APUNTES TUTORÍAS SARO

TEMA 1

El contenido se transmite por medio de señales: realidad física que “quiere decir algo”
La asociación de una señal con lo que quiere decir se denomina Signo
Signo Lingüístico: La asociación entre una forma sonora o escrita [significante] y una idea o
concepto [significado]
Hay actos de comunicación intencionados, existen porque hay una intención de comunicar
y actos de comunicación no intencionados.
El contenido de la información, el mensaje, puede variar según circunstancias culturales,
históricas o situacionales.
Medios de comunicación no sistematizados: con reglas individualizadas u ocasionales:
pintura, música, los signos de afectividad, colores…
Medios de comunicación sistematizados: las señales de tráfico, el lenguaje verbal humano
El sistema de comunicación más complejo, universal y completo es el sistema de
comunicación verbal humano: el lenguaje verbal

La comunicación no se limita a la transmisión de información, hay muchos factores

externos: - Intencionalidad, la intención comunicativa de quien comunica; - a quién va dirigida la
comunicación; - la relación de uno y otro - la situación en la que se produce el acto comunicativo.
El lenguaje es la facultad que posee el hombre para comunicarse. Es el medio de
comunicación específicamente humano. El lenguaje implica intención comunicativa
El lenguaje predominante es el lenguaje verbal: - directo - oral - presencia simultánea de
emisor y receptor - intercambio inmediato de mensajes: diálogo
El término Lenguaje utiliza para referirse a su uso oral o escrito con fines específicos: -
lenguaje publicitario - lenguaje periodístico - lenguaje técnico-jurídico - lenguaje científico -
lenguaje de los medios de comunicación - lenguaje animal
El lenguaje es un sistema estructurado de unidades que se combinan para formar mensajes
complejos.
El carácter articulado es la especificidad del lenguaje verbal humano.
Carácter articulado de lenguaje: estar constituido por unidades que se combinan de forma
sistemática y que permite al ser humano formar infinidad de mensajes.
El lenguaje verbal, también denominado lenguaje oral o lenguaje hablado o articulado, que
es un sistema estructurado, principal sistema de comunicación, es lo que denominamos lenguaje,
objeto de estudio de la lingüística.
 El lenguaje es una facultad común a todos los humanos.
La lengua es un producto social de una comunidad lingüística. La lengua es el idioma. Es
una variedad específica del lenguaje. Lenguaje solo hay uno. Todos compartimos esa facultad.
Lenguas hay unas 6.000.

Fonema: unidad mínima distintiva (permite diferenciar significados) de la lengua que se

considera un “sonido ideal”. Las diferentes maneras de realizarlo se consideran “variantes”
Ejemplos /s/, /i/ (vocales). Fonema: unidad mínima diferenciadora de significados y unidad de
estudio de la fonología.
Fonética y Fonología estudian la lengua como hecho sonoro, los sonidos. No se estudian las
letras. mesa = m-e-s-a > /m é s a/ 4 fonemas.
Las unidades mínimas del plano del contenido (transmiten un significado) son los
morfemas (sí tiene significado). Unidad mínima de la gramática.
MORFOLOGÍA: se ocupa del estudio de la palabra, su estructura interna y sus
variaciones.
SINTAXIS: describe y analiza las combinaciones de las palabras que forman sintagmas y
oraciones.
GRAMÁTICA: estudio de la morfología y la sintaxis.
Análisis morfológico: Estudio de las clases de palabras.
 La semántica es la parte de la lingüística que estudia el significado.
El léxico es el conjunto de las palabras de una lengua.
La lexicología es la parte de la lingüística que estudia el léxico, sus unidades y las relaciones
entre ellas dentro del sistema de la lengua.
La lexicografía es la parte de la lingüística aplicada que estudia los principios teóricos que
se aplican en la elaboración o confección de diccionarios.
Perspectiva sincrónica: Estudiar una lengua en un momento concreto, acotado de su
historia. - La lengua de La Celestina - La lengua de las Novelas ejemplares de Cervantes - La
lengua de principios del siglo XXI
Perspectiva diacrónica: Estudiar las transformaciones que ha experimentado una lengua o
un fenómeno lingüístico a lo largo del tiempo. - Sistema pronominal español: la posición de los
pronombres átonos. Acercose …………….. se acercó
Norma: conjunto de preferencias vigentes en una comunidad de hablantes.

TEMA 2

La ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua.

El acento prosódico (la pronunciación más fuerte de una sílaba en la palabra) no tiene lugar
fijo.

Palabras Monosílabas. Solo tienen una sílaba y no se acentúan: pan, sol, ven...
Secuencia vocálica: dos o más vocales seguidas en una palabra.
Diptongo: dos vocales contiguas que se pronuncian en la misma sílaba. Actuación: ac-tua-
ción 3 sílabas. Cohibir: cohi-bir. En el diptongo las vocales i,u deben ser átonas.
La h intercalada no repercute en que las vocales formen una secuencia vocálica.
Triptongo: tres vocales contiguas que se pronuncian en la misma sílaba. Pronunciáis: pro-
nun-ciáis Paraguay: pa-ra-guay
 Hiato: dos vocales contiguas que se pronuncian en sílabas distintas. Teatro: te-a-tro Baúl:
ba-úl Día: Dí-a Aéreo: a-é-re-o
Vocales abiertas: a / e / o Vocales cerradas: i / u
Diptongo ortográfico: Siempre contiene una vocal cerrada átona  Vocal abierta a / e / o
sucedida o precedida de vocal cerrada átona ( i / u) ai / ia: ais-lar / lian-te ei / ie: pei-ne / a-bier-ta
oi / io: boi-na / can-ción. au / ua: au-la /cuan-do eu / ue: reu-nir /pue /do ou / uo: es-ta-dou-ni-den-se
/ac-tuó Dos vocales cerradas distintas: -iu- / -ui Jui-cio / cui-dad / diur-no / huir /
Las palabras con diptongo ortográfico (independientemente de cómo se pronuncie) siguen
las reglas generales de la acentuación gráfica.
ATENCIÓN a las palabras monosílabas formadas por un diptongo: NO LLEVAN TILDE
Guion / truhan / fie / lio / vio / Dios / fue / fui
Las sílabas tónicas formadas por un diptongo de dos vocales cerradas (iu / ui) que deban
acentuarse gráficamente llevan la tilde sobre la segunda: Je-suí-ti-co / a-cuí-fe-ro
Triptongo ortográfico El triptongo está formado por tres vocales contiguas en la misma
sílaba: vocal cerrada átona + vocal abierta +vocal cerrada átona i/u + a / e / o + i/u agudas: con-
fiéis / biau-ri-cu-lar llanas: viei- ra / esdrújulas: se-miau-to-má-ti-co
Hiato ortográfico Independientemente de cómo se pronuncien, solo se consideran hiatos
ortográficos estos casos: - Secuencia de dos vocales abiertas distintas an-cho-a / be-a-to / tra-er -
Secuencia de dos vocales iguales (abiertas o cerradas) le-er / a-za-har / al-co-hol / chi-is-mo
ESTOS HIATOS SIEMPRE LLEVAN TILDE SOBRE LA VOCAL CERRADA
TÓNICA: í /ú No siguen las reglas generales -í - -ú - aí / ía: pa-ís / ve-ní-as aú / ua: Ra-úl / pú-a eí
/ íe: re-í / lí- en eú / úe: re-ú-no oí / ío: o-ír / crí-os oú / úo: bú-ho

