Laboratorio De Ondas

Mercedes Diaz Lagos

Laboratorio Física

Vanessa García, Danna Cely, Michell Romero

Mónica Jiménez, Dayanna Alvarado

Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia

Ingeniería Geológica
Sogamoso
Septiembre 2023
 Laboratorio de Ondas
Parte I. Movimiento Periódico
Explore los siguientes enlaces para establecer las principales características del movimiento
periódico en un sistema pendular y en un sistema masa resorte, determine de acuerdo a los
conocimientos adquiridos que magnitudes físicas y cómo las podrá determinar.
https://phet.colorado.edu/sims/html/pendulum-lab/latest/pendulum-lab_en.html
https://phet.colorado.edu/sims/html/masses-and-springs/latest/masses-and-springs_en.html
✓ Principales características del movimiento periódico en un sistema pendular y en un sistema
masa resorte y magnitudes.
• Periodo: Es el tiempo que tarda el sistema en completar una oscilación completa y sus
unidades son segundos (s)
• Frecuencia: Es el número de oscilaciones que completa el sistema en un segundo, se puede
determinar dividiendo el periodo entre el segundo. Unidades Hz
• Amplitud: Es la distancia máxima que se desplaza el sistema desde su posición de
equilibrio se mide en metros (m)
• Velocidad: Se puede determinar midiendo la rapidez con la que se mueve el sistema en un
punto determinado. m/s
• Aceleración: Es la fuerza que actúa sobre el sistema y lo hace cambiar su velocidad. m/s^2
Parte II. Ondas en una cuerda
Abre el simulador: https://phet.colorado.edu/sims/html/wave-on-a-string/latest/wave-on-a-
string_es.html y juega con TODAS las opciones. Tómese un par de minutos para comprobar las
capacidades del simulador.
1. Describe cada característica en tus propias palabras para que cualquier persona pueda entender
las ondas. Usa imágenes para ayudar con las descripciones.
 La imagen anterior corresponde al simulador phet, en donde encontramos las siguientes
herramientas que nos servirán para obtener los datos que necesitamos en nuestro encuentro
experimental;
En la estrella de color rojo encontramos 3 opciones diferentes para darle movimiento a la
cuerda en estudio, tenemos de forma manual, funciona manteniendo oprimido el clic mientras
haces los movimientos deseados, oscilaciones, es un movimiento automático y pulsos que se
mueve cada vez que se da un clic.
En la estrella de color amarillo tenemos herramientas que alteran el movimiento de la cuerda,
para efectos necesarios del experimento.
En la estrella verde se encuentran herramientas que nos ayudan con la precisión de los datos y
así tener un mejor resultado en el momento de hacer las ecuaciones.
En la estrella azul encontramos la forma en la que la cuerda está sujeta al extremo puesto estos
parámetros pueden hacer variar los cálculos.
Y finalmente en la estrella morada está el objeto de estudio, es decir la cuerda y allí la
acompañan aspectos muy importantes como el botón de movimiento lento o normal y el botón
de arranque o pausa.
Para los pasos 2 a 5 Investiga las ondas seleccionado la opción Oscilar y Sin Extremo. También
puede ser útil que uses las herramientas para hacer más lento el movimiento, o las herramientas de
medición (que se muestran en la imagen).
2. Usa el control deslizante Amplitud. Responde a las preguntas; incluye imágenes
a. Define Amplitud con tus propias palabras.

• es la distancia entre las crestas de la oscilación

b. explica cómo se comporta la onda mientras cambia la Amplitud usando las características que
describió en el #1

• Cuando la amplitud de una onda aumenta, la onda se vuelve más grande y más visible. El
punto más alto de la onda se vuelve más alto y el punto más bajo de la onda se vuelve más
bajo.

3.Usa el control deslizante Frecuencia. Responde a las preguntas;

a. Define Frecuencia en tus propias palabras.

• Es el número de oscilaciones que completa el sistema en un segundo, se puede determinar

dividiendo el periodo entre el segundo.
b. Explica cómo se comporta la onda mientras cambia la Frecuencia usando las características que
describió en el #1

• el aumento de la frecuencia hace que el objeto se mueva más rápido porque el objeto completa
un ciclo más rápido.
4. Usa el control deslizante Tensión. Responde a las preguntas;
a. Define Tensión en tus propias palabras

• La tensión es una fuerza necesaria para mantener la cuerda en posición

b. Explica cómo se comporta la onda mientras cambia la Tensión usando las características que
describió en el #1
La tensión afecta los siguientes factores;

• Frecuencia: La tensión aumenta la frecuencia de las oscilaciones.

• Amplitud: La tensión disminuye la amplitud de las oscilaciones.

