CUENTOS TRADICIONALES

SECUENCIA DIDÁCTICA
DISTINTAS VERSIONES
CAPERUCITA ROJA

D.G.C Y E
REGIÓN 20
EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA 5
´´DR RICARDO GUTIÉRREZ´´
CICLO LECTIVO 2023 2 AÑO
DOCENTE: ERICA ETCHELET
FUNDAMENTACIÓN:

La siguiente secuencia didáctica será implementada con los alumnos de 2° año, de la

Escuela Primaria N°5 Dr. Ricardo Gutiérrez ciudad de La Dulce.

La secuencia incluye situaciones de lectura y escritura en torno a CAPERUCITA ROJA, sus

distintas versiones y situaciones de reflexión sobre el lenguaje. En la misma se tendrán en
cuenta los diferentes niveles de conceptualización en cuanto al sistema de escritura que se
presentan dentro del aula, de manera que, se especificarán cuáles son las decisiones
didácticas que se abordarán en cada uno de los casos.

Se realizará una actividad habitual de lectura con la intención de que los alumnos conozcan
otros cuentos para que vayan apropiándose de un conjunto de narraciones que forman
parte de nuestra cultura escrita.

Los cuentos pertenecientes al itinerario de DIFERENTES VERSIONES DE CAPERUCITA

ROJA serán los siguientes:

 CAPERUCITA ROJA, versión del cuento adaptada por Mirta Torres Y Cutter María
Elena
 LOBO ROJO CAPERUCITA FEROZ Elsa Borneman
 CAPERUCITA REBELDE CON CAUSA Verónica Alvares Rivera
 CAPERUCITA ROJA VERDE AMARILLA AZUL Y BLANCA Bruno Munari

La alfabetización inicial incluye tanto la participación en situaciones de lectura y escritura

de diversos tipos de textos, como instancias en las que se focaliza en el sistema de escritura
específicamente. Ambos aspectos, la búsqueda del sentido y la apropiación del sistema
forman parte de la alfabetización inicial. A veces, se prioriza uno y el otro aspecto queda
relegado. Es importante planificar la enseñanza de ambos.

Para hacer foco en el sistema de escritura, partimos de la lectura de un mismo texto con el
grupo clase. Es necesario que cada estudiante tenga un ejemplar de libro a la vista. En
todas las situaciones de enseñanza de lectura, las intervenciones de la maestra muestran
cómo leer, dónde hacer foco, cómo escribir.
CONTENIDO:

Las prácticas del lenguaje en torno a la literatura.

Lectura de cuentos a través del docente.
GÉNERO: Cuento tradicional: Caperucita Roja.

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:

● Promover el encuentro de los niños con los libros y contribuir a su formación como
lectores de literatura.
● Ejercer prácticas de lector yescritor en torno a lo literario.
● Generar espacios de reflexión sobre el lenguaje.
● Formar progresivamente a los alumnos/as como lectores de literatura, capaces de
construir significados y ampliar su capacidad lectora.
● Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la
reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas.
● Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los
alumnos/as desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el
lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.

PROPÓSITOS COMUNICATIVOS:

● Explorar y descubrir el mundo del lector de literatura, disfrutando de un intercambio

de opiniones.
● Escuchar la lectura a través del docente y leer fragmentos por sí mismo.

TIEMPO

 Agosto - septiembre

EVALUACIÓN FORMATIVA

 Trabajo en clase
 Participación en grupos de trabajo
 Participación individual
 Disposición frente a las consignas
SITUACIÓN 1 FECHA……………

En un primer momento se comentará a los/as estudiantes que a lo largo de varios

encuentros trabajaran con un clásico de la literatura infantil “Caperucita roja”. Debido a que
la historia es conocida por la mayoría de los/as estudiantes, será oportuno retomar que
recuerda cada uno de esta historia, ya que son múltiples las versiones que circulan de este
cuento tradicional.

