Libro de ejercicios y actividades

ÁLGEBRA 5
 Ludomatic 5.O primaria
"Desarrolla tu capacidad con ingenio"

libro de ejercicios y actividades ÁLGEBRA 5º

Título de la obra
Libro de ejercicios y actividades Álgebra 5ª

Título de la colección
Ludomatic Educación Primaria

Director editorial
Yuri Hernández Oblea

Autor:
Elvis Valerio Solari

Editor
Juan Miranda Tipacti

Corrector de estilo
Roger Aponte Bonifaz

Diseño gráfico y diagramación:

Norma Guadalupe Guerrero Noel
Eduardo Tomas Granados Marcelo
Marco Antonio Lizárraga Podestá

Diseño de Portada
Mitchell Fernández Mariluz

Fotos
Yuri Hernández Oblea
Páginas Web

Ilustración
Julio César Chujutalli Palomino
© Derechos de autor reservados
Elvis Valerio Solari

© Derechos de edición reservados

Editorial Ingenio & YHO S.A.C.
Proyecto Editorial N.º 31501021501084
ISBN: 978-612-47047-4-1
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2015-13898
Primera edición: Setiembre 2015
Tiraje: 5000 ejemplares

Editado por:
Editorial Ingenio & YHO S.A.C.
Av. Tacna Nº 407 Of. 301 - Lima
Telefax: (511) 426–4853
[Link]
E-mail:[Link]@[Link]
Impreso en los talleres gráficos de Corporación Gráfica Navarrete S.A.
Carretera Central 759 km 2 Sta. Anita - Lima 43
Impreso en Octubre 2015
Teléfono: (01)362-0606

Copyright © 2015
EDITORIAL INGENIO &YHO S.A.C.

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin previa

autorización escrita del autor y de la editorial.
 TALLER 1
NÚMEROS ENTEROS (Z) NIVEL 1
1 Con respecto a la figura. Determina 2 De la tabla. Completa los números
cuántas de las siguientes afirmaciones enteros que le corresponden a Juan.
son verdaderas.
Nivel Mov. Nivel
+3 Inicial Final
+2
Olga está en el
+1
0 nivel +3 y baja +3 –4 –1
–1 4 niveles
–2 Eva está en el
–3
–4 nivel –2 y sube –2 +3 +1
–5 3 niveles
I.   El flotador están en el nivel –2. Juan está en el
II. El pez rojo está en el nivel –4. nivel –1 y baja
III. El pez azul está en el nivel –1. 2 niveles

a) –1; –2 ; –3 b) –1 ; +2 ; +1
a) 1 b) 2 c) 3
c) –1; –2; +3
d) 4 e) 0
d) +1; –2; –3 e) –1; +2; –3
I. El flotador está en el nivel –2. (F) Nivel inicial: –1
II. El pez rojo está en el nivel –4. (F) Movimiento: –2
III. El pez azul está en el nivel –1. (F) Nivel final: –3

∴ No hay afirmaciones verdaderas. ∴ –1; –2; –3

3 ¿Cuántos números enteros hay entre 4 Si Luis se traslada hacia el opuesto del
Omar y Rubí? (No tomar en cuenta los número donde se encuentra en la recta
puntos donde se hallan los niños). numérica. Calcula la distancia que
recorre.

Omar Rubí
–3 –2 –1 0 1 2 3
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
a) 2 b) 4 c) 6
a) 9 b) 10 c) 8 d) 0 e) 3
d) 7 e) 11

Tenemos:
Opuesto
–4; –3; –1; 0; 1; 2; 3 = 8 números
–3 –2 –1 0 1 2 3
∴8 6

LUDOMATIC 3
NIVEL 2
1 Del esquema, calcula la distancia que 2
Relaciona correctamente.
separa al avión del submarino.
1. Tres grados bajo cero. a) +4
2. Ocho metros por encima b) +8
del nivel del mar.
500m 3. Subo al cuarto piso. c) –3

nivel del mar

a) 1a, 2c, 3b b) 1a, 2b, 3c
–300m c) 1b, 2c, 3a d) 1c, 2b, 3a
e) 1b, 2a, 3c

a) 600 m b) –800 m c) 500 m

d) 800 m e) 400 m

∴ 1c, 2b, 3a
d = 500 + 300 = 800

3 Los carteles se ubican en la recta 4 De la figura.

numérica, según el número que tienen.

−3 −2
+1
0
−6 +7

+10

–8 +6

–10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Si ambos niños recorren la misma

distancia hasta encontrarse, ¿en qué
¿Cuál es el número del cartel que se punto de la recta se encuentran?
halla más a la derecha? Elabora tu estrategia de resolución.

a) +10 b) –3 c) –2 a) 2 b) –1 c) 0
d) +7 e) +6 d) 1 e) –2

7 7
–3 –2 0 1 6 7 10
–8 –1 0 6
El +10 está más a la derecha.
∴ -1
∴ +10

4 Álgebra
 NIVEL 3
1 En la figura, se representa un edificio. 2 Si el opuesto de un número entero es (–6)
y el opuesto de otro es (+4), utiliza una
recta numérica y encuentra la distancia
4
3 que separa a dichos números enteros.
2
1 a) 6 b) 8 c) 10
0 Planta baja d) 7 e) 5
–1
–2 opuesto
(–6) +6
–3
opuesto
(+4) –4
Si Miguel se encuentra en el tercer piso, 10
y luego baja 5 pisos y después sube 4,
¿en qué piso se encuentra? Elabora tu –4 0 +6
estrategia de resolución. ∴ 10

a) Primer subterráneo. b) Primer piso.

c) Segundo piso. 4 De la figura, ¿cuántas de las siguientes
d) Segundo subterráneo. e) tercer piso. afirmaciones son verdaderas?
metros
4
3 40
2 30
–5 1 +4
0
3 1 4
∴ 2.º piso 2
3
0

–30
3 ¿Qué temperatura marca el siguiente –50
termómetro?
• El barco hundido está a 50 m bajo el mar.
a) 4 ºC • El helicóptero vuela a 60 m de altura.
b) –4 ºC • El submarino está 30 m bajo el mar.
c) 0 ºC • La distancia entre el helicóptero y el
d) 2 ºC submarino es 70 m.
e) –2 ºC • El globo está a 20 m de altura.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

Tenemos: ● Barco: –50. (V)

● Helicóptero: +60 (F)
–4 –3 –2 –1 0 1 2 ● Submarino: –30 (V)
● Heli y Submarino: +70 (V)
Marca –4 ºC ● Globo: +20 (F)
∴ 3 son verdaderas

METACOGNICIÓN
Responde.
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 5
 AC TI VI DADES
PAR A EL HO GA R 1
1. ¿Cuántas de las siguientes situaciones 6. ¿Cuántos números enteros positivos están
las representamos con números enteros comprendidos entre –5 y 7?
negativos?
a) 1 b) 2 c) 3
• Cinco grados centígrados. d) 6 e) 5
• Veinte metros bajo el nivel del mar. 7. En una recta numérica sobre el punto (–8)
• Bajo al quinto piso de un edificio. se ubica una moneda. Luego, ésta se
desplaza 13 unidades hacia la derecha
• Me dan 12 Nuevo Soles.
y, de allí, 4 unidades hacia la izquierda;
• Debo 50 Nuevo Soles. entonces, la moneda se ubica en el
punto....

a) 1 b) 2 c) 3 Elabora tu estrategia de resolución.
d) 4 e) 5
a) 1 b) –1
c) 4
2. ¿Cuántos números enteros hay entre –4 y 4? d) –2 e) 0
(No considere los extremos). Representa tu
respuesta en una recta numérica. 8. ¿Cuál es la distancia que hay entre (–4)
y su valor absoluto en la recta numérica?
a) 7 b) 8 c) 9 Argumenta tu respuesta.
d) 6 e) 10
a) 3 b) 5 c) 7
3. En la recta numérica de números enteros: d) 6 e) 8

–9 A B C 9. Sobre una recta numérica están ubicados

los puntos (–4) y 6. ¿En qué punto se
¿Cuáles son los valores de A, B y C encuentra ubicado su punto medio?
respectivamente? Comunica tu respuesta. Elabora tu estrategia de resolución.

a) –1 ; –4 ; 3 a) 2 b) –1
c) 0
d) 1 e) –2
b) 0 ; +6 ; +10
c) –4 ; +1 ; +5 10. Determina el número que continúa en la
secuencia...
d) –1 ; +5 ; +9
–13; –10; –7 ; –4; ...
e) –5 ; +1 ; +5
a) –2 b) –1
c) 0
4. Calcula la distancia entre (+5) y su opuesto d) 1 e) –2
en una recta numérica. Argumenta tu
respuesta. 11. Calcula el resultado de: P = –3 + +5

a) 12 b) –12 c) 11 a) 2 b) –2
c) 8
d) –11 e) 10 d) –8 e) –15

5. ¿Cuál de los siguientes números está más 12. ¿Cuál de los siguientes números enteros
cerca del cero? no tiene opuesto?

a) –6 b) –2 c) 5 a) –2 b) –1
c) 0
d) 3 e) 7 d) 1 e) 2

6 Álgebra
 TALLER 2
COMPARACIÓN Y ADICIÓN DE
NÚMEROS ENTEROS NIVEL 1
1 Utiliza la comparación de números ente- 2
Calcula el resultado de:
ros y determina cuántos de los siguientes N = (–3) + (+4) + (–19 ) + (+20). Argumenta
enunciados son verdaderos. tu respuesta.
I. –2 < –4 IV. –2 > –4
II. –5 < –7 V. +3 > –15 a) –2 b) –1 c) 0
III. +2 < –3 VI. –5 > –10 d) +1 e) +2

a) 1 b) 2 c) 3
N = (–3) + (+4) + (–19 ) + (+20)
d) 4 e) 5

+1 + (–19) + (+20)
I. –2 < –4 (F)
II. -5 < –7 (F) –18 + (+20)
III. +2 < –3 (F)
2
IV. –2 > –4 (V)
V. +3 > –15 (V)
VI. –5 > –10 (V)

∴3

3 Ordena de menor a mayor los siguientes 4 Paola vive en el 4.º piso, sube en el
números enteros: –3 ; –5 ; 0 ; +5 ; +2 ascensor y baja al sótano 2. ¿Cuántos
pisos ha bajado?
a) –5 ; –3 ; 0 ; +2 ; +5
b) –3 ; –5 ; 0 ; +2 ; +5 a) 2 b) 3 c) 6
c) +5 ; +2 ; 0; –3 ; –5 d) 5 e) 7
d) 0; +2 ; –2 ; +5 ; –5
e) –5 ; +5 ; 0 ; –2 ; +2

4.º PAOLA
En la recta.
3.º

2.º
–5 –3 0 +2 +5 6 pisos
1.º
0 Planta baja
1.º sótano
Entonces:
2.º sótano
∴ –5 –3 0 +2 +5

LUDOMATIC 7
NIVEL 2
1 ¿Quién de los niños tiene la operación 2 Un avión subió a una altura de 4 825 metros.
con menor resultado? Debido al mal tiempo, tuvo que elevarse
1 542 metros. Después, descendió
20 + (8 + –12) Beto 1 240 metros para continuar su viaje.
Luis
(–3) + (+5) ¿Qué altura llevaba? Elabora tu
estrategia de resolución.
–3 + (–8) –2 + (8 +3)
Ana Raúl a) 5 127 m b) 4 127 m c) 3 500 m
d) 6 120 m e) 5 600 m
a) Ana b) Beto c) Raúl
d) Luis e) no se puede determinar

+4 825 + 1 542 + (–1 240)

Ana: –3 + (–8) = –11 Menor 6 367 + (–1 240)

Beto: 20 + (8 + –12) = +16
Raúl: –2 + (8 + 3) = +9 5 127
Luis : (–3) + (+5) = +2

∴ Ana ∴ Llevaba 5 127 m de altura.

3 María tenía S/. 897. Tuvo que pagar una 4 Un edificio tiene 8 pisos y 3 subterráneos.
cuenta de S/. 78, una de S/. 120 y otra de Manuel se encuentra en el tercer piso,
S/. 85. Juan le pagó S/. 101 que le debía. de allí baja 5 pisos y luego sube 7. ¿En
¿Cuánto dinero tiene ahora María? qué piso se encuentra? Elabora tu estra-
Elabora tu estrategia de resolución. tegia de resolución.

a) S/. 615 b) S/. 675 c) S/. 715 a) 2.º piso b) 3.º piso
d) S/. 700 e) S/. 650 c) 4.º piso d) 5.º piso
e) 6.º piso

María 897 + (–78) + (–120) + (–85) + 101

8
819 + (–120) + (–85) + 101 7
6
699 + (–85) + 101 Manuel 5
8.º pisos
4
614 + 101 3
2
+7
715
–5 1
∴ tiene S/. 715 0 Planta baja
–1
–2 3.º subt.
∴ 5.º piso –3

8 Álgebra
 NIVEL 3
1 Si: 2 Telassim tiene una tarjeta de crédito con
a = (–8) + (+10) + (–3) + (–5) un saldo a favor de S/. 240. Pagó con
b = (+8) + (–10) + (+3) + (+5) la tarjeta S/. 264; S/. 140 y S/. 76. Como
c=A+B había gastado mucho, depositó S/. 250.
d=A+B+C ¿Qué saldo tiene ahora en la tarjeta de
Entonces, se puede afirmar que crédito? Elabora tu estrategia de reso-
lución.
a) A + B = 12 b) C = D c) A > B
d) B < C e) C < D a) S/. 0 b) S/. 5 c) S/. 15
d) S/. 10 e) S/. –5
A = (–8) + (+10) + (–3) + (–5) D=A+B+C Telassim 240 + (–264) + (–140) + (–76) + 250
A = (+2) + (–3) + (–5) = –6 + 6 + C
= (–1) + (–5) =0 –24 + (–140) + (–76) + 250
= –6
B = (+8) + (–10) + (+3) + (+5) a) A + B = 12 (F) –164 + (–76) + 250
= (–2) + (+3) + (+5) b) C = D (V)
= (+1) + (+5) c) A > B (F) –240 + 250
= (+6) d) B < C (F)
e) C < D (F) +10
C = A + B = –6 + 6 = 0 ∴B ∴ Tiene S/. 10

3 La temperatura en la ciudad A es de 4 Un alpinista se encuentra en la cima del

3 ºC bajo cero; en la ciudad B es de 5 ºC nevado Huascarán cuya altura es de
sobre cero; en la ciudad C es de 4 ºC 6 768 metros. Luego, este desciende 476
bajo cero; en la ciudad D es de 6 ºC bajo metros. Otro alpinista se encuentra al
cero; y en la ciudad E su temperatura pie del nevado y asciende 892 metros.
es igual a la suma de las temperaturas ¿Cuál es la diferencia entre las alturas
de A y B. ¿En qué ciudad se marca la a las que se ubican los dos alpinistas?
temperatura más baja? Elabora tu estrategia de resolución.

a) A b) B c)C a) 5 400 m b) 4 500 m c) 6 000 m

d) D e) E d) 3 700 m e) 4 200 m

A: –3 ºC Alpinista: 6 768 + (–476) = 6 292 m

B: 5 ºC otro: +892 m
C: –4 ºC
D: –6 ºC más baja ∴ 6 292 –
E: (–3) + (5) = +2 ºC 892
5 400
∴D
∴ 5 400 m

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 9
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 2
1. Utiliza la comparación de números 7. Un avión subió a una altura de 5 680 metros.
enteros y determina cuántos de los Debido al mal tiempo, tuvo que elevarse
siguientes enunciados son verdaderos. 542 metros. Después, descendió 2 230 metros
para continuar su viaje. ¿Qué altura
I. –9 < 6 IV. –4 > –4 llevaba? Elabora tu estrategia de resolución.
II. –4 < –8 V. +1 > –5
III. +7 < –7 VI. –5 > –1 a) 3 127 m b) 3 992 m c) 3 992 m
d) 3 120 m e) 4 992 m
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 8. Un edificio tiene 15 pisos y 4 subterráneos.
Marcos se encuentra en el subterráneo 2 y
2. Ordena de menor a mayor los siguientes
luego sube 7 pisos. ¿En qué piso se encuentra?
números enteros: –1 ; –3 ; +2 ; +7 ; +4.
Elabora tu estrategia de resolución.
a) –2 ; –1 ; 2 ; +4 ; +7
a) 2.º piso b) 3.º piso c) 4.º piso
b) –3 ; –1 ; +2 ; +4 ; +7
d) 5.º piso e) 6.º piso
c) +7 ; +4 ; 2; –1 ; –3
d) +2; +4 ; +1 ; +3 ; –1 9. Si:
e) –2 ; +4 ; +2 ; +3 ; –1 A = (–7) + (+9) +(–1) + (–3)
3. Calcula el resultado de: B = (+10) + (–12) + (+6) + (+3)
N = (–5) + (+6) + (–21 ) + (+22). Argumenta
tu respuesta. C=A+B
D=A+B+C
a) –2 b) –1 c) 0
d) +1 e) +2 Entonces, se puede afirmar que:
4. Telassim vive en el 6.º piso de un edificio, a) A + B = 15 b) C = D d) A > B
sube en el ascensor y baja al primer piso. d) B < C e) C < D
¿Cuántos pisos ha bajado? Elabora tu
estrategia de resolución. 10. La temperatura en la ciudad A es de 4 ºC
bajo cero; en la ciudad B es de 6 ºC sobre
a) 2 b) 3 c) 6 cero; en la ciudad C es de 5 ºC bajo cero,
d) 5 e) 7 en la ciudad D es de 7 ºC bajo cero; y en
5. Si al número (+9) se le suma (–5), y a este la ciudad E su temperatura es igual a la
resultado se le agrega (+8), el resultado suma de las temperaturas de A y B. ¿En qué
final que se obtiene es... ciudad se marca la temperatura más baja?