Tilde diacrítica  Tilde que no tiene la finalidad de señalar la sílaba tónica de una palabra,
sino la función de distinguir palabras homónimas (del igual significante y distinto significado)
 NUNCA se escriben con tilde: el pronombre ti ni la conjunción o. - No le preguntó por ti /
mí. - ¿Quieres té o café? / No sé si tengo 9 o 10 días libres.
Palabras de carácter interrogativo o exclamativo  Las preguntas y exclamaciones
pueden ser: Directas ¿Qué necesitas esta tarde? Indirectas Preguntó qué necesitaba esa tarde.
Pronombres demostrativos (este, esta, estos, estas, /ese, esa, esos, esas / aquel, aquella,
aquellos, aquellas) MEJOR PRESCINDIR DE LA TILDE en todos los casos de demostrativos
y solo.
Aún (todavía) /aun (incluso, siquiera) Aún no tengo dominados los hiatos. (todavía) No se
asustó ni aun cuando le asaltaron. (siquiera).
Adverbios formados con –mente Todos los adverbios en –mente se forman sobre el
femenino de adjetivos. Solo llevarán tilde si el adjetivo originario tiene tilde. Leal –lealmente Fácil-
fácilmente.
Las formas verbales que llevan pronombres enclíticos (pronombres que se adjuntan al
verbo) siguen las reglas generales de acentuación. No se lo ponga-póngaselo
Pronombres enclíticos
Palabras compuestas: - Las que ya se escriben unidas (compuestos gráficos o léxicos): Tío-
vivo tiovivo Corta-uñas cortaúñas El primer componente del compuesto pierde la tilde.
Compuestos separados por guion: Físico-químico Cada palabra conserva su patrón
gráfico.

