finalización del dictado del Eje temático correspondiente), según
cronograma, entre las 18 y 23 hs.
Para las evaluaciones virtuales: No es necesario haber realizado el parcial para poder rendir el
recuperatorio.
No se aceptan justificativos de ningún tipo por inasistencia a los parciales y/o recuperatorios
virtuales. Para casos muy excepcionales y efectivamente comprobables, se sugiere comunicarse,
previamente, con la cátedra para analizar la situación.
Evaluaciones presenciales:
Para las evaluaciones presenciales: No es necesario haber realizado el parcial para poder rendir
el recuperatorio, aunque si se inscribe para rendir debe asistir, de lo contrario no podrá
rendir el recuperatorio.
Para las evaluaciones presenciales se habilitará la inscripción por turnos con cupos de 20
estudiantes, ya que esa es la cantidad de computadoras que disponemos en el aula de
Informática. Esta inscripción se habilitará el lunes anterior a la fecha programada según el
cronograma.
Los parciales presenciales son individuales, se realizan en las computadoras del aula
informática, se corrigen en el momento (y se borran una vez corregidos: son como si fuesen
exámenes orales), tienen un tiempo límite para la resolución y son “a libro abierto”. Se puede
usar los apuntes propios, los trabajos prácticos guiados, manuales, etc.. Cualquier material que
traiga el estudiante; no podrá pedir material prestado durante el desarrollo del parcial y/o
recuperatorio.
Para aprobar el Eje III debe tener aprobado tanto el parcial y/ o recuperatorio de Procesador de
textos como el de Planillas de cálculos. La calificación final de este Eje se promedia.
Los estudiantes deberán presentarse 10 minutos antes del turno en el que se inscribieron, con su
libreta universitaria o su DNI con foto, o su planilla prontuarial (actualizada) con foto, para que
sea identificado fehacientemente. Sin este requisito, no se permitirá rendir y la calificación será
Desaprobado. Si algún estudiante no tiene ninguno de los tres elementos, la semana antes del
parcial debe comunicarse con el equipo docente para acordar con qué se identificará ya que, sin
ese acuerdo previo, no se aceptará ningún otro medio de identificación.
Al inscribirse en los turnos para rendir cada parcial y/o recuperatorio, nadie puede figurar en
más de un turno, porque serán anuladas todas las inscripciones y no podrá rendir.
En este caso también se aplica la puntualidad obligatoria, quien llega tarde no rinde y equivale a
Desaprobado. Tampoco se aceptan justificativos de ningún tipo por inasistencia a los parciales
y/o recuperatorios presenciales. Para casos muy excepcionales y efectivamente comprobables,
se sugiere comunicarse, previamente, con la cátedra para analizar la situación.
CALIFICACIONES EN LAS EVALUACIONES:
Las calificaciones que se pueden obtener en cualquiera de las evaluaciones parciales de la
materia, se dividen en dos grupos: Desaprobado y Aprobado.
En las evaluaciones virtuales, la calificación será numérica desde 1 a 10.
● Para calificación 1, 2 o 3 corresponde Desaprobado. Debe rendir Recuperatorio.
● Para calificación 4, 5 o 6 corresponde Aprobado, pero no alcanzan la condición para
promocionar. No debe rendir Recuperatorio.
● Para calificación 7, 8, 9 o 10 Aprobados y en condiciones de promocionar.
En las evaluaciones presenciales, la calificación también será numérica de 1 a 10.
● Para calificación 1, 2 o 3 corresponde Desaprobado. También corresponde Desaprobado
presentarse sin la documentación que acredite identidad, llegar tarde y anotarse en más
de 1 turno. Debe rendir Recuperatorio.
● Para calificación 4, 5 o 6 corresponde Aprobado, pero no alcanzan la condición para
promocionar. No debe rendir Recuperatorio.
● Para calificación 7, 8, 9 o 10 Aprobados y en condiciones de promocionar.
Si en una evaluación la calificación es Desaprobado, el estudiante deberá rendir el recuperatorio.
Si desaprueba el recuperatorio, queda LIBRE. Esto significa que no puede seguir cursando y
tampoco rendir los parciales restantes.
PROMOCIÓN:
Si el estudiante obtuvo en cada uno de los Ejes temáticos una calificación de 7 (siete) o superior,
su condición final es PROMOCIÓN.
Si el estudiante obtuvo en al menos 3 Ejes calificaciones de 7 (siete) o superior y en un Eje
obtuvo un 6 (seis), la condición final es PROMOCIÓN.
