LtTo [Ke] ed IVE Tadialoy4 FERNANDEZ royTodo cambia y permanece _Aspectos curriculares: Lee de manera auténoma una variedad de textos, con diversos propésitos: aprender, informarse, divertirse. ‘Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos. — + Identifica los textos adecuados y tos fragmentos especificos para obtener, corroborar o contrastar informacién sobre un tema determinado. * Plantea preguntas para guiar la bisqueda de informacion e identifica fragmentos del texto para responder éstas. + Investiga, selecciona y organiza informacion para comunicar a otros, acerca de diversos temas,Leciores avs) Como ti sabes, todos los seres al crecer sufren cambios, como el ajolote, la salamandra © la rana, aunque hay algunos cuyas modificaciones son mds notorias. > Observa la siguiente imagen > Busca en Internet la palabra salamandra y las palabras axdlot! o ajolote y anota en tu cuaderno lo que te parezca mas interesante de su definicion. ajolote. Animal anfib: en las aguas de Xochi: 70 de México, vive respira debajo del iLe0; atene. salamandra. za de piel y cola negras con | € amarillo, notorio. Evidente, notable, que llamaTrasvealdd: spoil / Epon dela Nahrleay lo Sosedod Como ti sabes, todos los seres al crecer sufren cambios, como el ajolote, la salamandra 0 la rana, aunque hay algunos cuyas modificaciones son més notorias. ce ae) > Observa la siguiente imagen > Busca en Internet la palabra salamandra y las palabras axélot! o ajolote y anota en tu cuaderno lo que te parezca mas interesante de su definicién. TY ajelote. Animal anfibio tipico de México, vive aguas de Xochimilco; respira debajo del agua y tiene una cola muy corta. salamandra. Batracio de piel y cola negras con amarillo. notorio. Evidente, notable, que llama la atencién. ‘PreRUANDEZeattores:i 3 4 n de la Naturalezey la Sociedad / Formacién Civica y Etica > Lee con atencién el siguiente texto. Fijate en la forma de ser del personaje principal. Esta es la historia del valiente Lalo, un nifio que se quedé sin familia por culpa de un tornado que llegé del norte. Y ése es un problema muy fuerte en el sur del pats de este cuento; porque, como es un pais con muchisimo polvo, cuando los tornados vienen del norte, se van haciendo mas y mas grandes cuando se dirigen hacia el sur, porque acumulan el polvo de las regiones. Este era el tipico pats largo, y angosto (como Baja California y Baja California Sur, 0 como la Republica de Chile, en Sudamérica: asi se veia en el mapa). Y claro, como en todos los mapas, el sur estaba abajo y el norte arriba, como si eso provocara que los tornados se fueran cayendo, pero ya sabemos que no es por eso, sino porque los tornados buscan el calor, y cuando los paises estén en la parte norte del planeta el calor esta abajo, porque esté mas cerca del Ecuador. Parece que nos salimos del tema. Aqui lo importante es la historia de Lalo, que se quedé sin familia, por culpa de un tornado, pero no se desanimé y decidid caminar hacia el este, porque le dijeron que ahi habia mas comida. Claro, todos saben que en el oeste hay muchas montafias y hace mucho frio, que en medio hay desiertos, por eso hay tanto polvo, pero en el este del pais de Lalo hay selvas, playas, y menos polvo. Es cierto que en todos lados hay comida, pero en el este es mas facil conseguirla, porque como es una selva, resulta més sencillo encontrar un mango, una papaya © una sandia. —_— tornado. Viento que gira muy fuerte, como los huracanes y los remolinos Fegién. Zona que abarca varias poblaciones y lo que hay entre elias, largo. Que dura mucho o abarca gran 4 extension. angosto. Estrecho,Lectores actvos Entonces Lalo se dirigié hacia el este, para comer muchos mangos, porque le encantaban; pero se cansd muy pronto y se le ocurrié una idea fenomenal: “jMe voy a ir caminando por las vias del trenl, porque asi no me pierdo por andar haciendo circulos y regresando al mismo lugar. Cuando uno camina por las vias del tren, jvaya que nota cémo va avanzando! Ademés, los trenes pasan por poblaciones y, seguramente, encontraré personas que me den un poco de comida mientras llego al este”. Caminé y caminé, llegé a un cruce de vias y se encontré al guardagujas, | esperando a que algo se calentara en una fogata, mientras el maquinista y el conductor de una pequefia locomotora, sentados junto a él, alrededor del comal, platicaban divertidos. Al principio tuvo