Escuela Primaria Nº46 “Maria Curie”
Secuencia de Actividades del cuento “El gato con botas”
Área: Prácticas del Lenguaje
Curso: 4ºA
Docente: Profesor Martín Vera
MOMENTO 1
LECTURA DEL CUENTO “EL GATO CON BOTAS”
FUENTE: https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/ensenanza/el-gato-con-
botas-orientaciones-docentes-para-cuarto-ano/
COMPLETA LA FICHA DEL LIBRO
TITULO:
AUTOR:
ILUSTRADOR:
BIOGRAFIA DEL AUTOR:
CONVERSAMOS E INTERCAMBIAMOS SUCESOS DEL CUENTO
ESCRIBE UN LISTADO DE LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN EL
CUENTO
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MOMENTO 2
¿QUE ES UNA BIOGRAFIA?
TRABAJAMOS EL CONCEPTO DE BIOGRAFIA
REALIZA TU AUTOBIOGRAFIA
MOMENTO 3
¿CÓMO ORDENARÍAS ESTAS ACCIONES
REALIZADAS POR EL GATO? NUMERA EN LA
PRIMERA COLUMNA.
LE INDICÓ AL MUCHACHO ARROJARSE SIN
ROPA AL RÍO CAZÓ UN CONEJO Y SE LO
LLEVÓ DE REGALO.
AL REY AMENAZÓ A UNOS CAMPESINOS
PARA QUE DIGAN QUE UNAS TIERRAS
PERTENECÍAN AL MARQUÉS DE CARABÁS.
CAZÓ DOS PERDICES Y SE LAS OFRECIÓ AL
REY.
DESAFIÓ AL OGRO A CONVERTIRSE EN
DIFERENTES ANIMALES.
CONVENCIÓ AL REY DE QUE EL MUCHACHO
QUE SE ESTABA AHOGANDO ERA EL
MARQUÉS DE CARABÁS.
LLEVÓ AL REY AL CASTILLO DEL OGRO.
MOMENTO 4
TRABAJAMOS DE FORMA ORAL Y LUEGO EN LA CARPETA
¿QUÉ ES SER ASTUTO?. ¿EN QUÉ PARTES DEL CUENTO SE NOTA LA
ASTUCIA DEL GATO CON BOTAS?
¿PARA QUÉ CAZA ANIMALES Y SE LOS LLEVA AL REY?
PARECIERA QUE EL GATO TIENE UN PLAN. ¿EN QUÉ CONSISTE?
¿CUÁL ES SU OBJETIVO?
¿EN QUÉ MOMENTO DEL CUENTO SE DIERON CUENTA DE CUÁL ERA
EL PLAN DEL GATO?
¿Y EL HIJO DEL MOLINERO? ¿EN QUÉ MOMENTO CREEN QUE SE DA
CUENTA DE EN QUÉ CONSISTÍA EL PLAN DEL GATO?
¿Y EN QUÉ MOMENTO EL GATO EMPIEZA A PENSAR QUE SU PLAN
ESTÁ FUNCIONANDO?
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SEGÚN LO QUE USTEDES DICEN, EL PLAN DEL GATO CONSISTE EN
HACERLE CREER AL REY QUE SU AMO ES ALGUIEN QUE EN VERDAD
NO ES. ¿QUÉ COSAS HACEN QUE EL HUMILDE HIJO DE UN MOLINERO
PAREZCA UN MARQUÉS?
¿EL HIJO DEL MOLINERO CONOCE EL PLAN DEL GATO? ¿POR QUÉ
CREEN QUE ACEPTA HACER TODO LO QUE EL GATO LE INDICA?
EL GATO LOGRA ENGAÑAR TANTO AL REY COMO AL OGRO, DOS
PERSONAJES PODEROSOS. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN ESTOS
PERSONAJES QUE FACILITAN EL ENGAÑO?
¿PARA QUÉ NECESITA EL GATO A LOS CAMPESINOS DENTRO DE SU
PLAN? ¿POR QUÉ LO OBEDECEN?
¿PARA QUÉ CAZA ANIMALES Y SE LOS LLEVA AL REY?