Si el estudiante obtuvo una calificación de 7 (siete) o superior en el Eje III y en el resto de los
Ejes no alcanzó a promocionar, se le permitirá rendir un Cuestionario Integral, que abarcará los
temas de los Ejes I, II y IV. Si aprueba con nota igual o superior a 7 (siete) promociona la
materia, si obtiene calificación entre 4 (cuatro) y 6 (seis) queda en condición REGULAR. Si
obtiene una calificación inferior a 4 (cuatro) queda LIBRE.
Si el estudiante obtiene una calificación inferior a 7 (siete) en el Eje III, no cumple con los items
anteriores y obtiene calificaciones inferiores a 7 (siete) en el resto de los Ejes, se habilitará una
instancia presencial y virtual para recuperar para promocionar. La instancia presencial será una
evaluación integral de los temas del Eje III, y la instancia virtual consistirá en un Cuestionario
Integral, que abarcará los temas de los Ejes I, II y IV. Ambas instancias deben ser aprobadas
con calificación mayor a 4 (cuatro). Si el promedio obtenido es igual o superior a 7 (siete)
promociona la materia, si obtiene calificación entre 4 (cuatro) y 6 (seis) queda en condición
REGULAR. Si obtiene una calificación inferior a 4 (cuatro) queda LIBRE.
Cualquier otra situación no contemplada, será puesta a consideración de la cátedra.
REGULARIDAD:
Si el estudiante obtuvo calificaciones inferiores a 7 (siete), no cumple con ninguna de las
instancias previstas en el ítem anterior, y no ha quedado LIBRE con anterioridad, su condición
final será REGULAR.
EXAMEN FINAL:
El examen final para los estudiantes en situación de REGULAR se enfocará en el Eje III del
programa. Este examen será presencial e individual, utilizando las computadoras del aula de
Informática, centrándose específicamente en el manejo de Procesadores de texto y Planillas de
cálculo. Estas habilidades son fundamentales en el contexto de las aplicaciones informáticas y
su dominio es imprescindible en el ámbito académico y profesional.
El examen final para estudiantes en condición LIBRE constará de dos partes: un examen virtual
y un examen presencial. En la primera parte, el examen virtual, implicará la resolución de un
Cuestionario en el aula virtual con preguntas tipo opción múltiple y verdadero/falso sobre los
temas abordados en los Ejes I, II y IV del programa. Esta instancia se llevará a cabo en una
fecha y horario previo a lo establecido por el Calendario Académico para el examen de esta
materia. Si el estudiante obtiene una calificación igual o superior a 4 (cuatro) en esta instancia,
avanzará a la segunda parte del examen. La segunda parte consistirá en un examen presencial
enfocado en el Eje III del programa. Este examen se llevará a cabo de manera individual en las
computadoras disponibles en el aula de Informática. centrándose específicamente en evaluar el
dominio de los estudiantes en el manejo de Procesadores de texto y Planillas de cálculo.
La nota final del examen será el promedio entre las calificaciones obtenidas en ambas etapas.

EJES:
EJE TEMÁTICO I: CICLO DE NIVELACIÓN
a. Correo electrónico: Interfaz de Gmail. Configuración de seguridad. Personalización de la
cuenta. Utilización de la cuenta en el teléfono celular. Gestión de correos. Envío y recepción.
Forma correcta de enviar un correo. Diferencia entre CC y CO. Adjuntar archivos. Adjuntar
archivos grandes. Insertar una imagen. Organización de los correos mediante etiquetas.
Firmas. Mensajes automáticos. Programación de mensajes. Respuestas automáticas.
Contactos. Administración. Organización mediante etiquetas. Envío de mensajes a grupos.
b. Herramientas de videoconferencia: Acceso y configuración de cuentas en Zoom y/o Google
Meet. Cómo acceder a las reuniones a través de diferentes dispositivos. Configuración de
audio y video. Participación en la reunión. Gestión de reuniones. Gestionar las
configuraciones avanzadas. Uso de herramientas adicionales: compartir pantalla y/o
archivos, colaborar en tiempo real utilizando pizarras virtuales o documentos compartidos.
Utilización de herramientas en el teléfono celular.
c. Aula virtual: Utilización básica de un aula virtual. Perfil: unificación de datos personales con
sistema Siu Guaraní. Foto de perfil. Recuperar contraseña. Matriculación en aulas virtuales.
Actividades en Moodle. Tareas. Foros: distintos tipos y características. Insertar Imágenes.