TEMA 3

EL PUNTO USOS OBLIGATORIOS - Siempre después de las abreviaturas: Pág. , Sr. ,

Dr. , Dra. , izq. , dcha. , a. de C., etc. . Excepciones: c/, c/c, a/a, ch/
Abreviatura de varias palabras: p. ej. , C. P. , J. M. (Jose María), EE.UU.
Abreviaturas con letras voladas: el punto es anterior a la letra volada. 1.ª / n.º / M.ª / 5.º
USOS INCORRECTOS: NO SE DEBE PONER PUNTO a- Al escribir las siglas: IVA ,
UNED , ESO , RENFE Las siglas que están integradas en el léxico, que se sienten como palabras,
se escriben en minúscula: Ovni, radar b- Detrás de símbolos de carácter científico o técnico: Kg /
mg / l / cal / Au / H / N / S / O / E c- Detrás de los signos de interrogación o exclamación, que
cierran enunciados: ¿Hay examen en febrero?. ¡Qué fácil ! . d- En la escritura de cifras (años,
páginas, códigos postales, vías urbanas…) En 1969 el hombre pisó la Luna. e- En los títulos,
epígrafes y subepígrafes de libros, trabajos académicos. El sustantivo El adjetivo
LA COMA USOS OBLIGATORIOS: a. Para separar los vocativos: 1. Ana, ve a comprar
el pan, por favor. 2. Mis cosas no las veo, Juan. 3. ¿Cuándo llega el tren, mamá? b. Para aislar las
interjecciones: 4. Ay, no sabía que habías llegado, Carla. 5. Hola, ¿me oyes? 6. Ven rápido, venga,
que cierran el vuelo. c. Para introducir apéndices confirmativos: ¿no? / ¿verdad? /¿a que sí?/ ¿no
te parece? Esto parece fácil, ¿a que sí? d. Para acotar los incisos, (comentario o digresión distinta
del tema principal que se intercala en un discurso) Mi casero ya me ha arreglado la lavadora, como
debe ser. Como te decía ayer, el viaje me ha salido muy barato. d.1 Las oraciones explicativas:
Clara, que está casada con Juan, es decoradora. Hemos visto a Carlos, que se ha casado. Hemos
cortado las plantas que se han secado d.2 Las aposiciones explicativas: Cervantes, el manco de
Lepanto, murió casi en la pobreza. d.3 Unidades de carácter secundario o que complementan a
toda la oración: Ellos, según creo yo, tenían razón. Esta semana, desafortunadamente, no hay clase
de lengua. d.4 Conectores discursivos: En primer lugar, repasaremos la unidad anterior. Conviene
que presten atención, es decir, olviden el móvil por un rato.
 Más usos obligatorios: - Enumeración: Perdieron con la riada los ordenadores, las mesas y
sillas, los archivadores… - Entre las oraciones copulativas: Juan vino, vio al perro, se enamoró
del cachorro y se lo llevó a casa. - Antes de pero, sino, mas, sino que (oraciones adversativas)
Parece huraño al principio, pero es bastante extrovertido. No solo me mintió, sino que después me
lo discutía. - Entre las oraciones consecutivas: introducidas por así que, luego, conque, de modo
que… Pienso, luego existo. No llegaste a tiempo, así que no te quejes de tener mal asiento. -
Delante de las oraciones causales introducidas por ya que, puesto que, pues, que, de modo que…
Ponte la bufanda, que hace frío. Puesto que no se arrepentía, no pudieron otorgarle la libertad
provisional. - Detrás de las oraciones subordinadas condicionales (si), concesivas (aunque) y
finales (para que), si van antepuestas al verbo principal. Si quieres verme, tienes que venir al
aeropuerto. Aunque llegó tarde, pudo despedirse en la estación. Para que no cargue tanto peso, le
hemos comprado una mochila con ruedas.
USO INCORRECTO DE LA COMA No debe usarse coma: - Entre el sujeto y el verbo
de una oración: Las madres, los padres, los niños, asistieron al festival de la escuela. *** ¡Ojo! Sí
puede haber sí hay un etc. Las madres, los padres, los niños, etc., asistieron al festival de la escuela.
*** Nunca etc... - Entre las dos partes de las comparativas: Me gusta más ese libro, que ese. -
Para marcar que se la elidido el verbo: Juan es aragonés; Pedro es valenciano. Juan es aragonés;
Pedro, valenciano (ojo con esta coma en examen porque es obligatoria, está sustituyendo por decirlo
de alguna forma el haber quitado la repetición del verbo “es” de la oración anterior). - Tras los
complementos circunstanciales antepuestos al verbo: A principios de la Edad Media, el latín era
aún la lengua de comunicación. Cuando tenía 10 años, usaba gafas.
Punto y coma El punto y coma indica una pausa superior a la marcada por la coma e
inferior a la señalada por el punto, el punto y coma se utiliza: Nunca se escribe en mayúscula
tras el punto y coma. Usos: a. Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata
de expresiones complejas que ya incluyen comas en su redacción: Vendimos la cama, la cómoda, el
comedor, etc., para dejar la casa vacía; también regalamos algunos cuadros. b. Para separar
oraciones adversativas si son muy largas o llevan comas en su redacción: Nos acordamos de ti;
pero, como ya imaginamos, no te localizamos para invitarte a la fiesta. c. Entre las oraciones que
tienen un verbo elidido y, por tanto, ya lleva coma: Juan es mecánico; Pedro, pintor. d. Delante
de conectores discursivos, conjunciones o locuciones conjuntivas como: pero, mas y aunque, así
como sin embargo, por lo tanto, por consiguiente, en fin, etc., cuando comienzan el enunciado. e.
Para separar oraciones yuxtapuestas: No sabía la respuesta; dudaba muchísimo; preferí
mantenerme callado.
Dos puntos Los dos puntos detienen el discurso y anunciar que se completará a
continuación de algún modo, llama la atención sobre lo que sigue. Se escribe en minúscula
después de los dos puntos, salvo que aparezca un nombre propio. Usos: a. En una enumeración,
para detallar los elementos que la componen: Según su acentuación, hay varios tipos de palabras:
agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas * Es necesario que aparezca el elemento anticipador de
la enumeración, en caso de que no aparezca, es incorrecto: Mal: En la despensa hay: latas,
conservas y legumbres. En la despensa hay mucha comida: latas, conservas y legumbres. b. Para
separar la ejemplificación del resto de la oración. Cuando se añade un ejemplo para aclarar para
un elemento que está citado: Rosa discute siempre de política: qué hace el gobierno, qué hace la
oposición, qué es lo que no cuenta la prensa... c. Antes de una cita textual en estilo directo que
está introducida por un verbo de dicción: En la puerta hay un texto que dice: “Se prohíbe
permanecer en los pasillos”. Verbos de dicción: decir, explicar, contestar, preguntar, etc. d. Después
de las fórmulas de saludo, los encabezamientos, en las cartas y documentos. Estimado alumno:
e. Para significar la conexión de sentido con oraciones relacionadas entre sí, sin utilizar nexo
gramatical; estas relaciones pueden ser: causa-efecto; conclusión o resumen de la oración anterior;
verificación o explicación de la oración anterior, que suele tener un sentido más general. Se me
olvidó traer la documentación: no puedo volar. f. En textos jurídicos y administrativos, se
colocan dos puntos después del verbo, escrito con todas sus letras mayúsculas. En las
instancias: EXPONE: SOLICITA:
Los puntos suspensivos Los puntos suspensivos (…) suponen una interrupción
momentánea del enunciado o un final impreciso. Además se usan para indicar que se ha omito
un fragmento No se pueden escribir más de tres puntos. Nunca se añade punto después. Usos: a.
Cuando se quiere expresar que antes de lo que va a seguir ha habido un momento de duda,
temor o vacilación; también para crear expectación. Quizás…, no sé… / El finalista es… ¡Juan
Navarro! b. Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la
palabra etcétera. Nos hace falta de todo: agua, pan, leche, aceite… Nunca pueden aparecer ambas:
Mal: Nos hace falta de todo: agua, pan, leche, aceite, etc... c. Para dejar un enunciado incompleto
y en suspenso. Si sigue lloviendo así... d. Cuando se reproduce una cita textual, sentencia o
refrán, omitiendo una parte. De tal palo… e. Se escriben tres puntos suspensivos dentro de
paréntesis (…) o corchetes […] cuando al transcribir literalmente un texto se omite una parte
de él. Tras los puntos suspensivos no se escribe nunca punto; sin embargo, sí pueden colocarse
otros signos de puntuación (coma, punto y coma).
Los signos de interrogación y exclamación Se emplean para delimitar enunciados
interrogativos o exclamativos directos, e interjecciones, la forma de utilización de estos signos
es: Se emplearán dos, uno para indicar la apertura (¿¡) y otro para indicar el cierre (?!). Nunca se
escribe punto después. a. Los vocativos y las oraciones subordinadas cuando ocupan el primer
lugar en el enunciado se escriben fuera de la pregunta o de la exclamación, sin embargo si
están colocados al final se consideran dentro de ellas. Juan, ¿me dejas tu calculadora, por favor?
¿Me dejas tu calculadora, Luis, por favor? ¿Me dejas tu calculadora, Luis? b. Se escriben excluidas
de la interrogación: - Los enunciados seguidos de fórmulas confirmativas: Hace bien tiempo,
¿verdad? - Los conectores discursivos o unidades incidentales cuando encabezan el enunciado:
A propósito, ¿vienes a la fiesta de María? Sinceramente, ¡estoy cansada de tus quejas! c. Cuando se
escriben varias preguntas o exclamaciones seguidas y estas son breves: - se puede optar por
considerarlas oraciones independientes, con sus correspondientes signos de apertura y cierre, y con
mayúscula al comienzo de cada una de ellas: ¿Cómo has llegado? ¿Tuviste buen viaje? ¿Te
cobraron exceso de equipaje? - también es posible considerar el conjunto de las preguntas o
exclamaciones como un enunciado único, en este caso hay que separarlo por comas o por puntos y
coma, y solo en la primera se escribirá la palabra inicial con mayúscula: ¿Cómo has llegado?,
¿tuviste buen viaje?, ¿te cobraron exceso de equipaje? Usos especiales: - Para expresar duda o
sorpresa: Ahora dice que va a alquilar un piso él solo (?) - Para expresar fechas dudosas: Miguel de
Cervantes (1547?-1616) - Es correcto la utilización de dos o tres signos de exclamación para
destacar con énfasis: ¡¡¡Campeones!!!
Los paréntesis Los paréntesis se emplean para encerrar elementos incidentales o
aclaratorios, incisos, que se intercalan en un enunciado. - El inciso entre paréntesis se inicia en
minúscula si aparece dentro de la oración, aunque si aparece detrás de un punto aparece en
mayúscula. ¡No te quiero! (Gritó, roto de dolor) - Nunca se escribe coma antes de un paréntesis
MAL: Vivía en Santa Gertrudis, (Ibiza). Vivía en Santa Gertrudis (Ibiza).
Los corchetes Se utilizan de forma parecida a los paréntesis que incorporan información
complementaria o aclaratoria, se utilizan cuando: a. Se introduce alguna aclaración dentro de
un texto que ya está encerrado entre paréntesis. b. Se quiere hacer constar que falta una parte
del texto que se transcribe; dentro de los corchetes se escriben tres puntos. […] c. Añadir una
interpolación (aclaración precisión), en un texto original “Pienso, luego existo” (Descartes)
“Pienso, luego existo [o subsisto, en algunos casos]” (Descartes).
La raya La raya se emplea: Para encerrar aclaraciones que interrumpen el discurso. En
este caso se coloca siempre una raya de apertura y otra de cierre al final. Las rayas pueden
sustituirse por paréntesis o por comas. Para señalar cada una de las intervenciones de un
diálogo, sin mencionar el nombre de la persona o personaje al que corresponde. En algunas
enumeraciones en forma de lista, como índices alfabéticos o bibliografías.
Las comillas Hay distintos tipos de comillas (“” «») que se emplean indistintamente, pero se
alternan cuando deben usarse en un texto ya entrecomillado. Las comillas se emplean: Para
reproducir citas textuales. “Que es mi barco mi tesoro, que es mi Dios la libertad, mi ley, la fuerza
y el viento, mi única patria, la mar” En la puerta había un cartel que dice: “Se prohíbe comer” Para
indicar que una palabra o expresión es impropia, o de otra lengua, o que se usa irónicamente
o con un sentido especial. Dice que le gustan las “crocretas”. Para citar títulos de artículos,
poemas, cuadros, etc.