PARECIERA QUE EL GATO TIENE UN PLAN. ¿EN QUÉ CONSISTE?
¿CUÁL ES SU OBJETIVO?
¿EN QUÉ MOMENTO DEL CUENTO SE DIERON CUENTA DE CUÁL ERA
EL PLAN DEL GATO?
¿Y EL HIJO DEL MOLINERO? ¿EN QUÉ MOMENTO CREEN QUE SE DA
CUENTA DE EN QUÉ CONSISTÍA EL PLAN DEL GATO?
¿Y EN QUÉ MOMENTO EL GATO EMPIEZA A PENSAR QUE SU PLAN
ESTÁ FUNCIONANDO?
SEGÚN LO QUE USTEDES DICEN, EL PLAN DEL GATO CONSISTE EN
HACERLE CREER AL REY QUE SU AMO ES ALGUIEN QUE EN VERDAD
NO ES. ¿QUÉ COSAS HACEN QUE EL HUMILDE HIJO DE UN MOLINERO
PAREZCA UN MARQUÉS?
¿EL HIJO DEL MOLINERO CONOCE EL PLAN DEL GATO? ¿POR QUÉ
CREEN QUE ACEPTA HACER TODO LO QUE EL GATO LE INDICA?
EL GATO LOGRA ENGAÑAR TANTO AL REY COMO AL OGRO, DOS
PERSONAJES PODEROSOS. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN ESTOS
PERSONAJES QUE FACILITAN EL ENGAÑO?
¿PARA QUÉ NECESITA EL GATO A LOS CAMPESINOS DENTRO DE SU
PLAN? ¿POR QUÉ LO OBEDECEN?
MOMENTO 5
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO:
EL GATO CON BOTAS ES UN TRAMPOSO…
PORQUE ENGAÑA… CON LA INTENCIÓN DE…
AL CONEJO DE CAMPO,
HACIÉNDOSE EL MUERTO,
AL REY, DICIÉNDOLE QUE EL HIJO
DEL REY SE AHOGA,
A LOS SEGADORES, QUE DIGAN QUE LAS TIERRAS DEL
AMENAZÁNDOLOS CON “HACERLOS OGRO PERTENECEN AL MARQUÉS
PICADILLO COMO CARNE DE DE CARABÁS.
PASTEL”,
AL OGRO, PIDIÉNDOLE QUE SE
TRANSFORME EN OGRO
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MOMENTO 6
1) RELEEMOS EL CUENTO
2) ANALIZAMOS EL TEXTO
- SE DIERON CUENTA DE QUE EL NARRADOR USA ALGUNAS
EXPRESIONES MUY HERMOSAS Y PROPIAS DEL LENGUAJE DE LOS
CUENTOS? POR EJEMPLO, CUANDO DICE QUE EL GATO OYÓ EL
“REPIQUETEO DE LA CARROZA AL ATRAVESAR EL PUENTE
LEVADIZO”. PODRÍA HABER ESCRITO QUE OYÓ EL “RUIDO” DE LA
CARROZA PERO EL EFECTO QUE GENERA LA PALABRA
“REPIQUETEO” ES MUCHO MÁS BELLO Y POÉTICO. ¿QUÉ LES
PARECE? RELEAN EL CUENTO Y FIJENSE SI ENCUENTRAN OTRAS
EXPRESIONES BELLAS COMO ESTA QUE LES ACABO DE LEER.
MOMENTO 7
ALGUNAS DE ESTAS EXPRESIONES PROPIAS DEL LENGUAJE DE LOS
CUENTOS PUEDEN RESULTAR DIFÍCILES DE ENTENDER AUNQUE MUCHAS
VECES EL CONTEXTO NOS OFRECE PISTAS.
POR EJEMPLO, RELEAMOS EL SIGUIENTE FRAGMENTO:
-ESTOS CAMPOS PERTENECEN AL SEÑOR MARQUÉS DE CARABÁS -
RESPONDIERON TODOS A LA VEZ, PUES LA AMENAZA DEL GATO LOS HABÍA
ASUSTADO.
