1.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.
Carrera: Tecnología Superior en Mecánica Industrial

1.2.
Modalidad: Presencial

1.3. Diseño de Proyectos MIUIC02

Nombre de la asignatura:

1.4.
Nivel: Tercero

1. Instrumentos de recolección de datos

1.5. 2. Sistematización de datos
Prácticas a desarrollar
3. Análisis de resultados
4. Cronograma de actividades

2. PROPÓSITO DE LAS PRÁCTICAS

 Reforzar la parte teórica, consolidando los conocimientos a través del

desarrollo del proyecto de investigación.

 Fomentar la investigación, siguiendo procesos organizados y sistematizados

que permita un trabajo con resultados verificables y confiables.

 Redactar documentación utilizando estilos de redacción adecuados y

actualizados.

 Aplicar las herramientas generativas de IA en las prácticas planteadas.

3. RECOMENDACIONES
 Recibir las indicaciones generales dictadas por el docente.

 El comportamiento disciplinario debe ser el correcto durante el desarrollo de

la práctica.

 No utilizar equipos o materiales que no correspondan a la práctica que se

encuentran realizando.

 Trabajar con el manual APA última edición.

  Buscar información en fuentes confiables que permita respaldar el tema de

investigación

4. GUIAS DE PRÁCTICA (Versión 1)

4.1. PRACTICA N º 1
CÓDIGO: MIUIC02- GP-01
1. TEMA: Instrumentos de recolección de datos
2. TIEMPO DE DURACIÓN: 60 minutos
3. FUNDAMENTOS:
Una técnica o instrumento de recolección de datos consiste en una herramienta de la

cual se vale un investigador para obtener información que le permita desarrollar su

proyecto investigativo. Su principal función es la extraer o construir datos de primera

mano de la población o los fenómenos que se desean conocer. A su vez, deben ser

sistemáticos y organizados, característica esencial estrechamente vinculada con la

utilidad y fiabilidad de la información recolectada para su posterior análisis.

Figura 1

Técnicas de recolección de datos

Nota. Esta imagen se encuentra las técnicas de recolección de datos, tomado de
[Link]
de-datos/ (2023)

4. OBJETIVO(S)
 Diseñar y elaborar instrumentos de recolección de datos de acuerdo a la base de

los criterios de estructuración.

 Aplicar un instrumento para la recolección de datos de acuerdo al tipo de

investigación.

 Analizar la información estadística de proyectos a investigar mediante el uso de

encuestas, entrevistas, observación, cuestionarios, y las herramientas generativas

de IA. (inteligencia artificial)

5. MATERIALES
 Artículos de prensa

 Hojas

 Esferos
  Lápiz

 Borrador

 Regla

6. EQUIPOS
 Pc

 Teléfono inteligente

 Pendrive

7. NORMAS DE SEGURIDAD
 Hacer buen uso de los equipos

 Comportamiento adecuado en el desarrollo de las guías

 Orden y limpieza en el aula

8. PREPARACIÓN PREVIA/ CONOCIMIENTOS PREVIOS

Revise el módulo de entrenamiento/ maquina, los elementos que lo constituyen y anotar

los elementos deteriorados o faltantes.

Elemento
Elemento faltante Cantidad Estado
deteriorado

Prepare el equipo para realizar las pruebas

1. Revisar artículos, textos que estén relacionados al tema

2. Observar videos relacionados al tema.

3. Investigar los temas relacionados a la guía practica

 9. PROCEDIMIENTO
1. Listar las variables que se pretende medir u observar.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2. Anotar ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Sobre qué se mide? y ¿Cuál es el propósito de

la investigación?, registrar los valores en la tabla 1.

Tabla 1

Propósito de la investigación

¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Sobre qué se mide?
¿Cuál?
Nota. En la tabla registrar los valores para el planteamiento de la investigación.

3. Completar el cuadro de los propósitos de la investigación (Registrarlos en la

tabla 2).

Tabla 2

Variables de una investigación

Nota. En la tabla registrar los parámetros para sustentar el objeto de una investigación

4. Elegir el instrumento o los instrumentos a aplicar.

5. Describir la codificación de datos.

6. Crear los instrumentos adecuados según el tipo de investigación que está

siendo empleada.