Se propondrá realizar una actividad de escritura, pero previamente, conversarán sobre qué
recuerdan de la historia. Para eso les dirá lo siguiente:

“Caperucita roja es un cuento tradicional muy antiguo. Esto significa que a lo largo de los
años la historia fue cambiando al ser contada de boca en boca. Actualmente existen
muchas versiones de la historia de Caperucita, algunas son más parecidas a la versión
original y otras totalmente diferentes. Ustedes ¿Qué historia de Caperucita conocen? Si se
la tuvieran que contar a otros niños ¿Qué les dirían?”

Finalizado el intercambio la docente les entregará la siguiente consigna:

Actividad 1

● Escribí como puedas la versión de este cuento que vos conoces

Se acompañará las escrituras de los niños, pasando por los bancos y despejando posibles dudas.

En un segundo momento se realizara las siguientes situaciones

 Lectura a través del docente del cuento CAPERUCITA ROJA

 Intercambio entre lectores
  Para abrir el intercambio
 Para pensar sobre las características de los personajes

Antes y después lectura

Después de escuchar el cuento reflexionamos acerca de las diferentes interpretaciones

que nos ofrecen los alumnos:

 ¿Por qué se llama el cuento Caperucita Roja? ¿Es el nombre real de la

niña?
 ¿Se conoce el nombre de los demás personajes del cuento?
 ¿Cuáles son sus personajes? ¿Qué tanto sabemos de cada uno de ellos?
¿Qué palabras utiliza el escritor para describirlos?
 ¿Dónde transcurre la historia?
 ¿Cuál es la problemática que aparece en el cuento? ¿Cuál fue su causa?
 ¿Piensan que Caperucita desobedeció la orden de su madre? ¿Hubiera
cambiado la historia si Caperucita obedecía a su madre?
 ¿Qué saben de los lobos? ¿Estos animales solo lo encontramos en el
bosque?

Se registra en agenda de lectura fecha y ficha de valoración del cuento

SITUACIÓN 2 FECHA……………

Actividad

1) Dependiendo los niveles de alfabetización se realizaran las siguientes actividades

ENCONTRA LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES,

ESCRIBI LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES DEL
RECORTALOS UBICALOS EN LAS TARJETAS QUE
CUENTO
CORRESPONDAN
 2) Según lo que ocurrió verdaderamente en el cuento marca la opción correcta.

LA MAMÁ DE CAPERUCITA LE DIJO QUE FUERA A LA

CASA DE…..
LA ABUELITA
DE SUS PRIMOS
DE SUS AMIGAS

CAPERUCITA DESOBEDECIÓ…
A EL LOBO
A SU ABUELITA
A SU MAMÁ

EL LOBO ENGAÑO A CAPERUCITA PARA…

COMERSE A LA ABUELITA
COMERSE A CAPERUCITA
COMER LA MERIENDA

CUANDO CAPERUCITA LLEGÓ A LA CASA DE LA

ABUELA…
EL LOBO ESTABA DISFRAZADO DE OSO
EL LOBO ESTABA DISFRAZADO DE ABUELITA
EL LOBO Y LA ABUELA ESTAN JUJANDO CON DISFRACES

SITUACIÓN 3 FECHA……………

Dependiendo los niveles de alfabetización se realizaran las siguientes actividades

Actividad EN EL BOSQUE

ESCRIBIR LOS NOMBRES CON LO QUE SE CAPERUCITA SE ENTRETIENE EN EL BOSQUE …BUSCÁ LOS
ENTRETIENE CAPERUCITA EN EL BOSQUE NOMBRES RECORTALOS Y UBICALOS EN LAS TARJETAS QUE
LES CORRESPONDEN
 LA CANASTA DE LA ABUELA

SITUACIÓN 4 FECHA……………

LOS PERSONAJES

Retomamos con la relectura del cuento para recordar como describe el autor a cada uno
de los personajes del cuento.

¿Hay algunas otras características de los personajes que podemos observar sin que se
mencionen en el cuento? ¿Cuáles?

