FORMACIÓN DE GRADO

CARRERA DE (XXXX)

SÍLABO
1. DATOS ACADÉMICOS

Asignatura/Módulo: IDIS 5
Teórica (X) Código: ME604
Práctica (_)
SEDE: Manabí

Nivel de estudio: Grado

Carrera: Medicina
Modalidad: Presencial
Código del Plan de Estudios: N/A
Periodo Académico: Abril – Agosto 2024
Nivel: 6 N° Horas semanales: 10.6
Prerrequisitos: : ATENCIÓN INTEGRAL DE LA
MUJER 1 Y DEL NIÑO 1 y DEL ADULTO 1 Correquisitos: N/A
IDIS
Unidad Básica (_)
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR
Unidad Profesional (X)
GRADO: Unidad de Integración Curricular: (_)
Distribución de horas para la organización
del aprendizaje
Aprendizaje en
Aprendizaje práctico- Aprendizaje Total,
contacto con el autónomo horas PAO
experimental
docente
128 64 77 205

Información del docente

Apellidos y nombres: Grado académico o título profesional:
Tania San Lucas Mieles Especialista en Medicina Familiar

Horario de atención al estudiante:

Teléfono: 0980147793
Correo electrónico: [email protected]

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La materia aporta a las ciencias clínicas la integración de los conocimientos teórico prácticos en
la relación salud enfermedad aprendidos en las áreas de Salud Integral Adulto II, Mujer II y Niño
II en la atención a los pacientes y a sus familias, en los diferentes niveles de atención (Hospital y
Comunidad), en el contexto de la realidad local y nacional.

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CARRERA DE (XXXX)

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

El estudiante de Medicina será capaz de evaluar al niño y a la madre en la sala de parto de
manera integral en el marco de la situación de salud para prevenir complicaciones que
aumenten la morbi-mortalidad materno-infantil.
4. RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA AL/A LOS QUE LA ASIGNATURA APORTA
(PERFIL DE EGRESO)

N° Resultado(s) de aprendizaje de la carrera

Desarrollar procesos de investigación basados en el método científico, con enfoque
1 cualitativo y cuantitativo, que respondan a los problemas de salud del país y del
mundo, según los contextos y ámbitos de su desempeño profesional.
Comprender la integralidad del ser humano en su morfo-función fisiológica y
2 patológica, y su relación con la dimensión psicológica, social, cultural y espiritual, a lo
largo del ciclo vita
Participar en actividades colaborativas para la consecución de objetivos personales y
3 grupales, respetando las diferencias individuales, con espíritu emprendedor,
creatividad y liderazgo.
Aplicar principios éticos en los diferentes contextos académicos que permitan una
4 convivencia adecuada en la sociedad
convivencia adecuada en la sociedad 5 Conceptualizar a la salud y los problemas de
5 salud prevalentes, como un proceso multidimensional, de acuerdo con el ciclo vital
individual y familiar, y poder realizar el manejo integral que incluye: promoción de la
salud, prevención y curación de la enfermedad; a la luz de la mejor evidencia, con
enfoque intercultural y seguridad del paciente.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso, los estudiantes estarán en capacidad Nivel de desarrollo de los

N°
de: resultados de aprendizaje
Integrar los conocimientos teórico prácticos en la relación
salud enfermedad aprendidos en las áreas de Salud
Integral Adulto II, Mujer II y Niño II en la atención a los Medio
1
pacientes y a sus familias, en los diferentes niveles de
atención (Hospital y Comunidad), en el contexto de la
realidad local y nacional.
Demostrar habilidades analíticas en el diagnóstico de los
2 problemas (razonamiento clínico) y la investigación en Medio
salud, bajo principios bioéticos.

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CARRERA DE (XXX)

6. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR

N° de horas en las que

Metodología Evaluación

se impartirá la
unidad/tema
Resultados de
Contenidos (Unidades y temas) aprendizaje de la
asignatura En contacto Aprendizaje Práctico- Trabajo Autónomo
Técnica e Instrumento
con el Docente Experimental (Actividades)

I: La Comunidad: espacios
saludables y no saludables
Subtemas:
Conceptos esenciales:
comunidad, determinantes
sociales de salud
Lectura crítica sobre
• Concepto de factor de Trabajos grupales
Aprendizaje Prácticas en Centros de normas MSP,
riesgo, causalidad Exposición
21.3 1,2 basado en Salud a cargo de Espacios saludables.
• Normativas MSP sobre Evaluación formativa
problemas tutores en servicio Estilos de vida
Municipios saludables. Instrumento rúbrica de calificación
saludables
Ciudades y Municipios
saludables
• Estilos de vida saludables:
alimentación, actividad física,
alcohol, tabaco, agua segura,
contaminación atmosférica
II: Riesgo cardiovascular
Subtemas:
• Riesgo coronario o cardiovascular:
Definición Ejercicios sobre
• Factores de riesgo cardiovascular cálculo de Riesgo Trabajos grupales
Aprendizaje Prácticas en Centros de
• Método de cálculo del riesgo cardiovascular Exposición
21.3 1,2 basado en Salud a cargo de tutores en
cardiovascular Lectura crítica sobre Evaluación formativa
problemas servicio
• Herramientas de cálculo. guías de prácticas Instrumento rúbrica de calificación
• Manejo de acuerdo al clínicas sobre RCV
cálculo.
•Recomendaciones preventivas
cardiovasculares

