UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Colegio Adventista “Pedro Kalbermatter”
1.3. UGEL : San Román
1.4. DIRECTOR GENERAL : Dr. Isaac Neonel Quea Larico
1.5. DIRECTOR ACADÉMICO : Mg. Jaime León Mamani
1.6. DOCENTE : Mirian Lizbeth Málaga Curo
1.7. ÁREA : Inglés
1.8. CICLO : II
1.9. GRADO Y SECCIÓN : 4 años “Noé”
1.10. HORAS SEMANALES :2

II. TÍTULO DE LA UNIDAD: “Con Cristo aprendemos y practicamos valores y normas institucionales”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO:

En nuestro Colegio Adventista “Pedro Kalbermatter” de Juliaca, observamos el escaso y débil compromiso en la práctica de valores que se observan
en su asistencia al colegio, en la impuntualidad, en la falta de respeto, cortesía y en su presentación personal. Es por ello que en nuestra institución
queremos promover en los niños de 4 años del nivel inicial, la práctica de valores y normas institucionales para que se sientan seguros y con respaldo
de sus docentes.
PLANTEAMIENTO DEL RETO O DESAFÍO:
Frente a esta problemática nos preguntamos lo siguiente:
¿Qué son los valores?
¿Por qué es importante practicar los valores?
¿Cómo podríamos promover la práctica de valores?
¿Nos ayudará los acuerdos de convivencia para la práctica de valores?
¿Qué comportamientos demostramos en el aula?
¿Cómo solucionamos los conflictos?
¿Por qué debemos practicar los valores y normas institucionales?
¿Por qué debemos cumplir las normas de convivencia?
INTENCIÓN PEDAGÓGICA:
Los estudiantes del salón de 4 años “Noé” aprenden y practican los saludos y despedidas en inglés dentro y fuera del aula.
PRODUCTOS:
INGLÉS: Practicamos los saludos dentro y fuera del salón.

“Educar para salvar y servir” Pág. 1 CAPK - 2024

IV. PROPÓSITOS, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD APRENDIZAJE PRECISADO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Participa en situaciones Los niños practican - El niño(a) participa en Lista de cotejo.
comunicativas, con otras el saludo “HELLO” clases.
Interactúa
personas en inglés con un dentro y fuera de - El niño(a) tiene una
estratégicamente
vocabulario simple de los clases. buena pronunciación.
en inglés con
saludos (HELLO). - Se entiende lo que
distintos
dice el niño.
interlocutores.
- Realiza el trabajo de
clase.
Participa en situaciones Los niños practican - El niño(a) participa en
comunicativas, con otras el saludo de la clases.
Interactúa
personas en inglés con un mañana “GOOD - El niño(a) tiene una
estratégicamente
vocabulario simple de los MORNING” dentro buena pronunciación
en inglés con
saludos (GOOD MORNING). y fuera de clases y - Se entiende lo que
distintos
en casa. dice el niño.
interlocutores.
SE COMUNICA - Realiza el trabajo de
INGLÉS

ORALMENTE clase.
EN INGLÉS Los niños practican - El niño(a) infiere la
COMO Deduce información y señala el saludo de la información
LENGUA las características y el tarde “GOOD presentada.
EXTRANJERA Infiere e interpreta significado de palabras como AFTERNOON” al - El niño(a) participa en
información de los saludos (GOOD salir y encontrarse clases.
textos orales. AFTERNOON), en textos con sus padres o - El niño(a) tiene una
orales de estructura simple en apoderados. buena pronunciación.
inglés - Realiza el trabajo de
clase.
Deduce información y señala Los niños practican - El niño(a) infiere la
las características y el el saludo de la información
significado de palabras como noche “GOOD presentada.
Infiere e interpreta los saludos (GOOD NIGHT), en NIGHT” para antes - El niño(a) participa en
información de textos orales de estructura de irse a dormir. clases.
textos orales. simple en inglés. - El niño(a) tiene una
buena pronunciación.
- Realiza el trabajo de
clase.

