AÑO LECTIVO 2022-
COLEGIO PARTICULAR MISION GEODESICA.
2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DISCIPLINARIA PARCIAL No. 4
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL DOCENTE DEYSI ALBUJA
Grado / Curso CUARTO A
Inicio: 17
Fecha Finalización: 16-06-2023
17-04-2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
LENGUA Y LITERATURA
(ASIGNATURA)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE [Link].2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas, para
desarrollar una actitud de indagación crítica frente a los textos escritos.
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMUNICACIONALES MATEMÁTICA DIGITALES SOCIOEMOCIONALES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
U-4 Muestra capacidad de escucha Conocimiento previo Técnica:
JUNTOS LOGRAMOS MÁS al Observar video Observación
Lenguaje formal e informal mantener el tema de [Link] Medición
conversación e [Link]
LL.2.2.4. Reflexionar sobre la Desafío: Imagina que, en una reunión muy formal de una oficina, Instrumento:
intercambiar ideas. (Ref.
expresión oral con uso de la entra un empresario y dice “Hola loquitos, les voy a contar algo Registro
[Link].2.3.1.)
bacansisímo sobre lo que se ha camellado”.
conciencia Rúbrica
¿Qué opinas sobre la forma de expresarse?
lingüística (léxica, semántica y Portafolio
¿Qué es el lenguaje formal?
sintáctica) en contextos ¿Qué es el lenguaje informa? Trabajos prácticos
cotidianos. - Dela manera que tu elijas conversa con tu compañero. Evaluación
- Práctica escucha y activa
- Para ti cual es la importancia de escuchar
Realizar un mapa conceptual sobre la importancia y contenidos del
leguaje formal e informal.
En un cuadro comparativo realiza las características de cada
lenguaje.
Lenguaje formal Lenguaje informal
Realizar la actividad del siguiente Link:
[Link]
Cantar la canción de la llama
[Link]
Reconocer las palabras formales y informales.
Buscar en el diccionario palabras nuevas.
Observar el rasgo caligráfico correcto.
Generar la necesidad de escribir textos con sus propios códigos,
teniendo en cuenta una finalidad, un objetivo o un propósito
comunicativo determinado.
•Variación del orden que tienen las palabras sin modificar su
sentido.
•Añado más palabras a la frase u oración y sustitución de palabras
para formar nuevas oraciones.
Texto pág. 104
Tarea
Realiza un dialogo con un familiar y escribe en tu cuaderno.
Reconoce el uso de textos escritos Escuchar la canción Técnica:
Información y publicidad a lo en la vida cotidiana, identifica su [Link] Observación
grande intención comunicativa. (Ref. Responde las preguntas Medición
LL.2.1.1. Distinguir la intención [Link].2.1.1.) ¿Qué se te ocurre para promocionar un parde zapatos y vender?
comunicativa (persuadir, expresar
¿qué medios de información conoces?
emociones, informar, requerir,
Observación de las imágenes de la página 105-106-107 del texto
etc.) que tienen diversos textos
del estudiante.
de uso cotidiano desde el análisis Instrumento:
del propósito de su contenido. Realiza en tu cuaderno un diseño de publicidad, que contenga
Registro
todas las partes aprendidas.
Rúbrica
•Descripción de cada una de las imágenes de la historia. Portafolio
• Realiza un anuncio en el periódico dibuja en tu cuaderno. Trabajos prácticos
•Diálogo en forma grupal de lo que conocen de los espacios Evaluación
públicos para la publicidad.
Realizar en el cuaderno un mapa conceptual sobre información y
publicidad en grande.
Resolver del texto la pág. 106-107-108
Tarea realiza una publicidad en el cuaderno sobre la venta de una
computadora.
Anuncios clasificados Aplica el proceso de escritura en la
producción de textos descriptivos Observar video
LL.2.4.2. Aplicar estrategias de [Link]
(de objetos, animales, lugares y
pensamiento (ampliación de Responder las preguntas
personas), usando estrategias y
ideas, secuencia lógica, selección, ¿Cuál es la intensión comunicativa de los cortos textos de la página
procesos de pensamiento
ordenación y jerarquización de anterior?