miedo, sobre todo por pensar que mendigaba comida; pero, para esas horas, ya era tanta su hambre que no tuvo més remedio que acercarse y, timida y temblorosamente, decirles: —Bu..., bu..., buenos dias, ‘sefiores. —Caray, buenos dias —contesté don Genaro, un hombre fuerte, de cejas pobladas, que parecia el mas amable de todos y, al parecer, era el jefe en ese ferrocarril—, parece que tienes hambre. —Si —respondié con miedo Lalo—, y les iba a pedir una tortilla. ariee bi —gUna tortilla? jComo se te ocurrel 4 cambiar las vias de los trene. —dijo bondadosamente el viejo maquinista. a! —jTe quedas a comer con nosotros y 4 comers de todo! ' eos vagones. | | Durante la comida, le pidieron a Lalo Ee saan eeey que les contara qué estaba haciendo un ‘ muchacho, tan chico y solo, por esos Joconotora. un tren, es la wina princi jala ‘PareuvarDEzeattores——————Eee TWeineaded Exlors6¢e|o Netra yl Solel / omer oneal ya parajes lejanos y, como sabian que correrfa peligro si continuaba viajando asi hasta el este, le inventaron que lo Hlevarian alla, pero le dijeron que primero los tenia que acompajiar a las poblaciones por las que pasaba el tren. Le explicaron que trabajaria con ellos, de tren de carga, conectado garrotero, mientras llegaba a su desting. Le al final de las parecié bien porque asi podria comprar comida Jocomotozas 0 y hasta ropa. {Se le habian hecho unos hoyos en de los ferrocarriles, | Para uso de los su pantalén de tanto dormir entre piedras! Ahora Tae Pe podia dormir en el cabus con un pequefio colchén garrotero, En los | que le prestaron con todo y cobijas! trenes, es el que maneja los Lo curioso es que, después de un tiempo, Lalo i il i ferrocarril; en Ji vio que el tren iba y venia y nunca llegaba al exrocarril; en los restaurantes, el que este, Para cuando lo descubrié, jresulté que yale Sia ine piston aioe gustaba andar trabajando en el ferrocarril! auxiliar. En un tren, el | Lalo crecié poco a poco. Al principio fue que ayuda al maquinista. garrotero; dos afios después, asistente del auxiLectores actvos dos aiios y siete centimetros mas, auxiliar también, todo eso de chamaco; seis afios y diez centimetros mas, mayordomo; tres afios después, maquinista, y cuando se hizo un hombre, conductor. Nunca fue guardagujas, pero era amigo de todos ellos. Cargaba cosas, acomodaba furgones, echaba carbén en la caldera, preparaba la maquina y conducia la locomotora. Al final, sabia hacerlo todo. Cierto dia, cuando ya era el conductor de una locomotora, se detuvo a almorzar con Genarito, el hijo de don Genaro, que ahora era guardavias entre el desierto y la selva. Vieron cémo se acercaba un nifio con cara de hambre. Venia desde el pueblo més cercano y queria llegar al este, asi que Lalo le ofrecié comida: —sQué? sNo quieres una tortilla? —y todos se rieron recordando la llegada de Lalo hace algunos afios. Pedro Pablo Martinez México, nifo o joven, ~smayordomo;“£1 encargado de una | estacién o de una hacienda. maquinista. £1 que controla la maquina del ferrocarril. | “conductor. El que maneja un vehiculo, hit //gooq/3utex Proc wfudez endo a chienPA FeMUMDEZ ecitores- Trond Exsbroceh dela Nate la Secieded / Forman Ci y Ea > De las siguientes frases elige las que describan la forma de ser del personoje principal; marca con una cruz la (y) si la oracién es “verdadera” o la (f) si la oracién es “falsa”. De chico, tenia miedo de lo que pensaran de él. (v) (fF) Se desanimaba frente a las dificultades. (v) (fF) Le gustaban mucho los mangos. (v) (Ff) Realiz6 sus progresos poco a poco. (v) (f) Es una persona floja que no se supera. y (FY > En los dos casos en los que la respuesta fue “falso”, explica cémo era Lalo, usa un ejemplo de la lectura: © 1, 2. > Busca en el diccionario (y en la lectura) la definicion de los cuatro puntos cardinales y comenta con tres compaiieros lo que entiendan. Después escribe sobre las lineas la definicién de cada uno con tus propias palabras. Norte: ‘Sur: = Este: Oeste:Lestore actives > Observa con cuidado el siguiente mapa, relaciénalo con lo que dice la lectura, y completa el texto: El tornado que dejé sin familia a Lalo venia del _______ y en el mapa seria la zona de color ; De nifio, Lalo vivia en la zona hacia la que se dirigian los tornados, que era el | —_________ y enel mapa seria la zona de color a Al principio, Lalo queria llegar al, que en el mapa aparece del lado de tu