5.Usa el control deslizante Amortiguación. Responde a las preguntas;

a. Define Amortiguación en tus propias palabras

• Es la perdida de energía de la oscilación debido a diferentes factores, por ejemplo, la

fricción
b. explica cómo se comporta la onda mientras cambia la Amortiguación usando las características
que describió en el #1
la amortiguación afecta estos factores, así;

• Amplitud: hace que la amplitud de las oscilaciones disminuya a lo largo de la oscilación

• Frecuencia: puede aumentar o disminuir la frecuencia de las oscilaciones, dependiendo del
tipo de amortiguación.
6. Sostén el extremo de una cuerda real o la esquina de una manta. Sacúdela para hacer varias
ondas.
a. ¿Cómo puede cambiar la Amplitud de la onda?

• La amplitud de la onda puede cambiar con la tensión de la cuerda o con la frecuencia de las
oscilaciones y también con la fuerza empleada.
b. ¿Cómo puede cambiar la Frecuencia de la onda?

• La frecuencia varia con la velocidad en que sea sacudida la cuerda.

c. Al comparar la onda que hiciste con la cuerda o manta con las vistas en la simulación ¿hiciste
ondas Manual, Oscilante o Pulso?

• Se hicieron de las tres maneras pues si se mueve sin ningún orden es manual, mientras que
si solo haces un golpe es un pulso y si ya es constante son ondas oscilantes,
Parte III. Introducción a las ondas
Abra el enlace https://phet.colorado.edu/en/simulation/waves-intro. Inicie la simulación. Elija
Agua.Haga clic en Vista lateral (abajo a la izquierda) Elija la onda múltiple.

Haga clic en el punto verde en el grifo y comienza a fluir el agua. Observa las ondas. Compara lo
que ves con el agua con las ondas de los gráficos.

Ahora aumenta la frecuencia. ¿Qué pasa con el número de ondas?

• Aumenta pues cuan mayor sea la frecuencia, más ciclos completos de onda pasarán por un
punto en un segundo, lo que resulta en un número mayor de ondas en el agua.

¿Qué sucede con la distancia entre ondas (longitud de onda)?

• Disminuye porque la longitud de onda y la frecuencia son inversamente proporcionales

Aumente la amplitud. ¿Qué pasa con las ondas?

• Las crestas se hacen más altas y los valles más profundos

Disminuir la frecuencia, ¿Qué pasa con el número de ondas?

• Disminuye, ya que las ondas están más espaciadas entre sí porque la longitud de onda
aumenta.
¿Qué sucede con la distancia entre ondas (longitud de onda)?

• Es más larga pues las crestas de las ondas están más separadas
Disminuir la Amplitud, ¿Qué pasa con las ondas?

• Se reduce la magnitud o intensidad de las oscilaciones de la onda.

Análisis:
El tamaño de las gotas de agua representa la cantidad de energía aplicada para crear una onda.
¿Qué tipo de relación (directa, inversa) existe entre la energía aplicada y la altura de una onda?

• Es una relación directa.

Piense en comparar la longitud de onda con la frecuencia. Vuelva atrás y cambie estas variables si
es necesario. ¿Qué tipo de relación hay entre la longitud de onda y la frecuencia?

• Cuando la frecuencia aumenta, la longitud de onda disminuye, por lo que podemos decir
que es una relación inversamente proporcional.
¿Cuál sería la relación matemática entre la longitud de onda y la frecuencia?

• v=f*λ

¿en qué unidades se mide normalmente la frecuencia?

• hercios (Hz).
¿cuál es la unidad común para medir la longitud de onda?

• Metros (m)
Ahora elija el altavoz (sonido) en la parte inferior. Establézcalo en vista lateral y en varias ondas
Pon la frecuencia y la amplitud en el medio (como lo hiciste con el agua) Usted puede tener su
sonido encendido - pero no lo tenga extremadamente fuerte. Pulse el botón verde para el sonido.

¿Qué notas de las ondas?

• Las ondas son continuas, sin embargo, la longitud entre ellas es corta y no logran ser muy
grandes.

¿Qué nota del altavoz?

• Tiene un movimiento de atrás hacia adelante y gracias a esto se nota cuando emite el
sonido.
Ahora aumenta la frecuencia. ¿Cómo cambia el movimiento del altavoz?

• El movimiento es más rapido

¿Qué pasa con el tono del sonido? el número de ondas?

• El tono del sonido es más agudo y al aumentar la frecuencia el número de ondas también
aumenta.
¿Qué sucede con la distancia entre ondas (longitud de onda)?

