SESION DE APRENDIZAJE N° 07: Explicamos el ciclo del agua

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA Ciencia y tecnología
1.2. GRADO Y SECCIÓN QUINTO C
1.3. DOCENTE YOLA YAKELINE SEDAMANO LEDESMA
1.4. FECHA MARTES 21 DE MAYO DEL 2024
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizaje?
CAPACIDAD
Explica el mundo físico - Justifica que el quehacer - Explica cómo se produce la
basándose en tecnológico progresa con el paso del lluvia a partir de sus
conocimientos sobre los tiempo como resultado del avance observaciones y registro en un
seres vivos, materia y científico para resolver problemas. cuadro de doble entrada
energía, biodiversidad,
Opina cómo el uso de los objetos
Tierra y universo.
tecnológicos impacta en el ambiente,
- Comprende y usa con base en fuentes documentadas
conocimientos sobre los con respaldo científico.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
con autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
-
Enfoques transversales Acciones observables
ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados
por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así
como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al
cambio climático.
III. - MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Presento la siguiente canción, a partir del cual elaboro las siguientes preguntas:

INICIO
 ¿Qué moja la lluvia?
 ¿Cómo llueve en tu localidad?
 ¿Cómo es la lluvia?
10 m’ Aprox
 ¿Sabes por qué llueve?
 La Lluvia
La lluvia moja las plantas
Para que puedan crecer
Y le da verde a los campos
Y los hace florecer

Que llueva sobre el campo

Que viva nuestra lluvia
Que llueva en las ciudades
Que limpien nuestras calles
Que llueva sobre el campo
Que viva nuestra lluvia
Que llueva en las ciudades
Que limpien nuestras calles

La lluvia es agua bendita

Que no ayuda a vivir
Pero si es fuerte cuidado,
Todo puede destruir
La lluvia es agua bendita
Que no ayuda a vivir
Pero si es fuerte cuidado

Comunico el propósito de la sesión: Hoy explicaremos como es el ciclo del agua.

CRITERIOS DE APRENDIZAJE
 Explicar cómo se produce la lluvia a partir de sus observaciones y registro en un
cuadro de doble entrada.

 Describir cómo se produce el ciclo del agua.

Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia que ayudarán a desarrollar sin
dificultades la sesión de aprendizaje
SITUACION INICIAL
 Presento la siguiente situación

Rosa iba a ir de paseo con su familia, pero de pronto

comenzó a llover por lo cual no pudieron salir. Su mamá le
dijo que en la época de invierno las lluvias normales.
DESARROLLO
Rosa se preguntó ¿por qué llueve? ¿Cómo se produce la
lluvia?

70 m’ Aprox

PREGUNTO:
 ¿Qué iba a hacer Rosa y su familia?
 ¿Qué sucedió?
 ¿En qué época en normal que llueva?
 ¿Sabes cómo se producen las lluvias?
PLANTEAMIENTO DEL PROBELMA
A partir de las respuestas obtenidas, formula la siguiente pregunto:

¿Cómo SE PRODUCE LA LLUVIA?

PLANTEAMIENTO D ELA HIPOTESIS

Pido que, primero, planteen su hipótesis de manera grupal y, luego, un representante de
cada grupo la lea en voz alta. Coloca su hipótesis en el papelote con la pregunta
planteada. Oriento a través de las siguientes preguntas: ¿Qué sabes del ciclo del agua?,
¿Qué sucede con un cubo de hielo en el sol?, ¿Qué ocurre si ponemos agua caliente en un
frasco y lo cerramos con su tapa?, ¿Qué ocurre si levantamos la tapa del frasco?

ELABORACION DEL PLAN DE INDAGACION

Hago notar que las hipótesis presentadas son muy variadas, por lo que resulta necesario
realizar diversas actividades para saber cuáles son correctas.
Solicito que propongan qué podrían hacer para comprobar sus hipótesis. Dirijo las ideas
hacia la experimentación, con la finalidad de ver los cambios de estado del agua y
relacionarlos con las formas que presenta en la naturaleza.
 Completamos la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Cómo se produce la lluvia?

¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

investigar? información?

ANALISIS DE LOS RESULTADOS Y OMPROBACION D ELA HIPOTESIS

Actividad
Entrego la información del ANEXO 01, invito a leer y subrayar las ideas mas relevantes,
luego en grupo,
entrego un
papelote donde
deben dibujar,
pintar el ciclo
del agua y
además deben
escribir en una
tabla el proceso
de circulación
del agua.
 Evaporación Condensación Precipitación Infiltración

 Presentan sus trabajos y explican el proceso del ciclo del agua, a

partir del cual pregunto:
 ¿Cómo se forman las nubes?
 ¿Cómo se enfrían las nubes?
 ¿Qué sucede con parte del agua precipitada?
 ¿De dónde proviene el agua de los ríos, lagos, etc.?
 Invito a hora a contrastan las hipótesis que plantearon con la información investigada,
si tienen similitudes se indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es
cierta.