7. Validar los instrumentos por una persona conocedora del tema, según el

modelo del anexo 3.

8. Calcular la población y muestra para la aplicación del instrumento

Describir en el espacio en blanco de las características de una entrevista y de un

cuestionario.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
10. PREGUNTAS DE REFUERZO

¿Qué es una validación de instrumento?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

¿Qué son preguntas estructuradas y no estructuradas?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

¿Qué características debe poseer el entrevistador?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

11. CONCLUSIONES
Relacionadas a los objetivos
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
 12. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Rúbrica:

CONSIDERACIONES 0,10 MUY BUENO 0, 05 BUENO 0, 01 REGULAR

Diseña y elabora de Diseña y elabora los
Diseña y elabora de
forma parcial los instrumentos de
Elaboración y ejecución forma consciente y
instrumentos de recolección de datos
de la práctica critica los instrumentos
recolección de datos sin tomar en cuenta las
de recolección de datos
características técnicas
Demuestra un amplio Demuestra un buen Demuestra un limitado
conocimiento en la conocimiento conocimiento
Dominio del tema elaboración de los elaboración de los elaboración de los
instrumentos de instrumentos de instrumentos de
recolección de datos recolección de datos recolección de datos
Los resultados Los resultados Los resultados
obtenidos corresponden obtenidos corresponden obtenidos no
Análisis de resultados
a todas las etapas del de forma parcial a las corresponden a las
obtenidos
desarrollo de la etapas del desarrollo de etapas del desarrollo de
práctica la práctica la práctica
Utiliza de forma Utiliza de forma Utiliza
técnica la recolección empírica la recolección incorrectamente, la
Recursos didácticos y
de datos según el tipo de datos según el tipo recolección de datos
prácticos
de investigación de investigación según el tipo de
investigación

13. BIBLIOGRAFÍA

Bentancourt C. (2016). Construcción de instrumentos para recolección de

información en Investigación. Recuperado: 22 de enero 2019 de

[Link]

recoleccion-de-informacion-en-investigacion

Muñoz, C. (2015). Metodología de la investigación. Progreso.

Naghi, M. (2005). Metodología de la investigación. [Link], S. (1997).

Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill.

 14. ANEXOS

Anexo 1

Tabla 3

Instrumentos de recolección de datos

CUESTIONARIO DIRIGIDO A DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA XXXX

I. Objetivo

Fundamentar el uso de las Tics en la enseñanza y aprendizaje de la

matemática en la educación básica

II. Instructivo:

 Responda las preguntas con absoluta sinceridad.

 Marque con una X sus respectivas respuestas.

Ítems Generales

a) Género:

Masculino

Femenino

b) Nivel de estudio:

Tercer nivel (Superior)

Cuarto Nivel (Maestría)

Phd

Título en ___________________________

c) Años de experiencia docente:

0 a 1 año
 1 a 3 años

3 a 6 años

6 años en adelante

IV. Ítems Específicos

Muy De vez en
Nº ITEMS Frecuente A veces Nunca
frecuente cuando
¿Usted aplica programas de
1 Tics para la enseñanza de la

matemática?
¿Aplica el método heurístico
2 para la enseñanza de la

matemática?
¿Usted como docente
3 relaciona la teoría de la

matemática con la práctica?

Usted se capacita sobre los
4
modelos pedagógicos
Conoce el programa
5 cyberkidz en online para la

enseñanza de la matemática

Nº ITEMS SI NO

¿El estudiante comprende la matemática por medio

1
del descubrimiento propio?
Después de la clase de matemática el estudiante
2 tiene la habilidad de desarrollar su trabajo
autónomo sin problemas.
El entorno social afecta el aprendizaje y la enseñanza
3
de un estudiante
4 ¿Los estudiantes que tienen un bajo rendimiento
académico cualitativo/cuantitativo tienen un refuerzo
 de conocimiento?
El factor económico afecta el aprendizaje de un
5
estudiante

V. Preguntas de opinión

11. ¿Considera que el rendimiento de los estudiantes es el adecuado en el área de la

matemática?