Actividad:

 Agrupamiento (parejas)

Dependiendo los niveles de alfabetización se realizaran las siguientes actividades

1) Recortar las palabras que ayudan a describir a cada uno de los personajes y
ubícalos en el lugar que corresponda.
 2) Localizar la mayor cantidad de personajes del cuento

Durante este momento la docente, recorrerá las mesas de trabajos donde realizará las
intervenciones necesarias para cada nivel.

Una vez localizados los personajes CAPERUCITA ROJA, LOBO, ABUELA CAZADOR,
la docente le asignara a cada grupo un personaje , deberán escribir las características del
personaje en una hoja en blanco que les entregará la docente.
En el momento de escribir, los alumnos deberán ponerse de acuerdo de qué y cómo lo
van a escribir. Para que todos los integrantes del grupo tengan la misma escritura sobre el
personaje. Los alumnos contarán con el cuento para poder utilizarlo como insumo.

Al ser una actividad en grupo, deberán discutir en torno a lo que deben hacer, dando lugar
a que todos los alumnos participen sea como escritores, o dictantes, de igual forma la
docente irá recorriendo las mesas de trabajo para asegurar la escritura por parte de todos
los integrantes.

En la hoja deberán escribir: nombre del personaje y sus características.

En la puesta en común, cada uno de los grupos comentará a sus demás compañeros y a
la docente qué características pusieron del personaje que les tocó.

En ese momento, la docente irá escribiendo en un afiche lo que le indiquen sus alumnos
para que quede como insumo en el aula.

SITUACIÓN 5 FECHA……………

ACTIVIDAD

Recordamos las palabras que utilizamos la clase anterior para describir al LOBO

Ahora pensá en cada una de ellas y explicar con sus palabras o con ayuda del diccionario
que quiere decir cada una.

Escribillas estilizando el siguiente mapa conceptual

SITUACIÓN 6 FECHA……………

En esta clase trabajaremos con la identificación de algunas partes específicas del cuento y
con la identificación de la letra mayúscula al comienzo de una oración. La docente le pedirá
a los/as estudiantes que tengan a su disposición el libro. La docente irá dando las siguientes
consignas de manera oral e irá promoviendo el intercambio oral a partir de lo presentado
por los/as alumnos:

Actividad

● Busquen en el libro las imágenes dónde se ven los distintos personajes o los lugares
donde transcurre la historia.
● Busquen los momentos que más les gustaron y vuelvan a leerlos.
● Relean las partes que les hicieron pensar que algo peligroso podía ocurrir, las
maneras en que el lobo converso con la niña y su abuela, el final de la historia.

Una vez finalizado este intercambio, la docente les entregará la siguiente copia:

LEÉ LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS DEL CUENTO:

● Había una vez una niña buena y cariñosa que vivía con su mamá en un pueblito rodeado por
un hermoso bosque.
● A la niña le gustaba tanto que no se la quitaba nunca.
● No te desvíes del sendero, no vayas saltando que puedes caerte y se puede romper la botella.
● Luego se puso el camisón de la anciana, se colocó la cofia en la cabeza, cerró las cortinas y se
acostó en la cama.
● Caperucita fue directamente al dormitorio de la abuela.

La docente leerá las oraciones para la clase, luego les pedirá que las observen y
preguntará:

¿Qué tienen en común todas estas oraciones? (es probable que los/as estudiantes
mencionen que son todas partes del cuento) Observen la primera letra, de la primera
palabra ¿qué tiene de diferente al resto? Se espera que los/as estudiantes reconozcan
que la letra está en una tipografía distinta. La docente les dirá:

“Como verán, la primera letra de cada oración es un poco más grande que el resto de las
letras y eso es porque está escrita en letra mayúscula. La letra mayúscula se utiliza al
comenzar una oración”
Finalizada esta breve explicación, la docente les entregará la siguiente copia:

YO SOY LA LETRA MAYÚSCULA

La letra inicial mayúscula se usa cuando:

● Comienzo una oración o texto.
● Después de un punto seguido o punto y aparte.
● Al escribir el nombre de personas, animales y lugares.

