EVALUACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS EN DIFERENTES GRUPOS
ETAREO
SEMANA 3
Macarena Cortez
13-11-2023
PSICOPEDAGOGíA
DESARROLLO
RESUMEN
El presente estudio de caso tiene por objetivo identificar las necesidades que presenta Vania, estudiante
de primero básico en un colegio particular subvencionado de la ciudad.
Por medio de una entrevista a la profesora Y observación en clase, se logró recabar información
importante y relevante referente al desempeño académico presentado por la alumna. Por medio de una
entrevista a la madre se logra obtener información importante en relación a la conducta que presenta la
estudiante en el hogar frente al estudio y tareas observadas por la madre.
A través de la aplicación de instrumentos de evaluación: BATERIA PSICOPEDAGÓGICA
EVALÚA - 1 (Jesús García Vidal y Daniel González Manjón, 1999)
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I.- IDENTIFICACIÓN:
NOMBRE : Vania Fernández
FECHA DE NACIMIENTO : 02- 06- 2017
EDAD : 6 años.
CURSO : Primer año básico.
FECHA INFORME : 11 de noviembre de 2022.
EVALUADOR : Macarena Cortez
II.- ANTECEDENTES GENERALES:
Se realiza revisión de informe EVALÚA 1 aplicado a la estudiante que cursa el primer año de educación
general básica
III. ANTECEDENTES PERSONALES / FAMILIARES:
Vania es hija del matrimonio constituido por Angela de 37 años técnico en educación, sin ejercer su
profesión, desempeñándose como dueña de casa e Iván de 45 años, ingeniero civil, quién es tienen una
empresa familiar.
Es una familia nuclear, compuesta por ambos padres junto a sus tres hijos, los padres, como subsistema
parental, ejercen jerarquía en el hogar, delimitando las funciones entre cada uno de los miembros de la
familia, en relación hacer sistema fraterno, los hermanos van tienen buena relación, complementándose y
apoyándose.
Los límites son claros, comprendiendo los niños quién es ejercen la autoridad, se establece, además, una
alianza entre los padres, a modo de buscar el bienestar para sus hijos.
IV. MOTIVO DE LA INTERVENCIÓN:
La profesora jefe indica que Vania presenta dificultades para concentrarse, que es muy pasiva en clases,
que muchas veces pasa desapercibida, es una niña que solo participa cuando le preguntan, no tiene
iniciativa, comenta, además, que falta mucho al colegio y que no se pone el día.
III. INSTRUMENTO APLICADO:
BATERIA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA - 1 (Jesús García Vidal y Daniel González
Manjón, 1999)
IV. CARACTRÍSTICAS QUE PRESENTA LA ESTUDIANTE DURANTE LA EVALUACIÓN.
La estudiante se manifiesta tranquila, desarrollo de la actividad en silencio, no preguntes si tiene dudas, a
ratos juega con su lápiz, demora en contestar las preguntas, hay momentos en que se le observa que
juega con la goma y en reiteradas ocasiones se le debe hablar para que pueda volver a concentrarse.
V. Corrección del instrumento de evaluación psicopedagógica del área de matemáticas
Rel. con
Capacidad evaluada PD PC Nivel PC Promedio Nivel DS
(DS)
Memoria y atención 50 17 BAJO -0,45 Bajo el Promedio
Bases del Medio Dentro del
razonamiento: 12 27 Bajo 0,78 Promedio
Series.
Bases del
razonamiento: 13 80 Alto 0,54 Dentro del
Clasificaciones Promedio
Bases del
razonamiento: 20 4 Bajo -2,38 Significativamente
Organización bajo el Promedio
perceptiva
CONCEPTOS ASOCIADOS A LA RELACIÓN CON EL PROMEDIO.
0 DS DENTRO DEL PROMEDIO D.P
+ 1 DS SOBRE EL PROMEDIO S.P
2 Ò + DS SIGNIFICATIVAMENTE SOBRE S.S.P
ELPROMEDIO
-1 DS BAJO EL PROMEDIO B.P
-2 DS SIGNIFICATIVAMENTE BAJO EL S.B.P
PROMEDIO
Una representación gráfica y visual permite contrastar las capacidades evaluadas de
acuerdo a sus percentiles y niveles alcanzados. Nótese que las capacidades en las que la
alumna obtiene un menor desempeño corresponden a las pruebas de bases del razonamiento,
especificamente en el ítem de organización perceptiva.
Percentiles Alcanzados
75
65
55
45
35
25
15
5
M. y B. R. B.R. B.R.O.
aten. Series clasif. Perc.
Series1 17 27 80 4 NaN NaN NaN NaN NaN NaN NaN NaN NaN
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y WEB-GRAFÍA
Contenidos semana 3 IACC.