• La longitud entre ondas se vuelve menor ya que las ondas se hacen más constantes.
Ahora disminuya la frecuencia. ¿Cómo cambia el movimiento del altavoz?

• Al disminuir la frecuencia se puede notar que su movimiento se hace más lento.

¿Qué pasa con el tono del sonido? el número de ondas?

• Al ser la frecuencia baja, se podría describir el sonido como grave y se puede percibir como
un tono profundo y bajo, hay un menor número de ondas pero de un mayor tamaño.
¿Qué sucede con la distancia entre ondas (longitud de onda)?

• Cuando la frecuencia disminuye las ondas se vuelven más lentas, generando mayor
distancia entre ellas.
Aumente la amplitud. ¿Cómo cambia el movimiento del altavoz?

• Con el aumento de la amplitud el altavoz también aumenta su movimiento.

¿Cambia el tono? ¿Qué sucede con el volumen?

• El volumen del sonido aumentó en función de la amplitud de su onda sonora.

Disminuir la amplitud. ¿Cómo cambia el movimiento del altavoz?

• Al disminuir la amplitud el altavoz disminuye su movimiento hasta llegar a ser nulo.

¿Cambia el tono? ¿Qué sucede con el volumen?

• El volumen del sonido disminuye.

Apague el tono ( Turn off the Tone). Haga clic en AMBOS (Both) (para partículas y ondas) Mueva
los reguladores de frecuencia y amplitud de lado a lado (alto a bajo) Ver las partículas,
especialmente los puntos rojos.
Describir cómo las partículas transportan energía en la onda.

• as partículas transportan energía en una onda a través de la vibración. Cuando una partícula
se mueve hacia arriba y hacia abajo, transmite su energía a las partículas vecinas. Estas
partículas, a su vez, transmiten su energía a las partículas vecinas, y así sucesivamente. Este
proceso se repite a lo largo de la longitud de la onda, lo que permite que la energía se
propague a través del medio.
¿Las partículas se mueven en la misma dirección que la onda o perpendiculares al movimiento de la
onda? ¿Cómo llamamos a este tipo de onda? (¿transversal o longitudinal?)

• Las partículas se mueven en la misma dirección que la onda. Este tipo de onda se
llama onda longitudinal.
La Luz
Ahora elige Luz en la parte inferior. Establezca los controles deslizantes Frecuencia y
Amplitud en el centro. Utilice la cinta métrica para medir la longitud de onda.

¿De qué color es la luz?

• verde
Deslice la frecuencia hacia la izquierda (así que una frecuencia más baja). ¿Qué pasa con el color?
¿Qué pasa con el número de ondas?

• Se disminuyen la cantidad de ondas y el color de la luz es roja

¿Qué sucede con la distancia entre las ondas (longitud de onda)?

• Están un poco separadas, con una distancia buena

Deslice la frecuencia hacia la derecha (por lo que una frecuencia más alta). ¿Qué pasa con el color?

• Se vuelve de tono rojizo morado

¿Qué sucede con el número de ondas?

• Incrementa
¿Qué sucede con la distancia entre las ondas (longitud de onda)?

• Se vuelve corta
Elija un color (frecuencia). Aumentar la amplitud
¿Cambia el color (frecuencia)?

• Su definición aumenta
¿Cambia el Brillo? ¿Cómo?

• Si cambia el brillo al tener en cuenta que se eligió un color mucho más vivido
Elija un color (frecuencia). Disminuir la amplitud
¿Cambia el color (frecuencia)?
 • Se vuelve más opaco
¿Cambia el Brillo? ¿Cómo?

• Al tener una amplitud mas baja su color y se vuelve menos visible

La longitud de onda del rojo más profundo que los seres humanos pueden ver es de unos 700
nm. ¿Está cerca de lo que tienes? ¿Cómo se llamaría una emisión que tiene una longitud de onda
invisible más allá del rojo?

• Si nos referimos a una emisión con una longitud de onda invisible más allá del rojo,
estamos hablando de longitudes de onda más largas que 700 nm, fuera del espectro visible
para los seres humanos. Estas longitudes de onda se encuentran en la región infrarroja del
espectro electromagnético. La luz con longitudes de onda más largas que el rojo se conoce
comúnmente como luz infrarroja
La abreviatura de los colores básicos del espectro es ROYGBIV. ¿Esto va en orden de aumento de
la longitud de onda o aumento de la frecuencia?