A continuación, la docente les propondrá realizar una actividad para ejercitar este
contenido, para eso, les entregará la siguiente copia:

Actividad
BUSCANDO LOS ERRORES

Lean el texto y pinten con color todas las palabras que deberían comenzar en
mayúscula.

caperucita Roja abrió los ojos y vio cómo los rayos del sol bailaban de un lado
a otro a través de los árboles y cómo estaba todo lleno de flores. entonces,
pensó: “El lobo
tiene razón. si le llevo a la abuela un ramo de flores, se alegrará. aún es
temprano y podré llegar a tiempo.”

se desvió entonces del sendero y recorrió lo más profundo del bosque en busca
de flores de diversos colores para su abuela. por momentos, perseguía
también a algunas mariposas. “El bosque es, en verdad, hermoso”, pensaba.

Previo a realizar la actividad, es importante que la docente les recuerde que las oraciones

deben empezar siempre con letra mayúscula y terminar con un punto. La ubicación del

punto los ayudará a identificar que la palabra que le sigue debe comenzar con mayúscula.

Luego de darles un tiempo realizará la corrección de manera conjunta. La docente leerá y

preguntará si deben colocarle o no mayúscula a esa palabra.

Actividad

A modo de cierre se les propondrá realizar una actividad de escritura para que los/as
alumnos de manera individual identifiquen en qué momento deben colocar la letra
mayúscula.

SITUACIÓN 7 FECHA……………

REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE se focalizaran las actividades el siguiente

contenido ortográfico.

 DELANTE DE LA R Y L, NUNCA SE EMPLEA V

ACTIVIDAD

ESCRIBÍ LOS NOMBRES QUE CORRESPONDEN

1)
 2) Buscar en el cuento palabras que contengan BR BL , hacer una lista , luego elegir
3 palabras y escribir una oración con cada una de ellas.
REGISTRAR según las listas de palabras que observamos antes de la L o de R se usa B
y no V

SITUACIÓN 8 FECHA……………

En este momento de la secuencia se hará foco en los diálogos famosos del cuento de
caperucita roja. Y en los engaños del lobo que suceden en la historia

Dependiendo los niveles de alfabetización se realizaran las siguientes actividades

1)

ESCRIBO LAS RESPUESTAS DEL LOBO A

LEO Y UNO LAS RESPUESTAS DEL LOBO
CADA EXCLAMACIÓN DE CAPERUCITA

2) LOS ENGAÑOS DEL LOBO

SITUACIÓN 9 FECHA……………

Relectura el siguiente fragmento del cuento:

“- ¿Has visto que hermoso esta el bosque? Mirá cuántas flores silvestres
crecieron junto al camino. ¿Escuchas como cantan los pajaritos? Vas
caminando de prisa, como si fueras a la escuela no ves ni oyes nada. Aquí en
el bosque todo es muy divertido si te detienes a contemplarlo.” Página 11

Conversamos entre todos…. ¿Qué cosas imaginan que pudo haber escuchado o visto
Caperucita Roja en el bosque?
Armamos un listado de cosas dictando al docente lo que me imagino
ARROYOS
CASCADAS
ÁRBOLES
CUEVAS DE LOBOS

ACTIVIDAD
Ahora imaginemos que las amigas de caperucita necesitan atravesar el bosque y llevar un
mapa para no perderse.

¿Cómo te imaginas que llegaría esa persona si a ese mapa de faltan muchas referencias?

Escribí algunas referencias en los carteles y construí el mapa pegando o dibujando los
elementos que le faltan
SITUACIÓN 9 FECHA……………

¿Se acuerdan cuando realizaron ese hermoso mapa para que los amigos de Caperucita
llegarán a su casa en ese bosque? Bueno… los amigos de ella por suerte llegaron bien y
para no aburrirse porque Caperucita no tiene televisor, ni celular ni nada de eso, jugaron
mucho y cantaban esta canción.

La docente para hacer más entretenida la clase pondrá la canción para que todos la canten

Shhh escuchen….
ACTIVIDAD:
Ahora mirá bien que prenda se está poniendo el lobo en cada imagen.