12. ¿El rendimiento del estudiante depende de la disciplina?

13. ¿El uso del celular por el estudiante, afecta su rendimiento académico?

14. ¿Un estudiante hiperactivo tiene bajo rendimiento en la matemática?

15. ¿El rendimiento de un estudiante depende también del acompañamiento familiar?

Nota. En la tabla se muestra un instrumento para aplicar en la recopilación de

información.
Tabla 4

Instrumentos de recolección de datos por entrevista

ENTREVISTA DIRIGIDO A DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA XXXX

Objetivo

Fundamentar el uso de las Tics en la enseñanza y aprendizaje de la

matemática en la educación básica

1. ¿Cuál es el rendimiento académico de los estudiantes de tercero de básica en el área de

matemática?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. ¿Aplica las Tics para la enseñanza de la matemática?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. ¿Cómo es el refuerzo académico para los estudiantes que tiene bajo rendimiento en el

área de matemática?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. ¿Qué piensa de las plataformas virtuales para la enseñanza y aprendizaje de los

estudiantes en el área de la matemática?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________

5. ¿Qué tipo de programas, software o aplicaciones ha empleado para la enseñanza y

aprendizaje de la matemática?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6. ¿De las operaciones básicas en el área de la matemática, cual es la de mayor complejidad

para ¿los estudiantes de tercero de básica?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

7. ¿Qué piensa usted de la aplicación del programa cyberkidz de aprendizaje heurístico en el

área de la matemática?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Nota. En la tabla se muestra un instrumento para aplicar en la recopilación de

información por entrevista.

Tabla 5

Instrumentos de investigación

FICHA PARA VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Par revisor

INDICADORES OBSERVACIONES: Colocar SI o NO y el

argumento de verificación que permita la

mejora.

1. ¿El instrumento tiene encabezado? Si ☐

No ☐

Argumento:

2. ¿El instrumento solicita datos Si ☐

informativos? No ☐

Argumento:

3. ¿El instrumento tiene escrito el

objetivo que persigue? Si ☐

No ☐

Argumento:

4. ¿El instrumento determina la o las Si ☐

variables a las que responderá? No ☐

Argumento:

5. ¿El instrumento tiene las Si ☐

instrucciones claras para su No ☐

aplicación? Argumento:

6. ¿El formato de preguntas es correcto Si ☐

en su orden, numeración…?
 No ☐

Argumento:

7. ¿Las preguntas están formuladas con Si ☐

lenguaje sencillo? No ☐

Argumento:

8. ¿Las preguntas formuladas son? Comprensibles ☐

Medianamente comprensibles ☐

Confusas ☐

Incomprensibles ☐

Argumento:

9. ¿El tipo de preguntas (cerradas, Si ☐

abiertas o mixtas) permitirán las No ☐

respuestas a la variable determinada? Argumento:

10. ¿El número de preguntas planteadas Si ☐

son suficientes? No ☐

Argumento:

11. ¿Las preguntas planteadas se Si ☐

relacionan con marco teórico previo? No ☐

Argumento:

12. ¿El tiempo establecido para la Si ☐

aplicación del instrumento es No ☐

suficiente? Argumento:

13. ¿El o los informantes seleccionados Si ☐

son los adecuados para el instrumento No ☐

que se pretende aplicar? Argumento:

 14. La formulación del instrumento en Totalmente ☐

qué medida se relaciona con la matriz Medianamente ☐

de operacionalización de variables. No se relacionan ☐

Argumento:

15. ¿El instrumento está listo para ser Si ☐

aplicado? No ☐

Argumento:

16. Señale los aspectos positivos del instrumento

……………………………………………………………………………………………………

…………..

……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….

17. Emita las recomendaciones necesarias para mejorar el instrumento. María, (2018)

……………………………………………………………………………………………………

…………..

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………..

REVISOR

Nombre, firma, fecha.