TEMA 4
  Palabras variables o flexivas: 2. Excepciones: Los sustantivos que pueden ser
considerados invariables en cuanto al número, denominados: – singularia tántum . Solo se emplean
en singular: salud, sed, importancia, sur… – pluralia tántum . Solo se usan en plural: víveres,
nupcias, aledaños, cosquillas... Los sustantivos que pueden considerarse invariables respecto del
género, aquellos que recurren a otros procedimientos para reflejar su sexo: – la jirafa macho / la
jirafa hembra > sustantivos epicenos – el oficinista / la oficinista > sustantivos de género común –
yerno / nuera > heterónimos Algunas palabras variables en género y número (santo, reciente, fraile,
primero, alguno, uno, etc.) se hacen invariables al apocoparse, es decir, al acortarse en la parte final:
san, recién, fray, primer, un, algún... Santo > san Fraile > fray
 ¡Atención con las palabras que pueden tener dos categorías! : Tarde, mañana, mucho
Por la tarde tengo clase en la UNED./ Por las tardes tengo … Mañana llegaré tarde /Mañana
llegaremos tardes Tengo mucho dinero / mucha prisa / muchos encargos /muchas llamadas Juan
trabaja mucho / Patricia trabaja mucha Juan y Patricia trabajan muchos/ muchas
3. Morfología flexiva: Morfología nominal y morfología verbal Son FLEXIVOS los
morfemas de género y número en sustantivos, adjetivos y artículos; y también las desinencias
verbales de tiempo, modo, número y persona y vocal temática.  Un mismo morfema puede
presentar variantes fonéticas, denominadas alomorfos. Por ejemplo: - el prefijo in- (incapaz),
im- (imposible) e i- (irreal). el morfema de plural –s (coche-s ) -es (papel-es).

 Morfema de género: masculino y femenino a. Sustantivo El género masculino presenta

tres variantes (alomorfos) fundamentales: -o > niño -e > conde ausencia de marca o morfema
cero Ø cuando acaba en consonante > candil. Muchos masculinos acaban en –a > problema,
panorama y algunos en otras vocales >jabalí, zulú, café, sofá. El género femenino presenta
mayoritariamente el morfema -a >niña, aunque hay excepciones >mano, emperatriz, bisectriz. b.
Adjetivos calificativos: Pueden presentar una terminación > fácil, posible o dos terminaciones >
bajo / baja. c. Adjetivos determinativos: En los adjetivos que admiten variación las marcas
flexivas son normalmente las mismas: -o y -a (poco/poca). Pero algunos presentan el singular en -e
(este, ese) o en consonante (aquel). d. Pronombres que admiten flexión: distinguimos los que son
solo masculinos o femeninos, presentan -o y –a (nosotros/nosotras), y los que, además de
masculinos y femeninos, pueden ser neutros (esto, eso, aquello).
 Morfema de número: singular y plural a. El morfema de singular se representa con el
símbolo Ø -morfema cerono se manifiesta fonéticamente. Papel / mesa El papel rojo / La mesa
antigua b. El morfema de plural: tres variantes. -s > mesa -mesas -es > pan- panes Ø > martes,
gratis c. Dual. Objetos que están formados por dos partes iguales y, por lo general, unidas:
alicates, bragas, calzoncillos, gafas, medias, pantalones, tijeras, tenazas. (no tiene morfema en
castellano).
Morfemas flexivos verbales : las desinencias

Morfología léxica La morfología léxica o derivativa estudia los morfemas gramaticales

con significado léxico, es decir, los morfemas DERIVATIVOS (o afijos) y las palabras que los
contienen: las palabras complejas (derivadas y compuestas). Los morfemas derivativos: a. Sirven
para crear nuevas palabras: Pan > panera b. Tienen significado léxico: Deshacer > (inversión del
significado) hacer c. En algunos casos puede cambiar la categoría de la palabra primitiva:
Cargar (verbo) > cargamento (sustantivo).
Según su estructura: palabras simples o palabras complejas - Palabras simples o
primitivas: Solo tienen lexemas y morfemas flexivos gat- a-s / pens-emos / leal-es / Palabras
derivadas: están formadas por lexema y morfemas derivativos (prefijos, interfijos y sufijos):
 Un tipo particular de palabra derivada es el formado por paresíntesis, que consiste en la
aplicación simultánea de un prefijo y un sufijo o vocal temática. Los ejemplos frecuentes son:
Desalmado --- Desarmado.
 Palabras compuestas: palabra formada por dos o más lexemas. Tres formas gráficas:
- Unión gráfica formando un solo término: Girasol, puntapié, pelirrojo, agridulce - La unión con
guion: hispano-marroquí, física-química - la separación gráfica: hombre rana - Compuestos
formados con raíces griegas: Telepatía, democracia,
 Otros procedimientos de formación de palabras – Acortamiento (moto, bici, tele, insti)
– Sigla (ONU, UNED) – Acronimia (cantautor < cantante + autor, ofimática < oficina +
informática) – Onomatopeya (cuco, tictac).

