NIVEL INICIAL
TEMA: “LA HUALLATA Y EL
ZORRO”
07 DE SETIEMBRE 2023 – INICIAL
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CREANDO Y LEYENDO CUENTOS E HISTORIAS N°11
“LA HUALLATA Y EL ZORRO”
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N°381 Atunloma
Edad y Sección : 3 años
Director(a) : Javier Purihuáman Vilcabana
Docente : Manuel sacarías Mendoza Tantarico
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE EN Obtiene información 3 AÑOS Cuenta con sus propias
SU LENGUA MATERNA del texto oral Recupera información palabras los sucesos que más
ESTANDAR: Infiere, interpreta explícita de un texto oral. le gustó del cuento La huallta
Se comunica oralmente mediante información del texto Menciona el nombre de y el zorro.
diversos tipos de textos, identifiquen oral personas y personajes, sigue
información explicita, realiza Adecua, organiza y indicaciones orales o vuelve
inferencias sencillas a partir de esta desarrolla el texto de a contar con sus propias
información de las personas de su forma coherente y palabras los sucesos que Instrumento de
entorno. Opina sobre lo que cohesionada más le gustaron. evaluación/Criterio de
más/menos le gustó del contenido Utiliza recursos no v evaluación
del texto. Se expresa verbales y Cuaderno de Campo, Lista de
espontáneamente a partir de sus paraverbales de forma Cotejo.
conocimientos previos con el estratégica
propósito de interactuar con uno o Interactúa
más interlocutores conocidos en estratégicamente con CRITERIO DE EVALUACIÓN:
una situación comunicativa distintos locutores Se expresa
Desarrolla sus ideas manteniéndose expontaneamente .mencionan
Reflexiona y evalúa la
por lo general en el tema utilizando do los hechos,lugares y
forma, el contenido y
vocabulario de uso frecuente y una personajes del cuento La
contexto del texto oral
pronunciación entendible, se apoyó Huallata y el zorro con sus
en gestos y lenguaje corporal en un propias palabras lo que más
intercambio generalmente participa
le gustó del texto.
y responde en forma pertinente en
lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL: BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA..
VALOR: SUPERACION PERSONAL
ACTITUDES O ACCIONES Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
OBSERVABLES: éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo
3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Recepción de los niños y niñas. Laminas.
Actividades espontáneas. Fichas.
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CUENTO
Colores
Actividades de rutina.
Crayolas
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “ME DIVIERTO LEYENDO”, el propósito de este
proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas aprendan diversos aprendizajes vinculados al lenguaje oral y
escrito que se convertirán en sus herramientas para conocer, difundir los mensajes que ellos deseen.
La docente saluda cordialmente a los niños les comenta que nuestro tema del día de hoy es “La huallata y el
zorro”
ANTES DEL DISCURSO:
Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas:
¿Te gustaría escuchar un cuento? ¿De qué crees que tratará? ¿Qué cuentos conoces? ¿Todos los cuentos
serán iguales? ¿Por qué?’ ¿Qué nos enseñan los cuentos?
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METAS DE APRENDIZAJE: Hoy escucharemos un cuento, mencionaremos a los
personajes y comentaremos con nuestras propias palabras lo que más les gusto del
cuento.
DESARROLLO
DURANTE EL DISCURSO:
Presentamos a los niños una caja con una sorpresa y preguntamos: ¿Qué encontraremos hoy en nuestro
sobre de sorpresas? ¿Qué creen que habrá? ¿Les gustaría saberlo?
¿Los motivamos a realizar sus predicciones sobre el contenido, dándoles como indicios algunas
características como: es un cuento ¿De qué creen que tratará?
Escuchamos sus respuestas
Se invita a los niños a descubrir lo que hay con la canción ¿Qué será, ¿qué será lo que hay acá? ¿Qué será
lo que hay acá? Les mostramos la portada del cuento la Hullata y el zorro ¿Cuál será el título del cuento?
¿Cómo se dieron cuenta?
Felicitamos a los niños por el esfuerzo y leemos el título “La huallata y el zorro”
Preguntamos ¿De qué crees que tratará el cuento? ¿Les gustaría escucharlo?
Escuchamos las respuestas de los niños
La docente inicia con la lectura del cuento “La huallata y el zorro” sacando uno por uno a los personajes
creando expectativa.
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5
Se vuelve a leer si es necesario, seguidamente se pide la participación voluntaria de algunos estudiantes
para que opinen acerca de lo leído
Después de la lectura se contrastan sus primeras impresiones con el contenido del texto, son sus hipótesis
brindadas al inicio.
Se escribe sus ideas brindadas respetando las opiniones de los estudiantes.
Cuenta con sus propias palabras los sucesos que más le gustó de la leyenda EL
Muqui.
CIERRE
DESPUES DEL DISCURSO:
Al terminar de leer el cuento realizamos las siguientes preguntas: ¿Por qué crees que el zorro fabrico una
trampa? ¿Qué es lo que metió el zorro en un gran saco? ¿A quién decidió dejar el saco? ¿Cómo se llamaba
la comadre del zorro y donde vivía? ¿Qué hizo la huallata cuando el zorro se fue? ¿Qué hizo el zorro al
llegar a su guarida? ¿Por qué crees que el zorro decidió vengarse de su comadre? ¿Cómo termina el cuento?
¿crees que será bueno vengarse? ¿Por qué?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “LA HULLATA Y EL ZORRO”
FECHA: 07/09/2023
ÁREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN Obtiene información del texto oral
SU LENGUA MATERNA Infiere, interpreta información del texto oral
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos locutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
1. ¿Por qué crees que el zorro fabrico una trampa?
2. ¿Qué es lo que metió el zorro en un gran saco? ¿Por
qué?
3. ¿A quién decidió dejar el saco? ¿Por qué?
4. ¿Cómo se llamaba la comadre del zorro y donde vivía?
5. ¿Qué hizo la huallata cuando el zorro se fue? ¿Por qué
crees?
6. ¿Qué hizo el zorro al llegar a su guarida?
7. ¿Qué nos enseña este cuento? ¿Por qué?
8. ¿Qué personaje te gustaría ser? ¿Por qué?
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “LA HUALLATA Y EL ZORRO”
Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidad Obtiene información del texto oral
Infiere, interpreta información del texto oral
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos locutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Desempeño 3 AÑOS
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y
personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
N° Estudiantes Evidencias
01 Cuenta con sus propias palabras los sucesos que más le gustó del
cuento La huallta y el zorro.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
Cuenta con sus propias palabras los sucesos que más le gustó del cuento La huallata y el
zorro.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Es necesario e indispensable asumir la lectura como una práctica social situada en distintos grupos
o comunidades socioculturales, al involucrarse con la lectura el estudiante contribuye con su
desarrollo personal, así como el de su propia comunidad, además de conocer e interactuar con
contextos socioculturales distintos al suyo.
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MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ LA HUALLATA Y EL ZORRO ”
AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Se expresa
expontaneamente .mencionando los
CRITERIOS DE hechos,lugares y personajes del
EVALUACIÓN cuento La Huallata y el zorro con sus
propias palabras lo que más le gustó
del texto.
No observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
ESTUDIANTES
01 X
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FICHA DE APLICACIÓN
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FICHA DE APLICACIÓN
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Traza y colorea al pesonaje del cuento
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