Nota. En la tabla se muestra un instrumento para la validación de un instrumento de

investigación

4.2. PRACTICA N º 2
CÓDIGO: MIUIC02-GP-02
1. TEMA: Sistematización de datos
 2. TIEMPO DE DURACIÓN: 60 minutos
3. FUNDAMENTOS:
El proceso de sistematización permite organizar la información previamente recogida

para facilitar su análisis por parte del equipo de investigación y demás interesados, este

proceso debe realizarse con el mismo esfuerzo y dedicación que fueron invertidos en el

trabajo de campo; de lo contrario, podría pasarse por alto información útil para crear

mejores servicios para los usuarios.

Figura 1

Sistematización de datos

Nota. Esta imagen se muestra la sistematización de datos de la investigación, tomado de

[Link] (2023)

4. OBJETIVO(S)
 Depurar la recolección de datos a partir de los cuales se realizará la

sistematización y análisis mediante cálculos de frecuencia.

 Calcular los datos estadísticos obtenidos mediante el instrumento de recolección

de datos en el programa SPSS.

 Realizar tablas y gráficas estadísticas mediante valores de frecuencia calculados

en el programa SPSS que permitan obtener una curva de tendencia de los

parámetros analizados.
 5. MATERIALES
 Acceso a internet

 Instrumentos de recolección de datos

 Programa SPSS

6. EQUIPOS
 Computador

 Celular

 Pendrive

7. NORMAS DE SEGURIDAD
 Hacer buen uso de los equipos

 Comportamiento adecuado en el desarrollo de las guías

 Orden y limpieza en el aula

8. PREPARACIÓN PREVIA/ CONOCIMIENTOS PREVIOS

Revise el módulo de entrenamiento/ maquina, los elementos que lo constituyen y anotar

los elementos deteriorados o faltantes.

Elemento
Elemento faltante Cantidad Estado
deteriorado

Prepare el equipo para realizar las pruebas

1. Revisar artículos, textos que estén relacionados al tema

2. Observar videos relacionados al tema.

3. Investigar los temas relacionados a la guía practica

 9. PROCEDIMIENTO
1. Depurar los instrumentos de recolección de información, sean estas

encuestas, entrevistas, listas de cotejos o fichas de evaluación.

2. Enumerar las hojas de los instrumentos de recolección de datos, tal como se

muestra en la figura 1.

Figura 1

Numeración de hojas

Nota. En la figura se muestra los formatos y numeraciones de las hojas.

3. Ingresar la información al programa SPSS, utilizando los instrumentos

aplicados para el tema de investigación.

4. Migrar la tabulación de datos de SPSS a Microsoft Word. Ver el ejemplo de

la tabulación de datos que se muestra en la tabla 2 de los anexos.

5. Desarrollar la tabulación de datos y plasmar los valores porcentuales en la

figura 2 y tabla 1.

Tabla 1

Tabulación de datos

Ítems Frecuencia Porcentaje

 Totales 100%

Nota: Llenar los valores porcentuales en la tabulación de datos.

Figura 2

Tabulación de datos

Nota. En la figura registrar los valores de la tabulación de datos.

Describir en el espacio en blanco los pasos a seguir en la interpretación de resultados

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

10. PREGUNTAS DE REFUERZO

¿Qué es la sistematización de datos?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

¿Qué es la depuración los instrumentos?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

¿Qué es la frecuencia en tabulación de datos?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
 _______________________________________________________________

11. CONCLUSIONES
Relacionadas a los objetivos
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
 12. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Rúbrica:

CONSIDERACIONES 0,10 MUY BUENO 0, 05 BUENO 0, 01 REGULAR

Realiza la depuración Realiza la depuración Realiza la depuración
Elaboración y ejecución de la recolección de los de la recolección de los de la recolección de los
de la práctica datos de una manera datos de una manera datos sin la técnica
clara y sistemática empírica adecuada
Demuestra un amplio Demuestra poco No demuestra
conocimiento en conocimiento en conocimiento en
realizar las tablas y realizar las tablas y realizar las tablas y
Dominio del tema graficas estadísticas graficas estadísticas graficas estadísticas
mediante el mediante el mediante el
instrumento de instrumento de instrumento de
recolección SPSS recolección SPSS recolección SPSS
Los resultados Los resultados Los resultados
obtenidos corresponden obtenidos corresponden obtenidos no
Análisis de resultados
a todas las etapas del de forma parcial a las corresponden a las
obtenidos
desarrollo de la etapas del desarrollo de etapas del desarrollo de
práctica la práctica. la práctica
Utiliza de forma Utiliza de forma No utiliza de forma
técnica la empirica la técnica la
representación de los representación de los representación de los
datos en tablas y datos en tablas y datos en tablas y
Recursos didácticos y
graficas para la graficas para la graficas para la
prácticos
presentación de los presentación de los presentación de los
resultados obtenidos en resultados obtenidos en resultados obtenidos en
los instrumentos los instrumentos los instrumentos
aplicados. aplicados. aplicados.