TEMA 5

EL SUSTANTIVO 1. CLASES DE SUSTANTIVOS SEGÚN SU SIGNIFICADO

Caracterización semántica. Los sustantivos son palabras que utilizamos para designar una
realidad (personas, seres vivos, lugares, objetos, sentimientos, ideas, pensamientos). Hay
sustantivos que designan: - acciones o eventos: embarque, demolición, caída;
- estados o resultados: cansancio, sordera - tiempo: plazo, día, siglo - cualidades: belleza,
sabiduría.
Los sustantivos se pueden clasificar según varios criterios. Uno de ellos es según su
significado.
 Los sustantivos según su significado: - COMUNES: realidad que pertenece a una clase
determinada, el nombre común clasifica realidades: ciudad, amigo, isla… - PROPIOS: identifica o
individualiza una entidad en particular, Sevilla, Jesús, Ibiza, Cid,… - Antropónimos: Carlos, Jesús,
Ana, Zeus, - Topónimos: Tarragona, Miño, - Patronímicos: García
- ANIMADOS: alumno, caballo - INANIMADOS: piedra, cartón - HUMANO: niña,
profesor, médico - NO HUMANO: perro, geranio, mesa - INDIVIDUALES: en singular, solo se
refieren a un solo ser o cosa: jugador: lobo, árbol, alumno, letra, padre… - COLECTIVOS: en
singular, se refieren a un grupo o un conjunto de seres o cosas: equipo, manada, bosque, alumnado,
asamblea, alfabeto, familia, vajilla - CONTABLES: se refieren a sustantivos que se pueden contar
o numerar: tres alumnos, cinco coches, tres pájaros… - NO CONTABLES o INCONTABLES: se
refieren a sustantivos que NO se pueden contar, enumerar: “tres arenas”, “dos dineros”… -
CONCRETOS: se refieren a sustantivos que se pueden cuantificar, tocar, manipular, percibir por
los sentidos: ver, tocar, oír, oler, saborear… perejil, silla - ABSTRACTOS: se refieren a sustantivos
relacionados con las ideas, pensamientos, opiniones… relacionados con las sensaciones: alegría,
esperanza, belleza, honradez…
El sustantivo II Caracterización del sustantivo. Criterios de caracterización:
 Significado: Expresa el nombre de las cosas (realidades, personas, animales, objetos,
acciones, cualidades, cantidades, lugares, tiempo, ideas, sentimientos….): - comunes / propios, -
animado / inanimados, - humano / no humano, - individual / colectivo, - contable / no contable -
concretos / abstractos
 Función: Es el núcleo del sintagma nominal. El sustantivo impone el género y el
número a los modificadores (el determinante y el adjetivo) El amigo generoso / La amiga
generosa
 Forma: CARACTERIZACIÓN FORMAL DEL SUSTANTIVO El sustantivo es una
de las partes de la oración, junto con el adjetivo, verbo y el adverbio…  Clase de palabra variable:
morfemas flexivos de género y número (morfología nominal)  Es una palabra léxica, al igual que
el adjetivo, el verbo y el adverbio.

Sustantivo: hijos
El lexema es la parte de la palabra que aporta el significado. En muchas ocasiones no
cambia al hacer derivados: hijito, hijastro, ahijado. En otros casos el lexema puede tener
alteraciones: hueso / óseo / osamenta.
El morfema es la aportación gramatical. Puede ser: -morfema flexivo: constituyente
morfológico que indica género y número. -morfema derivativo o afijo: constituyente que puede
crear nuevas palabras:

MORFOLOGÍA NOMINAL: género y número Género: Todos los sustantivos son

masculinos o femeninos aunque no exista una marca específica que lo indique. No existen en
castellano sustantivos de género neutro.

Sustantivos variables ►Referentes sexuados El género gramatical del sustantivo sirve

para diferenciar el sexo (género semántico).

► Referentes no sexuados Nombres que presentan variación en su estructura pero no

parece de género:
 Sustantivos invariables Los sustantivos invariables (de género) son más numerosos que los
variables
►Referentes sexuados
1. Sustantivos de género común. Nombres referidos a personas Cuando se cambia el género
gramatical del determinante y se mantiene el del sustantivo.

2. Sustantivos de género Epiceno: Sustantivos que se refieren a animales o personas con una
misma forma para el masculino y el femenino.

3. Sustantivos Heterónimos: Cuando se usan palabras diferentes.

►Referentes no sexuados
1. Sustantivos de género inherente. La mayor parte de los nombres que designan cosas: Coche,
libreta, carpeta, estuche.
2. Sustantivo de género ambiguo: el/la mar, el/la maratón.
NÚMERO : Los sustantivos solo pueden tener número singular o número plural.
-el singular no tiene marca morfológica: mesa+ Ø -el plural tiene: a. -s si el sustantivo acaba en
vocal atona: estuche/ estuches b. -es si el sustantivo acaba en consonante distinta a –s o es aguda en
–s: árbol/arboles; revés/reveses; examen/ exámenes c. –morfema cero Ø cuando el sustantivo es
llana o esdrújula acaba en –s: lunes, crisis…
 Hay sustantivos que solo se construyen en singular (singularia tantum): salud, tez, sed,
este, oeste, norte, sur, cariz, etc.  Hay sustantivos que solo se contruyen en plural (pluralia
tantum): albricias, víveres, nupcias, bártulos...

TEMA 6
 Número
- Adjetivos acabados en –í o en -ú Hindú > hindúes, hundús
- Adjetivos acabados en vocal tónica: -s o invariables Rococó > rococós
- Adjetivos acabados en –s o –x: duplex
- Préstamos -s esnobs -es chárteres Invariables: kitsch
Los adjetivos calificativos admiten la morfología derivativa: Prefijos: in-cierto
Sufijos: grand-ote Destacan los apreciativos – ucho, debilucho  Apócopes: Santo: san, Bueno:
buen, Malo: mal, Grande: Gran.

¡Atención! ► Mayor / menor + que El beneficio debe ser mayor que el gasto. Incorrecto:
El beneficio debe ser mayor al gasto. ► Anterior / posterior /superior / inferior + a La Guerra
Civil española es anterior a la II Guerra Mundial. Incorrecto: La Guerra Civil española es anterior
que la II Guerra Mundial. ¡INCORRECCIÓN!: *más mejor, *más peor.
 Pertenece a las clases cerradas, ya que contienen un número limitado de elementos.
Carecen de significado léxico: son palabras gramaticales, que expresan relaciones espaciales,
numéricas... Función de determinante del núcleo de un sintagma nominal (SN):

ADJETIVOS DETERMINATIVOS POSESIVOS Expresan propiedad o pertenencia.

Indican a cuál de los tres interlocutores implicados en el discurso pertenece el objeto
(cualidad, condición, etc.) designado por el sustantivo al que determinan:
  Las formas átonas preceden al sustantivo y se escriben sin tilde: Mi coche, tus primos,
sus películas, nuestros exámenes: Función de determinante – det-.
 Las formas tónicas van pospuestas: Aquel disco suyo, tres primos míos: adyacentes del
núcleo del SN (Sintagma nominal). Función de adyacente – Ady- del núcleo del SN (Sintagma
nominal).