Explicaciones al inicio de Explicaciones finales

la actividad ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________

ESTRCUTURANDO EL SABER CONSTRUIDO- Comunicación

Indico que, a partir de todo lo trabajado, pueden elaborar una conclusión final a la
pregunta: ¿Cómo se produce la lluvia?
Además, usando un esquema refuerzo el tema “Ciclo del agua”
 : Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste sobre el ciclo del agua?
 ¿Cómo se produce la lluvia?
 ¿Por qué es importante el ciclo del agua?
¿Para qué te servirá lo aprendido?

Entrego una ficha de evaluación

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
CIERRE
Explique cómo se produce la lluvia a
partir de sus observaciones y registro
10 m’ Aprox en un cuadro de doble entrada.

Describí cómo se produce el ciclo del

agua.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis ¿Qué dificultades tuvieron mis ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué actividades, estrategias y
estudiantes? estudiantes? reforzar en la siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?

V°B° DIRECTORA V°B° SUBDIRECTORA

Docente de aula
Mg Sara Alicia M . Ruíz

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________-
 El ciclo del agua
El ciclo del agua es el proceso de circulación del agua; es decir, que el agua se traslada de unos lugares a
otros, cambiando de estado físico; que puede ser líquido, gaseoso y sólido. Este ciclo sucede a causa del Sol y
la gravedad.

Evaporación
Consiste en el cambio de estado líquido a gaseoso. Al aumentar la
temperatura, las moléculas de agua se agitan y se separan entre
ellas.
Condensación
La condensación del agua es la reunión de sus moléculas o
partículas microscópicas. La disminución de la temperatura reduce
la separación y agitación.
Precipitación
El viento eleva las nubes y, al enfriarse, produce lluvia, nieve o
granizo que cae a la tierra. La lluvia devuelve el agua a la tierra y a
las plantas.
Infiltración
El agua que proviene de las montañas forma ríos o penetra en el
terreno, formando aguas subterráneas. Esas aguas afloran o brotan
en los lagos y en zonas cercanas al mar.

Importancia del ciclo del agua

Muchas veces pensamos que el agua estará siempre allí, en el momento que la queramos. Pero eso no es
cierto.
Imagina que vas de viaje a un lugar donde no existe este líquido y solo llevas agua
para una semana. ¿Qué harías? Las personas no podemos vivir sin agua. Las
plantas, sin agua, también morirían y esto a su vez mataría a los animales que
comen plantas. Por eso, cuando suceden desastres naturales, lo primero que
enviamos a las personas damnificadas es agua.
Los gobernantes deben tomar medidas que logren detener el uso inadecuado del
agua. Por ejemplo, realizar campañas que logren disminuir su
desperdicio. Las personas que no lo entiendan deben recibir una
sanción.
La población debe valorar la importancia del agua y reflexionar sobre el uso que le da a este recurso en su
hogar y comunidad. No debemos esperar a que sea demasiado tarde.

LISTA DE COTEJO

APELLIDOS Y NOMBRES Escribe una hipótesis Busca información Explica cómo se

teniendo en cuenta las pertinente para
variables responder a la
produce la lluvia
pregunta de a partir de sus
investigación observaciones y
registro en un
cuadro de doble
entrada.
ARAUJO QUEPUY Rosa
ARCILA MOLINA , Valeria
CASTRO FERNANDEZ Herald
CEDEÑ O MARTINEZ Beurimar
CESPEDES MONTALVO Ariana
CHAVEZ CIEZA Jorge Darwin
CHUZON CAJO, Sandy Gianella
CIENFUEGOS CHAVEZ Jhamir
GARCIA RAMIREZ , Ariana Cristina
GONZALES MONTAÑ O, Khaterine
GONZALES OCHOA Priscila
GONZALES GALVEZ Camila
GUEVARA DIAZ Piero Aldair
GUEVARA RODRIGUEZ, Estrella
JULCA LLONTOP, Carlos
JULCAHUANCA CARHUATANTA , Kiara
MORAN MENOR Milena
MORENO MENDOZA , Agdiel
PACHERRE OCHOA , Tihago
PUCCIO PEREZ Alejandra
QUIÑ ONES CHAVEZ Lucero
RAMIREZ CASTAÑ EDA Matias
REYES CARLOS, Lian Lionel
ROMERO CARLOS Eliel Samir
SAAVEDRA ZUÑ IGA Luana
SALDAÑ A CABRERA, Ana Cristina
SILVA VARGAS Á lvaro Hantuan
SUAREZ JULCA Luis Fernando
TAPULLIMA CHAMAYA Vasco
TINEO TINEO Estrellita
VIDAURRE REYES Kristel
VILLANUEVA CALDERON Antony
ZAMBRANO CABRERA Danny
Abraham

Lo hace + no lo hace -