Recortá cada imagen, pintá la ropa del lobo y escribí el nombre de la prenda o parte de la
canción Dependiendo los niveles de alfabetización

Trabajamos escritura por sí mismo. .

SITUACIÓN 11 FECHA……………

Para saber más de lobos se propone realizar una visita a la biblioteca de la escuela. Para
ello se tendrá previamente planificado y puestos a disposición libros y enciclopedias sobre
una mesa para que los alumnos exploren y busquen ellos mismos información referida a
los lobos. Se propone buscar desde casa también información para ser compartida en la
escuela.

Se pospondrá visualizar un video sobre las curiosidades de los lobos para ampliar la
información.

Ahora si… ¿Qué tanto aprendimos de este animal? Completa la ficha informativa del lobo
SITUACIÓN 9 FECHA……………

Retomamos el argumento del cuento de Caperucita Roja, recordamos como termina esta
historia y conversamos entre todos.

 ¿Qué paso con el lobo que engañó a Caperucita roja? ¿Se supo algo más sobre él?
¿A dónde habrá ido?
 ¿Cómo habrá sido la vida de Caperucita Roja luego de haber vivido esa experiencia?
¿Tendrá miedo de volver al bosque?

Ayuda a Caperucita a escribir por que se busca es este lobo feroz, para que todos en el
pueblo donde vive la niña lo encuentren rápido

Actividad

Escribí con tus palabras lo que ocurrió y porque es tan importante encontrarlo.

Trabajamos escritura por sí mismo.

Reflexionamos entre todos sobre qué y cómo escribimos: uso de conectores, utilización de
mayúsculas, signos de puntuación

…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………….

SITUACIÓN 13 FECHA……………

Reflexión sobre el lenguaje ¿cunando se usa la C y cuando la Q?

Hacer progresivamente visible estos problemas y proponer a los niños situaciones de
reflexión sobre el lenguaje es central para que comiencen a adquirir algunas normas
convencionales de escritura.

Actividades
1)

2)
SITUACIÓN 15 FECHA……………

CAPERUCITA OTRAS VERSIONES

Presentacion del libro de cuento

Conversamos sobre los paratextos que ofrece el libro

¿Por qué se llamará asi el cuento?

¿Piensan que es similar al cuento que leismos de la version original de charles Peraut?
Luego de leer, reflexionamos entre todos … espacio de intercambio entre lectores

¿Como se describen a los personajes de este cuento? ¿ Presenta las mismas

caracteristicas los personajes que el cuento anterior? ¿ Piensan que Caperucita en este
cuento esta mucho mas moderna? ¿ En qué partes del relato les hacen pensar eso?

¿Es desobediente Caperucita en este cuento tambien?

Se registra en agenda de lectura fecha y ficha de valoración del cuento

SITUACIÓN 16 FECHA……………

ACTIVIDADES:

1) . Completar el cuadro con la descripcion de capa personaje.

PERSONAJES DESCRIPCION
 2) . Dictado al docente rescribir con tus palabras que sucede en este momento del
cuento cuando los padres la esperaban a la niña con los brazos cruzados

3. Escribi con tus palabras que pensas de la actitud desobediente de la niña.

SITUACIÓN 17 FECHA……………

En este momento de la secuencia donde conocimos dos cuentos con los mismos
personajes. Se propone armar un cuadro comparativo buscando entre todos las
semajanzas y direrencias de ambos cuentos literarios

CAPERUCITA CAPERUCITA
ROJA REBELDE SIN
CAUSA
SEMEJANZAS

DIFERENCIAS
SITUACIÓN 18 FECHA……………

En este momento de la secuencia se propone a los niños conocer otra versión de

CAPERUCITA ROJA, donde pueden encontrarse descripciones del bosque muy
diferentes.

Se propone lectura a través del docente del cuento LOBO ROJO CAPERUCITA FEROZ
de Elsa Bornemann.