a) 10 b) 12 c) 15 a) A b) B c) C
d) 16 e) 17 d) D e) E

6. Si debo elegir dos números enteros para 11. Determina el resultado de:
obtener la menor suma posible, ¿cuál es K = –12+{(–5)+(–6)}+(+18)
el menor número que debo elegir?
a) –6 b) –5 c) –4
–5 +3 d) 4 e) 5
+7 –4
Números 12. Calcula el valor de:
–6 enteros +1
+9 –5 P = (–4) + (+5) + (+6) + (–7)

a) –5 b) –6 c) +3 a) –2 b) –1 c) 0
d) –4 e) +7 d) +1 e) +2

10 Álgebra
 TALLER 3
SUSTRACCIÓN Y OPERACIONES
COMBINADAS DE NÚMEROS ENTEROS NIVEL 1
1
Calcula el resultado de la operación: 2 Un avión vuela a 1 000 m y un submarino
A = (–12) + (+11) – (–5). Comunica tu está a –850 m. ¿Cuál es la diferencia
respuesta. de altura entre ambos? Elabora tu
estrategia de resolución.
a) +4 d) –4 c) 0
d) +6 e) –6 a) 150 m b) 100 m c) 250 m
d) 1 850 m e) –1 850 m
A = (–12) + (+11) – (–5)

–1 – (–5)
–1 + (+5) ⇒ 1 000 – (–850) 1 000

+4 1 000 + 850
–850 m
1 850

3 ¿Cuál de las siguientes operaciones 4 Pitágoras nació el año 585 a.C. y murió
tiene el resultado menor? Argumenta tu el año 495 a.C. ¿Cuántos años vivió
respuesta. Pitágoras? Elabora tu estrategia de
A = (+18) – (–12) resolución.
B = (–12) – (–6)
C=A–B a) 60 b) 70 c) 80
D=A+B d) 90 e) 50
E=B–A

a) A b) B c) C 5 8 5 –
d) D e) E 4 9 5
9 0
A = (+18) – (–12) = 30
∴ 90 años
B = (–12) – (–6) = –6

C = A – B = 30 – (–6) = 36

D = A + B = 30 + (–6) = 24

E = B – A = –6 – 30 = –36 ← menor

LUDOMATIC 11
NIVEL 2
1
Ordena de mayor a menor los siguientes 2 Sean las operaciones
números enteros: +6; −9; 0; −3; −8; +5; +2. P = (+ 3) − (−4) + (−2) − (+6)
Comunica por respuesta la suma del Q = (−2) + (−7) − (+8) − (−2)
mayor y menor número entero. Determina el valor de: T = P + Q.
Argumenta tu respuesta.
a) −3 b) 3 c) 2
d) −2 e) 0 a)−14 b) −15 c) −16
d) −18 e) −20
Ordenado

P = (+3) – (–4) + (–2) – (+6)

–9 –8 –3 0 +2 +5 +6 P = (+7) + (–2) – (+6)
P = (+5) – (+6)
P= –1

∴ + 6 + (–9) = –3
Q = (–2) + (–7) – (+8) – (–2)
Q = (–9) – (+8) – (–2)
Q = – 17 – (–2)
Q = – 15

P + Q = –1 + (–15) = – 16

3 De la recta numérica de números ente- 4 Un buceador está sumergido a 24 metros

ros: bajo el nivel del mar y sube a una
velocidad de 3 metros por minuto. ¿A
E B C F +1 A D qué profundidad estará al cabo de
6 minutos? Elabora tu estrategia de
Calcula el valor de: resolución.
M=A+B+C+D+E+F
a) 18 m bajo el nivel del mar.
a) –5 b) –6 c) –7 b) 18 m sobre el nivel del mar.
d) +7 e) +6 c) 6 m bajo el nivel del mar.
d) 6 m sobre el nivel del mar.
–7 –5 –2 –1 +1 +3 +5
e) 5 m bajo el nivel del mar.

E B C F A D
Nivel
∴ m= A + B + C + D + E + F C
= (+3) + (–5) + (–2) + (+5) + (–7) + (–1)
–24 m 6 × 3 = 18
–2 +

–4

1 + (–7) + (–1)
–7 ∴ 6m bajo el nivel el mar

12 Álgebra
 NIVEL 3
1 Dadas las operaciones: 2 Sean las operaciones:
A = 13 + 4 – (–6 + 5) K = (–3) + 5 +(–2) + 6
B = (9 – 13) – (–7 + 6) P = (–3) + ((–2) + 5) + (–3) + 5
¿Cuántas de las siguientes proposiciones Calcula el valor de M = 2k + P. Argumenta
son verdaderas? tu respuesta.
I. El valor de A es 18.
II. A + B = 15 a) 14 b) 13 c) 15
III. A > B d) 12 e) 11
IV. A – B = 21
V. El valor de B es 3. K = (–3) + 5 + (–2) + 6
a) 1 b) 2 c) 3 2 + (–2) + 6
d) 4 e) 5 6
P = (–3) + ((–2) + 5) + (–3) + 5
A = 13 + 4 – (–6 + 5) B = (9 – 13) – (–7 + 6)
= 13 + 4 – (–1) = (–4) – (–1) (–3) + 3 + (–3) + 5
= 17 – (–1) = –3
= 18 2
I. V
II. A + B = 18 + (–3) = 15V ∴4 ∴ M = 2K + P = 2(6) + 2 = 12 + 2
III. A > B → 18 > –3V
IV. A – B = 18 – (–3) = 21 V = 14

3 El valor de la acción de una empresa 4 Se tiene un grupo de 5 tarjetas

de telecomunicaciones ha tenido, a lo numeradas así: –9; 7; –3; 5 y –2. Si
largo de los últimos días, las siguientes se totma 2 tarjetas y se resta sus
fluctuaciones. Comenzó subiendo S/. 2; resultados, ¿cuál es el mayor resultado
luego, volvió a subir S/. 1; más tarde, bajó que se puede obtener?
S/. 5; después subió S/. 6, para volver a
bajar S/. 3 y, por último, volvió a subir a) 16 b) 8 c) 12
S/. 4 más. ¿De cuántos soles ha sido la d) –16 e)–12
subida?

a) 1 b) 2 c) 3 Mayor: 7
d) 4 e) 5
Menor: –9
+ 2 + 1 + (–5) + 6 + (–3) + 4
∴ 7 –(–9) = 16
3 + (–5) + 6 + (–3) + 4
mayor resultado
–2 + 6 + (–3) + 4

4 + (–3) + 4

1 + 4=5

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 13
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 3
1. Calcula el resultado de la operación: 7. Una bomba extrae el petróleo de un pozo
a 975 m de profundidad y lo eleva a un
A = (–15) + (+14) – (–5). Comunica tu
depósito situado a 28 m de altura. ¿Qué
respuesta.
nivel supera el petróleo?
a) +4 b) –4 c) 0
a) 1 023 m b) 1 560 m c) 947 m
d) +6 e) –6
d) 957 m e) 1 003 m
2. ¿Cuál de las siguientes operaciones
8. ¿Qué diferencia de temperatura soporta
tiene el resultado menor? Argumenta tu
una persona que pasa de la cámara
respuesta.
de conservación de verduras (que se
A = (+12) – (–12) – (–6) D=A+B encuentra a 5 ºC), a la de pescado
B = (–10) – (–6) – (+2) E=B–A congelado. (que está a –17 ºC)?
C=A–B Argumenta tu respuesta.

a) A b) B c) C a) –22 ºC b) 22 ºC c) –12 ºC
d) D e) E d) 12 ºC e) 0 ºC

3. Un avión vuela a 1250 m y un submarino 9. De la pregunta anterior, ¿y si pasara de

está a 750 m debajo del nivel del mar la cámara de pescado a la de verduras?
sobre una misma vertical. ¿Cuál es la
a) –22 ºC b) 22 ºC c) –12 ºC
distancia que los separa? Elabora tu
d) 12 ºC e) 0 ºC
estrategia de resolución.
[Link] la operación
a) 2 150 m b) 2 000 m c) 2 250 m
d) 2 850 m e) –2 850 m T = 40 + (–10) + (–20) + 50

4. Augusto, emperador romano, nació a) 60 b) 70 c) –60

en el año 63 a. C. y murió en el 14 d. C. d) –70 e) –50
¿Cuántos años vivió? Elabora tu estrategia
11. Sean las operaciones:
de resolución.
K = (–3) + 5 + (–2) + 6
a) 67 b) 70 c) 77
d) 97 e) 55 P = (–3) + ((–2) + 5) + (–3) + 5

5. Ordena de mayor a menor los siguientes Calcula el valor de:

números enteros: +11; –9; 0; –8; –11; +5; +7. M = 2k + P
Comunica por respuesta la suma del
mayor y menor número entero. a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15
a) –3 b) 3 c) 2
d) –2 e) 0 12. Se tiene un grupo de 5 tarjetas numeradas
así: –9; 7; –3; 5 y –2. Si se toma 2 tarjetas y
6. Calcula el valor de: se suma sus resultados, ¿cuál es el menor
M = 10 + (9 + (–2)) + –(6 + (–3) + 4) resultado que se puede obtener?

a) 10 b) 15 c) 12 a) –13 b) 12 c) 13
d) –10 e) –12 d) 14 e) –12

14 Álgebra
 TALLER 4
POTENCIACIÓN (PROPIEDADES)
NIVEL 1
1 ¿Cuántas de las siguientes proposiciones 2 Al efectuar (34)5, ¿cuál es el exponente
son verdaderas? final de 3? Comunica tu respuesta.
•2 x2 =2
13 14 27
a) 9 b) 20 c) 1
515 d) 4/5 e) 5/4
• 12 = 527
5
• (75)2 = 710
5 (34)5 = 34×5
3 35
• = 5
4 4 = 320 → Exponente final
Argumenta tu respuesta.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 0
● 213 x 214 = 213+14 = 227 V
515
● = 515 – 12 = 53 ≠ 527 F
512
● (75)2 =75(2) = 710 V
5
3 35
● = V
4 45
∴3

3
Utiliza las propiedades de la potencia- 4 Si 35 × 57 = 3a × 5b, calcula el valor de
105 610 M = a + b. Argumenta tu respuesta.
ción y calcula el valor de M = + .
104 69
a) 12 b) 2 c) 11
a) 17 b) 18 c) 19 d) 35 e) 10
d) 16 e) 10

● 35 x 57 = 3a x 7b
M = 105–4 + 610–9
a=5 y b=7
M = 10 + 6 1 1

●M=5+7
M = 10 + 6
M = 12
M = 16

LUDOMATIC 15
NIVEL 2
1 Si (35)4 × 37 = 3a; determina el valor de a. 2 Si (52 × 74)3 = 5a × 7b, calcula el valor de
Argumenta tu respuesta. P = a x b. Argumenta tu respuesta.

a) 12 b) 16 c) 27 a) 18 b) 24 c) 27
d) 140 e) 40 d) 60 e) 72

● 35×4 × 37 = 3a ● (52)3 × (74)3 = 5a × 7b

320 × 37 = 3a 56 × 712 = 5a × 7b

327 = 3a → a = 27 a=6 y b = 12

● P = a × b = 6 × 12 = 72

3 ¿Cuál de las operaciones da por resul- 4 La siguiente caja está dividida en 9

tado 20? compartimientos y en cada uno de estos
hay 9 pelotas.
A = 24 × 22 – 33
35 73
B= 2 – 2
3 7
C = 202 – 20
4

20
D = (32)2 – 99

Elabora tu estrategia de resolución.

a) A b) B c) C Si el total de pelotas es 3a, determina el

d) D e) A y B valor de «a». Elabora tu estrategia de
resolución.
A = 24+2 – 33 = 26 – 33 = 64 – 27 = 37
a) 2 b) 6 c) 8
B=3 5–2
–73–2
= 3 –7 = 27 – 7 = 20
3 1 d) 4 e) 5

C = 204–2 –20 = 202 – 20 = 400 – 20 = 380

9 × 9 = 81 = 34 = 3a
D = 34 – 99 a=4

∴B

16 Álgebra
 NIVEL 3
1 Al resolver la operación: D = (29 × 3)10 + 4
10 10
2
Determina la suma de los números que
2 ×3 9
4 completan los espacios en blanco en
las siguientes operaciones:
4 6 8
10 • 5d × 58 = 512
2
58
• = 52
5d

Carmen a) 10 b) 20 c) 15
Aldo Pedro d) 5 e) 25
Omar Beto

¿Quién está en lo correcto?

a) Aldo b) Beto c) Carmen 54 × 58 = 512
d) Omar e) Pedro
58
= 52
56
210 × 310
D= + 410 – 9 ∴ 4 + 6 = 10
29 × 310

D = 21 + 41 = 2 + 4 = 6 ∴ Carmen

3 De la igualdad (32 × 54)5 = 3a × 5b, calcula 4 Si (3a)2 = 310, determina el valor de

el valor de M = a + b – 20. T = a3 + a2 + a + 1
Argumenta tu respuesta. Comunica tu respuesta.

a) 10 b) 20 c) 15 a) 156 b) 165 c) 160

d) 5 e) 25 d) 150 e) 129

(32)5 × (54)5 = 3a × 5b (32a) = 310 → 2a = 10

a=5

310 × 520 = 3a × 5b → T = a3 + a2 + a + 1

a = 10 b = 20 T = 53 + 52 + 5 + 1

∴ M = 10 + 20 – 20 = 10 T = 125 + 25 + 5 + 1

= 156

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 17
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 4
1. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones 210 × 312
6. Simplifica: P =
son verdaderas? 29 × 311
■ 511 × 54 = 515
a) 2 b) 3 c) 6
95
d) 12 e) 18
■ = 97
92

■ (1003)7 = 10010 7. Si (23 × 34)5 = 2a × 3b, calcula el valor de

P = a + b. Argumenta tu respuesta.
4
5 74
a) 18 b) 12 c) 300
■ =
6 54 d) 42 e) 35

Argumenta tu respuesta. 212 313 414

8. Simplifica la operación: H = + +
a) 1 b) 2 c) 3 212 313 414
d) 4 e) 0 Elabora tu estrategia de resolución.

a) 9 b) 3 c) 8
2. Utiliza las propiedades de la potenciación d) 4 e) 5
412 310 . 254 410
y calcula el valor de H = + 8 9. Reduce la operación: M = –
411 3 58 220

a) 17 b) 18 c) 19
a) 1 b) 2 c) 3
d) 16 e) 13 d) 4 e) 0
2 5
3. Al efectuar 52
3
; el exponente final de 2 a5
10. De la igualdad: = ; a y b ∈ N,
3 b5
5 es...
Comunica tu respuesta. calcula el mínimo valor positivo.
a) 7 b) 20 c) 1 de B = a + b.
d) 12 e) 18 a) 2 b) 3 c) 1
d) 5 e) 7
4. Si 59 × 78 = 5a × 7b, calcula el valor de 3 7 × 38
P = a + b. Argumenta tu respuesta. 11. Simplifica: H =
312
a) 12 b) 2 c) 11
a) 1 b) 3 c) 9
d) 35 e) 17
d) 27 e) 81
4
5. Si 72 × 77 = 7a, determina el valor de a. 12. Reduce: D = (835 + 89)0 + 70 + 80
Argumenta tu respuesta.
a) 12 b) 16 c) 27 a) 1 b) 2 c) 3
d) 15 e) 13 d) 31 e) 16

18 Álgebra
 TALLER 5
LEYES DE EXPONENTES CON VARIABLES NIVEL 1
1 ¿Cuántas de las siguientes proposiciones 2 Si (a3)5 = ax, determina el valor de la
son verdaderas? Argumenta tu respues- expresión: L = x + 5.
ta.
a) 10 b) 20 c) 30
• b3 × b4 × b5 = b12
d) 15 e) 45
• (a2)3 × (a4)3 = a12
m6 × m5 a3×5 = ax
• = m4
m7
y2014 a15 = ax → x = 15
• y2013 = 1
L = x + 5 = 15 + 5 = 20
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

b3+4+5 = b12 V
a2×3 × a4×3 = a6 × c12 = a6+12 = a18 F
m6+5–7 = m4 V
y2014 – 2013 = y1 = y F
∴2

3 Calcula el exponente final después de 4 De la expresión (a3 × b4)2 = ax × by, calcula

b ×b ×b 3 4 5
el valor de G = x + y.
reducir la operación H =.
b8
a) 0 b) 1 c) 2 a) 14 b) 10 c) 12
d) 3 e) 4 d) 9 e) 11

H = b3+4+5–8 (a3)2· (b4)2 = ax· by

= b12 – 8 a6· b8 = ax· by
= b4 → x=6 ^ y=8
∴4
∴G=x+y
=6+8
= 14

LUDOMATIC 19
NIVEL 2
a6 a4
1 Simplifica la operación A = 2 2+ 2 ; 2 Si el término «x 3» se multiplica por sí
(a ) a
mismo 4 veces, se obtiene la expresión
argumenta tu respuesta. x a. Calcula el valor de a. Elabora tu
estrategia de resolución.
a) a2 b) 2a2 c) a4
d) 2a e) 2a
4
a) 4 b) 7 c) 12
d) 81 e) 64

a6
A= + a4 – 2 (x3)(x3)(x3)(x3) = xa
a4
4 veces
A = a2 + a2 x12 = xa

A = 2a2 → a = 12

3 Simplifica la siguiente operación: 4 La suma de los números que deben

(a6 × b)5, utiliza las propiedades de la ocupar las casillas en blanco es...
B= (b2)3
a14b5 • = b4 • (b5)6 × b12 = b
b
potenciación.

a) 11 b) 22 c) 33
a) 1 b) a16 c) a2 d) 44 e) 55
d) a3 e) a4

b6
• = b4
b2
a30 × b5 • b30 x b12 = b42
B= + a30 – 14 = a16
a14 × b5
∴ 2 + 42 = 44

20 Álgebra
 NIVEL 3
(b )
2 Simplifica la operación J = (a17 × b12× c )24
2 5 23 4 6
Calcula el valor de T = a3 5 +
15
1
(a ) 10
b a ×b ×c
Argumenta tu respuesta.
a) a b) b c) c
a) a + b b) ab c) 1 d) a + b + c e) 1
d) 2 e) a

a18 × b12 × c24

a15
b10 J=
T= a17 × b12 × c24
15 +
a b10
J = a18–17
T= 1 + 1
J = a1
T=2
J=a

3 Se tiene los monomios a2; b3 y c4. Si los 4 Se tiene la expresión b4, se eleva al cubo
multiplicamos y su producto se eleva y a su resultado se le multiplica por b8
al cubo, se obtiene la expresión axbycz, para, finalmente, dividirlo con b10 , ob-
cuya suma de exponentes es... Elabora teniéndose ba. ¿Puedes decir cuál es
tu estrategia de resolución. el valor de a? Elabora tu estrategia de
resolución.
a) 27 b) 18 c) 15
d) 81 e) 24 a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12