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III: Familia y Crisis. Relación

con la comunidad
• La familia en el proceso salud-
enfermedad
• Modelo explicativo de la atención Resolución de casos clínicos
familiar enfocados en identificar
• Abordaje familiar de los problemas de familias con problemas de Enseñanza en grupos
Aprendizaje Prácticas en Centros de
salud salud dentro de su núcleo. Exposición
21.3 1,2 basado en Salud a cargo de tutores en
• Genograma: Elaboración estructurada del Evaluación formativa.
problemas servicio
instrumento para estudiar a la familia genograma en relación a los Instrumento rúbrica de calificación
• Bases terapéuticas problemas identificados en
Subtema: 1 Familia y cambios los casos clínicos
Subtema: 2 Perspectiva
evolutiva Subtema: 3
Enfermedad de uno de
los miembros de la familia
IV: Educación para la Salud
• Concepto de promoción de la salud:
• Herramientas para la promoción de la
salud
• Políticas de salud
• Promoción de la salud basada en Lectura crítica sobre normas
ámbitos MSP, espacios saludables.
Enseñanza en grupos
• Educación para la salud Aprendizaje Prácticas en Centros de Manual sobre la educación y
Exposición
• Promoción de la salud y utilización de 21.3 1,2 basado en Salud a cargo de tutores en comunicación para la
Evaluación formativa.
los servicios y recursos sanitarios problemas servicio promoción de salud.
Instrumento rúbrica de calificación
Subtema: 1 Objetivos y contenidos de la Estrategias preventivas y de
educación para la salud promoción de la salud
Subtema: 2 Metodología de la educación
para la salud
Subtema: 3 Eficacia y efectividad de la
Promoción de salud y la educación para la
Salud
V: Procedimientos obstétricos en sala de Lectura crítica sobre normas
partos de atención obstétrica del
Atención oportuna y competente a la MSP. Trabajos grupales
Aprendizaje Prácticas en Centros de
mujer Elaboración de la historia Evaluación formativa y sumativa en el
21.3 1,2 basado en Salud a cargo de tutores en
durante la labor de parto, parto, clínica obstétrica y perinatal. ambiente de simulación.
problemas servicio
puerperio, Elaboración de ayuda Instrumento rúbrica de calificación
lactancia y complicaciones más frecuente memoria de parto normal y
Subtema: 1 atención médica

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• Fisiología del trabajo de parto

• Parto normal
Subtema: 2
• Trabajo de parto anómalo
• Parto vaginal
Subtema: 3
• El puerperio
• Complicaciones puerperales
• Mortalidad Materna. 4
demoras
V: Asistencia al neonato:
principales patologías prenatales, natales
y que afectan a los niños/niñas y a sus
familias, con un manejo biopsico- social
integral
Subtema: 1
• Crecimiento y madurez fetal
• Sufrimiento fetal
• Enfermedades maternas y feto
• Exposición a fármacos y teratógenos
Elaboración de mapas
• Radiación
mentales sobre patologías Trabajos grupales
• Diagnóstico intrauterino de enfermedad Aprendizaje Prácticas en Centros de
prevalentes: prenatales y Evaluación formativa y sumativa en el
fetal 14.2 1,2 basado en Salud a cargo de tutores en
natales. ambiente de simulación.
• Tratamiento y prevención de las problemas servicio
Elaboración de la historia Instrumento rúbrica de calificación
enfermedades fetales
clínica neonatal.
Subtema: 2
• Anamnesis en pediatría neonatal
• Exploración física del recién nacido
• Atención neonatal de rutina
• Circuncisión
• Vínculo entre el lactante y sus
progenitores
Subtema: 3
• Manifestaciones clínicas de las
enfermedades en el periodo Neonatal

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7. TUTORÍA ACADÉMICA

a. Tutoría grupal:

b. Tutoría individual:

8. EVALUACIÓN

Parcial Fecha Calificación

1. Primer Parcial
a. Aprendizaje en contacto con el
Docente 18/50
b. Aprendizaje autónomo 22 abril al 31 mayo 17/50
c. Aprendizaje práctico experimental 15/50
2. Segundo Parcial
a. Aprendizaje en contacto 3 de junio al 28 de junio 18/50
con el Docente 17/50
b. Aprendizaje autónomo 15/50
c. Aprendizaje práctico
experimental
3. Tercer Parcial
a. Aprendizaje en contacto con el 18/50
Docente 1 de julio al 2 de agosto 17/50
b. Aprendizaje autónomo 15/50
c. Aprendizaje práctico experimental
19 al 23 agosto
4. Examen final de semestre
50/50

9. BIBLIOGRAFÍA

a. Básica
Bibliografía N° de ejemplares
disponibles en la
biblioteca
Martín Zurro, A. (2018). Atención Familiar y Saul comunitaria. 2
Barcelona: Elsevier.
Roberth M. Kliegman, MD. Richard E. Berhrman, MD. Hal B. 1
Jenson, MD. Bonita F. Stanton, MD.. (2009). Nelson tratado de
Pediatría. Barcelona. España: Elsevier
Harrison, T. & Fauci, A. & Kasper, D. (2012). Principios de 1
Medicina Interna Harrison (Décima octava). México: Mc Graw Hill
Argente, Horacio A.. (2014). Semiología Médica y técnica 1
exploratoria (s.n.). Buenos Aires Argentina: Medica
Panamericana.
Gary, C. (Edición: 25 2019). Ginecología y Obstetricia de 1
Williams. España: McGraw-Hill

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b. Complementaria

Bibliografía
Guías de Prácticas Clínicas del Ministerio de Salud Pública del Ecuador

c. Digital

Bibliografía

Elaborado por: Revisado y aprobado por:

Firmado electrónicamente por:

TANIA LISBETH SAN
LUCAS MIELES

Tania San Lucas Mieles Gabriela Delgado Giler

DOCENTE COORDINADOR DE CARRERA
Fecha: 22 abril 2024 Fecha: 22 abril 2024