Videos. Hipervínculos. Modalidad de suscripción. Práctica con cada uno de los recursos de
Unju Virtual a través de un curso autoasistido y lineal. Aplicación Moodle para el teléfono
celular. Instalación. Configuración.
d. Explorador de Windows: Interfaz: Paneles. Barras. Archivos y Carpetas: crear, copiar, pegar,
cortar, eliminar, cambiar nombre. Teclas rápidas. Estructura: rutas. Vistas. Buscar.
Comprimir archivos. Papelera de reciclaje.
EJE TEMÁTICO II: HERRAMIENTAS DE GOOGLE
a. Google Drive: Entorno. Configuración. Explorador. Opciones. Búsqueda. Crear archivos.
Subir archivos. Compartir documentos. Configurar permisos de lectura y escritura. Acceso
público y privado. Colaboradores. Comentarios. Notificaciones. Historial de versiones.
Publicación. Complementos. Gestión de almacenamiento.
b. Búsquedas: Búsqueda de Información: Buscadores seguros. Estrategias de búsqueda:
búsqueda simple, búsqueda avanzada, filtros, alertas. Buscadores académicos/científicos
especializados (tesis, revistas, artículos, resúmenes, datos abiertos). Google Académico:
Motor De Búsqueda. Mi perfil. Mi Biblioteca. Alertas. Estadística. Búsqueda: Interfaz de
Entorno. Filtros. Relevancia y citas.
EJE TEMÁTICO III: HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS
a. Procesador de textos: Microsoft Word. Interfaz. Personalización Barra de herramientas.
Funciones del grupo Fuentes. Funciones del grupo Párrafo. Viñetas y Numeración: Formatos,
Ajustes. Tablas: distintas formas de insertar una tabla, propiedades, combinar celdas. Insertar
objetos: Formas, Imágenes, SmartArt, Encabezado y pie de página. Herramientas de Diseño
y Formato. Tabulaciones: tipos, utilización de regla. Columnas: configuración. Estilos:
aplicar, crear nuevos. Tabla de contenidos. Diferencia entre: tema, estilos y plantillas.
Secciones: insertar salto, configuración de orientación, márgenes, números de página.
Configurar encabezado y pie de página para diferentes secciones. Referencias. Combinación
de correspondencia. Configuración de página. Ortografía
b. Planillas de cálculos: Microsoft Excel. Interfaz. Personalización Barra de herramientas.
Tipos de datos. Errores en los datos. Validación de datos. Formato de celdas. Cambios de
estructura: celdas, filas, columnas. Ordenar. Filtrar. Impresión. Área de impresión. Imprimir
títulos. Encabezado y pie de página. Funciones. Gráficos. Subtotales. Tablas dinámicas.
EJE TEMÁTICO IV: INTELIGENCIA ARTIFICIAL
a. El camino de la Inteligencia Artificial (IA). Evolución de la IA desde sus inicios hasta la
llegada de chatGPT, cambios en la educación. Historia de la Inteligencia Artificial.
Evolución hasta el surgimiento de chatGPT. Impacto en la educación
b. chatGPT, Bard, Bing. Comprender las diferencias clave entre chatGPT y otras IA, aprender a
seleccionar la mejor herramienta para un contexto educativo. Comparativa de chatGPT, Bard
y Bing. Fortalezas y debilidades de cada plataforma. Elección de la herramienta adecuada
para tus necesidades
c. Ética y Plagio en la Era de la Inteligencia Artificial. Explorar los desafíos éticos y cómo
mantener la integridad académica en un mundo con IA. Consideraciones éticas en el uso de
IA. Detectando y previniendo el plagio. Fomentando la integridad académica
d. Buenas Prácticas en el Uso de chatGPT en el Aula. Utilizar chatGPT de manera efectiva para
mejorar la enseñanza y la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Integración efectiva
en el plan de estudios. Creación de tareas desafiantes. Evaluación de resultados y
retroalimentación
e. ChatGPT como co-Docente. Descubrir cómo chatGPT puede ser tu aliado en el aula,
colabora a brindar una educación adaptativa y enriquecedora. Colaboración con chatGPT en
tiempo real. Facilitando la enseñanza personalizada. Adaptación a diferentes estilos de
aprendizaje
f. Prácticas Recomendadas con chatGPT en Clase. Explorar ejemplos reales de cómo docentes
han aprovechado chatGPT, aprender a aplicar estas lecciones en la propia enseñanza.