(a2 x b3 x c4)3 = axbbcz

(b4)3 (b8) b12 × b8
= = ba
a6b9c12 = axbycz b10 b10

x = 6, y = 9 , c = 12 = b12+8–10

∴ x + b + z = 6 + 9 + 12 = b10 = ba

= 27 → a = 10

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 21
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 5
1. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones 7. Si el término «x 5 » se multiplica por sí
son verdaderas? Argumenta tu respuesta. mismo 4 veces, se obtiene la expresión
x a. Calcula el valor de a. Elabora tu
■ b4 × b6 × b5 = b15
estrategia de resolución.
■ (a3)4 × (a4)3 = a12
a) 9 b) 54 c) 45
m8 × m5
■ =m 4 d) 20 e) 64
m9
y2014 8. La suma de los números que deben
■ = y1 ocupar las casillas en blanco es...
y2013
a) 0 b) 1 c) 2 (a2)3
■ = a4
d) 3 e) 4 ad
■ (a10)3 × a12 = ad
2. Calcula el exponente final después de
a7 × a4 × a5 a) 11 b) 22 c) 33
reducir la operación K = = m4
a12 d) 44 e) 55
a) 0 b) 1 c) 2 a18 (b4)5
9. Calcula el valor de Y = + .
d) 3 e) 4 (a3)6 b20
4 Argumenta tu respuesta.
5
3. Si a2 = ax; determina el valor de la
a) a + b b) ab c) 1
expresión: H = x + 5. d) 2 e) a

a) 10 b) 20 c) 30 10. Se tiene los monomios a2; b3 y c4. Si los

d) 15 e) 45 multiplicamos y su producto se eleva al
cuadrado, se obtiene la expresión axbycz,
4. De la expresión (a2 × b5)3 = ax × by, calcula cuya suma de exponentes es... Elabora tu
el valor de G = x + y. estrategia de resolución.

a) 24 b) 20 c) 22 a) 27 b) 18 c) 15
d) 29 e) 21 d) 81 e) 24
a9 a5 11. Simplifica la operación
5. Simplifica la operación J = + .
(a3)2 a2 (a2 × b3 × c4)5
Argumenta tu respuesta. K=
a10 × b15 × c20
a) a2 b) 2a2 c) a4 a) a b) b c) c
d) 2a3 e) 2a d) a + b + c e) 1

6. Simplifica la siguiente operación: 12. Se tiene la expresión a6 , se eleva al cubo

(a4 × b2)7 y su resultado se eleva al cuadrado para,
B= , utiliza las propiedades de finalmente, dividirlo con a15, obteniéndose
a28 × b12 ab. ¿Puedes decir cuál es el valor de b?
la potenciación. Elabora tu estrategia de resolución.

a) 1 b) b c) b2 a) 18 b) 19 c) 10
d) b
3
e) a d) 21 e) 12

22 Álgebra
 TALLER 6
TÉRMINO ALGEBRAICO –
TÉRMINO SEMEJENATE NIVEL 1
1 Del término algebraico 7x3y4z2, tenemos: 2 Del término algebraico 5x b+3 y b+1 , el
I. El coeficiente es 7. exponente de y es 4. Determina el
II. Las variables son x, y, z. exponente de x. Argumenta tu respuesta.
III. Tiene 4 términos.
¿Cuáles son verdaderas? a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 5
a) I b) I y II c) III
d) ninguna e) todas
• Exp(y) = 4
b+1=4
un término
7x3y4z2 b=3
coeficiente
variables • Exp(x) = b + 3
I. V =3+3
=6
II. V

III. F

∴ VVF ⇒ I y II

3 Sean las proposiciones: 4 ¿Cuál de las siguientes tarjetas contiene

I. a ; 2a y 3a son semejantes. un término que no es semejante con
II. x ; 2xy; 5y son semejantes. los demás? Elabora tu estrategia de
III. 5ab; 3a; 4b no son semejantes. resolución.
¿cuáles son verdaderas?
A x4y6 B –5x4y6 C 9x4y6
a) I b) I y II c) III
d) I y III e) todas

D 5 4 6 E 8x6y4
I. V xy
7
II. F
a) A b) B c) C
III. V d) D e) E

∴ I y III
∴ E

LUDOMATIC 23
NIVEL 2
1 De la igualdad: 4x3y5 = cxa+1yb+1, determina 2 Los términos mostrados son semejantes:
el valor de H = a + b + c. 3x 2a y 8 ; 7x 10 y b+2 . Calcula el valor de
(a + b). Comunica tu respuesta.
a) 4 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12 a) 11 b) 16 c) 13
d) 15 e) 10

4x3y5 = cxa+1yb+1 3x2ay8; 7x10yb+2

→c=4 → 2a = 10 → a = 5

→a+1=3→a=2 →b+2= 8→b=6

→b+1=5→b=4 ∴ a + b = 5 + 6 = 11

∴ H = a + b + c = 2 + 4 + 4 = 10

3 Del término algebraico (3a + 1)xa+3y2a+1; 4 Del término algebraico (2a + 1)x2ay2a+2, el
el exponente de x es 8. Determina su exponente de y es 6. Determina la suma
coeficiente. del coeficiente y el exponente de x.

a) 11 b) 16 c) 13 a) 9 b) 7 c) 11
d) 15 e) 10 d) 10 e) 8

• Exp(x) = 8 → a + 3 = 8 • Exp(x) = 6 → 2a + 2 = 6
a=5 2a = 4
a=2
• Coef = (3a + 1)
= 3(5) + 1 • Coef = 2a + 1 = 2(2) + 1 = 4 + 1 = 5
= 15 + 1
= 16 • Exp(x) = 2a = 2(2) = 4

∴5+4=9

24 Álgebra
 NIVEL 3
1 Del término algebraico (a – 2)xa+3y2a+1, su 2 Si (axa)(byb)(czc) = dx2y3z4, determina
coeficiente es 5. Determina el exponente el valor de d. Elabora tu estrategia de
de y. resolución.

a) 11 b) 16 c) 13 a) 24 b) 12 c) 6
d) 15 e) 10 d) 9 e) 36

• Coef = 5 → a – 2 = 5 • (axa)(byb)(cxc) = dx2y3z4

a=7 •a=2 b=3 c=4

• Exp(y) = 2a + 1 d = a × b × c = (2)(3)(4) = 24

= 2(7) + 1

= 14 + 1

= 15

3 De la igualdad (a + 1)xb–1yc+1 = 4x5y7, 4 Si los términos (axa+3) y (bxb+2) son seme-

calcula el valor de Q = a + b + c. jantes, además el exponente de x del
Argumenta tu respuesta. primer término es 5; determina la suma
de los coeficientes de los términos. Ela-
a) 11 b) 16 c) 13 bora tu estrategia de resolución.
d) 15 e) 10
a) 5 b) 6 c) 7
d) 10 e) 9
• (a + 1)b–1 yc+1 = 4x5y7

a+1=4 •a+3=5 → a=2

a=3
•b+2=a+3
b–1=5 b+2=2+3→ b=3
b=6
∴a+b=2+3=5
c+1=7
c=6

∴ Q = a + b + c = 3 + 6 + 6 = 15

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 25
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 6
1. Del término algebraico 15x4y5z6, tenemos: 7. La suma de los exponentes del término
I. El coeficiente es 15. algebraico (2a + 1)xa y2a es 12. Determina
II. Las variables son x, y, z. su coeficiente. Comunica tu respuesta.
III. Tiene 4 términos.
a) 11 b) 16 c) 13
IV. La suma de los exponentes de sus
d) 15 e) 9
variables es 30.
¿Cuáles son verdaderas?
a) I b) I y II c) III 8. Del término algebraico (3a – 1) xa y3a+5, el
d) ninguna e) todas exponente de y es 11. Determina la suma
del coeficiente y el exponente de x.
2. Sean las proposiciones: a) 9 b) 7 c) 11
I. ab; 5ab y 7ab son semejantes.
d) 10 e) 8
II. x2y; 3x2y; 5yx2 son semejantes.
III. 5ab y 3ab; no son semejantes.
¿Cuáles son verdaderas? 9. Del término algebraico (3a + 2) xa+1 y3a–2, su
a) I b) I y II c) III coeficiente es 17. Determina el exponente
d) I y III e) todas de y.
a) 11 b) 16 c) 13
3. Del término algebraico 23 4 x b+3y 4b , el d) 15 e) 10
exponente de y es 8. Determina el
exponente de x. Argumenta tu respuesta.
10. De la igualdad (a+b)(x2)a(y3)b = mx4y12,
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 5 calcula el valor de Q = a + b + m.
Argumenta tu respuesta.
4. Si el coeficiente del término algebraico a) 11 b) 12 c) 13
(a+3)x2a y3a es 5; determina el exponente d) 15 e) 10
de x.
a) 2 b) 5 c) 4
11. Si (ax a)(by b)(cx c) = dx 3y 4z 5, determina
d) 6 e) 8
el valor de d. Elabora tu estrategia de
5. De la igualdad: 6x4y4 = cxa–1 yb+1; determina resolución.
el valor de K = a + b + c. a) 60 b) 17 c) 12
a) 14 b) 16 c) 18 d) 15 e) 36
d) 10 e) 12

12. El término algebraico 2x2y3 se eleva al

6. Del término algebraico (2a + 3)xa+3y2a+1;
cuadrado, obteniéndose el término axbyc.
el exponente de x es 8. Determina su
coeficiente. Determina el valor de T = a + b + c.
a) 11 b) 16 c) 13 a) 11 b) 16 c) 13
d) 15 e) 10 d) 15 e) 14

26 Álgebra
 TALLER 7
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS
SEMEJANTES NIVEL 1
1 ¿Cuántas de las siguientes proposiciones 2 De la igualdad: 6x – 3x + 4x = ax;
son verdaderas? Argumenta tu respues- determina el valor de a y comunica tu
ta. respuesta.
• 3a + 5a – 2a = 6a ( )
• 5xy = 5x + 5y ( ) a) 1 b) 3 c) 5
• 10x – (2x + 6x) = 2x ( ) d) 7 e) 9
• 3x + 2y + 2x + 3y = 5xy ( )
• a + 2b + b + 2a = 3a + 3b ( )
• 6x – 3x + 4x = ax
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 3x + 4x

7x
• 3a + 5a –2a = 8a – 2a = 6a V
• 5xy = 5xy F → a=7
• 10x – (2x + 6x) = 10x – 8x = 2x V
• 3x + 2y + 2x + 3x = (3x + 2x) + (2x + 3x)
= 5x + 5y F
• a + 2b + b + 2a = (a + 2a) + (2b + b) V
= 3a + 3b
∴3

3 Si: A = 5x + 3x – 2x ; B = 5x – 3x + 2x, 4 Simplifica. E = 12x – 7x + 5x – 8x – x

determina el resultado de F = A + B
a) 0 b) x c) –x
a) 10x b) 8x c) 6x d) 2x e) –2x
d) 12x e) 9x

12x – 7x + 5x – 8x – x
• A = 5x + 3x – 2x = 8x – 2x = 6x
5x + 5x – 8x – x
• B = 5x – 3x + 2x = 2x – 2x = 4x
10x – 8x – x
∴F=A+B
= 6x + 4x 2x – x
= 10x
x

LUDOMATIC 27
NIVEL 2
1 Si: 2 Relaciona la operación con su respuesta
A = 3a + 4a – 5a + a – 2a correcta. Argumenta tu respuesta.
B= 7a – 6a + 9a – 8a I. 4a + 5a – 3a m. 6a
Determina el valor de H = A + B. II. 10a – (8a – 3a) n. 5a
III. (9a – 3a) + (12a – 9a) p. 9a
a) 0 b) a c) 2a
d) 3a e) 4a a) I(m) ; II(n) ; III(p
b) I(n) ; II(m) ; III(p)
A = 3a + 4a – 5a + a – 2a c) I(m) ; II(p) ; III(n)
d) Ip) ; II(n) ; III(m)
7a – 5a + a – 2a e) I(p) ; II(m) ; III(n)

2a + a – 2a m
I. 4a + 5a – 3a = 9a + 3a = 6a
a

II. 10a – (8a – 3a) = 10a – 5a = 5a n

B = 7a – 6a + 9a – 8a

a + 9a – 8a III. (9a – 3a) + (12a – 9a) = 6a + 3a = 9a p

10a – 8a ∴ I. m, II. n, III. p

2a

∴ H = A + B = a + 2a = 3a

3 De la igualdad: 8x2 – 7x2 + 6x2 – 4x2 = axb; 4 Tengo S/. 9ab; gasto S/. 7ab y recibo de
calcula el valor de J = a + b – 1. propina S/. 6ab; entonces, gasto S/. 4ab.
¿Cuánto dinero me queda después de la
a) 5 b) 4 c) 3 última operación? Elabora tu estrategia
d) 2 e) 7 de resolución.

a) S/. 4ab b) S/. (4a + b)

c) S/. (a + 4b)
8x2 – 7x2 + 6x2 – 4x2 = ax6 d) S/. (4a + 4b) e) S/. 6ab
x2 + 6x2 – 4x2

7x2 – 4x2 9ab + (–7ab) + 6ab + (–4ab)

3x2 = ax6 2ab + 6ab + (–4ab)

→a=3 ^ b=2 8ab + (–4ab)

∴J=a+b–1=3+2–1=4 4ab

28 Álgebra
 NIVEL 3
1 Simplifica la siguiente operación: 2 Si 3a2 + 5b – (a2 + 3b) + a2 = xa2 + by;
K = 8a – (5a – 6b) + (5a – 5b) – b determina el valor de M = x + y.

a) 2a b) 4a c) 6a a) 3 b) 7 c) 0
d) 8a e) 10a d) 5 e) 1

K = 8a – (5a – 6b) + (5a – 5b) – b 3a2 + 5b – a2 –3b + a2 = xa2 + by

= 8a – 5a + 6b + 5a – 5b – b 3a2 + 2b = xa2 + by

= 8a
x=3 ; y=2

∴m=x+y=3+2=5

3
Calcula la suma de las medidas de los 4 Juana, al regresar de compras, observa
lados de la figura. que ha gastado S/.(3a + 4b). Si compró
una cantidad de galletas a S/. a y wafer
a S/. b, y no compró nada más; deter-
6a mina cuántos objetos compró en total.
3a

a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 7
8a
4a

3a + 4b
a) 21a b) 19a c)20a ↑ ↑
d) 11a e)17a galleta wafer

3a + 6a + 8a + 4a 3 galletas 4 wafer

9a + 8a + 4a compró: 3 + 4 = 7 objetos

17a + 4a

21a

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 29
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 7
1. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones a) I(m) ; II(n) ; III(p)
son verdaderas? Argumenta tu respuesta. b) I(n) ; II(m) ; III(p)
■ 9ab + 10ab – 13ab = 6ab ( ) c) I(m) ; II(p) ; III(n)
■ 9xy = 4x + 5y ( ) d) I(p) ; II(n) ; III(m)
■ 15x – (10x + 3x) = 2x ( ) e) I(p) ; II(m) ; III(n)
■ 3x + 4y + 4x + 3y = 7x + 7y ( )
■ 4a + 2b + b + 2a = 6a + 3b ( ) 8. Tengo S/. 12ab, gasto S/. 8ab y recibo de
a) 1 b) 2 c) 3 propina S/. 5ab; entonces gasto S/. 6ab.
d) 4 e) 5 ¿Cuánto dinero me queda después de la
última operación? Elabora tu estrategia
2. Si: A = 12x + 13x – 8x de resolución.
B = 18x – 13x + 8x a) S/. (4ab)
Determina el resultado de F = A + B b) S/. (4a + b)
a) 30x b) 38x c) 36x c) S/. (3ab)
d) 32x e) 39x c) S/. (4a + 4b)
e) S/. (6ab)
3. De la igualdad:
16x – 13x + 14x = ax; determina el valor de 9. Simplifica la siguiente operación:
a y comunica tu respuesta. K = 18a – (15a – 6b) + (15a – 5b) – b
a) 11 b) 13 c) 15 a) 12a b) 14a c) 16a
d) 17 e) 19 d) 18a e) 10a

4. Simplifica: E = 15x – 10x + 7x – 2x – 8x. 10. Calcula la suma de las medidas de los
a) 0 b) x c) –x lados de la figura.
d) 2x e) –2x
6x 4x
5. Si A = 12a + 4a – 8a + 5a – 10a
B = 10a – 4a – 5a 8x 2x
Determina el valor de G = A + B.
a) 0 b) a c) 2a a) 18x b) 20x c) 15x
d) 3a e) 4a d) 10x e) 12x

6. De la igualdad: 11. Simplifica: K= a + 2b + 3c – c – 2b – 3a.

10x2 – 7x2 + 8x2 – 5x2 = axb; a) abc
calcula el valor de J = a + b – 1. b) a + b + c
a) 5 b) 4 c) 3 c) 2c – 2a
d) 2 e)7 d) 2a – 2c
e) 4a + 4b + 4c
7. Relaciona la operación con su respuesta
correcta. Argumenta tu respuesta. 12. Reduce:
I. 14a + 15a – 23a m. 6a M = (a + 2b + 3c) – (3c –2b + a)
II. 12a – (9a – 2a) n. 5a a) 4a b) 4b c) 2a + 2c
III. (11a – b) + (b – 2a) p. 9a d) 2c – 2a d) 6c + 2a

