SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: Conocemos nuestras características físicas INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E 7079 Ramiro Prialé Prialé
I. GRADO: 2º “A” FECHA: 13-03- 2018
AREA: Personal Social.
I. TIEMPO: 2 horas pedagógicas DOCENTE: Cecilia Laura Goyzueta
I.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO DE
II. S
EVALUACIÓN
E
Construye su identidad Se valora a si mismo Expresa sus características físicas, habilidades y Lista de Cotejo. C
gustos y explica aquello que le gusta de sí mismo.
U
Realiza tareas sencillas solo y muestra disposición a
E
asumir retos.
N
C
ENFOQUE VALORES ACTITUDES I
A
Enfoque inclusivo o de atención Equidad en la enseñanza. Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
a la diversidad. Confianza en la persona. incluyendo a todos aquellos que tienen diversos estilos de aprendizaje o viven en
contextos difíciles.
DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Conversa con los niños y las niñas sobre lo trabajado en la sesión anterior. Les Invito a dialogar sobre las
características de nuestros cuerpo.
INICIO Comenta que en esta sesión deseas que se conozcan cómo somos. Formula estas interrogantes: ¿alguna vez
se han preguntado cómo son?, ¿qué les gusta de ustedes?, ¿cómo se sienten con sus características físicas?
Comunica el propósito de la sesión: hoy se conoceremos nuestras características físicas.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica en esta sesión. Procura que
sean aquellas que permitan dialogar con respeto, participar sin interrumpir y escuchar con atención a los demás.
Cartel con
Escuchar con atención propósito.
Levantar la mano para
pedir la palabra.
- Problematización
DESARROLLO Invita a los niños y a las niñas a sentarse en media luna, de tal manera que todos puedan observar la pizarra, Libro.
además de verse y escucharse entre ellos. Preguntas
Cuéntales que hoy nos observaremos para describirnos como somos cada uno de nosotros.
Realiza las siguientes preguntas: ¿de qué manera vamos desarrollándonos?, ¿cómo vamos cambiando
transcurso de los años?, ¿Qué características tenemos de cuándo nacimos? y ¿cómo somos ahora?,
¿seguiremos cambiando?
- Análisis de información
- PIDO
Pregunta a los niños y a las niñas: ¿creen que cambiaremos más?, ¿por qué?; ¿creen que conocer las Limpiatipo
características físicas de su cuerpo es importante?; ¿qué otras cosas nos ayudaran a conocer más nuestras Preguntas.
característica? Se espera que ellos señalen que también ayuda saber si es adulto o niño, alto o bajo, delgado o
gordito, el color y tipo de cabello, etc.
Observan el texto de la página 7, dialogan sobre lo observado analizamos el texto. Leen la lectura de la
página 8 luego responden a preguntas.
Se le entregará una hoja para que se dibujen después de observarse su cuerpo.
- Toma de decisiones – reflexión
Papeles, lápiz,
Pide que los estudiantes se sienten en media luna para que todos puedan verse y escucharse, e
colores, goma
invítalos a compartir lo trabajado para conocerse un poco más. Resalta que deben mantener silencio y etc.
escuchar a sus compañeros. Lápiz, colores,
Propón que empiecen algunos voluntarios mostrando su dibujo y diciendo las características físicas que Cuaderno
Lápiz.
más les gustan de ellos. Podrían decir, por ejemplo: “Me llamo Rosa y soy alta, de pelo corto y negro.
Ficha de aplic.
Uso trencitas muchas veces. Tengo ojos grandes y redondos”. Luego, solicita que peguen sus trabajos
en la pizarra o en la pared.
Oye atentamente lo que cada participante diga y felicítalo por su intervención. Si algún niño o niña no
desea mostrar su trabajo o decir algo, respeta su decisión (al final, podrías conversar a solas con él o
ella)
Agradece a todos que hayan compartido un poco más de ellos en este día.
Si han respetado las normas de convivencia, felicítalos; si no, llámalos a la reflexión y conversa con
ellos.
Para finalizar esta parte de la sesión, pide que se den un fuerte abrazo entre todos.
CIERRE
En grupo clase Forma a todos los estudiantes en círculo, ubícate en el centro de ellos y pregunta: ¿cómo
se sintieron en la sesión?, ¿les gustó?, ¿por qué?; ¿qué es lo que más recuerdan?
Plantea otras interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué servirá conocer nuestras características
físicas y las de los demás?,¿en que situaciones servirá de utilidad?.
IV. TAREA DOMICILIARIA:
Indica a los niños y a las niñas que conversen con sus padres u otros familiares sobre las actividades realizadas en el aula. Luego,
solicita que les pregunten por dos características físicas que aprecian más en ellos y digan por qué.
ANEXO 1
Dibuja como eres.
Escribe lo que más te gusta de ti físicamente.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9
8
7
6
5
4
3
2
1
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N°
Área: Personal Social
Capacidad: Se valora a si mismo
APELLIDOS Y NOMBRES
Expresa sus características
físicas, habilidades y gustos y
explica aquello que le gusta de
sí mismo. Realiza tareas
LISTA DE COTEJO
sencillas solo y muestra
disposición a asumir retos.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N°
Área: Lógico Matemático
APELLIDOS Y NOMBRES
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
LISTA DE COTEJO
comprensión de número como
ordinal al ordenar objetos hasta
el vigésimo lugar de números
Capacidad: Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
hasta dos cifras