¡Atención! Debe evitarse el uso de las formas femeninas esta, esa, aquella por las
masculinas este, ese, aquel cuando preceden a un sustantivo que comienza por /á/ tónica. Correcto:
esta agua / esa / esa área / aquella aula / aquella hada.
Incorrecto: *este agua / *aquel aula / *esa área/ *aquel hada
ADJETIVOS DETERMINATIVOS INDEFINIDOS Se refieren a un número impreciso
de elementos pertenecientes a la clase de objetos designados por el sustantivo al que
acompañan. Expresan cantidad, intensidad, existencia..., pero de forma poco concreta Los
indefinidos se clasifican en varios grupos: A) Indefinidos con variación de género y número: 1.
un, una, unos, unas. 2. algún, alguna, algunos, algunas 3. ningún, ninguna, ningunos, ningunas 4.
mucho, mucha, muchos, muchas 5. poco, poca, pocos, pocas 6. demasiado, demasiada, demasiados,
demasiadas.7. todo, toda, todos, todas, que suelen combinarse con otros determinantes o aparecer
solos 8. mismo, misma, mismos, mismas siempre precedido de artículo o de otro adjetivo
determinativo 9. otro, otra, otros, otras 10. cierto, cierta, ciertos, ciertas 11. tanto, tanta, tantos,
tantas, que se usa en oraciones comparativas, exclamativas o con valor enfático.
B) Indefinidos con variación de número, pero no de género: 1. bastante, bastantes 2. tal,
tales, usado en construcciones consecutivas 3. cualquier(a), cualesquiera, que en singular presenta
dos formas: - cualquier: ante sustantivo masculino (cualquier día) o femenino (cualquier semana); -
cualquiera: si va pospuesto un día cualquiera, una semana cualquiera. *Son incorrectos los
plurales *cualquieras y *cualesquieras.
C) Indefinidos con variación de género que sólo se usan en plural: 1. varios, varias 2.
sendos, sendas, indefinido distributivo que significa `uno para cada uno' Los ganadores recibieron
sendas medallas. * Es incorrecto emplear sendos, sendas con el significado de `ambos', `los
dos': *El jugador participó en sendos partidos El jugador participó en ambos / los dos
partidos. También es incorrecto para referirse a `grandes', *El público lo ovacionó con sendos
aplausos
D) Indefinidos invariables: 1. más y menos 2. demás, solo se utiliza con sustantivos en
plural 3. cada, indefinido distributivo Algunos indefinidos pueden aparecer al lado del artículo, de
posesivos ... Todos los demás días, muchas otros amigos, ninguna otra víctima…
¡ATENCIÓN! El indefinido una se transforma en un ante los sustantivos femeninos que
comienzan por /á / tónica, incluso precedida por h-: un aula, un hada. Se exceptúan los nombres
propios de mujer (un« Álvarez de Toledo), las letras (una hache, una a) o cuando entre el
indefinido y el sustantivo se intercala un adjetivo: una encantadora hada — Los indefinidos
alguna y ninguna se comportan como una (algún alma, ningún aula); sin embargo, también son
correctas, aunque menos frecuentes, alguna alma y ninguna aula. — En los restantes indefinidos
no se produce este cambio. mucha agua, otra área, toda ave.
ADJETIVOS DETERMINATIVOS NUMERALES Indican la cantidad exacta o el
orden de los elementos designados por el sustantivo al que determinan. Se dividen en dos
grandes grupos: cardinales y ordinales. Adjetivos numerales cardinales Expresan la cantidad: un
litro, dos estuches, tres aviones, cien bolígrafos, doscientos escaños. Hasta treinta (30), deben
escribirse en una sola palabra dieciséis, veinticuatro. Desde 31, debe escribirse treinta y uno,
cuarenta y seis. Adjetivos numerales ordinales Asignan un puesto en la sucesión referida a los
números. Los más frecuentes son del 1.º al 29.º: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto,
séptimo, octavo, noveno, décimo, undécimo, duodécimo, decimotercero, decimocuarto,
decimoquinto, vigésimo, vigésimo primero, vigésimo segundo… - Menos usuales los
correspondientes a las decenas: trigésimo, cuadragésimo, quincuagésimo, nonagésimo; centésimo,
milésimo o millonésimo. A partir de ciertos números de orden, suelen sustituirse por numerales
cardinales con función ordinal: Carlos IV (cuarto), Isabel I (primera), pero Juan XXIII (veintitrés) o
el piso treinta y dos la Torre Picasso.
Los masculinos primero y tercero se apocopan (pierden la vocal final) ante sustantivo
(el tercer capítulo); sus abreviaturas son 1.er, 3.er, respectivamente.
Puede escribirse decimotercero o décimo tercero, decimocuarto o décimo cuarto, etc. Si van
separados, el primer componente tiene, además de tilde, variación de género: vigesimoprimera
o vigésima primera.
Se admite decimoprimero (o décimo primero) y duodécimo (o décimo segundo), junto a
undécimo y duodécimo.
 No deben usarse numerales partitivos —que son los que expresan fracciones de un todo
(onceavo, doceavo, treceavo) *El equipo está compitiendo para lograr el doceavo puesto para ir a
las olimpiadas.
 Existen también los numerales multiplicativos (o múltiplos). Los más frecuentes son:
doble, triple, cuádruple, quíntuple o séxtuple: un capítulo doble, la parto cuádruple.
ADJETIVOS INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS Son adjetivos que, al
determinar a un sustantivo, especifican el aspecto concreto al que se dirige una pregunta
(interrogativos) o el aspecto que se desea intensificar (exclamativos).  formas comunes: Qué,
Cuánto/a/os/as - qué, invariable, es interrogativo en ¿Qué hora es?; ¿A qué novelas te refieres?;
exclamativo en ¡Qué razón tenía!; ¡Qué cara traes!; - cuánto, cuánta, cuántos, cuántas,  Los
adjetivos interrogativos y exclamativos se escriben siempre con tilde.  Son obligatorios el signo
de interrogación de apertura (¿) y el signo de exclamación de apertura (¡), no bastan los de cierre.
Adjetivos DETERMINATIVOS relativos Desempeñan la función de determinante del
núcleo de un SN; El rey le ofreció cuantas tierras deseara, El adjetivo cuantas es determinante del
núcleo (el sustantivo riquezas) del sintagma nominal cuantas riquezas. 'cuanto, cuanta, cuantos,
cuantas: 'cuyo, cuya, cuyos, cuyas, El director de cine, cuya película opta al óscar, estará hoy en
nuestro programa.  Es considerado impropio del lenguaje cuidado sustituir el adjetivo relativo
cuyo (y sus variantes) por la expresión *que su, fenómeno llamado quesuismo: El director de
cine, que su película opta al óscar, estará hoy en nuestro programa.
 El adjetivo relativo cuanto (y sus variantes) debe concordar con el sustantivo al que
determina: Cuantas más veces lo intentes, más posibilidades de ganar tienes (no *Cuanto más veces
lo intentes...).  Es incorrecto, también, sustituirlo por la preposición contra: *Contra más veces lo
intentes ... (por Cuantas más veces...).
PRONOMBRES
 Características de los pronombres: ― Los pronombres son palabras gramaticales, es
decir, que no tienen significado léxico. Su significado depende del contexto lingüístico o
extralingüístico (la situación) en que se usan. ― Los pronombres sustituyen a los nombres y,
por lo tanto, desempeñan las funciones propias de éstos.
 ▪ PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS Funcionan como Núcleo de un SN: Aquellas
(monedas) son de plata, esta es de oro. Son pronombres demostrativos ya que no pueden funcionar
como adjetivos las formas neutras: esto, eso, aquello Como pronombres, - sujeto: Este no tiene
azúcar. - CD: Carlos prefiere esa. - CI: Píde a ese el teléfono. - Atributo: Ana es aquella de allí.
Los pronombres demostrativos deben escribirse sin tilde.
 PRONOMBRES INDEFINIDOS Son pronombres indefinidos, es decir, no pueden
tener función adjetiva, las formas: alguien, nadie, invariables, referidos a personas algo, nada,
invariables, referidos a cosas: quienquiera, quienesquiera, que va seguido una oración de relativo. 
Muchos indefinidos (adjetivos determinativos) pueden desempeñar la función de núcleo de un
sintagma nominal: uno (-a, -os, -as): alguno (-a, -os, -as) //ninguno (-a) otro (-a, -os, -as) todo (-a, -
os, -as) // varios (-as).
Los indefinidos mucho, poco, demasiado, bastante, tanto (con sus variantes respectivas)
pueden también funcionar como pronombres. Cuando son adverbios, quedan inmovilizados
en masculino singular: Estas baterías duran poco; No griten tanto. 'El indefinido cualquiera es
pronombre en oraciones como Cualquiera puede verlo; No confíes en cualquiera.
▪ PRONOMBRES NUMERALES CARDINALES  Los numerales cardinales, pueden
comportarse como pronombres en otros contextos: Tome dos; Ciento treinta se abstuvieron; He
visto dos de sus películas.  No consideramos pronombres, sino adjetivos, los numerales
cardinales que van sustantivados por el artículo: No dijo nada de los dos. Los diez estaban
contentos  No se analizan como pronombres los numerales ordinales, pues para funcionar
como sustantivos necesitan la presencia del artículo: La primera en llegar fue Carla.
 PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS Son pronombres
interrogativos o exclamativos propiamente dichos, nunca adjetivos: quién, quiénes, cuál, cuáles
 Los interrogativos y exclamativos llevan obligatoriamente tilde. Las formas cuánto (con sus
variantes) y qué, pueden realizar la función de núcleo de un sintagma nominal.
▪ PRONOMBRES RELATIVOS Sirven para introducir un tipo de oraciones
subordinadas, las adjetivas El libro que me regalaste es una maravilla. - Los principales
pronombres relativos: Que. Cuando no lleva antecedente expreso, va precedido por el artículo, que
le confiere las marcas de género y número: (el que, la que, los que, las que, lo que) Quien, quienes
el cual, la cual, los cuales, las cuales, cuanto, cuanta, cuantos, cuantas.
▪ PRONOMBRES PERSONALES 1. Primera persona: es la que el hablante (o emisor)
emplea para referirse a sí mismo; 2. Segunda persona: es la que el hablante usa para designar al
oyente (o receptor); 3. Tercera persona: es la que el hablante utiliza para designar a las personas
que no intervienen en la comunicación o las cosas de las que se habla. Los pronombres personales
poseen variación de género (incluido el neutro), de
número y, además, formas distintas según la función
sintáctica que desempeñan en la oración.
FORMAS DE LOS PRONOMBRES
PERSONALES
- Usted y Ustedes: pronombres de 3ª persona desde
el punto de vista gramatical que se usa para
dirigirse a la 2ª persona del discurso. Tú eres
extrovertido Usted es extrovertido - Vos , pronombre
de 2ª persona singular para el trato familiar: voseo
Funciones de los pronombres personales - Sujeto :
formas tónicas: yo, tú, él, ella, ello, usted, nosotros-as,
vosotros-as, ustedes, ellos, ellas