30 Álgebra
 TALLER 8
MULTIPLICACIÓN DE
EXPRESIONES ALGEBRAICAS I NIVEL 1
1
Relaciona en forma correcta. 2 Reduce la siguiente operación:
I. (4x)(3x) m. 12x 3
M = (2x) (3x) + 6x2
II. 6(2x) n. 12x2
III. (6x)(2x2) p. 12x a) 12x4 b) 12x2 c) 36x4
d) 36x2 e) 24x
a) I(m) ; II(n) ; III(p) b) I(n) ; II(p) ; III(m)
c) I(p) ; II(n) ; III(m) m = (2x)(3x) + 6x2
d) I(p) ; II(m) ; III(n) e) I(n) ; II(m) ; III(p)
= 6x2 + 6x2

I. (4x)(3x) = 12x n = 12x2

II. 6(2x) = 12x p

III. (6x)(2x2) = 12x3 m

∴ I. n, II. p, III. m

3 Simplifica la operación: N = (3x2)(6x3) 4

Comunica tu respuesta al operar
Comunica tu respuesta. A = (3a2)(2a3) + (5a3)(2a2)

a) 18x6 b) 18x3 c) 18x2 a) 16a5 b) 16a10 c) 16a16

d) 18x e) 9x5
5 d) 18a e) 16x6
5

N = (3x2)(6x3) A = (3a2)(2a3) + (5a3)(2a2)

N = (3)(6) x2+3 A = 6a5 + 10a5

N = 18x5 A = 16a5

LUDOMATIC 31
NIVEL 2
1 Al multiplicar los monomios (3a2b2) y 2 Si:
(2a3b4); se obtiene (xaybz). A = 5(2x) – 3(3x)
Elabora una estrategia de resolución y B = 8(2x) – 2(3x)
determina el valor de L= x + y + z. Determina el valor de 2A + 3B.

a) 13 b) 15 c) 17 a) 32x b) 28x c) 35x

d) 19 e) 21 d) 39x e) 40x

(3a2b2)(2a3b4) = xayb2 • A = 10x –9x

A=x
6a5b6 = xaybz

→ x = 6; y = 5; z=6 • B = 16x – 6x
B = 10x
∴ L = x + y + z = 6 + 5 + 6 = 17

∴ 2(x) + 3(10x) = 2x + 30x

= 32x

3 Si (x3)(y4)(x2)(y5) = xa+1yb–1; calcula el valor 4 Tenemos que: (a 4)(a 3)(a 5)(a) = a 2x+3;
de R = ab + 1. Argumenta tu respuesta. determina el valor de x. Argumenta tu
respuesta.
a) 38 b) 39 c) 40
d) 41 e) 42 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

x3+2 y4+5 = xa+1 yb–1

a4+3+5+1 = a2x+3
x5y9 = xa+1 y b–1
a13 = a2x+3

→ a + 1= 5 b–1=9 → 2x + 3 = 13
a=4 b = 10 2x = 10
x=5
∴ ab + 1 = (4)(10) + 1 = 40 + 1
= 41

32 Álgebra
 NIVEL 3
1 De la figura: 2
Reduzca:
P = (2a)(3a) – 2[6a2 – (2a)(2a)]
Argumenta tu respuesta.
3 a2b3
a) a2 b) 2a2 c) 0
d) 4a2 e) 3a2
5 a2b4
Su área es xaybz, determina el valor de
G = x – y – z. Elabora tu estrategia de
resolución. P = 6a2 – 2[6a2 – 4a2]

a) 1 b) 2 c) 3 P = 6a2 – 4a2
d) 4 e) 5
P = 2a2
(5a2b4)(3a2b3) = xaybz
15a4b7 = xaybz

→ x = 15; y = 4 ; z = 7

∴ G = x – y – z = 15 – 4 – 7 = 4

3 Al multiplicar los monomios de las tarje- 4 Tengo 3 parcelas rectangulares A, B y

tas: C. Si vendo la parcela B, ¿qué área de
xy
3 2
xy 5 parcelas me quedan todavía?

se obtiene el monomio xa+1yb–2. Calcula B 2x4

el valor de T = a + b.

a) 12 b) 14 c) 10 x5 A
d) 11 e) 9 3x6 C
8x2
(x3y2)(xy5) = xa+1yb–2 2x
x3+1y2+5
a) 6x7 b) 12x7 c) 8x7
x4y7 = xa+1 yb–2
d) 14x e) 20x7
7

→ a+1=4 b–2=7
a=3 b=9 A + C = (x5)(8x2) + (3x6)(2x)

= 8x7 + 6x7
∴ T = a + b = 3 + 9 = 12
= 14x7

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 33
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 8
1. Determina el área del rectángulo. 8. Tenemos que: (a 2 )(a 3 )(a 4 )(a) = a 3x–2 ;
determina el valor de x. Argumenta tu
respuesta.
4x
a) 1 b) 2 c) 3
6 d) 4 e) 5

a) 24 b) 24x c) 4x + 6 9. De la figura:
d) 10x e) 6x + 4

2. Simplifica la operación N = (5x3) (4x2). cuadrado

Comunica tu respuesta. 3x2y3
a) 9x6 b) 20x3 c) 20x2
d) 9x5 e) 20x5
Su área es xaybz. Determina el valor de
G = x – y – z. Elabora tu estrategia de
3. Reduce la siguiente operación:
resolución.
M = (4x)(2x) + 2(2x2)
a) 1 b) –1 c) 19
a) 12x4 b) 12x2 c) 36x4
d) –2 e) 2
d) 36x2 e) 24x

10. Al multiplicar los monomios de las tarjetas:

4. Comunica tu respuesta al operar
A = (4a4)(3a3) + (4a5)(2a2) x 4y6 ; x3y2 ; xy
a) 20a5 b) 20a10 c) 20a16
d) 18a5 e) 20a7 se obtiene el monomio xa+1 yb–2. Calcula
el valor de M = a + b.
5. Al multiplicar los monomios (7a 4b 4) y a) 12 b) 14 c) 18
(3a5b6), se obtiene (xaybz). d) 17 e) 19
Elabora una estrategia de resolución y
determina el valor de L = x + y + z. 11. Reduce: J = (4a)(3a) – 3 6a2 –(2a)(2a)
a) 33 b) 35 c) 40 Argumenta tu respuesta.
d) 49 e) 51
a) a2 b) 6a2 c) 0
6. Si (x4)(y5)(x6)(y7) = xa+1yb–1, calcula el valor d) 4a2 e) 3a2
de R = a + b + 1. Argumenta tu respuesta.
a) 28 b) 39 c) 40 12. De la igualdad:
d) 23 e) 32
(3x2y4)(3x2y4)(3x2y4)… (3x2y4) = mxayb

7. Si A = 7(2xy) – 4(3xy) 10 factores

B = 7(2xy) – 2(3xy) Calcula a + b.
Determina el valor de 2A + 3B.
a) 32xy b) 28xy c) 35xy a) 40 b) 50 c) 60
d) 39xy e) 40xy d) 80 e) 100

34 Álgebra
 TALLER 9
MULTIPLICACIÓN DE
EXPRESIONES ALGEBRAICAS II NIVEL 1
1 ¿Cuáles de las siguientes proposiciones 2 Simplifica la operación:
son verdaderas? J = 3(x + 2) – 3(x + 1)
I. (3x2)(x + 1) = 3x3 + 3x2 Comunica tu respuesta.
II. (2x)(x + 3 ) = 2x3 + 6
III. (8x + 2)(2x) = 16x2 + 4x a) 1 b) 2 c) 3
d) 3x e) 2x
a) I b) II c) III
d) I y II e) I y III
J = 3(x + 2) – 3(x + 1)

I. (3x2)(x + 1) = 3x3 + 3x2 V J = 3x + 6 – 3x – 3

II. (2x)(x + 3) = 2x2 + 6x F J=3

III. (8x + 2)(2x) = 16x2 + 4x V

∴ I. y III.

3 La expresión algebraica que completa 4

Calcula el área del rectángulo.
la igualdad es...
(3a)(2a2 + 6a) = 6a3 +
3

a) 20a b) 18a c) 11a2

d) 18a e) 30a3
2 x+4
Elabora tu estrategia de resolución.

a) (6x +12) u2 b) 12x u2

(3a)(2a + 6a) = 6a +
2 3
c) (3x + 12) u2
d) 12x u2 e) (12x + 3) u2
6a3 + 18a2 = 6a3 +

= 18a2 A = (x + 4)(3)

= 3x + 12

= (3x + 12) u2

LUDOMATIC 35
NIVEL 2
1 Si al polinomio del niño lo multiplicamos 2
Reduce:
por (4a), se obtendría M = 5(2x + 4) + 3(3x + 2) + 2(3x – 13)
2a2 + 3a Argumenta tu respuesta.
a) 8a + 12a
3 2

b) 8a2 + 12a3 a) 20x b) 25x c) 30x

d) 18x e) 36x
c) 20a5
d) 8a5 + 12
e) 8a5 + 12a5
M = 5(2x + 4) + 3(3x + 2) + 2(3x – 13)
10x + 20 + 9x + 6 + 6x – 26
= (4a)(2a + 3a)
2
19x + 6x
= 8a3 + 12a2
25x

3
Reduce la siguiente operación: 4 ¿Cuánto se debe restar al producto de
(4a2)(2a3 + 1) + (5a2)(3a3 + 2) (2x)(x + 2) para que el resultado sea 2x2?
Elabora tu estrategia de resolución.
Argumenta tu respuesta.
a) x b) 2x c) 3x
a) 23a5 + 14a2 b) 23a5 + 14a5 d) 4x e) 2x2
c) 25a5 + 10a2
d) 9a5 + 2a2 e) 15a5 + 14a2

(2x)(x + 2) – = 2x2
= (4a )(2a + 1) + (5a )(3a + 2)
2 3 2 3

2x2 + 4x – = 2x2
= 8a5 + 4a2 + 15a5 + 10a2
↓
4x
= 23a5 + 14a2
∴ 4x

36 Álgebra
 NIVEL 3
1 Si (3a4)(2a5 + 3a) = ba9 + ca5, determina 2 De la igualdad:
el valor de E = c – b. Comunica tu res- 3(2x + 1) + 2x(3x + 2) = ax2 + bx + c
puesta.
Determina el valor de M = ab + c.
a) 1 b) 2 c) 3
d) –3 e) –2 a) 57 b) 63 c) 100
d) 45 e) 50

= (3a4)(2a5 + 3a) = ba9 + ca5

3(2x + 1) + 2x(3x + 2) = ax2 + bx + c
= 6a9 + 9a5 = ba9 + ca5
6x + 3 + 6x2 + 4x =

6x2 + 10x + 3 = ax2 + bx + c

b=6 y c=9

∴ E=c–b=9–6=3
a=6 ; b = 10 ; c=3

∴ M = ab + c = (6)(10) + 3
= 60 + 3
= 63

3 De la igualdad: 4 Si A = (2a2b5)(ab + 1); B = (ab)(2a2b5);

(3a b + 2)(4a b ) = 12a b + 8a b
2 4 2 3 x y w z
además, A + B = 4aybx + 2awbz.
Calcula el valor de G = x + y – w – z. Calcula el valor de L = xy – wz.

a) 6 b) 2 c) 4 a) 8 b) 10 c) 6
d) 8 e) 10 d) –8 e) –6

(3a2b4 + 2)(4a2b3) = 12axby + 8awbz A = 2a3b6 + 2a2b5

B = 2a3b6
12a4b7 + 8a2b3 = 12axby + 8awbz
A + B = 4a3b6 + 2a2b5 = 4axbx + 2awbz
→ x=4 ; y=7 ; w=z z=3
→ y=3 ; x=6 ; w=z ; z=5
∴G=4+7–2–3
G=6 ∴ L = (6)(3) –(2)(5)
= 18 – 10
=8

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 37
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 9
1. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones 6. Reduce la siguiente operación:
son verdaderas? (2a2)(3a3 + 4) + (3a2)(4a3+5)
I. (4x2)(2x+1) = 4x3 + 8x2 Argumenta tu respuesta.
II. (5x)(x + 2) = 5x3 + 10x a) 23a5 + 15a2
b) 23a5 + 14a5
III. (4x + 3)(5x) = 20x2 + 15x
c) 18a5 + 23a2
a) I b) II c) III
d) 9a5 + 2a2
d) I y II e) I y III e) 15a5 + 14a2

2. La expresión algebraica que completa la 7. Reduce:

igualdad es... M = 6(3x +5) + 5(4x + 2) + 2(3x – 20)
(2a + 7) (5a2 + 4a) = 10a3 + Argumenta tu respuesta.
a) 28a b) 25a c) 30a a) 44x b) 45x c) 40x
d) 21a e) 30a3 d) 48x e) 46x

8. ¿Cuánto se debe restar al producto de

3. Simplifica la siguiente operación:
(3x)(x+4) para que el resultado sea 3x2?
K = 5(x + 4) – 5(x + 3)
Elabora tu estrategia de resolución.
Comunica tu respuesta.
a) 12x b) 2x c) 13x
a) 1 b) 3 c) 5 d) 14x e) 12x2
d) 3x e) 5x
9. Si (4a6)(5a3 + 2a) = ba9 + ca7, determina
4. Calcula el área del rectángulo. el valor de M = b + c. Comunica tu
respuesta.
a) 18 b) 82 c) 23
d) 28 e) 20

3
10. De la igualdad:
(5a2b4 + 4)(3a2b3) = 15axby + 12awbz;
Calcula el valor de G = x + y + w + z.
x+4 a) 16 b) 12 c) 14
d) 18 e) 10
Elabora tu estrategia de resolución.
a) (6x+12) u2 11. De la igualdad:
b) 12x u2 x(x + 1) + x(x + 1) = ax2 + bx + c;
c) (3x + 12) u2 Determina el valor de M = ab + c.
d) 12x u2 a) 7 b) 3 c) 1
e) (12x + 3) u2 d) 4 e) 5

12. De la igualdad:
5. Reduce la siguiente operación:
(2x)(2x + 3) + 3(2x + 3) = ax2 + bx + c;
M = ab(3a + 5) – 3a2b +4ab
Determina el valor de M = ab + c.
a) ab b) 3ab c) 5ab a) 77 b) 37 c) 17
d) 7ab e) 9ab d) 47 e) 57

38 Álgebra
 TALLER 10
PRODUCTOS NOTABLES
NIVEL 1
1
Calcula el desarrollo del producto 2
Calcula el área del cuadrado.
notable de (x + 4) . Comunica tu
2

respuesta. a) x2 + 6x + 9
b) x2 + 3x + 9
a) x2 + 4x + 16 b) x2 + 8x + 16
c) x2 + 9
c) x2 + 16
d) x2 + 6x – 9 x+3
d) x2 + 8x + 8 e) x2 + 4x + 8
e) x2 – 6x + 9

(x + 4)2 = (x)2 + 2(x)(4) + (4)2 A = (x + 3)2

= x2 + 8x + 16 = (x)2 + 2(x)(3) + (3)2

= x2 + 6x + 9

3
Determina el desarrollo del producto 4
Calcula el desarrollo del producto
notable: (x – 3)2. Comunica tu respuesta. notable: (5x + 1)2.

a) x2 + 6x + 9 b) x2 – 3x + 9 a) 5x2 + 10x + 1 b) 25x2 + 10x + 1

c) x2 – 9 c) x2 + 10x + 25
d) x2 – 6x – 9 e) x2 – 6x + 9 d) 25x2 + 10x + 25 e) 25x2 + 1

(x –3)2 = (x)2 – 2(x)(3) + (3)2 (5x + 1)2 = (5x)2 + 2(5x)(1) + (1)2

= x2 – 6x + 9 = 25x2 + 10x + 1

LUDOMATIC 39
NIVEL 2
1 Simplifica la expresión K = (x + 2)2 + (x – 2)2. 2 Simplifica la siguiente expresión:
Argumenta tu respuesta. M = (3x + 4)2 – (3x – 4)2

a) 2x2 b) 4 c) 8x a) 12x b) 24x c) 36x

d) 2x2 + 8 e) 2x2 + 4 d) 48x e) 60x

K = (x + 2 )2 + (x – 2)2 M = (3x + 4)2 – (3x – 4)2

= x2 + 4x + 4 + x2 – 4x + 4 M = (9x2 + 24x + 16) – (9x2 – 24x + 16)

M = 9x2 + 24x + 16 – 9x2 + 24x – 16

= 2x + 8
2

M = 48x

3 De la igualdad (2x + 6)2 = ax2 + bx + c; 4 Si (5x – 3)2 = ax2 – bx + c; determina el

calcula el valor de L = a + b + c. Elabora valor de G = a + b – c.
tu estrategia de resolución.
a) 46 b) 36 c) 56
a) 64 b) 54 c) 74 d) 50 e) 60
d) 34 e) 84

(5x – 3)2 = ax2 – bx + c

(2x + 6)2 = ax2 + bx + c
(5x)2 – 2(5x)(3) + (3)2 =
(2x) + 2(2x)(6) + (6) =
2 2

25x2 – 30x + 9 = ax2 – bx + c

4x2 + 24x + 36 = ax2 + bx + c

a = 25 ; b = 30 ; c=9
a=4 ; b = 24 ; c = 36
∴G=a+b–c
L=a+b+c
G=a+b–c
L = 64
= 25 + 30 – 9

= 46

40 Álgebra
 NIVEL 3
1 Se tiene que: (ax + b)2 = 4x2 + 12x + 9; 2 ¿Cuánto se debe sumar a la expresión
determina el valor de T = a + b. Elabora 4x2 + 20x + 20 para que sea el desarrollo
tu estrategia de resolución. de un producto notable?

a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 d) 4 e) 5

(ax + b)2 = (2x)2 + 2(2x)(3) + (3)2 4x2 + 20x + 20

(ax + b)2 = (2x + 3)2 (2x)2 + 2(2x)(5) + (5)2

20 + 5
↓
a=2 ; b=3
(2x + 5)2 Debo sumar 5
∴T=a+b=2+3=5

3 ¿Qué número debe ir en el recuadro 4 Si el área de un cuadrado es (4x2+24x+36),

9x +
2
+16 para que la expresión sea ¿cuánto mide su lado?
el desarrollo de un producto notable?
Elabora tu estrategia de resolución. a) 6x + 2 b) 2x + 6 c) 2x + 4
d) 2x + 18 e) 3x + 6
a) 6x b) 12x c) 18x
d) 24x e) 36x