• La abreviatura ROYGBIV representa los colores básicos del espectro en el orden en que
aparecen en el arcoíris y en el espectro de luz visible. Aquí está la correspondencia de las
letras con los colores y el orden en términos de longitud de onda y frecuencia:
R: Rojo (longitud de onda más larga y menor frecuencia)
O: Naranja
Y: Amarillo
G: Verde
B: Azul
I: Índigo
V: Violeta (longitud de onda más corta y mayor frecuencia)

Por lo tanto, el orden en la abreviatura ROYGBIV va desde la longitud de onda más larga
(rojo) hasta la longitud de onda más corta (violeta), representando así el espectro de luz
visible en orden creciente de frecuencia y disminución de longitud de onda.
¿Cuál es la relación entre los rayos IR y el calor?

• La relación entre los rayos infrarrojos y el calor radica en la capacidad de los rayos
infrarrojos para transferir energía térmica.
Cuando los rayos infrarrojos interactúan con la materia, pueden ser absorbidos, reflejados o
transmitidos. Los objetos y cuerpos emiten radiación infrarroja en función de su
temperatura. Cuanto más caliente esté un objeto, mayor será la cantidad de radiación
infrarroja que emite. Por ejemplo, una estufa emite radiación infrarroja que podemos sentir
como calor cuando estamos cerca de ella.
Los rayos UV son más peligrosos que los rayos IR porque tienen mayor energía. ¿Qué causa que los
rayos UV tengan más energía?

• En el espectro electromagnético, la energía de una onda está relacionada con su frecuencia,

no con su longitud de onda. La frecuencia es la cantidad de ciclos de onda que ocurren en
un segundo, mientras que la longitud de onda es la distancia entre dos crestas adyacentes de
la onda. Los rayos UV tienen una frecuencia más alta que los rayos IR, lo que les otorga
mayor energía. Cuanto mayor es la frecuencia, mayor es la energía de las ondas
electromagnéticas. Esta mayor energía es lo que hace que los rayos UV sean más peligrosos
 en términos de su capacidad para dañar las células y los tejidos biológicos, incluida la piel
humana.

RESUMEN: Describa lo que ve (u escucha) para cada situación (la primera columna se pone de
ejemplo)

High Low High Low Short Long

Amplitude
Amplitude Frequency Frequency Wavelength Wavelength

Water Tall Ondas Ondas Menos Frecuencia Frecuencia

waves cortas constantes ondas alta baja
y cortas constantes
y cortas

Sound Loud Sonido Sonido Sonido Sonido Sonido bajo

Sound bajo bajo muy bajo agudo

Light Bright Luz poco Luz un Luz Baja Alta

visible poco normal amplitud amplitud
Light
brillante

Parte IV. Fenómenos ondulatorios y Ondas electromagnéticas

Explore los siguientes enlaces, de acuerdo a lo observado defina y determine las principales
características de los fenómenos ondulatorios y de la visión del color presentados:
https://phet.colorado.edu/en/simulation/bending-light

• En este enlace se presenta la refracción a partir de un rayo láser.

La refracción es un fenómeno físico que ocurre cuando una onda, como la luz o el sonido,
cambia de dirección al pasar de un medio a otro con una densidad óptica diferente. Esto
sucede debido a que la velocidad de propagación de la onda varía en diferentes medios, lo
que causa un cambio en la dirección y en la longitud de onda de la onda.
https://phet.colorado.edu/en/simulation/wave-interference

• Ondas circulares debido al agua, interferencia entre ondas y difracción.

o Ondas Circulares: Las ondas circulares son un tipo de onda que se propaga desde una
fuente en todas las direcciones, creando frentes de onda en forma de círculos
concéntricos. Imagina tirar una piedra en un estanque y observar las ondas que se
forman en el agua: esas ondas son ondas circulares. Este tipo de onda se caracteriza por
tener puntos en la superficie de la onda que se mueven en trayectorias circulares.
o Interferencia entre Ondas: La interferencia ocurre cuando dos o más ondas se
combinan en el mismo punto del espacio. Dependiendo de la fase relativa (la posición
en el ciclo de la onda) y la amplitud de las ondas que se combinan, pueden sumarse
 constructivamente (creando una onda más grande) o interferir destructivamente
(cancelándose mutuamente). Este fenómeno es fundamental para entender cómo las
ondas interactúan y se superponen, ya sea en el agua, en el sonido o en la luz.
o Difracción: La difracción es el fenómeno que ocurre cuando una onda encuentra un
obstáculo o una abertura en su camino y se curva alrededor de él, alcanzando regiones
más allá del obstáculo o la abertura. Esto sucede con todo tipo de ondas, ya sean ondas
de luz, sonido o agua. La difracción es más evidente cuando la longitud de onda de la
onda es comparable al tamaño del obstáculo o la abertura. Este fenómeno es clave para
explicar por qué podemos escuchar sonidos alrededor de una esquina o ver patrones de
difracción en una ranura estrecha.