 Ejemplos de casos de uso exitosos. Resolución de problemas en vivo. Desarrollo de
habilidades de pensamiento crítico
BIBLIOGRAFÍA:
Albarello, F. (2011). Leer/navegar en Internet. Las formas de lectura en la computadora. Buenos
Aires: Ediciones La Crujía.
Ávalos, M. (2013) ¿Cómo integrar las TIC en la escuela del siglo XXI? De Clementina a las
tablets. Biblos.
Ayuda de búsqueda web de Google. Disponible en:
https://support.google.com/websearch/answer/2466433?sjid=10737670923437476049-SA.
Accedido: 02/05/2023.
Ayuda y aprendizaje de Word. Disponible en: https://support.microsoft.com/es-es/word
Brier Magdalena (2023) El futuro de la Inteligencia Artificial en la educación en América
Latina. Profuturo OEI. ISBN: 978-84-86025-22-9.
Búsqueda avanzada de imágenes. Disponible en:
https://www.google.com/advanced_image_search. Accedido: 02/05/2023.
Carey, P., DesJardins, C., Oja, D., Parsons, JJ y Pinard, KT (2016). Nuevas perspectivas
Microsoft Office 365 y Office 2016: versión intermedia en hojas sueltas . Curso Tecnología
Prensa.
Cassany Daniel (Entrevista). Leer y escribir en tiempos de Internet. (Educ.ar, 2010) Disponible
en: https://www.youtube.com/watch?v=QvFQ5cTRsbA
Coicaud Silvia (2019) Potencialidades Didácticas de la Inteligencia Artificial. Editorial
Novedades Educativas. ISBN 09789875386792.
Cómo usar Google Drive | Guía completa. Saber programas: https://youtu.be/yFxV4Pe7s1M
Cómo usar Google Forms | Formularios paso a paso. Saber programas:
https://youtu.be/PrnH8qLuf1Y
Curso completo de Google Docs. Aula en la nube:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLG1qdjD__qH4sftbDnm383KqPDpn9u0Rt
Curso de Google Sheets.
https://dostinhurtado.com/site/Categoria/cursos/curso-de-google-sheets/
Formación y ayuda sobre Google Meet:
https://support.google.com/a/users/answer/9282720?visit_id=637643683265169301-770556633
&hl=es&rd=1
Gómez, J., & Pérez, S. (2019). Alfabetización digital y competencias informacionales. Editorial
UOC.
Google For Education: https://teachercenter.withgoogle.com/?hl=es
Lambert, J. y Frye, C. (2018). Microsoft Office 2019 paso a paso . Prensa de Microsoft.
Louys, L. Liberatori, H. Cándido, A. Material de elaboración propia: Descripción sobre
Explorador de Windows
Louys, L. Liberatori, H. Cándido, A. Material de elaboración propia: Cartilla de Trabajos
Prácticos de Word
Louys, L. Liberatori, H. Cándido, A. Material de elaboración propia: Cartilla de Trabajos
Prácticos de Excel
Microsoft. Ayuda y aprendizaje para centros educativos. Disponible en:
https://support.microsoft.com/es-es/education
Morduchowicz, Roxana (2018). Ruidos en la Web: Cómo se informan los adolescentes en la era
digital. Ediciones B. ISBN:9789876278614.
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.
Ríos J. (2023) Inteligencia Artificial en la Educación Futura. Editorial OEM ISBN
9798390174562.
Sandoval, L. (2014) Tecnología, comunicación y ciudadanía: Usos políticos de Internet y las
TIC en la Argentina reciente (1997-2009). Biblos.
Soporte Zoom: https://support.zoom.com/hc/es
Soporte Google Meet: https://support.google.com/meet/?hl=es-419#topic=14074839
Spencer, S. (2010). Google Power Search: The Essential Guide to Finding Anything Online with
Google. O'Reilly Media.
Tutoriales Unju Virtual: https://www.youtube.com/@UNJuVirtual
Word para usuarios nuevos. Soporte Microsoft. Disponible en:
https://support.microsoft.com/es-es/office/word-para-usuarios-nuevos-cace0fd8-eed9-4aa2-b3c6
-07d39895886c
Yuste Tosina Rocío. Inteligencia Artificial y Desarrollo Tecnológico al Servicio de la Enseñanza
Virtual. Editorial Pirámide.ISBN 9788436849301. 2024.

La publicación de este Programa (disponible en aula virtual y en la página

oficial de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales) supone el
conocimiento y aceptación del mismo, para todos los estudiantes inscriptos
en la materia.