A = 4x2 + 24x + 36
↓ ↓ ↓
9x2 + +16 (2x) + 2(2x)(6) + (6)2
2

(3x)2 + 2(3x)(4) + (4)2 (2x + 6)2

2x + 6
24x ∴ 2x + 6

∴ = 24x

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 41
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 10
1. Calcula el desarrollo del producto notable 6. De la igualdad (3x + 4)2 = ax2 + bx + c;
de (x + 8)2. Comunica tu respuesta. calcula el valor de M = a + b + c. Elabora
a) x2 + 4x + 64 tu estrategia de resolución.
b) x2 + 16x + 64 a) 64 b) 100 c) 81
c) x2 + 64 d) 49 e) 84
d) x2 + 8x + 64
e) x2 + 8x + 64 7. Simplifica la siguiente expresión:
M = (2x + 5)2 – (2x – 5)2
2. Determina el desarrollo del producto a) 20x b) 24x c) 30x
notable (x – 4)2. Comunica tu respuesta. d) 40x e) 60x
a) x2 + 4x + 16
b) x2 – 16x + 8
8. Si (5x – 3)2 = ax2 – bx + c; determina el valor
c) x2 – 16
de G = a + b – c.
d) x2 – 8x – 16
a) 46 b) 36 c) 56
e) x2 – 8x + 16
d) 50 e) 60

3. Calcula el área del cuadrado.

9. Se tiene que: (ax + b)2 = 25x2 + 10x + 1;
determina el valor de T = a × b. Elabora
tu estrategia de resolución.
2x + 1
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

a) 4x2 + 6x + 1 10. ¿Qué número debe ir en el recuadro

b) 4x2 + 4x + 1 16x2 + + 9 para que la expresión sea
c) 4x2 + 1 el desarrollo de un producto notable?
d) 4x2 + 6x – 1
Elabora tu estrategia de resolución.
e) 4x2 – 4x + 1
a) 6x b) 12x c) 18x
d) 24x e) 36x
4. Calcula el desarrollo del producto
notable: (3x + 2)2.
11. ¿Cuánto se debe sumar a la expresión
a) 9x2 + 12x + 4
x2 + 10x + 21 para que sea el desarrollo
b) 4x2 + 12x + 9
de un producto notable?
c) 9x2 + 10x + 25
a) 1 b) 2 c) 3
d) 9x2 + 12x + 9
d) 4 e) 5
e) 9x2 + 4

5. Simplifica la expresión K = (x + 3)2 + (x – 3)2. 12. Si el área de un cuadrado es (9x2 + 36x + 36);
Argumenta tu respuesta. ¿cuánto mide su lado?
a) 2x2 b) 4 c) 12x a) 6x + 2 b) 2x + 6 c) 2x + 4
d) 2x2 + 18 e) x2 + 18 d) 2x + 18 e) 3x + 6

42 Álgebra
 TALLER 11
DIVISIÓN ALGEBRAICA I
NIVEL 1
Determina el cociente de P = 16x4 .
5
1 2
Determina el valor de la siguiente
Comunica tu respuesta. 4x
25x3 30x5
operación: K = +
5x2 6x4
a) 4x b) 4 c) 12x
d) 12x9 e) 4x9 a) 5x b) 0 c) 10x
d) 10 e) 5

P = (16 ÷ 4)x5–4 = 4x K = 5x + 5x
K = 10x

3 24x8 4
Calcula el cociente de Q = 8 .
Determina el valor de la siguiente
4x
Comunica tu respuesta. operación:

a) 6 b) 6x c) 6x16 30x3 20x5 8x

H= + –
d) 20x e) 20 5x3 4x5 2x

a) 15 b) 15x c) 7x
d) 7 e) 7x2
Q=6

H=6+5–4
H=7

LUDOMATIC 43
NIVEL 2
2 Si 15x2 y5 = 5xa+1 yb–1 ; calcula el valor de
7 8
1 De la igualdad: 30x6 = axb , calcula el
12

6x 3x y
valor de Q = a + b. Elabora tu estrategia R = (a)(b) – a – b
de resolución.

a) 8 b) 11 c) 10 a) 16 b) 4 c) 6
d) 6 e) 9 d) 8 e) 0

15x7y8
30x12 = 5xa+1yb–1
3x2y5
= axb
6x5
5x5y3 = 5xa+1yb–1

5x6 = axb a+1=5 ; b–1=3

a=4 b=4

a=5 ; b=6 R = ab – a – b = (4)(4) – 4 – 4

= 16 – 4 – 4
∴ Q = 5 + 6 = 11 =8

3 Si (32a7b8) ÷ (4a3b2) = xaybz; determina 4 De la igualdad: a18 ÷ a3 = a2x+3 ;

el valor de K = x + y + z. Argumenta tu determina el valor de x.
respuesta.
a) 2 b) 4 c) 6
a) 14 b) 15 c) 16 d) 7 e) 8
d) 17 e) 18

a18
32a b
7 8 = 22x+3
a3
= 8a4b6 = xaybz
4a3b2
a15 = a2x+3

x=8 2x + 3 = 15
y=4 2x = 12
z=6 x=6

∴ K = 18

44 Álgebra
 NIVEL 3
1 Simplifica. 2 Si [(8x4)(x12)] ÷ (2x7) = axb; calcula el valor
(a2)3 (a3)4 de la expresión: H = a + b.
K=
a16 ÷ a2
a) 10 b) 13 c) 15
a) 1 b) a c) a 2 d) 5 e) 12
d) a3 e) a4

(8x16) ÷ (2x7) = axb

a6 × a12 a18
K= = = a2 4x9 = axb
a16 a16
→ a=4 ; b=9

∴ H = a + b = 4 + 9 = 13

3 Si [(x3y2)(xy5)] ÷ (x2y2) = xa+1yb–2; 4 Si A = (12a7b3) ÷ (2ab);

determina el valor de M = 2a + b. B = (8a6b6) ÷ (2ab);
además, A· B = xaybz. Determina el valor
a) 9 b) 7 c) 8 de N = x + y + z.
d) 10 e) 11 Comunica tu respuesta.

a) 42 b) 32 c) 45
[(x3y2)(xy5)] ÷ (x2y2) d) 40 e) 50

(x4y7) ÷ (x2y2)
A = 6a6b2
x2y5 = xa+1yb–2 B = 4a5b5

→ a+1=2 ; b–2=5
A· B = 24a11b7 = xaybz
a=1 b=7
→ x = 24 ; y = 11 ; z=7
∴ M = 2a + b = 2(1) + 7
=2+7
∴ N = x + y + z = 24 + 11 + 7
=9
= 42

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 45
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 11
32x9 25x5y6
1. Determina el cociente de M = . 7. Si = 5xa+1yb–1, calcula el valor de
16x3 5x2y2
Comunica tu respuesta.
R = (a)(b) – a – b
a) 2x b) 2 c) 2x 12

d) 2x 9
e) 2x6 a) 1 b) 4 c) 3
d) 8 e) 0
36x6
2. Calcula el cociente de Q = .
6(x2)3 8. De la igualdad: a21 ÷ a6 = a2x+3
Comunica tu respuesta.
Determina el valor de x.
a) 6 b) 6x c) 6x6
a) 2 b) 4 c) 6
d) 42x e) 30
d) 7 e) 8
3. Determina el valor de la siguiente
operación: 9. Simplifica:

10x6 24x10 (a4)5(a6)7

K= + D=
2x5 6x9 a18xa44
a) 1 b) a c) a2

a) 9x2 b) 9 c) 9x
d) a3 e) a4
d) 10 e) 5
10. Si: (x4y2)(xy6) ÷ (x3y3) = xayb
4. Determina el valor de la siguiente
operación: Determina el valor de M = 2a + b.
42x3y 35x5 64x
M= + – a) 9 b) 7 c) 8
6x3y 7x5 16x
d) 10 e) 11
a) 15 b) 15x c) 10x
11. Si (30x4)(x3)4 ÷ (6x8) = axb
d) 8 d) 8x
56x10 Calcula el valor de la expresión: H = a + b
5. De la igualdad: = ax2b, calcula el
8x4

a) 10 b) 13 c) 15
valor de Q = a + b. Elabora tu estrategia
d) 5 e) 12
de resolución.
12. Si A = (48a10b6) ÷ (8a3b3);
a) 8 b) 11 c) 10
d) 6 e) 9 B = (8a6b6) ÷ (2ab);

6. Si (81a10b8) ÷ (9a3b4) = xaybz; determina además A· B = xaybz.

el valor de T = x + y + z. Argumenta tu Determina el valor de N = x + y + z.
respuesta. Comunica tu respuesta.

a) 14 b) 15 c) 16 a) 42 b) 32 c) 44
d) 17 e) 20 d) 40 e) 50

46 Álgebra
 TALLER 12
DIVISIÓN ALGEBRAICA II
NIVEL 1
1
Utiliza la división de un polinomio entre 2
D e t e r m i n a el cociente de:
un monomio y determina el cociente de (3x + 3x + 3) ÷ 3. Comunica tu respuesta.
2

(24x3 + 18x2) ÷ (6x). Comunica tu respues-

ta. a) x +1 b) x2 + x + 1 c) x2 + 3x + 3
d) 3x2 + x + 1 e) x2 + 3x + 1
a) 4x + 6 b) 4x2 + 6x
c) 4x2 + 3x
d) 4x2 + 3 e) 4 + 3x2 3x2 3x 3
+ +
3 3 3
24x3 18x2
+
6x 6x x2 + x + 1

4x2 + 3x

3 ¿Cuál o cuáles de las siguientes 4 Simplifica la siguiente operación:

operaciones representan la división de H = (12x2 + 6x) ÷ (2x) – 6x
un polinomio entre un monomio? Argumenta tu respuesta.
I. (6x2y3) ÷ (2x3)
II. (6x2 + 12x3) ÷ (2x3) a) 3 b) 3x c) 6x + 3
III. (2x3) ÷ (6x2 + 12x3) d) 7x – 3 e) 0

a) I b) II c) III
d) II y III e) I y III 12x2 6x
H= + – 6x
2x 2x

I. Monomio : monomio
H = 6x + 3 – 6x
II. Polinomio : polinomio
H=3
III. Monomio : polinomio

∴ II

LUDOMATIC 47
NIVEL 2
1 Si (x15 + 4x13) ÷ (x3) = xa+1 + 4xb–1; deter- 2 Si (6x + 9) ÷ 3 + (6x + 2) ÷ 2 = bx + c;
mina el valor de N = a + b − 3. determina el valor de Q = b + c.

a) 6 b) 8 c) 10
a) 9 b) 8 c) 10
d) 7 e) 19
d) 7 e) 11

6x 9 6x 2
+ + + = bx + c
x + 4x = x
12 10 a+1
+ 4x
b–1 3 3 3 2

→ a + 1 = 12 ; b – 1 = 10
2x + 3 + 3x + 1
a = 11 b = 11
5x + 4 = bx + c
∴ N=a+b–3
= 11 + 11 – 3
→ b=5 ; c=4
= 19
∴Q=b+c=5+4=9

3 Si (18x5 + 24x3) ÷ (3x2) = ax3 + bx; determi- 4 Si (6x4 + 4x2) ÷ (2x) = axb + cxd; determina
na el valor de la expresión: H = 2a + 3b. el valor de la expresión: P = (a)(c) + (b)
Argumenta tu respuesta. (d). Además, a > c.

a) 36 b) 12 c) 24 a) 9 b) 8 c) 10
d) 48 e) 45 d) 7 e) 11

18x5 24x3 6x4 4x2

+ = ax3 + bx + = axb + cxd
3x2 3x2 2x 2x

6x3 + 8x = ax3 + bx 3x3 + 2x = axb + cxd

→ a=6 ; b=8 → a=3 ; b=3 ; c=2 ; d=1

∴ H = 2a + 3b ∴ P = (a) (c) + (b) (d)

= 2(6) + 3(8) = (3) (2) + (3) (1)
= 12 + 24 =6+3
= 36 =9

48 Álgebra
 NIVEL 3
1 Si (12a7b4 + 6a2b2) ÷ (6a2b2) = maxby + n; 2 Telassim debe dividir un binomio entre
determina el valor de M = 2x + 3y. (2x), pero como estaba distraída lo
multiplicó y obtuvo (6x4 + 4x2). ¿Cuál
a) 16 b) 12 c) 14 es el binomio? Elabora tu estrategia de
d) 18 e) 15 resolución.

a) 3x3 + 2 b) 6x2 + 2 c) 3x2 + 4

d) 3x + 2x e) 3x + 2
3

12a7b4 6a2b2
+ = maxby + n
6a2b2 6a2b2
M
→ M(2x) = 6x4 + 4x2
2x
2a5b2 + 1 = maxby + n
6x4 4x2
→ m=2 ; x=5 ; y=2 ; n=1 M= +
2x 2x
∴ M = 2x + 3y = 2(5) + 3(2) M = 3x3 + 2x
= 10 + 6
= 16

3 Al dividir un binomio entre (5x), se obtuvo 4 Si: M = (x2y2 + xy) ÷ (xy)

(3x – 4), determina el binomio. Elabora tu N = (6x2y2 – 9xy) ÷ (3xy)
estrategia de resolución. Además, M + N = axbyc − 2. Determina el
valor de K = a + b − c.
a) 15x2 – 20x b) 15x – 20 c) 15x2 – 4 Elabora tu estrategia de resolución.
d) 15x – 4 e) 5x – 20
a) 3 b) 5 c) 0
d) 1 e) 4
M
= 3x – 4
5x
x2y2 xy
M= + → M = xy + 1
xy xy
M = (5x)(3x – 4)
6x2y2 9xy
M = 15x – 20x
2 N= – = 2xy – 3
3xy 3xy
M + N = 3xy – 2 = axbyc – 2

a=3 ; b=1 ; c=1

∴K=a+b–c=3+1–1=3

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 49
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 12
1. Utiliza la división de un polinomio entre 7. Si (30x + 36) ÷ 6 + (8x + 4) ÷ 4 = bx + c;
un monomio y determina el cociente determina el valor de Q = b + c.
de (32x4 + 16x6) ÷ (4x2). Comunica tu a) 19 b) 18 c) 10
respuesta. d) 14 e) 11
a) 8x2 + 4x4 b) 4x2 + 8x4 c) 4x2+8x
d) 8x2 + 4 e) 4 + 8x3 8. Si (90x7 + 40x6) ÷ (10x3) = axb + cxd; determina
el valor de la siguiente expresión:
2. ¿Cuál o cuáles de las siguientes P = (a)(c) + (b)(d).
operaciones representan la división de a) 39 b) 38 c) 40
un polinomio entre un monomio? d) 47 e) 48
I. (52x7y10) ÷ (2x5)
II. (12x6 + 15x3) ÷ (3x3) 9. Si (36a7b4 + 18a2b2) ÷ (18a2b2) = maxby + n;
III. (3x3) ÷ (18x4 + 12x7) determina el valor de M = 2x + 3y.
a) I b) II c) III a) 16 b) 12 c) 14
d) II y III e) I y III d) 18 e) 15

3. Determina el cociente de: 10. Al dividir un binomio entre (4x) se obtuvo

(18x4 + 12x + 6) ÷ 3. Comunica tu (5x – 6); determina el binomio. Elabora
respuesta. tu estrategia de resolución.
a) 6x + 2 a) 20x2 – 24x
b) 6x4 + 4x + 2 b) 20x – 20
c) 6x2 + 4x + 2 c) 20x2 – 4
d) 6x4 + x + 2 d) 20x – 24
e) 6x2 + 4x + 1 e) 24x – 20

4. Simplifica la operación. 11. Rocío debe dividir un binomio entre

G = (24x2 + 8x) ÷ (4x) – 6x (3x), pero como estaba distraída lo
Argumenta tu respuesta. multiplicó y obtuvo (9x4 + 6x2). ¿Cuál
a) 2x2 b) 2x c) 6x + 2 es el binomio? Elabora tu estrategia de
d) 2 e) 0 resolución.
a) 3x3 + 2 b) 6x2 + 2 c) 3x2 + 4
5. Si (x12 + 4x7) ÷ (x4) = x2a + 4x2b+1; d) 3x3 + 2x e) 3x + 2
determina el valor de N = a + b – 3.
a) 1 b) 0 c) 2 12. Si: M = (6x2y2 + 6xy) ÷ (6xy)
d) 5 e) 3 N = (12x2y2 – 3xy) ÷ (3xy)
Además, M + N = axbyc.
6. Si (18x6 + 24x4) ÷ (3x2) = ax4 + bx2; Determina el valor de
determina el valor de la expresión: K=a+b–c
F = 2a + 3b. Argumenta tu respuesta. Elabora tu estrategia de resolución.
a) 36 b) 12 c) 24 a) 3 b) 5 c) 0
e) 48 e) 45 d) 1 e) 4

50 Álgebra
 TALLER 13
ECUACIONES LINEALES
NIVEL 1
1
Calcula el valor de x en: 3x + 2 = x + 16. 2
Representa como una ecuación, si la
balanza se encuentra en equilibrio.
a) 6 b) 7 c) 8
d) 5 e) 9 1 x x 1 1 1 1

3x – x = 16 – 2
2x = 14
x=7
a) 2x + 1 = 5 b) 2x = 5
c) 2x – 1 = 5 d) 2x + 1 = 4
e) 2x – 1 = 4

2x + 1 = 4

3 Si la balanza está en equilibrio, calcula 4

Resuelva: 2x – 4 = 10 + x. Comunica tu
el valor de x. Elabora tu estrategia de respuesta.
resolución.
a) 8 b) 10 c) 12
1
d) 14 e) 16
x x 1 1 1 1

1 x x 1 1 1 1

2x – x = 10 + 4
x = 14

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

4x + 1 = 9
4x = 8
x=2

LUDOMATIC 51
NIVEL 2
1 Si 2 + 2a = 8 ; 8 + 3b = 14, determina el 2 De la siguiente balanza en equilibrio:
valor de x en ax – 4 = b. Argumenta tu
respuesta.