13. BIBLIOGRAFÍA

Bentancourt C. (2016). Construcción de instrumentos para recolección de

información en Investigación. Recuperado: 22 de enero 2019 de

[Link]

recoleccion-de-informacion-en-investigacion

Muñoz, C. (2015). Metodología de la investigación. Progreso.

Naghi, M. (2005). Metodología de la investigación. Limusa.

 14. ANEXOS

Anexo 1

Tema:

Problema:

Variable:

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

El cuestionario aplicado a los ___________________, fue planteada preguntas

específicas para interpretar los porcentajes de conocimiento de la temática y valoradas

de manera cualitativa con muy frecuente, frecuente, a veces, de vez en cuando y nunca.

DATOS INFORMATIVOS

Tabla 2

Años de experiencia docente

ITEM Frecuencia Porcentaje

0 a 1 año 6 15%

1 a 3 años 12 30%

3 a 6 años 5 13%

6 años en adelante 17 43%

TOTALES 40 100%

En la tabla se muestra la frecuencia y porcentaje de los años de experiencia docente de

acuerdo al ITEM.

Aplicación de TIC’s en la enseñanza de la matemática

Pregunta N° 1. ¿Usted aplica programas de Tics para la enseñanza de la matemática?

Tabla 2
Aplicación de TIC’s

ITEM Frecuencia Porcentaje

1. Muy frecuente 2 5%

2. Frecuente 5 13%

3. A veces 4 10%

4. De vez en cuando 5 13%

5. Nunca 24 60%

TOTALES 40 100%

Valores del análisis e interpretación de los resultados.

Figura 3

Aplicación de Tics

Aplicación de Tics e n e l la e nse ñanza de la m at e m áti ca

25

20

15

10

0
Muy
fre- F recuente
cuente A ve ce s
De vez en
cua ndo N unca

Nota. La imagen muestra un ejemplo estadístico de la aplicación de las Tics

 4.3. PRACTICA N º 3
CÓDIGO: MIUIC02-GP-03
1. TEMA: Análisis de resultados
2. TIEMPO DE DURACIÓN: 60 minutos
3. FUNDAMENTOS:
El análisis de resultados es la parte final y conclusiva de una investigación; en él vamos

a procesar toda la información que ha ido apareciendo en nuestro estudio, a intentar

presentarla de manera ordenada y comprensible y a intentar llegar a las conclusiones

que estos datos originan.

Figura 1

Análisis de resultados

Nota. Esta imagen se relaciona al análisis de resultados, tomado de

[Link] (2023)

4. OBJETIVO(S)
 Interpretar los resultados obtenidos en la aplicación de los instrumentos

empleando el análisis estadístico de gráficos y tablas.

 Respaldar el análisis estadístico obtenido, a través de una sustentación teórica

realizada en la investigación científica.

  Concluir de manera sustentable la investigación cualitativa o cuantitativa según

los valores determinados.

5. MATERIALES
 Acceso a internet

 Lápiz

 Instrumentos de recolección de datos

 Programa SPSS

6. EQUIPOS
 Pc

 Teléfono inteligente

7. NORMAS DE SEGURIDAD
 Hacer buen uso de los equipos

 Comportamiento adecuado en el desarrollo de las guías

 Orden y limpieza en el aula

8. PREPARACIÓN PREVIA/ CONOCIMIENTOS PREVIOS

Revise el módulo de entrenamiento/ maquina, los elementos que lo constituyen y anotar

los elementos deteriorados o faltantes.