Se anticipará el texto a partir del título, la imagen de la tapa y la Contratapa.

Finalizada la lectura se realizará un espacio de inter cambio entre lectores y se refutarán
las hipótesis planteadas.
Se registra en agenda de lectura fecha y ficha de valoración del cuento

Actividad

SITUACIÓN 19 FECHA……………

Actividad

Se retomará la versión original del cuento y se compararán los personajes, en particular

del lobo.
Comparamos lobos. Confeccionamos afiches. Se confeccionará un afiche para el salón
con un cuadro de doble comparando al lobo de los dos cuentos.
SITUACIÓN 20 FECHA……………

Actividad
DIBUJAMOS Y DESCRIBIMOS

1. En los cuadernos dibujarán y describirán las características de ambos lobos con

palabras u oraciones. Dependiendo los niveles de alfabetización
.
2. Comparamos Caperucitas, confeccionamos afiches. Se confeccionarán afiches con
un cuadro comparativo de doble entrada. (En forma oral fundamentamos similitudes
y diferencias entre las caperucitas de los últimos cuentos leídos y la tradicional.
Alumnos voluntarios pasan a completar el cuadro.)

3.

SITUACIÓN 21 FECHA……………

Actividad

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………….

…………………………………………. …………………………………………… ………………….......................

………………………………………… …………………………………………… ……………………………………….

SITUACIÓN 22 FECHA……………

En este momento de la secuencia se retomara todo lo trabajado hasta el momento en

torno a las distintas versiones de caperucita leídas.

La docente comenzará la clase proponiendo la lectura de un cuento y menciona:

Hoy vamos a leer un cuento. Este se llama "Caperucita roja, verde, amarilla, azul y
blanca. "De Bruno Munari y Enrica Agostinelli.

La docente se dispone a mostrar la tapa del libro.

Luego de la presentación de la tapa, la docente preguntará:

¿Qué ven en la tapa?¿Sobre qué se tratará?

Se iniciará un debate oral entre los y las estudiantes.
Finalizado el debate, la docente les comenta que hay 5 cuentos dentro de uno.
Ella se dispone a la lectura del primer cuento.
Este se llama: Caperucita roja.
Una vez finalizada la lectura, la docente preguntará: ¿Qué les pareció?¿Les gustó o no?
Se abrirá un debate oral sobre estas preguntas.

Se registra en agenda de lectura fecha y ficha de valoración del cuento

SITUACIÓN 23 FECHA……………

Al comienzo de ésta clase la docente retomará el primer cuento que figura en el libro que
están leyendo.

La docente dirá:

Caperucita Roja: es una niña ingenua, que se deja engañar por el lobo y es víctima de su
astucia. Después de la experiencia sufrida, en la siguiente ocasión, aprende a defenderse
de él y, en colaboración con la abuelita, logra que lo capturen.

Registro en el cuaderno
Luego de mencionar esto la docente se dispone a leer en voz alta el segundo cuento
titulado:

"Caperucita verde"

Finalizada la lectura, la docente preguntará:¿Qué les pareció?¿Les gustó o no?

Se abrirá un debate oral sobre estas preguntas.

Finalizado el debate la docente les dirá:

Hasta el momento ¿Qué colores de Caperucita vamos viendo?

Se iniciará un intercambio de respuestas entre los y las estudiantes.

Actividad

Se registra en agenda de lectura fecha y ficha de valoración del cuento

SITUACIÓN 24 FECHA……………

Al comienzo de ésta clase la docente retomará el segundo cuento que figura en el libro
que están leyendo.

La docente dirá:
 Caperucita Verde: una niña a la que su mamá ha vestido con una caperuza de hojas
verdes. Tiene buenos amigos: la rana Verdecita, Zip, la langosta verde, etc., que le
ayudarán a enfrentarse al lobo.

Registro en el cuaderno

Finalizado lo mencionado la docente les dará una fotocopia con una actividad sobre los
cuentos leídos hasta el momento, donde deberán usar su imaginación mediante la
escritura por sí solos.