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

Si cada esfera pesa 3 kg, ¿cuánto pesa

2 + 2a = 8 8 + 3b = 14
la caja? Elabora tu estrategia de resolu-
2a = 6 3b = 6 ción.
a = 3 b=2
a) 3 kg b) 6 kg c) 9 kg
d) 4 kg e) 5 kg
ax – 4 = b
3x – 4 = 2
3x = 6
x=2 x+3=9
x=6

3 Si 3 + 2a =9; calcula el valor de x en 4 De la siguiente balanza en equilibrio:

4x = 15 + a + x. Comunica tu respuesta.

a) 6 b) 7 c) 8 Ladrillo 1 kg
d) 5 e) 9 Ladrillo Ladrillo

3 + 2a = 9
2a = 6
a=3
¿Cuánto pesa un ladrillo? Elabora tu
→ 4x = 15 + 3 + x estrategia de resolución.
3x = 18
x=6 a) 3 kg b) 6 kg c) 1 kg
d) 4 kg e) 2 kg

2x = 1 + x

x=1

52 Álgebra
 NIVEL 3
1 Del siguiente segmento. 2 Si 2(a + 3) = 8; 3(b – 1) = 9; determina el
valor de x en la siguiente ecuación:
x 5 (b – a)x – 1 = a + b
M A B N
21 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
Determina el valor de x, si MA = AB.
Elabora tu estrategia de resolución.

a) 8 b) 6 c) 10 2(a + 3) = 8 3(b – 1) = 9
d) 9 e) 12 a+3=4 b–1=3
a=1 b=4

x + x + 5 = 21 ∴ (b – a) x – 1 = a + b
2x = 16 (4 – 1) x – 1 = 1 + 4
x=8 3x – 1 = 5
3x = 6 → x = 2

3 Si se sabe que 3x – 2 + 1 = 2 ; determina 4 Si a + b = 6; calcula el valor de x en la

4
ecuación: 2x – a = 2a + 3b. Elabora tu
el valor de verdad de las siguientes
estrategia de resolución.
proposiciones.
I. El valor de x es un número par.
a) 3 b) 6 c) 9
II. El valor de x es dos.
d) 12 e) 10
III. El valor de x es un número impar.

a) I b) II c) III
d) I y II e) I y III
2x = a + 2a + 3b
2x = 3a + 3b
2x = 3(a + b)
3x – 2
=1 I. V 6
4 2x = 18
3x – 2 = 4 II. V x=9

3x = 6 III. F

x=2 ∴ I. y II.

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 53
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 12
1. Calcula el valor de x en: 5x + 12 = 3x + 22. x 36
7. Si = ; calcula el valor de x.
a) 6 b) 7 c) 8 4 8
d) 5 e) 9 a) 14 b) 13 c) 15
d) 1 e) 18
2. Si la balanza está en equilibrio, calcula
el valor de x. Elabora tu estrategia de 8. Calcula el valor de x en 18 – 2(x – 1) = 12.
resolución. a) 4 b) 3 c) 5
17
d) 1 e) 0
2x 5
Ladrillo

9. ¿Qué número va en el recuadro para que

se cumpla la igualdad? 2 + = 5 + 13
a) 10 b) 11 c) 12
a) 5 b) 2 c) 3 d) 13 e) 16
d) 4 e) 6
10. En los bloques, las cantidades en su interior
indican su peso en kilogramos. Calcula el
3. Representa como una ecuación, si la peso del cubo marcado con x, si este es
balanza se encuentra en equilibrio. un número natural.
12
x x
Ladrillo

a) 2x + 1 = 12 29
b) 2x = 12 x
c) x = 12 31 x
d) x + x = x + 6
e) x – 12 = x
a) 20 kg b) 30 kg c) 31 kg
d) 40 kg e) 18 kg
4. Resuelve: 5x – 8 = 10 + 2x. Comunica tu 3 x
11. Resuelve la ecuación: = .
respuesta x–1 4
a) 8 b) 10 c) 2 a) 5 b) 6 c) 7
d) 4 e) 6 d) 4 e) 12

5. Si 3 + 4a = 23; 18 + 2b = 24; determina el 12. El gráfico muestra dos parcelas de terreno

rectangulares con las dimensiones de
valor de x en ax – 7 = b. Argumenta tu
sus lados. Si las áreas de los dos terrenos
respuesta.
suman 88 m2; determina el valor de x en
a) 6 b) 2 c) 3 metros.
d) 4 e) 5 2x
x
4m
6. Si 13 + 2a =19; calcula el valor de x en 3m
3x = 9 + a + x. Comunica tu respuesta.
a) 6 b) 7 c) 8 a) 7 m b) 9 m c) 10 m
d) 5 e) 9 d) 8 m e) 5 m

54 Álgebra
 TALLER 14
PROBLEMAS CON ECUACIONES I
NIVEL 1
1
Representa en forma simbólica el siguien- 2
Expresa en forma de ecuación.
te enunciado: un número aumentado El doble de un número, aumentado en
en ocho. 9 es igual a 29.

a) x + 8 b) 8x c) x/8 a) x + 9 = 29 b) x – 9 = 29
d) x – 8 e) 8/x c) 2x – 9 = 29
d) 2x + 9 = 29 e) 2(x + 9) = 29

x+8
2x + 9 = 29

3
Representa en forma simbólica: la edad 4
Traduce al lenguaje simbólico: el dinero
de Luis dentro de 10 años. de Nelly disminuido en doce soles.

a) 10x b) x – 10 c) x + 10 a) 12x b) 12/x c) x – 12

d) 10/x e) x/10 d) x + 12 e) 12x – 12

x + 10 x – 12

LUDOMATIC 55
NIVEL 2
1
Simboliza: el doble del dinero que tiene 2
Representa en forma simbólica: el triple
Rocío, aumentado en 20 Nuevos Soles de un número, disminuido en su mitad es
es igual a 200 Nuevos Soles. igual a 5.
x x
a) 2x + 20 = 200 b) 2(x +20) = 200 a) 3x – = 5 b) 3x + =5
c) 2x – 20 = 200 2 2
x
d) 2(x – 20) = 200 e) 2x = 200 c) =5
2
x x
d) 3(x + ) = 5 e) 5x – =3
2 2
2x + 20 = 200

x
3x – =5
2

3
Traduce al lenguaje simbólico: la tercera 4
Traduce al lenguaje matemático: la
parte de un número, disminuido en 4 es edad de Manuela dentro de 5 años será
igual a 12. igual a 40.
x a) 5x = 40 b) x + 5 = 40
a) – 4 = 12 b) 3x – 4 = 12
3
c) x – 5 = 40
x
c) + 4 = 12 x
3 d) = 40 e) 40 + x = 45
x 5
d) 3x + 4 = 12 e) = 12
3

x + 5 = 40

x
– 4 = 12
3

56 Álgebra
 NIVEL 3
1
Traduce al lenguaje matemático: el cua- 2
Simboliza: el triple del cuadrado de un
drado de un número, aumentado en 6 número, aumentado en sí mismo.
es igual a 31.
a) 3x + x b) x2 + 3x
a) 2x + 6 = 31 b) 2x – 6 = 31 c) 3x2 + x
c) x2 – 6 = 31 d) 3x2 + 3x e) 3x2 – x
d) x2 + 6 = 31 e) x + x = 31
2

x2 + 6 = 31 3x2 + x

3
Representa en forma simbólica: la suma 4
Simboliza: un número excede en dos
de dos números consecutivos es 21. unidades a otro y la suma de ellos es 18.

a) x + (x + 1) = 21 b) x + 1 = 21 a) 2x = 18 b) x + (x + 2) = 18
c) 2x + 2 = 21 c) x + 2 = 18
d) x = 21 e) (x + 1) – x = 21 d) x(x + 2) = 18 e) x2 + x = 18

x + (x + 1) = 21 x + (x + 2) = 18

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 57
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 14
1. Representa en forma simbólica el siguiente 7. Representa en forma simbólica: cuatro
enunciado: el doble de un número, veces, el exceso de un número sobre 10.
aumentado en seis. a) 4(x – 10) b) 4x – 10 c) 4x + 10
a) 2(x + 6) b) 2x+6 c) x/2 + 6 d) 4(x + 10) e) 4(10/x)

d) x + 16 e) 2/x + 6
8. Traduce al lenguaje matemático: el doble
del cubo de un número.
2. Representa en forma simbólica: la edad
a) 2x3 b) (2x)3 c) 6x
de Carmen hace 5 años. d) 3(6x) e) 46x3
a) 5x b) x – 5 c) x + 5
d) 5/x e) x/5 9. Traduce al lenguaje matemático: el
cuadrado de un número, disminuido en
3. Expresa en forma de ecuación: el doble 6 es igual a 31.
de un número, disminuido en 7, es igual a) 2x + 6 = 31
b) 2x – 6 = 31
a 14.
c) x2 – 6 = 31
a) x + 7 = 14
d) x2 + 6 = 31
b) 2(x – 7) = 14
e) x2 + x = 31
c) 2x – 7 = 14
d) 2x + 7 = 14 10. Representa en forma simbólica: la suma
e) 2(x + 7) = 29 de tres números consecutivos es 12.
a) x + (x + 1) + (x + 2) = 12
4. Traduce al lenguaje simbólico: doce b) x(x + 1)(x + 2) = 12
dividido entre un número. c) 2x + 2 = 12
d) x = 12
a) 12x b) 12/x c) x – 12
e) (x + 1) – x = 12
d) x/12 e) x + 12

11. Simboliza: el cuadrado de un número,

5. Simboliza: un número disminuido en 10. aumentado en sí mismo.
a) x + 10 b) x – 10 c) 10 – x a) x + x b) x2 + 3x c) x2 + x
d) 10x e) x/10 d) x2 + 3x e) x2 – x

6. Traduce al lenguaje simbólico: la mitad 12. Simboliza: el cuadrado de un número

de un número, aumentado en 4. aumentado en 3.
a) (x + 3)2
x x b) x + (x + 3)
a) –4 b) 3x – 4 c) +4
2 2 c) x(x + 3)
x d) x2/3

d) 3x + 4 e) e) x2 + 3
2

58 Álgebra
 TALLER 15
PROBLEMAS CON ECUACIONES II
NIVEL 1
1 Un número sumado con su doble es igual 2 La suma de dos números consecutivos es
a 30. Determina el número. Elabora tu 31. Determina el mayor de los números.
estrategia de resolución. Elabora tu estrategia de resolución.

a) 10 b) 20 c) 15 a) 15 b) 16 c) 17
d) 5 e) 25 d) 18 e) 14

x + 2x = 30 x + (x + 1) = 31
3x = 30 2x = 30
x = 10 x = 15

∴ 15 y 16

3 Si Ana tiene el doble de dinero que 4 Encuentra un número tal que, si le sumas
Bertha y juntas tienen 600 Nuevos 24, es igual al triple del mismo número.
Soles; ¿cuánto tiene Bertha? Elabora tu Elabora tu estrategia de resolución.
estrategia de resolución.
a) 6 b) 24 c) 18
a) S/. 100 b) S/. 200 c) S/. 300 d) 12 e) 20
d) S/. 400 e) S/. 500

Bertha : x x + 24 = 3x
Ana: 2x 600
24 = 2x
12 = x
3x = 600
x = 200

LUDOMATIC 59
NIVEL 2
1 Entre A y B tienen 1 154 Nuevos Soles 2 La suma de tres números consecutivos es
y B tiene 506 Nuevos Soles menos que 30. Determina el menor de ellos. Elabora
A. ¿Cuánto dinero tiene A? Elabora tu tu estrategia de resolución.
estrategia de resolución.
a) 10 b) 9 c) 8
a) S/. 830 b) S/. 324 c) S/. 730 d) 7 e) 6
d) S/. 648 e) S/. 424

x + (x + 1) + (x + 2) = 30
A=x x + x – 506 = 1 154 3x + 3 = 30
A = x – 506 2x = 1 600 3x = 27
x = 830 x=9

3 Tres hermanos nacieron con intervalos 4 Luis tiene 20 Nuevos Soles más que Juan.
de 2 años. Si la suma de sus edades es Si juntos tienen 80 Nuevos Soles, ¿cuántos
60 años, determina la edad del mayor. soles tiene Luis? Elabora tu estrategia de
Elabora tu estrategia de resolución. resolución.

a) 18 años b) 20 años c) 22 años a) 50 b) 30 c) 40

d) 24 años e) 26 años d) 20 e) 10

x x+2 x+4 Juan: x

Luis : x + 20
x + x + 2 + x + 4 = 60
3x = 54 x + x + 20 = 80
x = 18 2x = 60
x = 30
∴ 18 + 4 = 22
∴ Luis: x + 20 = 30 + 20 = 50

60 Álgebra
 NIVEL 3
1 La edad de Juan es el triple de la de 2 En la granja de Juan, crían 5 animales
Roberto y dentro de 6 años su edad entre conejos y pavos. Un día, Juan
será el doble. Encuentra la edad actual contó 14 patas entre todos los animales.
de Juan. Elabora tu estrategia de ¿Cuántos son conejos? Elabora tu
resolución. estrategia de resolución.

a) 3 b) 6 c) 9 a) 1 b) 2 c) 3
d) 18 e) 12 d) 4 e) 0

Conejos: x → 4x
Roberto : x x+6 14
Pavos: 5 – x → 2(5 – x)
Juan: 3x 3x + 6
4x + 2(5 – x) = 14
4x + 10 – 2x = 14
3x + 6 = 2(x + 6) 2x = 4
3x + 6 = 2x + 12 x =2
x=6

∴ Juan 3(6) = 18

3 Un padre tiene 30 años y su hijo 6. 4 Después de pagar S/. 300 Juan a Tomás,
¿Dentro de cuántos años la edad del ambos tienen igual cantidad de dinero.
padre será el doble de la de su hijo? ¿Cuánto dinero tenía Juan antes de
Elabora tu estrategia de resolución. que se efectúe el pago, si Juan tenía el
doble de lo que tenía Tomás? Elabora tu
a) 3 b) 6 c) 9 estrategia de resolución.
d) 18 e) 12
a) S/. 600 b) S/. 1 800 c) S/. 1 000
x d) S/. 400 e) S/. 1 200

Padre : 30 30 + x
Juan: 3x 6+x – 300

Juan : 2x 2x – 300
30 + x = 2(6 + x) Tomás: x x + 300
30 + x = 12 + 2x
18 = x 2x – 300 = x + 300
x = 600

∴ Juan: 2(600) = 1 200

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 61
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 15
1. Calcula un número cuyo duplo, más 17 7. La suma de tres números naturales
unidades, dé 47. consecutivos (lenguaje coloquial) es 45.
a) 11 b) 13 c) 15 ¿Cuál es el número mayor?
d) 17 e) 19 a) 13 b) 14 c) 15
d) 16 e) 17

2. Un número, multiplicado por 5, sumado

con el mismo número, multiplicado por 8. Han asistido 3400 personas a un teatro. Se

6, da 55. ¿Cuál es el número? observa que por cada 10 mujeres hay 24

a) 1 b) 3 c) 5 varones. ¿Cuántos mujeres asistieron?

d) 7 e) 9 a) 1000 b) 1200 c) 2400

d) 1600 e) 1400

3. El doble de un número, aumentado en 12

9. El perímetro de un cuadrado es 20 cm,
es igual a su triple, disminuido en 5. ¿Cuál
calcula su área.
es el número?
a) 16 cm2 b) 25 cm2 c) 9 cm2
a) 11 b) 13 c) 15
d) 36 cm2 e) 20 cm2
d) 17 e) 19

10. La suma de tres números consecutivos es

4. La suma de dos números consecutivos es
30. Determina el menor de ellos.
21. Determina el número menor.
a) 10 b) 9 c) 8
a) 11 b) 13 c) 15
d) 7 e) 6
d) 17 e) 10

11. Luis tiene 20 Nuevos Soles más que Juan.

5. Si al doble de un número se le resta su
Si juntos tienen 80 Nuevos Soles, ¿cuántos
mitad, resulta 54. ¿Cuál es el número?
nuevos soles tiene Luis?
a) 36 b) 20 c) 30 a) 50 b) 30 c) 40
d) 34 e) 40 d) 20 e) 10

6. La base de un rectángulo es el doble que 12. Calcula el largo de un rectángulo cuyo

su altura. ¿Cuál es la medida de su base perímetro es 36 cm; si se sabe que el largo
si el perímetro mide 30 cm? es el doble de su ancho.
a) 5 cm b) 10 cm c) 8 cm a) 3 cm b) 6 cm c) 12 cm
d) 7 cm e) 12 cm d) 18 cm e) 10 cm

62 Álgebra
 TALLER 16
INTERVALOS – CLASIFICACIÓN
NIVEL 1
1
Determina la notación conjuntista del 2 El intervalo:
intervalo [3; 8].

a) 3 ≤ x < 8 b) 3 < x < 8

0 5
c) 3 < x ≤ 8
d) 3 ≤ x ≤ 8 e) 2 ≤ x ≤ 7 Se denota como

a) [0; 5〉 b) 0 ≤ x < 5
3≤x≤8 c) 〈0; 5]
d) (0; 5) e) 0 ≤ x ≤ 5

〈0; 5]

0<x≤5

3 La representación del intervalo 2 ≤ x < 6 4 Los elementos naturales que pertenecen

en una recta numérica es... al intervalo [3; 8] son...

a) {3; 4; 5; 6; 7} b) {3, 4; 5; 6; 7; 8}
a) b)
2 6 2 6 c) {2; 3; 4; 5; 6; 7}
d) {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} e) {4; 5; 6; 7}

c)
2 6

3;4;5;6;7;8
d) e)
2 6 2 6

LUDOMATIC 63
NIVEL 2
1 ¿Cuántos elementos comunes tienen los 2 En un intervalo abierto de 6 elementos,
intervalos [1; 8] y [3; 12]? Comunica tu su extremo inferior es 4. Determina el ex-
respuesta. tremo superior. Comunica tu respuesta.

a) 3 b) 4 c) 5 a) 9 b) 10 c) 11
d) 6 e) 7 d) 12 e) 13

[1; 8] = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
4 5 6 7 8 9 10 11 → Ext. Sup
[3; 12] = {3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12}
6 elementos
∴ 6