Elemento
Elemento faltante Cantidad Estado
deteriorado

Prepare el equipo para realizar las pruebas

1. Revisar artículos, textos que estén relacionados al tema

 2. Observar videos relacionados al tema.

3. Investigar los temas relacionados a la guía practica

9. PROCEDIMIENTO
1. Obtener todas las gráficas y figuras de la tabulación de datos.

2. Deducir de manera textual las cuantificaciones estadísticas y porcentuales

obtenidas del programa SPSS.

3. Realizar la interpretación de resultados con el ejemplo que se encuentra en la

tabla 2 de los anexos.

4. Analizar e interpretar los resultados de la primera pregunta del instrumento

aplicado, redactarlo en el espacio inferior de la figura 1.

a) En el primer párrafo describir los porcentajes obtenidos en la aplicación

del instrumento.

b) En el segundo párrafo describir la interpretación del resultado, con un

sustento teórico presentado por algún autor

Tabla 1

Tabulación de datos

Ítems Frecuencia Porcentaje

Totales 100%
En los espacios en blanco se debe ubicar de manera clara los datos tabulados para el

análisis de resultados.

Figura 1

Tabulación de datos.

Nota. En los espacios en blanco se debe ubicar de manera clara la tabulación de datos.

Describir en el espacio en blanco el análisis e interpretación de resultados

10. PREGUNTAS DE REFUERZO

¿Qué es un análisis de resultados?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

¿Qué es una interpretación de resultados?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
 _______________________________________________________________

¿Qué se obtiene del análisis e interpretación de resultados?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

11. CONCLUSIONES
Relacionadas a los objetivos
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

12. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Rúbrica:

CONSIDERACIONES 0,10 MUY BUENO 0, 05 BUENO 0, 01 REGULAR

 Interpreta de forma Interpreta de forma No interpreta de forma
clara los resultados empírica los resultados clara los resultados
obtenidos en la obtenidos en la obtenidos en la
Elaboración y ejecución
aplicación de los aplicación de los aplicación de los
de la práctica
instrumentos instrumentos instrumentos
empleando el análisis empleando el análisis empleando el análisis
estadístico estadístico estadístico
Demuestra un amplio Demuestra un poco No demuestra
conocimiento en conocimiento en conocimiento en
respaldar el análisis respaldar el análisis respaldar el análisis
Dominio del tema
estadístico en la estadístico en la estadístico en la
sustentación teórica de sustentación teórica de sustentación teórica de
la investigación la investigación la investigación
Los resultados Los resultados Los resultados
obtenidos corresponden obtenidos corresponden obtenidos no
Análisis de resultados
a todas las etapas del de forma parcial a las corresponden a las
obtenidos
desarrollo de la etapas del desarrollo de etapas del desarrollo de
práctica. la práctica la práctica
Utiliza de forma Utiliza de forma No utiliza de forma
técnica la sustentación empírica la técnica la sustentación
de la investigación sustentación de la de la investigación
Recursos didácticos y
cualitativa y investigación cualitativa y
prácticos
cuantitativa según los cualitativa y cuantitativa según los
valores obtenidos. cuantitativa según los valores obtenidos
valores obtenidos

13. BIBLIOGRAFÍA

Bentancourt C. (2016). Construcción de instrumentos para recolección de

información en Investigación. Recuperado: 20 de febrero 2019 de

[Link]

55/construccion-de-instrumentos-para-recoleccion-de-informacion-en-

investigacion

Muñoz, C. (2015). Metodología de la investigación. Progreso.

Naghi, M. (2005). Metodología de la investigación. Limusa.

14. ANEXOS

Anexo 1
Tabla 2

Aplicaciones Tics

Aplicación de Tics en la enseñanza de la matemática

Pregunta N° 1. ¿Usted aplica programas de Tics para la enseñanza de la matemática?

Cuadro N° 2. Aplicación de Tics.

ITEM Frecuencia porcentaj

1. Muy frecuente 2 5%

2. Frecuente 5 13%

3. A veces 4 10%

4. De vez en cuando 5 13%

5. Nunca 24 60%

TOTALES 40 100%

La tabla muestra el análisis porcentual de la aplicación de las Tics

Figura 2

Aplicación Tics.