Actividad

Elije para cada una de estas caperucitas de este cuento un lugar, un amigo, un enemigo
y dos o tres cosas que crees que llevara en la cesta

CAPERUCITA Lugar
Amigo
ROJA Enemigo
Cosas que lleva en la cesta…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..

CAPERUCITA Lugar
Amigo
VERDE Enemigo
Cosas que lleva en la cesta…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..

La actividad se corregirá individualmente.

Luego la docente menciona que el próximo cuento sobre Caperucita de colores es:
Caperucita amarilla. Que este lo leerá la clase siguiente.

SITUACIÓN 25 FECHA……………
 En esta clase la docente les propone que en vez de escucharla leer en voz alta, van a ver
y escuchar el cuento por medio de un video.
Link del video https://youtu.be/fjmo-OFWGCY
Luego de escuchar y ver el tercer cuento, la docente dirá:

Caperucita Amarilla: Habita en una gran ciudad. Va vestida con un jersey amarillo. Ha de
enfrentarse al lobo conductor y para ello cuenta con la ayuda de los canarios, tan
amarillos y suaves como el jersey que le tejió su madre.
Se propone un espacio de intercambio
Registro en el cuaderno
Una vez dicho esto la docente les dará una actividad en fotocopia igual que la otra para
completar, acá también usarán la imaginación para la escritura por sí solos.
Actividad

CAPERUCITA Lugar
Amigo
AMARILLA Enemigo
Cosas que lleva en la cesta…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..

Una vez corregida la actividad, la docente mencionará:

Hasta ahora hemos escuchado a Caperucita Roja, Caperucita Verde y Caperucita

Amarilla.
¿se acuerdan qué colores faltan?

Se iniciará un debate oral entre los y las estudiantes acerca de esta pregunta.

SITUACIÓN 26 FECHA……………

Al comenzar la clase la docente vuelve a preguntar: ¿se acuerdan qué colores faltan?

Se iniciará un debate oral entre los y las estudiantes acerca de esta pregunta.
 Finalizado el mismo la docente dirá:

Hasta ahora hemos escuchado a Caperucita Roja, Caperucita Verde y Caperucita

Amarilla.

Hoy me toca leerles: Caperucita Azul.

Una vez leído el mismo la docente preguntará: Hasta el momento, ¿qué colores tenemos?
Se iniciará un intercambio de respuestas acerca de esta pregunta.
Finalizado el mismo la docente dirá:
Caperucita Azul: vive en una isla. Su padre es marino y viaja a bordo del barco Ultramar.
Su madre, que es la guardiana del faro, la envía a la casa de la abuela Celestina. Abuela
y nieta, unidas, vencerán al temible pez-lobo y regresarán a la isla, donde se reunirá toda
la familia.

Luego de mencionar esto la docente les dará una actividad igual que las demás.
Donde se pondrá en juego nuevamente la imaginación para la escritura por sí mismos.

CAPERUCITA Lugar
Amigo
AZUL Enemigo
Cosas que lleva en la cesta…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..

Esta actividad se corregirá individualmente.

SITUACIÓN 27 FECHA……………

Se comenzará la clase proponiendo que el último cuento de Caperucita se verá en video.

Link https://youtu.be/6onc_ZhyaLU

Caperucita Blanca: Tiene que llevar comida a su abuela Clara. Con tanta nieve como ha
caído, no logra encontrar a la abuela, y cuando consigue abrirse paso hasta su casa,
encuentra un cartel escrito por la abuela en el que dice que está en África
 Mencionado lo anterior la docente les dará una actividad igual que las demás pero
referencia al último cuento.

Actividad

CAPERUCITA Lugar
Amigo
BLANCA Enemigo
Cosas que lleva en la cesta…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..

SITUACIÓN 28 FECHA……………

La docente retomará los cuentos leídos hasta el momento.

Ella dirá:

Hemos leído:
● CAPERUCITA ROJA
● CAPERUCITA VERDE
● CAPERUCITA AMARILLA
● CAPERUCITA AZUL
● CAPERUCITA BLANCA

¿Cuál fue el que más les gustó?