(ampliación de ideas, secuencia
ideas, uso de organizadores ¿Qué son los anuncios clasificados?
lógica, selección ordenación y
gráficos, entre otras) en la Realiza en el cuaderno un anuncio corto sobre una panadería.
jerarquización de ideas; En el cuaderno mediante un conector describe los medios de
escritura de relatos de
organizadores gráficos, entre publicación de los anuncios.
experiencias personales, hechos
otros), en las situaciones Texto pág. 109
cotidianos u otros sucesos y
comunicativas que lo requieran. Observar el siguiente video:
acontecimientos de interés, y en
(Ref. [Link].2.8.2.) [Link]
las descripciones de objetos,
Resolver en casa y enviar evidencias
animales, lugares y personas, [Link]
durante la autoevaluación de sus - Recortar y pegar imágenes de publicad
escritos. - Realiza 2 anuncios sencillos en el cuaderno.
Formación de palabras con Cantar canción Técnica:
prefijos y sufijos LL.2.3.6. Construir criterios, [Link] Observación
LL.2.3.3. Ampliar la comprensión opiniones y emitir juicios sobre el ¿¡En qué tipo de libro podríamos recoger todas las normas Medición
de un texto mediante la contenido de un texto al distinguir ortográficas?
identificación de los significados realidad y ficción, hechos, datos y Lluvia de ideas
de las palabras, utilizando las Instrumento:
opiniones, antonimia, Lee los siguientes anuncios y subraya los sufijos y prefijos.
estrategias de derivación (familia Registro
contextualización, prefijos y sufijos Observar video
de palabras), sinonimia– y etimología. (I.2., I.4.)
antonimia, [Link] Rúbrica
contextualización, prefijos y Producir el texto: Pronunciación con claridad las palabras. Portafolio
sufijos y etimología. Uso de las manos y los gestos de la cara para expresar el mensaje. Trabajos prácticos
Presentación de diferentes gráficos (láminas, cuentos sin palabras, Evaluación
recortes dibujos.
Realizar palabras que tengan sufijos y prefijos.
En el cuaderno desarrollar un mapa conceptual sobre los prefijos y
sufijos.
Texto pág. 111-112-113
Refuerzo del uso del diccionario
Ortografía de la letra Hh
Observar video
[Link]
Punto suspensivo, uso de mayúsculas.
UNIDAD 6 [Link].2.5.3. Construye criterios, Cantar la ronda de las letras Técnica:
opiniones y emite juicios acerca del [Link] Observación
¡A ACTUAR SE HA DICHO! Observar video
contenido de un texto, al distinguir Medición
La lectura y el teatro realidad y ficción, hechos, datos y [Link]
opiniones, y desarrolla estrategias Preguntas exploratorias de la página 120-121 Instrumento:
LL.2.3.6. Construir criterios, cognitivas como lectura de para Realizar la lectura y señalar la idea principal. Registro
opiniones y emitir juicios sobre el textos, establecimiento del Responder las preguntas Rúbrica
contenido de un texto al propósito de lectura, relectura, ¿Qué hacer antes de leer? Portafolio
distinguir realidad y ficción, relectura selectiva y parafraseo, ¿Qué hacer después de leer? Trabajos prácticos
hechos, datos y opiniones. para autorregular la comprensión. Leer la lectura Evaluación
(J.4., I.3.) Un ladrón debajo de la cama
¿Qué te pareció la trama de la historia?
Contestar en el cuaderno y realiza un dibujo sobre el tema.
En el cuaderno realizar un conector sobre el tema.
Colach en el cuaderno de lenguaje.
Observar video sobre el teatro.
[Link]
Responder las preguntas
¿Qué es el teatro?
Lluvia de ideas
Escribe en el cuaderno una obra de teatro.
Realizar en el cuaderno la importancia de teatro.
Texto pág. 122-123
Realiza una obra de teatro con títeres con personajes, escenarios,
otros.
El diálogo Muestra capacidad de escucha al Cantar lo que está en el video Técnica:
mantener el tema de conversación [Link] Observación
LL.2.2.4. Reflexionar sobre la Observar video
e intercambiar ideas. (Ref. Medición
expresión oral con uso de la [Link]
[Link].2.3.1.)
conciencia lingüística (léxica, Responder las interrogantes. Instrumento:
semántica y sintáctica) en ¿Qué es el diálogo? ¿Cómo mantener una buena conversación? Registro
contextos cotidianos. ¿Qué es el diálogo oral? Rúbrica
Percepción: invitación a los estudiantes que observen el diálogo Portafolio
entre compañeros. Trabajos prácticos
Comprensión: Orientación a través de la lluvia de ideas. Evaluación
• Solicitar a los estudiantes que les cuenten las actividades que
realizan en casa o cuando salen de paseo con sus familiares,
cuando van a visitar a un familiar, lo que hacen en las vacaciones,
que actividades ayudan en casa, que les gusta de la escuela o que
les disgusta, conque compañeros se llevan más y porqué
• Manifestar que existen pautas básicas en la conversación, hay
que respetar el turno en la conversación, tomar la palabra en el
momento idóneo.