“Educar para salvar y servir” Pág. 2 CAPK - 2024

 Emplea gestos y movimientos Los niños practican - El niño(a) emplea
para enfatizar lo que dice la despedida gestos para enfatizar
utilizando el vocabulario de “GOODBYE” al lo que dice sobre la
Utiliza recursos despedidas (GOODBYE) y llegar a clases y despedida.
no verbales y utilizando una pronunciación despedirse de sus - El niño(a) participa en
paraverbales de clara. padres y al salir de clases.
forma estratégica clases. - El niño(a) tiene una
buena pronunciación
- Realiza el trabajo de
clase.
Deduce información y señala Los niños - El estudiante se
las características de reconocen si son reconoce así mismo
personas, así como el niños o niñas en como niño o niña
Infiere e interpreta significado de palabras en inglés. - El niño(a) tiene una
información de inglés como el vocabulario de buena pronunciación
textos orales niño o niña. - Se entiende lo que
dice el niño.
- Realiza el trabajo de
clase.
Expresa con vocabulario Los niños - Expresa oralmente el
conocido sus ideas en torno a reconocen y utilizan vocabulario de los tiles
un tema cotidiano como los el vocabulario de escolares (PENCIL).
Adecúa, organiza
objetos de clase (PENCIL). los útiles escolares - El estudiante participa
y desarrolla las
en inglés en el en clases.
ideas de forma
salón de clases y - El estudiante
coherente y
en casa. pronuncia
cohesionada
correctamente.
- Se entiende lo que el
estudiante habla.
Expresa con vocabulario - Expresa oralmente el
conocido sus ideas en torno a vocabulario de los
un tema cotidiano como los útiles escolares
objetos de clase (GLUE). (GLUE).
Adecúa, organiza
- El estudiante participa
y desarrolla las
en clases.
ideas de forma
- El estudiante tiene una
coherente y
buena pronunciación.
cohesionada
- Se entiende lo que el
estudiante habla.
- El estudiante realiza el
trabajo de clase.

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V. ENFOQUES TRANVERSALES

PRINCIPIO VALOR ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE DEMUESTRAN

• Conoce, reconoce y valora los derechos de sus
compañeros.
• Considerando las Sagradas Escrituras, asume de
Sagradas Escrituras Integridad y valentía Enfoque de derechos manera responsable su propia forma de actuar
con sus compañeros.
• Conversa e intercambia ideas con sus
compañeros siendo respetuoso y cortes.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD POR SESIÓN/SEMANA
Área: Inglés - Sesión 01 (01 hora) Área: Inglés - Sesión 02 (01 hora)
Título: Título:
Aprendemos a saludar (HELLO) Aprendemos a saludar (GOOD MORNING)
Propósito: Propósito:
Los niños y las niñas participan en una situación comunicativa utilizando los Los niños y las niñas participan en una situación comunicativa utilizando el saludo de
saludos (HELLO), mediante la expresión oral. la mañana (GOOD MORNING), mediante la expresión oral.
Desempeño: Desempeño:
Participa en situaciones comunicativas, con otras personas en inglés con un Participa en situaciones comunicativas, con otras personas en inglés con un
vocabulario simple de los saludos. vocabulario simple de los saludos.
Criterios de evaluación: Criterios de evaluación:
- El niño(a) participa en clases. - El niño(a) participa en clases.
- El niño(a) tiene una buena pronunciación. - El niño(a) tiene una buena pronunciación.
- Se entiende lo que dice el niño. - Se entiende lo que dice el niño.
- Realiza el trabajo de clase. - Realiza el trabajo de clase.
Fecha: Fecha:
20-03-2024 21-03-2024
Área: Inglés - Sesión 03 (01 hora) Área: Inglés - Sesión 04 (01 hora)
Título: Título:
Nos divertimos aprendiendo el saludo de la tarde (GOOD AFTERNOON) Nos divertimos aprendiendo el saludo de la noche (GOOD NIGHT)
Propósito: Propósito:
Los niños y las niñas deducen y aprenden a utilizar el saludo de la tarde Los niños y las niñas deducen y aprenden a utilizar el saludo de la noche
(GOOD AFTERNOON), mediante la expresión oral. (GOOD NIGHT), mediante la expresión oral.
Desempeño: Desempeño:

“Educar para salvar y servir” Pág. 4 CAPK - 2024

 Deduce información y señala las características y el significado de palabras Deduce información y señala las características y el significado de palabras
como los saludos (GOOD AFTERNOON), en textos orales de estructura como los saludos (GOOD NIGHT), en textos orales de estructura simple en
simple en inglés. inglés.
Criterios de evaluación: Criterios de evaluación:
- El niño(a) infiere la información presentada. - El niño(a) infiere la información presentada.
- El niño(a) participa en clases. - El niño(a) participa en clases.
- El niño(a) tiene una buena pronunciación. - El niño(a) tiene una buena pronunciación.
- Realiza el trabajo de clase. - Realiza el trabajo de clase.
Fecha: Fecha:
27-03-2024 03-04-2024
Área: Inglés - Sesión 05 (01 hora) Área: Inglés - Sesión 06 (01 hora)
Título: Título:
¿De qué forma nos despedimos? WHO AM I? – BOY OR GIRL
Propósito: Propósito:
Los niños y las niñas aprenden a despedirse en inglés (GOODBYE), mediante Los niños y las niñas obtienen información sobre el vocabulario de género
la expresión oral. “BOY AND GIRL”, mediante la expresión oral.
Desempeño: Desempeño:
Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice utilizando el vocabulario Deduce información y señala las características de personas, así como el
de despedidas (GOODBYE) y utilizando una pronunciación clara. significado de palabras en inglés como el vocabulario de niño o niña.
Criterios de evaluación: Criterios de evaluación:
- El niño(a) emplea gestos para enfatizar lo que dice sobre la despedida. - El estudiante se reconoce así mismo como niño o niña
- El niño(a) participa en clases. - El niño(a) tiene una buena pronunciación
- El niño(a) tiene una buena pronunciación - Se entiende lo que dice el niño.
- Realiza el trabajo de clase. - Realiza el trabajo de clase.
Fecha: Fecha:
04-04-2024 10-04-2024
Área: Inglés - Sesión 07 (01 hora) Área: Inglés - Sesión 08 (01 hora)
Título: Título:
Jugamos aprendiendo los útiles escolares (PENCIL) Nos divertimos aprendiendo los útiles escolares en inglés (GLUE)
Propósito: Propósito:
Los niños y las niñas aprenden sobre el vocabulario de los útiles escolares en inglés
Los niños y las niñas aprenden y expresan el vocabulario de los útiles
(PENCIL), mediante la expresión oral.
Desempeño:
escolares en inglés (GLUE), mediante la expresión oral.
Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema cotidiano como los Desempeño:
objetos de clase (PENCIL). Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema cotidiano como
Criterios de evaluación: los objetos de clase (GLUE).
- Expresa oralmente el vocabulario de los útiles escolares (PENCIL). Criterios de evaluación:
- El estudiante participa en clases. - El estudiante se expresa oralmente con el vocabulario de los útiles
- El estudiante pronuncia correctamente. escolares en inglés (GLUE).
- Se entiende lo que el estudiante habla. - El estudiante participa en clases.
Fecha: - El estudiante pronuncia correctamente.
11-04-2024 - Se entiende lo que el estudiante habla.

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 - Realiza el trabajo de clase.
Fecha:
17 - 04 -2024

VII. MATERIALES, RECURSOS EDUCATIVOS y REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (libros, cuaderno de trabajo, material
concreto, etc.)

Recursos para el docente:

• Workbook INGLÉS 4 años. Lima, Perú. Ediciones MIRBET.
• Descubro y aprendo. Inglés – Inicial 4 años. Editorial BECA.
• TPT - [Link]
Recursos para el Estudiante:
• Cuadernillo de trabajo del área de inglés.
• Wordwall - [Link]
• Super Simple Songs - Canciones infantiles en Inglés - [Link]
Otros materiales:
• Tv, Laptop, Cable HDMI, Celular.
• Canciones y videos.
• Páginas de juegos virtuales (WORD WALL)
• Titeres, peluches y globos.
• Plastilina, Papel crepe, goma, silicona, Corrospum, Microporoso escarchado, ojitos móviles.
Juliaca 04 de marzo de 2024

Dr. Isaac Neonel Quea Larico Mg. Jaime Leon Mamani Lic. Mirian Lizbeth Málaga Curo
Director General Director Académico Área: Inglés

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