Se comenzará un intercambio oral de respuestas, y les pedirá que anoten en sus

cuadernos aquel cuento que les gustó y por qué
Luego la misma dirá:
Vamos a recordar los personajes.
 Caperucita.
 Lobos.
 Abuelita.
 La madre.
 Los amigos.
Esto será copiado en el pizarrón y los y las estudiantes lo registran en sus cuadernos.

Luego dirá algo de cada uno de ellos menos de Caperucita que ya lo fue mencionando.
La docente dirá:

Los lobos de Caperucita Verde, Amarilla, Azul y Blanca son feroces y crueles, aunque son
menos astutos que el de Caperucita Roja. Son lobos muy originales y sorprendentes,
debido al ambiente y época en que aparecen. El lobo de Caperucita Amarilla es un lobo
feroz, conductor de un coche en pleno atasco de tráfico, que ve cómo Caperucita se aleja
tranquilamente sin que él pueda capturarla. El lobo de Caperucita Azul es nada menos
que un pez-lobo, tan fiero y cruel como los otros, pero con menos astucia aún. Y el
«pobre» lobo de Caperucita Blanca tiene todas las circunstancias en su contra: con tanta
nieve, no distingue a la niña; además, sufre indigestión de abuelas, por lo que tiene que
estar a dieta de arroz blanco. Poco alarde puede hacer de su ferocidad.

Abuelita. En ocasiones ayuda a Caperucita a librarse del lobo y otras veces colabora con
ella en su aventura. La abuelita muestra siempre un afecto incondicional y juega un papel
activo en cada una de las historias, excepto en Caperucita Blanca. La más activa es la de
Caperucita Azul, una valiente pescadora que logra engañar al pez-lobo. La abuelita de
Caperucita Blanca no aparece en la narración. Sólo se sabe que existe y que se ha ido a
África.

La madre, en todos los cuentos es bondadosa y siempre da buenos consejos a su hija. Es

una mujer muy hacendosa: La de caperucita Amarilla teje muy bien y le hace unos jerseys
amarillos preciosos. La madre de Caperucita Azul, además de ama de casa, es una farera
muy eficiente.

Los amigos son los personajes que ayudan a Caperucita y la salvan de las garras del
lobo. Destacan las ranas y los canarios, que impiden, respectivamente, al lobo negro de
Caperucita Verde y al lobo conductor de Caperucita Amarilla que se salgan con la suya.

SITUACIÓN 29 FECHA……………

En esta clase la docente retomará el último cuento: Caperucita Blanca.

Y les dirá:

Se acuerdan del último cuento, Caperucita Blanca, en este ¿aparecía Caperucita?

Se iniciará un intercambio oral sobre esta pregunta, finalizado el mismo la docente dirá:
Deben imaginar cómo será Caperucita Blanca.
Actividad
La docente les dará una fotocopia donde deben realizar esta actividad.

IMAGINA COMO SERÁ CAPERUCITA BLANCA Y DIBÚJALA

.
Actividad

SITUACIÓN 30 FECHA……………

Para esta clase la docente les comentará:

Dicen que hubo una Caperucita que vivió en la selva rodeada de animales salvajes. No
sabemos de qué color era ni quiénes serían sus amigos. Completa estas viñetas con la
historia de Caperucita de la Selva.
Actividad
La docente les dirá que deben crear la historia, deben escribirla y dibujarla en las 4
viñetas.
Esta actividad se hará en grupos, cada grupo debe crear el cuento: Caperucita de la
Selva.

Donde una vez finalizada la misma, la docente pegará cada historia en un afiche donde
serán expuestas las historias creadas por los grupos.

 ESTA SECUENCIA SE ALTERNARÁ CON SITUACIONES HABITUALES

 EN LA BIBLIOTECA ÁULICA EN TORNO A LOS
 ACTIVIDADES LIBRO DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A LA PLAZA 2
CUENTOS TRADICIONALES