•Aprovechamiento de la palabra. Dejar la palabra a otro. Y que se
debe emplear un vocabulario acorde con lo que se quiere
comunicar.
•Practicar estas normas de la conversación en la clase.
En el cuaderno desarrollar la importancia del diálogo y realizar un
diálogo con un familiar.
Describir sobre el quichuismo.
Texto pág. 126-127-128-129
El diptongo y el hiato Escribe diferentes tipos de textos Cantar canción Técnica:
LL.2.4.7. Aplicar progresivamente narrativos (relatos escritos de [Link] Observación
las reglas de escritura mediante la experiencias personales, hechos
reflexión fonológica en la cotidianos u otros sucesos y Estrategia lluvia de ideas sobre el tema del diptongo y hiato. Medición
escritura ortográfica de fonemas acontecimientos de interés), Observar video
que tienen ordena las ideas cronológicamente [Link] Instrumento:
una, dos y tres representaciones mediante conectores temporales y Aprovechamiento de la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y Registro
gráficas, la letra que representa aditivos. (Ref. [Link].2.9.1.) responder preguntas. Rúbrica
los Producir el texto: Pronunciación con claridad las palabras. Portafolio
sonidos /ks/: “x”, la letra que no Texto pág. 130.131-132-133 Trabajos prácticos
tiene sonido: “h” y la letra “w” Lectura de palabras Evaluación
que Clases de diptongos abiertas y cerradas.
tiene escaso uso en castellano. El triptongo identificar palabras.
En el cuaderno realizar la separación de sílabas.
Realiza 10 palabras de cada uno en un cuadro.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR INTEERDISCIPLINARIA PROYECTO 6
Fecha Inicio: 07-04-2023 Final: 09-06-2023
Proyecto No. 8 Asignaturas: Lengua y literatura, C. Naturales, Matemática, Educación Física
LA BIODIVERSIDAD DEBEMOS CUIDAR
Tema: ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN
Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren la salud integral y
Objetivos de Aprendizaje
que sean comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO RECOMENDACIONES PARA
INDICADORES DE EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL
EL PADRE DE FAMILIA
LENGUA Y LITERATURA INFORMACIÓN Y PUBLICIDAD Comprender los contenidos Acompañar a sus
Narraciones de experiencias personales, hechos implícitos y explícitos de un representados en el
LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales Interviene espontáneamente en
cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de texto. desarrollo de las
sobre temas de interés personal y situaciones informales de
interés. Realizar mapas mentales. Formar y emitir criterios, actividades.
grupal en el contexto escolar. comunicación oral, expresa
Organizadores gráficos. opiniones y juicios de valor.
ideas, experiencias y
Cortar y pegar colash. Construir significados.
necesidades. (Ref. [Link].2.3.2.)
Texto pág.104 Desarrollo de Contenidos: Facilitar los materiales
Escoger la forma de realizar anuncios para la Texto necesarios para realizar las
protección d ela biodiversidad el producto. (texto, -Ejercicios de observación y actividades propuestas.
tev, internet, vallas, otros) reconocimiento de los
CIENCIAS NATURALES [Link].2.4.1. Explica con Carteles diversos textos de uso
lenguaje claro y pertinente, la Protección a la biodiversidad cotidiano.
CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el Jugar en casa con su
ubicación del cerebro, Texto pág. 109 Observar imágenes.
corazón, los pulmones y el estómago material didáctico creado
pulmones, corazón, esqueleto, Hablar sobre no comprar los animales, turismo Describa lo que observa.
en su cuerpo, explicar sus funciones por los estudiantes.
músculos y articulaciones en ecológico Responder interrogantes.
y relacionarlas con el mantenimiento
su cuerpo; y sus Consumir alimentos orgánicos. Fomentar la sociabilización y
de la vida.
respectivas funciones (soporte, Respetar a los animales. el trabajo en equipo.
movimiento y protección), Colash
estructura y relación con el Investigación.
mantenimiento de la vida.
Apoyarles en el desarrollo
MATEMÁTICA
de los proyectos.
M.2.1.6. Relacionar los elementos I.M.2.1.3. Discrimina en Encuestas
del conjunto de salida con los diagramas, tablas y una Presentación de porcentajes por medio de barras.
elementos del conjunto de llegada, a cuadrícula los pares ordenados Texto pág.112
partir de la correspondencia entre del producto cartesiano AxB
elementos. que cumplen una relación uno a
uno.