-TIENE USTED UNA HERMOSA HEREDAD -LE DIJO EL REY AL MARQUÉS DE
CARABÁS.
-COMO USTED VE, SEÑOR -RESPONDIÓ EL MARQUÉS- ES UN PRADO QUE NO
DEJA DE DAR EN ABUNDANCIA TODOS LOS AÑOS.
-¿A QUÉ CREEN QUE SE REFIERE LA PALABRA “HEREDAD”? ¿Y QUÉ LES
PARECE QUE QUIERE DECIR QUE EL PRADO “NO DEJA DE DAR EN
ABUNDANCIA TODOS LOS AÑOS”?
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MOMENTO 8
1) ANALIZAMOS LA FORMA EN QUE HABLA EL GATO.
2) LEAMOS ALGUNOS FRAGMENTOS DEL CUENTO:
-MAJESTAD, AQUÍ TENÉIS UN CONEJO DE CAMPO QUE EL SEÑOR MARQUÉS
DE CARABÁS (QUE ES EL NOMBRE QUE SE LE OCURRIÓ DAR A SU AMO) ME
HA ENCARGADO OFRECEROS DE SU PARTE.
-ME HAN ASEGURADO -COMENTÓ EL GATO MIENTRAS RECUPERABA EL
ALIENTO- QUE TENÉIS LA HABILIDAD DE CONVERTIROS EN CUALQUIER
CLASE DE ANIMAL. QUE PODÉIS, SI OS PLACE,
TRANSFORMAROS EN LEÓN O EN ELEFANTE.
3) ¿QUÉ SENSACIÓN LES PRODUCE ESTE MODO DE HABLAR?
MOMENTO 9
LES VOY A LEER UN FRAGMENTO QUE ME LLAMÓ MUCHO LA ATENCIÓN:
APENAS SE RECOSTÓ, TUVO LA PRIMERA SATISFACCIÓN; UN DISTRAÍDO
CONEJITO ENTRÓ EN EL SACO. EL GATO TIRÓ ENSEGUIDA DE LOS CORDONES
PARA ATRAPARLO Y LO MATÓ SIN COMPASIÓN.
1) ¿QUÉ IMAGEN LES GENERA LA EXPRESIÓN “DISTRAÍDO CONEJITO”?
2) ¿Y EL GATO? ¿CÓMO ES PRESENTADO EN ESTA ESCENA?
3) ¿QUÉ EFECTO GENERA EL CONTRASTE ENTRE EL CONEJITO Y EL
GATO?
MOMENTO 10
DESPUÉS DE LA LECTURA INDIVIDUAL Y SILENCIOSA DEL FRAGMENTO
DE INICIO DEL CUENTO, TRABAJAMOS EN PAREJAS
HABÍA UNA VEZ UN MOLINERO QUE, ANTES DE MORIR, LLAMÓ A SUS
TRES HIJOS Y LES DEJÓ TODOS SUS BIENES: UN MOLINO, UN ASNO Y
UN GATO. EL REPARTO DE LA HERENCIA SE HIZO ENSEGUIDA, SIN
LLAMAR AL NOTARIO NI AL PROCURADOR, PUES PROBABLEMENTE SE
HUBIERAN LLEVADO TODO EL POBRE PATRIMONIO. EL HIJO MAYOR
SE QUEDÓ CON EL MOLINO; EL SEGUNDO, CON EL ASNO, Y AL MÁS 3
PEQUEÑO SOLO LE CORRESPONDIÓ EL GATO.
EL HIJO MENOR NO PODÍA CONSOLARSE DE HABER RECIBIDO TAN
POCA COSA. – MIS HERMANOS –DECÍA– PODRÁN GANARSE LA VIDA
1) ¿LOS DOS HERMANOS MAYORES RECIBIERON LOS MEJORES BIENES?
¿USTEDES QUÉ OPINAN?
2) ¿QUÉ PISTAS HAY EN ESTE FRAGMENTO QUE INDICAN QUE EL GATO ES
MUY ASTUTO?