- Complemento: Formas tónicas y formas átonas Las formas tónicas siempre van precedidas de
preposición: Ese sobre es para mí, ti, él, ella, usted - Pueden desempeñar todas las funciones
excepto la de sujeto. - Los pronombres reflexivos siempre concuerdan con la persona del
sujeto: Juan se llevó todas las cosas consigo Tienes que llevarte todas las cosas *consigo / contigo
¡Ojo! A sí mismo: Se citó a sí mismo en su discurso Asimismo: además Así mismo: de
igual forma.
- Las formas Pronombres átonos: CD y CI Me, te, lo, la, le, se, nos, os, los, las, les, se
Regalar: CD +CI Los vecinos regalaron unos bombones a mi abuela.
- Leísmo de persona masculina singular: Le vio (a su padre)
- * Leísmo de persona masculina plural: *Les vio (a sus amigos)
Incorrectos: Laísmo: Le di una sorpresa a mi hermano // *La di una sorpresa a mi hermana
Loísmo y leísmo de cosa: Le compré en un mercado (el cuadro).

TEMA 7

 Desinencias de tiempo y modo (TM), aspecto (TMA) Tiempos verbales: presente,

pasado o pretérito, futuro y condicional. Modo verbal: Indicativo, subjuntivo, imperativo 
Desinencias de persona y número (PT) La persona y número establecen la concordancia con el
sujeto.
  Verbos auxiliares:  Haber: verbo auxiliar que presenta la flexión de todas las formas
compuestas.  Ser: verbo auxiliar para formar la voz pasiva. Entregar > ser entregado (infinitivo
voz pasiva) Las notas serán entregadas por los directores.
 Verbos regulares y verbos irregulares: Los verbos son irregulares si presentan
variaciones fonéticas en la raíz o en algunas desinencias. Tiempos más irregulares: presente,
pretérito indefinido o perfecto simple y futuro Verbos irregulares: Querer / pedir, Dormir, Hacer /
tener, Conducir, Ser, Dar >> No son verbos irregulares aquellos que presentan algún cambio
ortográfico: Tocar > toquen / lanzar > lancen .
 Verbos defectivos Son los verbos que no tienen todas las formas de la conjugación:
Nevar, haber …

Tipo de perífrasis - Perífrasis incoativas: (inicio de acción) ponerse a - Perífrasis

iterativas: soler + infinitivo - Perífrasis durativas: andar, estar + gerundio - Perífrasis
perfectivas: dejar de +infinitivo // llevar + participio - Perífrasis de obligación: deber + infinitivo -
Perífrasis de probabilidad o posibilidad: poder +infinitivo// deber + de+ infinitivo - Perífrasis de
aproximación: venir + a + infinitivo
 Verbos derivados: verbos que se han formado mediante algún proceso de formación
de palabras: Sufijación > edificar, actuar, masajear, florecer… Parasíntesis > anochecer,
entorpecer…

Los verbos predicativos se dividen en dos grupos: - Transitivos: verbos que llevan
Complemento Directo CD - Intransitivos: verbos que no llevan Complemento Directo.
  Aspectos normativos: 1. El verbo satisfacer 2. Maldecir y bendecir 3. Prever. NO
EXISTE PREVEER 4. Fregar y apretar > friego, aprieto 5. 2ª persona del pretérito simple: fuiste /
llamaste > no fuistes / llamastes 6. Ojo: Pretérito perfecto simple Conducir > conduje, Andar >
anduve, Caber > cupe 7. Imperativo 2º persona plural (vosotros) > -d Id, venid 8. Infinitivo no es
verbo principal: En principio, rogarles silencio. 9. Nunca el infinitivo funciona como
imperativo: ¡Callar! Es correcto: ¡A callar! 10. El gerundio no puede tener significado de
posterioridad: Tuvo el accidente dándole un golpe a una farola; Tuvo un accidente, dándole
después varios puntos en el brazo.