EDUCACUIÓN FÍSICA
EF.2.1.1. Identificar las
características, objetivos y roles de
los participantes en diferentes tipos
de juegos (de persecución, de . EF.2.1.2. Mejora su
cooperación, de relevos, con desempeño de modo seguro en
elementos, populares, ancestrales, juegos propios de la región,
de percepción, entre otros) como construyendo con sus pares
elementos necesarios para mejorar modos
el desempeño motriz en ellos. cooperativos/colaborativos,
posibilidades de participación,
de acuerdo a las necesidades
del grupo.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR INTEERDISCIPLINARIA PROYECTO 9
Fecha Inicio: 10-04-2023 Final: 16-06-2023
Proyecto No. 9 Asignaturas: Lengua y literatura, E. Sociales, Cultura Artística
ME DIVIERTO EN EL TEATRO CON LA CULTURA DE MI PAIS
Tema: ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN
Objetivos de Aprendizaje Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y de género para desarrollar estrategias e iniciativas de prevención
de sus riesgos, comunicando datos estadísticos, sociales y culturales a su entorno cercano.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO RECOMENDACIONES PARA
INDICADORES DE EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL
EL PADRE DE FAMILIA
LENGUA Y LITERATURA [Link].2.10.1. Escucha y lee Identificación del propósito, interlocutores y tema Comprender los contenidos Acompañar a sus
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos diversos géneros literarios de las situaciones de comunicación oral, mediante implícitos y explícitos de un representados en el
géneros literarios (privilegiando (textos populares y de autores tarjetas para publicidad sobre el consumo texto. desarrollo de las
textos ecuatorianos, populares y de ecuatorianos) como medio para responsable. actividades.
Formar y emitir criterios,
autor), para desarrollar preferencias potenciar la imaginación, la
Acceso a recursos en la web opiniones y juicios de valor.
en el gusto literario y generar curiosidad, la memoria, de
autonomía en la lectura. manera que desarrolla Descripción de objetos, animales, lugares y Construir significados. Facilitar los materiales
preferencias en el gusto personas necesarios para realizar las
literario y adquiere autonomía Desarrollo de Contenidos:
actividades propuestas.
en la lectura. (I.1., I.3.) Recreación lúdica de los elementos del texto Texto
literario (acciones clave, personajes, escenarios,
-Ejercicios de observación y
Realizar mapas mentales. reconocimiento de los Jugar en casa con su
ESTUDIOS SOCIALES
[Link].2.4.1. Reconoce las diversos textos de uso material didáctico creado
CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las Organizadores gráficos.
características más relevantes cotidiano. por los estudiantes.
actividades culturales (costumbres,
(actividades culturales, Cortar y pegar Colach.
alimentación, tradiciones, Observar imágenes.
patrimonios, acontecimientos,
festividades, actividades recreativas, Texto pág.93
lugares, personajes y diversidad Describa lo que observa.
lenguas, religiones, expresiones
humana, natural, cultural y
artísticas) de la localidad, parroquia, Responder interrogantes.
actividades económicas.
cantón, provincia y país.
Arte, pintura, serigrafía,
Apoyarles en el desarrollo
CULTURA ARTISTICA Observa y explora las Creaciones artísticas con materiales reutilizables de los proyectos.
Fomentar la sociabilización y
ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los características y posibilidades el trabajo en equipo.
resultados obtenidos al representar de su propio cuerpo, usa el
el propio cuerpo y exponerlos de conocimiento de sí mismo para
forma oral. expresarse y representarse
empleando distintos materiales,
y reflexiona sobre los
resultados obtenidos.
[Link].2.1.1.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES:
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Lectura libre y recreativa Lecturas
Fichas de trabajo
Técnica:
Creación de ideas, oraciones, textos e historias.
Observación.
Matemática Lúdica
Medición.
Desarrollar ejercicios de razonamiento matemático.
Resolver problemas de suma, resta y multiplicación.
Instrumento:
Hojas de trabajo secuencia numérica
Registro.
Material concreto: loterías, dominós.
Taller de Valores Rúbrica.
Portafolio.
Lecturas de reflexión. Trabajos prácticos.
Contar anécdotas de la vida cotidiana. Evaluación
Trabajo en grupo sobre el valor de la semana
Actividades en familia.
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
DOCENTE: Coordinadora Pedagógica: VICERRECTOR:
Tec. Deysi Albuja Lcda. MSc. Belkis García Lcda. Karina Paredes
Firma: Firma Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