3
Expresa la medida de la temperatura 4
Denota, en forma de intervalo, el conjun-
que puede registrar el siguiente termó- to formado por los números naturales de
metro en forma de intervalo. una cifra. Argumenta tu respuesta.
Argumenta tu respuesta.
a) [0 ; 10] b) [0 ; 9〉 c) 〈0 ; 10]
a) 〈–20 ; 50] b) 〈–20 ; 50〉 d) [0 ; 9] e) [0 ; 11]
c) [–20 ; 50〉
d) [–20 ; 50] e) [0 ; 50]
[0 ; 9]

[–20 ; 50]

64 Álgebra
 NIVEL 3
1 Un intervalo se denota de 2 maneras 2 El servicio de atención a un estudiante
diferentes como [a ; 9] y 1 ≤ x ≤ b. dura 15 minutos. ¿A cuántos estudiantes,
Calcula el valor de B = a + 2b. Elabora como máximo, se puede atender el día
tu estrategia de resolución. domingo en esta universidad? Elabora tu
estrategia de resolución.
a) 18 b) 19 c) 20
d) 17 e) 21

[a ; 9] y 1≤x≤b a=1
b=9

B = a + 2b = 1 + 2(9) a) 8 b) 12 c) 16
= 1 + 18 d) 20 e) 24
= 19 9:00 10:00
9:15
9:30
9:45
10:00
4 4 4 4 4
∴ 20

3 Los elementos del intervalo abierto 〈a; b〉 4 El intervalo de la forma a ≤ x ≤ b se

son {4 ; 5; 6; 7; 8; 9}. Determina el número denota en forma de intervalo como
de elementos del intervalo [a + 1; b + 1] [4; b]. Si el intervalo tiene 11 elementos
Elabora tu estrategia de resolución. naturales; determina el valor de b.
Elabora tu estrategia de resolución.
a) 8 b) 7 c) 9
d) 6 e) 10 a) 18 b) 16 c) 14
d) 17 e) 15

〈a; b〉 = 〈3; 10〉 a=3 a ≤ x ≤ b = [4; b]

↓ ↓ b = 10 a = 4 → {4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14}
a b 11

[4; 11] = {4; 5; 6; 7; 8; 9; 11}

∴ b = 14
∴8

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 65
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 16
1. Determina la notación conjuntista del 6. Expresa en forma de intervalo: x > 3
intervalo [2; 7]. Argumenta tu respuesta.
a) 2 ≤ x < 7 b) 2 < x < 7 a)[3; +∞] b)〈3; +∞〉 c) [3; +∞〉
c) 2 < x ≤ 7 d) 0 ≤ x ≤ 7 d) [–∞; 3] e) 〈–∞; 3〉
e) 2 ≤ x ≤ 7
7. En un intervalo abierto de 8 elementos, su
2. La representación del intervalo 1 < x < 5 extremo inferior es 3. Determina el extremo
en una recta numérica es... superior. Comunica tu respuesta.
a) 9 b) 10 c) 11
a) d) 12 e) 13
1 5
8. Denota, en forma de intervalo, el conjunto
formado por los números enteros positivos
b) de una cifra. Argumenta tu respuesta.
1 5
a) [0; 10] b) 〈0; 9〉 c) [0; 10〉
d) 〈0; 9] e) 〈0; 10〉
c)
1 5 9. Sean 3; 4; 5; 6; 7, los elementos del
intervalo a < x < b. Determina el valor de
M = 2a + b.
d)
1 5
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
e) 10. ¿Cuántos números enteros hay en el
1 5 intervalo ?

3. El intervalo:
–5 –1 6 12
2 8
a) 9 b) 10 c) 11
Se denota como d) 12 e) 13
a) [2; 8] b) 2 ≤ x < 8 c) 2 < x ≤ 8
11. La gráfica
d) 〈2; 8〉 e) 2 ≤ x ≤ 8 0 7
4. Los elementos naturales que pertenecen Representa al intervalo:
al intervalo [2; 7], son...
a) [7; + ∞] b) 〈7; + ∞〉 c) [7; + ∞〉
a) {3 ; 4; 5; 6; 7} d) 〈–∞; 7] e) 〈–∞; 7〉
b) {3 , 4; 5; 6; 7; 8}
12. ¿Cuántos números enteros tienen en
c) {2 ; 3; 4; 5; 6; 7} común los intervalos?
d) {2 ; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
e) {4 ; 5; 6; 7}
3
5. ¿Cuántos elementos comunes tienen los
intervalos [2; 9] y 〈3; 14〉? Comunica tu
respuesta. 2 5

a) 3 b) 4 c) 5 a) 0 b) 1 c) 2
d) 6 e) 7 d) 3 e) 4

66 Álgebra
 TALLER 17
OPERACIONES CON INTERVALOS
NIVEL 1
1 Dado los intervalos A = [2; 9] y B = [5; 12]; 2 Dado los intervalos A = 〈2; 11〉 y B = 〈5; 13〉;
calcula A∪B . Comunica tu respuesta. Calcula A∪B . Comunica tu respuesta.

a) [2 ; 12] b) 〈2 ; 12〉 c) [5 ; 9] a) [5; 11] b) 〈5; 11〉 c) [2; 13]

d) [5 ; 9] e) [2 ; 5] d) 〈2; 13〉 e) [2; 5〉

2 5 9 12 2 5 11 13

∴ A ∪ B = [2; 12] ∴ A ∪ B = 〈2; 13〉

3 Dado el intervalo B = [0; 5], determina 4 ¿Cuántos elementos naturales tiene la

los elementos de su complemento en el intersección de los intervalos A = [1; 10]
conjunto de los números naturales. y B = [7; 15]? Argumenta tu respuesta.

a) {0; 1; 2; 3; 4; 5} b) {5; 6; 7; ...} a) 2 b) 3 c) 4

c) {6; 7; 8; ...} d) 5 e)6
d) {...; –2; –1; 0} e) {1; 2; 3; 4}

0 5 6 7 8 0 7 10 15

∴ {6; 7; 8; …} A ∩ B = {7; 8; 9; 10}

∴4

LUDOMATIC 67
NIVEL 2
1 ¿Cuántos elementos naturales hay en 2 De los intervalos A = [1; 7] y B = [3; 12],
la unión de los intervalos C = [2; 7] y además A ∪ B = [a; b], calcula el valor
D = 3 < x ≤ 9? de G = a + b.

a) 6 b) 7 c) 8 a) 6 b) 13 c) 8
d) 9 e) 10 d) 9 e) 10

2 3 7 9 1 3 7 12

∴ A ∪ B = {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} A ∪ B = [1; 12] = [a; b]

8
a=1 b = 12

G = a + b = 1 + 12 = 13

3 Dados los intervalos C = [3 ; 9] y 4 Si un intervalo cerrado tiene 4 elementos y

D = [7; 11]; además C ∪ D = [a; b], cal- otro intervalo cerrado tiene 6 elementos,
cula el valor de P = 4a – b ¿cuántos elementos tendrá la unión de
dichos intervalos, si no tienen elementos
a) 0 b) –1 c) –2 comunes? Elabora tu estrategia de
d) 1 e) 2 resolución.

a) 8 b) 9 c) 10
d) 7 e) 11

3 7 9 11 4 + 6 = 10

C ∪ D = [3; 11] = [a; b]

a=3 b = 11

∴ P = 4(3) – 11 = 12 – 11 = 1

68 Álgebra
 NIVEL 3
1 La gráfica 2 Si un intervalo cerrado tiene 6 elementos
y otro tiene 10 elementos, ¿cuántos
–5 –1 6 12
elementos tendrá la unión de dichos
Se puede expresar como: intervalos, además tienen 3 elementos
comunes? Elabora tu estrategia de
a) 〈–5; –1] ∩ [6; 12〉 resolución.
b) [–5; –1〉 ∪ [6; 12]
c) [–5; –1〉 ∪ 〈5; 12] a) 12 b) 13 c) 14
d) [–5; –1〉 ∪ 〈6; 12] d) 16 e) 19
e) [–5;12]

6 10
[–5; –1〉 ∪ 〈6; 12]
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3
∴
13

3 Los elementos que pertenecen al 4 La gráfica sombreada.

complemento del intervalo representado
B
en la gráfica es... Elabora tu estrategia
de resolución. A
–∞ +∞
a) {–3 ; – 2; –1; 0; 1; 2; 3} –3 5 12
b) {–3 ; – 2; –1; 0; 1; 2}
c) {– 2; –1; 0; 1; 2; 3} ¿Qué operación representa?
d) {– 2; –1; 0; 1; 2} –2 3
e) {4 ; 5; 6; 7; 8; 9...} a) A ∩ B b) A ∪ B c) A – B
d) B – A e) B´

[–2; 3] = {– 2; –1; 0; 1; 2; 3}

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 69
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 17
1. Dado los intervalos A = [1; 7] y B = [3; 9]; 7. Dados los intervalos C = [1; 6] y D = 〈3; 10〉;
calcula A ∪ B . Comunica tu respuesta. además, C ∪ D = [a; b〉. Calcula el valor
a) [1; 9] b) 〈1; 9〉 c) [7; 9] de Q = 2a + b.
d) 〈7; 9〉 e) [1; 3〉 a) 10 b) 13 c) 15
d) 11 e) 12
2. Dado el intervalo B = [0; 4], determina
los elementos de su complemento en el 8. De los intervalos A = [–1; 5] y B = 〈3; 8〉;
conjunto de los números naturales. además, A ∩ B = 〈a; b]. Calcula el valor
a) {0; 1; 2; 3; 4}
de M = a + b.
b) {4; 5 ; 6; 7; ...}
a) 6 b) 7 c) 8
c) {5 ; 6 ; 7; 8; ...}

d) 9 e) 10
d) {..., –2 ; –1}
e) {0; 1 ; 2; 3; 4}
9. Si un intervalo cerrado tiene 5 elementos y
otro intervalo cerrado tiene 6 elementos,
3. Dado los intervalos A = 〈5; 12〉 y B = 〈9; 15〉.
¿cuántos elementos tendrá la unión
Calcula A ∩ B . Comunica tu respuesta.
de dichos intervalos si, además, no
a) [9; 12] b) 〈9; 12〉 c) [5; 15]
tienen elementos comunes? Elabora tu
d) 〈5; 15〉 e) [5; 9〉
estrategia de resolución.

4. ¿Cuántos elementos tiene la intersección a) 8 b) 9 c) 10

de los intervalos A = [3; 8] y B = 〈4; 10〉? d) 7 e) 11
Argumenta tu respuesta.
a) 2 b) 3 c) 4 10. Si A = [2; 6] y B = 〈3; 8〉; calcula: A – B.
d) 5 e)6 a) [2; 3] b) 〈2; 3〉 c) [6; 8]
d) 〈6; 8〉 e) [2; 8〉
5. De la operación:

B
11. Si A = [–4; a] y B = [b; 6]; además se sabe
A que A ∩ B = [–2; 3]. Calcula el valor de
M = a + b.
–3 0 2 4
a) 0 b) 1 c) 2
A ∩ B es… d) –1 e) –2
a) [–3; 0] b) [–3; 4〉 c) [0; 2]
d) 〈0; 2〉 e) [0; 2〉 12. Si A = [–2; a] y B = [b; 6]; además se sabe
que: A ∩ B = [0; 3]; halle el valor de
6. De la pregunta anterior, calcula A ∪ B. N = 3a + 2b.
a) [–3; 0] b) [–3; 4〉 c) [0; 2] a) 1 b) 3 c) 9
d) 〈0; 2〉 e) [0; 2〉 d) 11 e) 12

70 Álgebra
 TALLER 18
INECUACIONES EN Z
NIVEL 1
1
Calcula el conjunto resolución de: 2
Determina el mayor valor entero que
4x + 2 < 22. Comunica tu respuesta. satisface la inecuación: 3x + 4 ≤ x + 20

a) x < 5 b) x > 5 a) 2 b) 4 c) 6
c) x < 4 d) 8 e) 10
d) {6 ; 7; 8; 9; ...} e) x > 4

4x + 2 < 22 3x + 4 ≤ x + 20
4x < 20 2x ≤ 16
x<5 x≤8

∴ x = 8 (mayor valor)

3
Calcula el conjunto solución de la 4 ¿Cuántos valores enteros menores que
inecuación: 3x + 4 ≥ 16. 20 son resolución de 2(x + 4) > 26? Elabora
tu estrategia de resolución.
a) {5 ; 6; 7; 8; ...}
b) {...; 0; 1; 2; 3; 4} a) 10 b) 9 c) 11
c) {4 ; 5; 6; 7; ...} d) 12 e) 8
d) {...; 0; 1; 2; 3; 4; 5}
e) {0; 1; 2; 3; 4; 5}
2(x + 4) > 26
x + 4 > 13
3x + 4 ≥ 16 x>9
3x ≥ 12
x≥4 → {4 ; 5; 6; 7; ...} {10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19} < 20

∴ 10

LUDOMATIC 71
NIVEL 2
1 Si 1 + a = 3 y 3 + b = 7; determina el me- 2 ¿Cuál es el valor entero común que
nor valor de x que satisface la inecua- satisface las siguientes inecuaciones?
ción: 2x + 4a > 6b. Elabora tu estrategia 2x – 1 < 19
de resolución. x–8>0

a) 10 b) 9 c) 11 a) 10 b) 6 c) 7
d) 12 e) 8 d) 8 e) 9

•1+a=3 → a=2 • 2x – 1 < 19 •x–8>0

•3+b=7 → b=4 2x < 20 x>8
x < 10
2x + 4(2) > 6(4)
2x + 8 > 24 ∴ x=9
2x > 16
x>8

∴ x=9

3 De la inecuación: x + a < 10; su conjunto 4 Las inecuaciones:

resolución es x < 8. Calcula el valor de a. x+2<9
x–1>3
a) 1 b) 2 c) 3 ¿Cuántas soluciones enteras comunes
d) 4 e) 5 tienen? Elabora tu estrategia de resolución.

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
x < 10 – a x<8

10 – a = 8 •x+2<9 •x–1>3
a=2 x<7 x>4

4 5 6 7

72 Álgebra
 NIVEL 3
1 Si a + b = 9; determina el conjunto 2 ¿Cuántos valores naturales satisfacen la
solución de 3x – 2a < a + 3b. Elabora tu inecuación: 4 < x + 1 < 9?
estrategia de resolución.
a) 1 b) 2 c) 3
a) x < 9 b) x < 8 c) x > 9 d) 4 e) 5
d) x > 8 e) x = 9

x+1>4 x+1<9
3x < 2a + a + 3b x>3 x<8
3x < 3(a + b)
9
{4 ; 5; 6; 7}
3x < 27
x<9 4 valores

3 De la inecuación: 2x + a < 12; su conjunto 4

Determina la cantidad de valores comu-
resolución es x < 4. Calcula el valor de a. nes enteros de las siguientes inecuacio-
nes:
a) 1 b) 2 c) 3 3x + 4 > 10
d) 4 e) 5 2x + 3 < 25

a) 6 b) 7 c) 8
2x < 12 – a d) 9 e) 10

12 – a
x< → 4
2 3x + 4 > 10 2x + 3 < 25
12 – a 3x > 6 2x < 22
=4 x>2 x < 11
2

12 – a = 8 → a = 4
{3; 4 ; 5; 6; 7; 8; 9; 10; ...}
∴ x=8

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 73
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 18
1. Calcula el conjunto resolución de: 7. ¿De qué inecuación es resolución el siguien-
5x – 2 < 28. te gráfico?