mano Lalo vio que el tren iba y venia, pero nunca llegaba al lado contrario del / que se encuentra en el mapa del lado de tu mano PCs Cu Rccr! ee eae en Cenoe s@areRMaNDEZeattres:co 1) —_—* > gSabes lo que es una linea del tiempo? Todas las cosas que nos pasan suceden una después de otra. Si las ordenamos, podemos formar una linea del tiempo. > Lee el siguiente texto y veras cémo algo cambia poco a poco. El topénimo de Chapultepec viene de las palabras del nahuatl: chapul, saltamontes, y tépetl, cerro, esto es, en el cerro del chapulin. Este cerro es muy antiguo, de origen volcanico, y lo habitaron en distintas / épocas teotihuacanos y mexicas. | los mexicas fundaron cerca la ciudad de; Tenochtitlan y el emperador Moctezuma I | Ilhuicamina, en el siglo xv, mando | construir un acueducto desde ahi hasta Chapultepec. El responsable de la construccién fue Nezahualcéyotl, sefior de Texcoco. , topénimo. Asi se dice a los nombres de lugares. voleanico. Producido por un volcén. ahuehuete. Arbol de Norteanérica que vive muchos aitos y puede llegar a tener un tronco muy grueso. manantial. De donde surge o mana el agua. Virreinato. Periodo de la historia de México, entre la Conquista y la Independencia, cuando se Gobernaba desde Espafia y el rey le encargaba el gobierno a sus “virreyes”, No cobré ° por su trabajo y obtuvo el permiso de habitar en Chapultepec como premio. Dicen que él sembré y cuidé sus mas viejos ahuehuetes Cuando llegé Hernan Cortés a México, en el siglo xvi, talaron los arboles cercanos a los manantiales, para que no contaminaran con sus hojas el agua de las albercas de Chapultepec. Durante el Virreinato, del siglo xvi al xvi, Chapultepec fue lugar de descanso y esparcimiento de virreyes y visitantes distinguidos. NAAFERUMIDEZCaItOFes- PAreUUaDEZcattoresde lo Notroeza y lo Sociedad Lectores activos En el siglo xvitt la explosién de un polvorin destrozé el edificio y construyeron uno nuevo arriba del cerro. En 1806, el Ayuntamiento de la ciudad lo tuvo abandonado durante un tiempo. El bosque y el palacio se salvaron de ser vendidos. En la guerra de Independencia (1810 a 1821), estuvo abandonado nuevamente y asi continué hasta 1833, cuando se convirtié en sede del Colegio Militar. Entonces lo llamaron “Castillo” yen 1844, el edificio comenzé a funcionar como colegio. Durante los dias 12 y 13 de septiembre de 1847, el Castillo fue atacado por el ejército estadounidense, causdndole serios destrozos. Dos afios después el recinto seria devuelto al Colegio Militar, pero habrian de pasar mas de 20 afios antes de que el edificio lograra funcionar permanentemente como tal. Adquirié su imagen actual a partir de 1864, cuando Maximiliano y Carlota llegaron a gobernar el pais y decidieron gen polvorin. Lugar, cuarto o mueble establecer alli su residencia imperial. A la caida del imperio, en 1867, el edificio quedé en el abandono hasta 1872. Casi 10 afios después, en 1876, se decreté establecer en Chapultepec el Observatorio Astronémico y Meteorolégico, que fue inaugurado dos afios mas tarde y solo funcioné hasta 1883, cuando regresd | el Colegio Militar e, inmediatamente, ' se adapté el edificio como residencia ' presidencial. donde se guardaba la pélvora. Ayuntamiento. Oficinas del gobierno de una ciudad. sede. Lugar donde sucede algo. decretar. Anunciar que algo es sto por un gobierno. lugar donde se observa el cielo. astronomico. De los astros y cuerpos celestes. metereol6gico. Del clima. inaugurado. Que comienza a funcionar. AL reUDIDEZ eartoceePrrenunvez earrores: Natalee yl Sociedad A lo largo de! mandate del general Porfirio Diaz, a finales del siglo x1x, el Castillo y el aleazar alcanzaron su mayor esplendor. luego, a principios del siglo xx, lo habitaron varios presidentes de la Revolucién mexicana: Francisco I. Madero, Venustiano Carranza, Alvaro Obregén, Plutarco Elias Calles, Emilio Portes Gil, Pascual Ortiz Rubio y Abelardo Rodriguez. En 1939, el presidente Lézaro Cardenas, expidid la Ley organica que creé el Instituto Nacional de Antropologia e Historia. Esta ley sefiala como parte del patrimonio nacional al Castillo de Chapultepec para que en él se instalara el Museo Nacional de Historia. El Museo Nacional de Historia se inauguré en el Castillo el 27 de septiembre de 1944 y, como tal ha funcionado hasta la fecha. mandato. Encargo de gobernar que el pueblo concede a sus gobernantes. aleazar. La parte de un castillo que es fortaleza nilitar. expedir. Publicar © lanzar a la venta algo. Patrimonio. | | | | | Conjunto de bienes. | Adoptado de: "Antecedentes histiricos’, Museo Nacional de Historia, disponible en: -Transersobded:Exsloccién de le Nowleze ylo Sxieded > Elabora la linea del tiempo de la historia del Castillo de Chapultepec escribiendo debajo de cada fecha o nombre y con muy pocas palabras, lo que fue sucediendo. SP remunoezeditores:T_Transversalided:Exploracion de a Notrclezay la Sociedad > Lee las siguientes preguntas y escribe la respuesta sobre las lineas. 