TEMA 8

EL ADVERBIO. LAS UNIDADES DE RELACIÓN: PREPOSICIÓN Y

CONJUNCIÓN

 CLASIFICACIÓN Y SIGNIFICADO DE LOS ADVERBIOS Según su significado los

adverbios pueden ser: de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad, de afirmación, de negación y de
duda.
1. Adverbios de lugar. Expresan la localización espacial de algo: aquí, allí, acá, allá,
encima, arriba, adelante, delante, dentro, adentro, fuera, afuera, atrás, detrás, alrededor, aparte,
cerca, lejos... Debe evitarse la forma *alante en lugar de delante, adelante
2. Adverbios de tiempo: ayer, hoy, mañana, siempre, nunca, antes, ahora, después, aún,
todavía - Adverbios en -mente: diariamente, recientemente, últimamente, anualmente. Locuciones
adverbiales de tiempo: de vez en cuando, de cuando en cuando…
3. Adverbios de modo. Expresan la forma en que ocurren las situaciones o los sucesos:
bien, mal, mejor, peor, deprisa, aprisa, despacio. - Adverbios en -mente: alegremente, brevemente,
públicamente, velozmente… - Locuciones adverbiales con valor modal: a sabiendas, a pies juntillas,
de golpe, a troche y moche.
4. Adverbios de cantidad. Expresan cantidad y grado: muy, mucho, poco, apenas, menos,
nada, - Adverbios en -mente: excesivamente, parcialmente, completamente…
 5. Adverbios de afirmación: sí, claro, seguro, también, en efecto, en absoluto, conforme. -
Adverbios en -mente: ciertamente, indudablemente, efectivamente. - Locuciones adverbiales: desde
luego, por supuesto, sin duda…
6. Adverbios de negación: no, nada, apenas, tampoco, jamás, nunca. - Locuciones
adverbiales: nunca jamás, por siempre jamás, en mi vida, jamás en mi vida, en absoluto,
7. Adverbios de duda: acaso, quizá o quizás. - Adverbios en -mente: posiblemente,
probablemente, seguramente, - Locuciones adverbiales: a lo mejor, tal vez, puede que…

Los adverbios interrogativos son: 1. Dónde: Dime dónde irás estas vacaciones. 2. Cómo:
Pregúntale cómo se hace la receta. 3. Cuándo: ¿Cuándo llegan tus padres? / Dime cuándo llegan tus
padres 4. Cuánto: ¿Cuánto cuesta ese coche? / No sabía cuánto costaba el coche.
 LOCUCIONES ADVERBIALES Las locuciones adverbiales son combinaciones de
palabras que funcionan como adverbios. => de memoria, a veces, ante todo, a pie juntillas, sin
ton ni son, a duras penas, en blanco, al revés, por barba. Las locuciones adverbiales más
frecuentes llevan las preposiciones: a, de, en (a pie, de pie, en pie) Hay locuciones adverbiales
que conservan su forma latina: - ipso facto (`inmediatamente'), - grosso modo
(`aproximadamente', `más o menos'), - in fraganti (`en el mismo momento en que se está realizando
una acción censurable'), - sui generis (`de un género o especie muy singular'), - motu proprio
(`voluntariamente'), - in situ (`en el lugar', `en el sitio'), - ad hoc (`que se aplica a lo que se dice o
hace solo para un fin determinado'), - ex profeso (`de propósito',`con intención').... >> Estas
locuciones se deben utilizar correctamente; a veces, se oye *a grosso modo, *in fragantis, *motu
propio, *de motu propio, * exprofesamente, que son erróneas.
2. LAS UNIDADES DE RELACIÓN: La preposición y la conjunción Son palabras
invariables que establecen relación entre - palabras : café con pastas, - sintagmas : Llegamos a
Barcelona - oraciones: Llamé para avisarte. - A los elementos de relación también se les llama
nexos.  LA PREPOSICIÓN Caracterización y aspectos formales Sus formas son: a, ante, bajo,
con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, mediante, durante
Constituyen un grupo de palabras cerrado. Todas las preposiciones son átonas, excepto según,
que es tónica. Las más usadas son: a, con, de, en, por. Artículo contracto al = a + el Fuimos al
parque. del = de + el Llegaremos del cine a las diez.
 Usos incorrectos de la preposición, originados por la presencia o ausencia indebidas de la
preposición: *Pienso de que Pablo no va a venir *Resulta de que mañana tenemos una reunión
*Dijeron de que quizás llegarían a tiempo Este uso incorrecto se conoce con el nombre de
dequeísmo: exceso de preposición -de.
Si se omite indebidamente la preposición -de ante la conjunción que es una incorrección
llamada queísmo: *No te acordaste que tenías una cita con el dentista. acordarse de Son usos
incorrectos el uso de una preposición en lugar de otra: *Calefacción a gas (lo correcto es
calefacción de gas); *Camisa a rayas (lo correcto es camisa de rayas). Sin embargo, es correcto :
olla a presión.
Otros usos incorrectos son: * Vamos en casa de Miguel (lo correcto : Vamos a casa de
Miguel); * Se circula a 120 km a la hora (lo correcto : 120 km por hora).
 LA CONJUNCIÓN - Clase de palabras invariables que sirven para relacionar entre sí
palabras, sintagmas y oraciones.
 Hay dos tipos de conjunciones: coordinantes y subordinantes.
a) Las conjunciones coordinantes, unen dos o más unidades sin crear una relación de
dependencia entre ellas. Ejemplos: la cartera y el móvil ¿Irás a clase o te quedarás en casa? 
Sirven para enlazar o relacionar unidades del mismo nivel jerárquico, ya sean palabras,
sintagmas u oraciones.  Clasificación de las conjunciones coordinantes:  Copulativas: y, e,
ni. Se interpreta como una suma de los elementos. Dan idea de unión. El perro y el gato juegan todo
el día.  Disyuntivas: o, u Se interpreta como una alternancia entre esos elementos o como una
elección entre los mismos. Dan idea de opción. Iré al cine o al teatro.  Adversativas: pero, mas,
sino, aunque ( solo si se puede sustituir por pero), sin embargo, no obstante, Se interpreta como una
oposición entre los elementos. No estoy cocinando lentejas, sino una sopa. Corrí muchísimo, pero
no puede coger el bus.  Consecutivas: luego, con que, pues, así que, de modo que, de manera que,
por tanto, entonces, por consiguiente, en consecuencia, así pues... El nexo consecutivo permite
establecer una relación lógica de entre las unidades que relaciona. Dan idea de consecuencia.
Mañana es domingo, así que las tiendas están cerradas.
b) Las conjunciones subordinantes, crean jerarquía entre las unidades que relacionan y
hacen que una dependa de la otra.  Ejemplos: Le dije a mi hermana que llegaría puntual. Estoy
muy cansado porque no he podido dormir nada.
Hay que distinguir:  La conjunción subordinante que, que introduce oraciones
subordinadas sustantivas: Me dijo que no había cogido el dinero.  las conjunciones
subordinantes que introducen las denominadas subordinadas adverbiales: causales, finales,
condicionales, concesivas, etc. Llegaré pronto si no pierdo el tren. Conjunción condicional Llegaré
pronto en caso de que no pierda el tren.
Locución conjuntiva condicional.  Locuciones conjuntivas subordinantes: Son
combinaciones fijas de ciertas palabras que funciona como una conjunción. a. Preposición +
conjunción subordinante que : porque, para que, a que, desde que, hasta que... b. Preposición +
sustantivo + preposición + conjunción subordinante que: en vista de que, a causa de que, a fin de
que, a pesar de que... c. Adverbio + conjunción subordinante que: siempre que, ya que, así que...