A plicación de Tics e n e l la e nse ñanza de la

m at e m áti ca

15
0

Nota. La imagen muestra un ejemplo estadístico de la aplicación de las Tics.

Análisis e interpretación de resultados

De los 50 docentes encuestados sobre la aplicación de Tics para la enseñanza de la

matemática, el 60% respondió que nunca habían aplicado las Tics en el área de la

matemática en comparación al 5% que lo hacen muy frecuente; mientras que el 10% lo

hacen a veces. Existe una igualdad del 13% que lo hacen de manera frecuente y unos de

vez en cuando.

Por la UNESCO (2002) menciona que es necesaria la inclusión y uso de las TIC en el

proceso de aprendizaje inicial de los estudiantes, además éstas constituyen una

herramienta permanente en la formación de los individuos. Entre las variables que más

influyen en la aplicación de las Tics en la enseñanza de la matemática es el programa

con un 60%. Esto da como resultado que grupo de docentes no aplican un programa

para la enseñanza para la matemática, considerando que un programa si incide en el

aprendizaje de los estudiantes de nivel básico. Por lo tanto, una de las falencias en el

área de la matemática es que los docentes no se encuentran actualizados en

conocimiento, tecnologías y programas existentes.

 4.4. PRACTICA N º 4
CÓDIGO: MIUIC02-GP-04
1. TEMA: Cronograma de actividades
2. TIEMPO DE DURACIÓN: 60 minutos
3. FUNDAMENTOS:
El cronograma de actividades de un proyecto es una herramienta de gestión de

proyectos que muestra el listado de tareas necesarias para realizar un proyecto en orden

cronológico.

Figura 1

Ejemplo cronograma de actividades

Nota. Esta imagen se relaciona a un ejemplo cronograma de actividades, tomado de

[Link]

(2023)

4. OBJETIVO(S)
 Identificar las características y eficacia del cronograma de actividades de

acuerdo a lo que establece el diagrama de Gantt

  Establecer un cronograma de actividades para la implementación de acuerdo a

las acciones que realizan en el proyecto con ayuda del programa Project.

 Determinar un orden lógico y consecuente de las actividades previstas en el

desarrollo del proyecto de investigación.

5. MATERIALES
 Acceso a internet

 Cuaderno

 Lápiz

 Programa Project

6. EQUIPOS
 Pc

 Teléfono inteligente

 Pendrive

7. NORMAS DE SEGURIDAD
 Hacer buen uso de los equipos

 Comportamiento adecuado en el desarrollo de las guías

 Orden y limpieza en el aula

8. PREPARACIÓN PREVIA/ CONOCIMIENTOS PREVIOS

Revise el módulo de entrenamiento/ maquina, los elementos que lo constituyen y anotar

los elementos deteriorados o faltantes.

Elemento
Elemento faltante Cantidad Estado
deteriorado
Prepare el equipo para realizar las pruebas

1. Revisar artículos, textos que estén relacionados al tema

2. Observar videos relacionados al tema.

3. Investigar los temas relacionados a la guía practica

9. PROCEDIMIENTO
1. Recopilar las actividades que ejecutará en el proyecto, definir las fechas

límite, obstáculos y describirlas en los siguientes reglones.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

______________________________________________________

2. Establecer el total de las tareas que se van a desarrollar en la ejecución del

proyecto.

a. _______________________________________________________________

b. _______________________________________________________________
c. _______________________________________________________________

d. _______________________________________________________________

e. _______________________________________________________________

f. _______________________________________________________________

g. _______________________________________________________________

h. _______________________________________________________________

i. _______________________________________________________________

j. _______________________________________________________________

k. _______________________________________________________________

3. Establecer el orden lógico de las actividades a ejecutar en el proyecto,

enumerarlos en el ítem 2.

a. _______________________________________________________________

b. _______________________________________________________________

c. _______________________________________________________________

d. _______________________________________________________________

e. _______________________________________________________________

f. _______________________________________________________________

g. _______________________________________________________________

h. _______________________________________________________________

i. _______________________________________________________________

j. _______________________________________________________________

k. _______________________________________________________________
 l. _______________________________________________________________

m. _______________________________________________________________

4. Establecer los tiempos y recursos designados para el proyecto.

 _______________________________________________________________

 _______________________________________________________________

 _______________________________________________________________

 _______________________________________________________________

 _______________________________________________________________

 _______________________________________________________________

 _______________________________________________________________

 _______________________________________________________________

 _______________________________________________________________

 _______________________________________________________________

5. Crear el cronograma de actividades con los ítems 3 y 4. Registrar los valores

en la tabla 1

Tabla 1

Cronograma de actividades

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES

Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Nota: En la tabla registrar los valores del cronograma de actividades en función a la

planificación.