Comunica tu respuesta.
5
a) x < 6 b) x > 6 c) x < 7 a) x > 5 b) x < 5 c) x ≥ 5
d) x > 7 e) {7; 8; 9; ...} d) x ≤ 5 e) x = 5
2. Calcula el conjunto resolución de la 8. Si – 8 ≥ 4x; entonces se deduce que:
inecuación: 7x + 2 ≥ 23.
a) x ≥ – 2 b) x ≤ – 2 c) x ≥ 2
a) {3; 4; 5; 6; 7; 8; ...} d) x > – 2 e) x > 2
b) {...; 0; 1; 2; 3}
9. ¿Cuál es la solución común en el conjunto
c) {4; 5; 6; 7; ...}
Z de las siguientes inecuaciones?
d) {...; 0; 1; 2; 3; 4; 5}
2x + 5 < x + 10
e) {0; 1; 2; 3} 2x – 7 > 9
3. Determina el menor valor entero que a) {5; 8} b) {5; 6; 7; 8} c) ∅
satisface la inecuación: 6x + 4 ≥ x + 44.
d) {6; 7} e) {7; 8}
a) 12 b) 4 c) 6
10. Al determinar el valor de x en la inecuación
d) 8 e) 10 2x + 1 3x – 4
< ; se obtiene
4. ¿Cuántos valores menores que 10 son 8 3
resolución de 3(x + 2)>18? 18 35 18
a) x > b) x > c) x <
35 18 35
Elabora tu estrategia de resolución. 35 18
d) x < e) x =
a) 1 b) 3 c) 5 18 35
d) 6 e) 7 11. ¿Cuál es el valor entero común que
satisface las siguientes inecuaciones?
5. Si 2a + 1 = 9 y b – 3 = 1; determina el menor
valor de x que satisface la inecuación 3x – 4 < 23
x–7>0
2x + 4a > 6b.
a) 10 b) 6 c) 7
Elabora tu estrategia de resolución.
d) 8 e) 9
a) 3 b) 4 c) 5
12. Las siguientes inecuaciones:
d) 6 e) 7
2x + 3 < 19
6. De la inecuación 2x + a < 15; su conjunto x+1>4
resolución es x < 5.
¿Cuántas soluciones enteras comunes
Calcula el valor de a. tienen? Elabora tu estrategia de resolución.

a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 d) 4 e) 5

74 Álgebra
 TALLER 19
PROBLEMAS CON INECUACIONES I
NIVEL 1
1 Representa en forma simbólica: un 2 ¿Cuál de las siguientes expresiones
número aumentado en 4 es mayor que representa a la inecuación x + 3 < 5?
20.
a) Un número aumentado en 3 es mayor
a) x + 4 > 20 b) x + 4 < 20 que 5.
c) x – 4 > 20 b) Un número disminuido en 3 es menor
d) x – 4 < 20 e) 4x > 20 que 5.
c) Un número aumentado en 3 es menor
o igual que 5.
d) Un número aumentado en 3 es menor
x + 4 > 20 que 5.
e) El triple de un número es menor que
5.

x+3<5

3
Expresa en forma simbólica: la edad de 4
Representa en forma simbólica: el doble
María disminuida en 2 años es menor que de un número es menor que 12.
10 años.
a) x + 2 < 12 b) x – 2 < 12
a) x – 2 > 10 b) x – 2 < 10 c) x + 2 > 12 d) x – 2 > 12
c) x + 2 > 10 e) 2x < 12
d) x + 2 < 10 e) 2x < 10

x – 2 < 10 2x < 12

LUDOMATIC 75
NIVEL 2
1
Expresa en forma simbólica: el doble 2 ¿Qué inecuación representa la siguien-
de un número es menor que el mismo te figura?
número aumentado en 6.

a) 2x < 6 b) 2x < x + 6
c) 2x > x + 6
5x
d) 2x < 6x e) 2x + x > 6

3x
2x < x + 6 18

a) 5x = 3x + 18 b) 5x < 3x + 18
c) 8x < 18
d) 5x > 3x + 18 e) 3x < 5x +18

5x < 3x + 18

3
Representa en forma simbólica: el triple 4 Si yo tengo dos soles más que tú y juntos
de un número es menor o igual que 30, tenemos más de 40 Nuevos Soles, se
pero mayor que 9. puede simbolizar como:

a) 9 < 3x ≤ 30 a) x + (x + 2) > 40 b) x + (x + 2) < 40

b) 9 < 3 + x ≤ 30 c) x > 40 d) x + 2 < 40
c) 9 ≤ 3 + x < 30 e) 2x < 40
d) 9 ≤ 3 + x < 30
e) 3x < 30

x + (x + 2) > 40

9 < 3x ≤ 30

76 Álgebra
 NIVEL 3
1 Representa en forma simbólica: la mitad 2
Plantea el siguiente problema: el
de un número, aumentado en 3 es ma- semiproducto de 5 y un número es
yor o igual que 12. mayor que 10.

x+3 x+3 a) 5x > 10 b) 5 + x > 10

a) > 12 b) ≥ 12
2 2
x c) 5x < 10
c) + 3 > 12
2 5x 5+x
x x d) > 10 e) > 10
d) + 3 ≥ 12 e) – 3 ≥ 12 2 2
2 2

5x
x > 10
+ 3 ≥ 12 2
2

3
Representa en forma simbólica: la suma 4 Plantea el siguiente problema: entre
de dos números consecutivos es menor María y su madre han ahorrado más de
que 21. 100 Nuevos Soles en una semana y, se
sabe que, María tiene el triple del dinero
a) x + (x + 1) > 21 de su madre.
b) x + (x +1) < 21
c) x + (x + 1) 21 a) x + 3x > 100 b) x + 3x < 100
d) x + (x + 1) 21 c) x + 3x 100
e) 2x + 1 > 21 d) x + 3x 100 e) 2x > 100

x + (x +1) < 21 madre : x

María: 3x

x + 3x > 100

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 77
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 19
1. Representa en forma simbólica: el doble 7. Representa en forma de inecuación: el
de un número, aumentado en tres es quíntuple de un número es menor que
menor que quince. su triple, aumentado en 18.
a) 2x + 3 < 15 a) 5x = 3x + 18
b) 2x – 3 < 15 b) 5x < 3x + 18
c) 2x + 15 > 3 c) 8x < 18
d) 2x – 15 < 3 d) 5x > 3x + 18
e) 2(x + 3) > 15 e) 3x < 5x +18
2. Expresa en forma simbólica: la edad de 8. Si yo tengo tres Nuevos Soles más que tú
Telassim disminuida en 3 años es menor y juntos tenemos menos de 50 Nuevos
que 13 años. Soles, se puede simbolizar como:
a) x – 3 > 13 a) x + (x + 3) > 50
b) x – 3 < 13 b) x + (x + 3) < 50
c) x + 3 > 13
c) x > 50
d) x + 3 < 13
d) x + 3 < 50
e) 3x < 13
e) 3x < 50
3. ¿Cuál de las siguientes expresiones
representa a la inecuación x + 2 > 6? 9. Representa en forma simbólica: la mitad
a) Un número aumentado en 2 es mayor de un número, aumentado en 4, es
que 6. mayor que 15.
b) Un número disminuido en 2 es menor x+4 x+4 x
que 6. a) > 15 b) ≥ 15 c) + 4 > 15
2 2 2
c) Un número aumentado en 2 es menor x x
o igual que 6. d) + 4 ≥ 15 e) – 4 ≥ 15
d) Un número aumentado en 2 es menor 2 2
que 6. 10. Representa en forma simbólica: la suma
e) El doble de un número es menor que 6. de dos números consecutivos es menor
que 35.
4. Representa en forma simbólica: el triple a) x + (x + 1) > 35
de un número es menor que 18. b) x + (x +1) < 35
a) x + 3 < 18 c) x + (x + 1) ≥ 35
b) x – 3 < 18 d) x + (x + 1) ≤ 35
c) x + 3 > 18 e) 2x + 1 > 35
d) x – 3 > 18
e) 3x < 18 [Link] en forma simbólica: si al
doble de la edad de Lady se le resta 17
5. Expresa en forma simbólica: el doble
años, resulta menor que 35.
de un número es mayor que el mismo
número disminuido en 4. a) 2x – 17 < 35
a)2x < 4 b) 2x – 17 > 35
b) 2x > x – 4 c) 2x + 17 ≥ 35
c) 2x > x + 4 d) 2x + 17 ≤ 35
d) 2x < 6x e) 2(x – 17) < 35
e) 2x + x > 4
[Link] en forma simbólica: si el
6. Representa en forma simbólica: el triple cuádruple del número de monedas
de un número es menor o igual que 27; que hay dentro de una bolsa es tal que,
pero mayor que 6. disminuido en 5, no puede exceder de 34.
a) 6 < 3x ≤ 27 a) 4(x – 5) < 34
b) 6 < 3 + x ≤ 27 b) 4x – 5 < 34
c) 6 ≤ 3 + x < 27 c) 4x – 5 ≤ 34
d) 6 ≤ 3x < 27 d) 4x – 5 > 34
e) 6x < 27 e) 4x – 5 ≥ 34

78 Álgebra
 TALLER 20
PROBLEMAS CON INECUACIONES II
NIVEL 1
1 El doble de un número natural, 2 Si al triple de número de manzanas
aumentado en 4, es menor que 30. que tiene María se le aumentara en 4,
Calcula el mayor número que satisface tendría menos de 31 manzanas. ¿Cuál
el problema. Elabora tu estrategia de es la mayor cantidad de manzanas que
resolución. tiene María? Elabora tu estrategia de
resolución.
a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15 a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12

2x + 4 < 30
2x < 26 3x + 4 < 31
x < 13 3x < 27
x<9
∴ x = 12 (mayor)
∴ x = 8 (mayor)

3 El triple de un número natural, disminuido 4 El doble del número de sillas que hay
en 5, es mayor que 7. Calcula el menor en una sala es mayor que 24, pero su
número que satisface el problema. triple es menor que 42. ¿Cuántas sillas
Elabora tu estrategia de resolución. hay en la sala? Elabora tu estrategia de
resolución.
a) 3 b) 3 c) 5
d) 6 e) 7 a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15

3x – 5 < 7
3x < 12
x<4 2x > 24 3x < 42
x > 12 x < 14
∴ x = 5 (menor)
x = 13

LUDOMATIC 79
NIVEL 2
1 ¿Cuántos números naturales existen, tal 2 Un número natural está comprendido
que su doble es mayor que 12 y su triple entre 11 y 18. ¿Cuál es el mayor valor que
es menor que 24? Elabora tu estrategia puede tomar el doble de este número?
de resolución. Elabora tu estrategia de resolución.

a) 1 b) 2 c) 3 a) 34 b) 26 c) 38
d) 4 e) 5 d) 32 e) 30

2x > 12 3x < 24 11 < x < 18

x>6 x<8 x = 17 (mayor)

x=7 2x = 2(17) = 34

3 Si al doble de un número natural se le 4 Si se triplicara el número de manzanas

aumenta 5 unidades, resulta ser menor que tengo, tendría menos de 30; pero,
que el mismo número aumentado en 15. si solo se duplicara, tendría más de 16.
Determina el máximo valor que puede ¿Cuántas manzanas tengo? Elabora tu
tomar el número. Elabora tu estrategia estrategia de resolución.
de resolución.
a) 8 b) 9 c) 10
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 12
d) 11 e) 12

3x < 30 2x > 16
2x + 5 < x + 15 x < 10 x>8
x < 10
∴ x=9
x = 9 (máximo)

80 Álgebra
 NIVEL 3
1 El triple de un número natural se suma 2 Si 3 pelotas pesan más de 297 g y 5 pe-
con el mismo número y resulta ser me- lotas pesan menos de 505 g. Además,
nor que 40. ¿Cuál es el mayor valor que todas las pelotas son iguales y su peso
puede tomar el número? Elabora tu es- es un número natural. ¿Cuánto pesa una
trategia de resolución. docena de dichas pelotas? Elabora tu
estrategia de resolución.
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12 a) 1 000 g b) 1 200 g c) 1 020 g
d) 1 002 g e) 2 100 g

3x + x < 40
4x < 40 3x > 297 5x < 505
x < 10 x > 99 x < 101
x = 100
x = 9 (mayor)
∴ 12 × 100 = 1200 g

3 En un estante, se tiene más de 20 libros, 4 Si el triple de un número natural se halla

pero menos de 40. Si la mitad de libros comprendido entre 10 y 17; determina
es mayor que 19, ¿cuántos libros hay el cuádruple del mayor número natural
en el estante? Elabora tu estrategia de que cumple el problema. Elabora tu es-
resolución. trategia de resolución.

a) 38 b) 39 c) 40 a) 60 b) 20 c) 24
d) 20 e) 19 d) 12 e) 48

20 < x < 40 x 10 < 3x < 17

• > 19
2
x = 5 (mayor valor)
x > 38
∴ 4x = 4(5) = 20
∴ x = 39

METACOGNICIÓN
Responde.
1. ¿Qué aprendiste en este tema?
2. ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
3. ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?

LUDOMATIC 81
 AC TI VI DADES
PARA EL HOGAR 20
1. El triple de un número natural, aumentado 7. ¿Cuántos números naturales se tiene,
en 5, es menor que 35. Calcula el mayor tal que su doble, aumentado en 4, son
número que satisface el problema. menores que 18?
Elabora tu estrategia de resolución.
a) 5 b) 6 c) 7
a) 11 b) 12 c) 8
d) 9 e) 10 d) 8 e) 9

2. El doble de un número natural, disminuido 8. ¿Cuántos números enteros se tiene, tales

en 6, es mayor que 18. Calcula el menor que su doble es mayor que 4, pero su triple
número que satisface el problema. es menor que 24? Elabora tu estrategia de
Elabora tu estrategia de resolución.
resolución.
a) 13 b) 14 c) 15
a) 8 b) 9 c) 5
d) 16 e) 12
d) 6 e) 12
3. Si al cuádruple del número de manzanas
que tiene Rocío se le aumentara 5, 9. ¿Cuántos números enteros múltiplos de 3
tendría menos de 41 manzanas. ¿Cuál son menores o iguales que 12?
es la mayor cantidad de manzanas que
Elabora tu estrategia de resolución.
tiene Rocío? Elabora tu estrategia de
a) 4 b) 6 c) 3
resolución.
a) 8 b) 9 c) 7 d) 5 e) 2
d) 10 e) 11
10. Luis tiene un número determinado de
4. El doble del número de sillas que hay en caramelos. Si su tío le diera 10, tendría
una sala es mayor que 28, pero su triple más de 30 caramelos. ¿Cuántos tiene
es menor que 48. ¿Cuántas sillas hay en la
como mínimo? Elabora tu estrategia de
sala? Elabora tu estrategia de resolución.
a) 11 b) 12 c) 13 resolución.
d) 14 e) 15 a) 19 b) 20 c) 21
d) 22 e) 23
5. Uno de los dos lados de un rectángulo
mide 2 cm. ¿Cuál es el menor valor entero 11. Carla tiene una cantidad determinada
del otro lado para que su perímetro sea
de muñecas. Si regala 4 de ellas, tendría
mayor que 18 cm. Elabora tu estrategia
de resolución. menos de 12. ¿Cuántas tiene como
a) 10 b) 9 c) 8 máximo?
d) 4 e) 5 a) 14 b) 15 c) 16
d) 13 e) 17
6. Un número de botellas se triplica y resulta
ser mayor que 18, pero si se quintuplica
12. El triple de un número par es menor que
resulta ser menor que 50. ¿Cuál es la
cantidad inicial de botellas, si es una 43. ¿Cuál es el menor número par que
cantidad par? cumple el enunciado?
a) 10 b) 6 c) 8 a) 12 b) 14 c) 16
d) 4 e) 12 d) 18 e) 28

82 Álgebra
 SÍMBOLOS DE LA PATRIA

Somos libres, seámoslo siempre,

y antes niegue sus luces el sol,
que faltemos al voto solemne
que la patria al Eterno elevó.

Bandera Himno Nacional del Perú Escudo

ACTA DE SUSCRIPCIÓN DEL ACUERDO NACIONAL

El 22 de julio de 2002, conscientes de nuestra responsabili- 3.- Competitividad del País
dad de alcanzar el bienestar de la persona, así como el de- Concordamos que para lograr el desarrollo humano
sarrollo humano y solidario en el país, los representantes y solidario en el país, el Estado adoptará una política
de las organizaciones políticas, religiosas, de la sociedad económica sustentada en los principios de la econo-
civil y del Gobierno, sin perjuicio de nuestras legítimas dife- mía social de mercado, reafirmando su rol promotor,
rencias, hemos aprobado un conjunto de políticas de Esta- regulador, solidario y subsidiario en la actividad em-
do que constituyen un Acuerdo Nacional, a cuya ejecución presarial.
nos comprometemos a partir de hoy.

Las políticas que hemos acordado están dirigidas a alcan- 4.- Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado
zar cuatro grandes objetivos: Afirmamos nuestra decisión de consolidar un Estado
eficiente, transparente y descentralizado al servicio de
• Democracia y Estado de Derecho las personas, como sujetos de derechos y obligacio-
nes.
• Equidad y Justicia Social

• Competitividad del País Finalmente, nos comprometemos a establecer los meca-

• Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado nismos de seguimiento necesarios para institucionalizar
el cumplimiento de las veintinueve políticas de estado del
Acuerdo Nacional, mediante la convocatoria a reuniones
1.- Democracia y Estado de Derecho periódicas nacionales y regionales del Acuerdo Nacional,
Convenimos en que el Estado de Derecho y la demo- el establecimiento de una secretaría técnica autónoma, la
cracia representativa son garantía del imperio de la creación de una oficina estatal de apoyo y enlace, y su
justicia y de la vigencia de los derechos fundamenta- difusión permanente a la sociedad en su conjunto.
les, así como un aspecto esencial conducente a lograr
la paz y el desarrollo del país. En testimonio de lo cual este Acuerdo Nacional que ahora
suscribimos tiene carácter vinculante y quedará abierto a la
adhesión de otras fuerzas políticas y organizaciones socia-
2.- Equidad y Justicia Social les, comprometiéndonos a observarlo y cumplirlo durante
Afirmamos que el desarrollo humano integral, la su- los próximos veinte años.
peración de la pobreza y la igualdad de acceso a las
oportunidades para todos los peruanos y peruanas, sin Suscrito en la ciudad de Lima, siendo Presidente de la
ningún tipo de discriminación, constituyen el eje princi- República don Alejandro Toledo Manrique, a los veintidós
pal de la acción del Estado. días del mes de julio del año dos mil dos.
 DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó
la Declaración Universal de los Derechos Humano, cuyo tenor sigue a continuación:

Artículo 1 Artículo 19
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; (…).
como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con Artículo 20
los otros. 1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
Artículo 2 2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración,
sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cual- Artículo 21
quier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o
otra condición. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, por medio de representantes libremente escogidos.
jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las fun-
(…). ciones públicas de su país.
Artículo 3 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; (…)
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Artículo 22
Artículo 4 Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de escla- obtener,(…) la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indis-
vos están prohibidas en todas sus formas. pensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
Artículo 5 Artículo 23
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condicio-
nes equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
Artículo 6
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su persona- 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo
lidad jurídica. igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfac-
Artículo 7 toria, (…)
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de
la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de
esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. sus intereses.
Artículo 8 Artículo 24
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales com- Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación
petentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales recono- razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
cidos por la constitución o por la ley. Artículo 25
Artículo 9 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la
vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo
Artículo 10 derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, ve-
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída pública-
jez u otros casos (…)
mente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación
de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales.
en materia penal. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a
igual protección social.
Artículo 11
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia Artículo 26
mientras no se pruebe su culpabilidad, (…) 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, (…).
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional ha-
fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá brá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos,
pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito. en función de los méritos respectivos.
Artículo 12 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades funda-
o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene mentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las
derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las
Artículo 13 actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá
territorio de un Estado. de darse a sus hijos.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regre- Artículo 27
sar a su país. 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la
comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los
Artículo 14
beneficios que de él resulten.
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar
de él, en cualquier país. 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales
que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísti-
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada cas de que sea autora.
por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las
Artículo 28
Naciones Unidas.
Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el
Artículo 15 que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. efectivos.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de Artículo 29
nacionalidad. 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella
Artículo 16 puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona
alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin
(…). de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraer- demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del
se el matrimonio. bienestar general en una sociedad democrática.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición
protección de la sociedad y del Estado. a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 17 Artículo 30
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere dere-
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. cho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar
Artículo 18 actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los dere-
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; chos y libertades proclamados en esta Declaración.
(…)