3) EL GATO DICE UNA FRASE QUE NOS HACE ENTENDER QUE YA TENÍA
PENSADO TODO LO QUE IBA A HACER. UBIQUEN ESA FRASE Y
TRANSCRÍBANLA.
4) ¿POR QUÉ EL GATO ESTABA TAN INTERESADO EN PONER EN MARCHA
SU PLAN DE INMEDIATO?
PARA RESPONDER MEJOR, PUEDEN RELEER LO PRIMERO QUE LE
ESCUCHA DECIR A SU AMO...
5) UNA DE LAS TRETAS DEL ASTUTO ANIMAL CONSISTÍA EN HACERSE EL
MUERTO. ¿EN QUÉ MOMENTO DE LA HISTORIA UTILIZA ESTA FORMA DE
ENGAÑO?
MOMENTO 11 “EL PLAN DEL GATO”
HAY UNA PARTE QUE PUEDE AYUDARNOS A ENTENDER MEJOR CÓMO
ERA EL PLAN DEL GATO PARA ENGAÑAR AL REY. SE TRATA DEL
EPISODIO EN EL QUE LE PIDE A SU DUEÑO QUE SE BAÑE EN EL RÍO.
LES PROPONGO QUE LOCALICEN Y RELEAN ESA PARTE Y QUE DESPUÉS
DISCUTAN ENTRE USTEDES LO SIGUIENTE:
¿QUÉ SE PROPONÍA EL GATO AL PEDIRLE A SU AMO QUE SE METIERA
AL RÍO? ¿POR QUÉ TENÍA QUE HACERLO EN EL LUGAR QUE ÉL INDICABA
Y NO EN OTRO?
¿QUÉ PISTA APARECE ALLÍ PARA ENTENDER MEJOR POR QUÉ LE
LLEVABA AL REY TODAS LAS PRESAS QUE CAZABA?
¿POR QUÉ EL GATO ESCONDE LA ROPA DE SU AMO?
EL DOCENTE INTERVIENE PARA UBICAR EL FRAGMENTO (ACOTAR PÁGINAS 4 Y 5)
MOMENTO 12
ESCRITURA.
ESCRIBE EL ENCUENTRO DEL GATO CON EL OGRO.
EMPIEZA EN EL MOMENTO EN QUE EL GATO GOLPEA LA PUERTA DEL
CASTILLO DEL OGRO. PIENSA, ANTES DE EMPEZAR A ESCRIBIR, QUE LO VA A
LEER UN CHICO QUE NO CONOCE EL CUENTO.
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MOMENTO 13
REFLEXIONES DEL LENGUAJE.
VUELVE A ESCRIBIR ESTA FRASE SEPARANDO LAS PALABRAS
COMO CORRESPONDE.
ELHIJODEUNPOBREMOLINERO.
___________________________________________________________
OTRO CHICO SE OLVIDÓ DE PONER LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN. LEE LO QUE ESCRIBIÓ Y CORRÍGELO:
EL GATO CON BOTAS ENGAÑÓ AL REY AL OGRO A LOS SEGADORES Y A
LOS COSECHADORES CON SUS MENTIRAS LOGRÓ QUE SU AMO SE CASARA
CON LA HIJA DEL REY
MOMENTO 14
REALIZA LA RENARRACIÓN DEL EPISODIO EN EL QUE EL GATO CON
BOTAS VISITA AL OGRO EN EL CASTILLO, INCORPORA UN DIALOGO
ENTRE ELLOS. REALIZA UNA IMAGEN QUE LO REPRESENTE.
SE TRABAJA EL CONCEPTO DE DIALOGO.
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MOMENTO 15
SOPA DE LETRAS DEL GATO CON BOTAS! (PUEDEN ESTAR: DE ARRIBA
ABAJO-DE ABAJO A ARRIBA-DE DERECHA A IZQUIERDA-DE IZQUIERDA A
DERECHA-DIAGONAL)
M O L I N E R O O
A O L L I T S A C
R O G R O H S S M
Q D C N V U T N A
U E F O N W B O K
E I G E B X O S L
S Y H L A Y T R E
K E J N O T A G I
6
T R I G O Z S P O