6. Describir las actividades, tiempo y recurso de los ítems 3 y 4 en el programa

Project.

Describir en el espacio en blanco los pasos para la designación de actividades

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

10. PREGUNTAS DE REFUERZO

¿Para qué sirve el cronograma de actividades?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

¿Qué es el diagrama de Gantt?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

¿Cuál es el beneficio de utilizar el programa Project para la realización de un

cronograma de actividades?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
 11. CONCLUSIONES
Relacionadas a los objetivos
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

12. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Rúbrica:

CONSIDERACIONES 0,10 MUY BUENO 0, 05 BUENO 0, 01 REGULAR

Desarrolla de forma Desarrolla de forma No desarrolla de forma
técnica el cronograma empírica el cronograma técnica el cronograma
Elaboración y ejecución de actividades de de actividades de de actividades de
de la práctica acuerdo a lo que acuerdo a lo que acuerdo a lo que
establece el diagrama establece el diagrama establece el diagrama
de Gantt de Gantt de Gantt
Demuestra un amplio Demuestra poco
No tiene conocimiento
conocimiento en conocimiento en
en establecer el
establecer el establecer el
cronograma de
Dominio del tema cronograma de cronograma de
actividades para
actividades para actividades para
implementar en la
implementar en la implementar en la
investigación
investigación investigación
Los resultados Los resultados Los resultados
obtenidos corresponden obtenidos corresponden obtenidos no
Análisis de resultados
a todas las etapas del de forma parcial a las corresponden a las
obtenidos
desarrollo de la etapas del desarrollo de etapas del desarrollo de
práctica. la práctica la práctica
Recursos didácticos y Utiliza de forma Utiliza de forma No utiliza de forma
 técnica el programa empírica el programa técnica el programa
Project para determinar Project para determinar Project para determinar
prácticos
el cronograma de el cronograma de el cronograma de
actividades actividades actividades

13. BIBLIOGRAFÍA
Bentancourt C. (2016). Construcción de instrumentos para recolección de

información en Investigación. Recuperado: 20 de febrero 2019 de

[Link]

55/construccion-de-instrumentos-para-recoleccion-de-informacion-en-

investigacion

Muñoz, C. (2015). Metodología de la investigación. Progreso.

Naghi, m. (2005). Metodología de la investigación. Limusa.

14. ANEXOS
Anexo 1

Figura 1
 Cronograma de actividades en Project

Nota. La figura muestra un ejemplo realizado en el software Project Recuperado de

[Link]

microsoft-project

5. REVISIÓN Y APROBACIÓN
ELABORADO ACTUALIZADO REVISADO APROBADO
DOCENTE DOCENTE COORDINACIÓN VICERRECTORADO
ACADÉMICA

COORDINACIÓN DE
CARRERA

FECHA: 01/03/2023 FECHA: 01/03/2023 FECHA: 17/03/2023 FECHA: 31/03/2023

____________________ ____________________ _____________________ ___________________

Mg. Paul Caza Mg. Paul Caza Coordinador Académico Vicerrectora General
Sede Matriz

_____________________
Coordinador Académico
Campus Norte
 _____________________
Coordinador de Carrera
Sede Matriz

_____________________
Coordinador de Carrera
Campus Norte

6. HISTORIAL DE ACTUALIZACIONES

VERSIÓN FECHA DE FECHA DE ACTUALIZACIÓN SUSTENTO DE LA

REVISIÓN ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN
Modelo de evaluación
Cambio en el externa 2024 con fines de
Versión 1 -------- 01/03/2023 formato acreditación para los
Institutos Superior
Técnicos y Tecnológicos.