1, gQué es un “siglo”? 2. gCémo se escriben los némeros de los siglos? 3. gEn qué pais esta el Castillo de Chapultepec? 4. gEn qué ciudad se encuentra? 5. 3Con qué ciudad se unié, en un principio, por medio de un acueducto? Warenuawezeatores- PrrenunoezeatroresLestres ativos) Vamos a suponer que, en lugar de crecer, a partir de este momento el reloj caminara al revés y el tiempo, en lugar de avanzar, se retrasara, por ejemplo, durante seis afios. Ti te mirarfas en el espejo y te verias tal como estas ahora; pero, dentro de un afio estarias en primero de primaria. Mira en el recreo a tus compaiieritos de primero: gno es verdad que se ven muy chiquitos? jParecen de preescolar pero con uniforme de primaria! los escuchas hablar y resulta que les gustan algunos programas de televisién que a ti ya no te interesan tanto. gSeré porque ya eres grande? Bueno, eres grande comparado contigo mismo hace un ajio. 8Y si siguiera el tiempo caminando al revés y pasara otro afio mas? Bueno, ya ni siquiera estarias en primaria y a lo mejor tu hermanita 0 tu primo no habrian nacido todavia. jEstarias ) en preescolar! Entrarias a la escusla | més tarde y saldrias mas temprano. gRecuerdas que hasta las tazas del baiio que ahora ves normales te parecian muy grandes? | Yno sabrias leer tanto. Es més, taza del bafio. Escusado, retrete, dejando recorrer otro afio mas hacia Kinder. Palabra que quiere decir atras, hasta segundo de kinder, resulta niflo en aleman y que algunas que se te estaria olvidando cémo se lee o | Creer que algo puede suceder, uniforme. Ropa que todos los miembros de un grupo o institucion usan para verse iguales e identificar su pertenencia. ersonas usan pai x ‘i jo, asi B ean DaLa cer cte cera na lo harias con mucho trabajo, asi: con-mu- etapa preescolar, A cho-tra-bajo. aremaDEreartoresY si transcurriera otro afio més, en primero de preescolar otra vez, te daria mucho miedo quedarte en tu cuarto a oscuras. No como ahora, que ya eres muy valiente. Los primeros dias de clase extrafiarias mucho a tu mamd o a tu papé y te daria un gusto enorme verlos en la puerta de la escuela a la salida, Ademas, hablarias todavia un poco raro, casi como nifio muy pequefio, y caminarias muy chistoso. Fijate en los nifios que acaban de entrar al colegio por primera vez y verds que es cierto. Y asi, avanzando hacia atrés, al rato hasta se te olvidaria cémo caminar y andarias con las rodillas y las manos 0 comerias papillas en lugar de milanesas y ensaladas, y tomarias la leche en un biberén. gle acuerdas de cémo eras a esa pequefia edad? sHace cuanto tiempo no ves a las fotos de cuando eras bebé? jlo bueno es que el reloj sigue caminando para | adelante! . crecimiento. Proceso | Ahora fijate en tus compaiieros de tercero, cuarto, datiaearran to Gates quinto y sexto de tu escuela. Se ven cada vez mas plantas, los animales | grandes, sverdad? Pues la buena noticia es que, y las personas. (0 | / cuando menos lo imagines, te veras de su tamafio. eta de edificios e is ‘ instituciones s | gle has fijado que hay golosinas que antes te es, | gustaban y ahora no? gRecuerdas los juguetes que “ha crecido un rumor", | has dejado atras, que ya regalaste o hace afios que estén guardados? Eso que ests los seres vivos crecen, como el Arbol que hay afuera de tu casa o a tu mascota favorita, tu perro, ei tu gato o tu tortuga, todos, al principio, se ven muy chistosos y muy tiernos; luego, con el tiempo 5 j eee adquieren una personalidad inigualable, é como te ocurrié a ti. $ Leticia Lavista @krennwez eattores A, >Transversaldad: formacién Civica y Eco > Fotocopia cinco veces el formato que a continuacién se te presenta y entrevista a nifios 0 nifias que tengan edades distintas, entre cinco y diez afios. En donde dice “Respuestas” escribe lo que ellos te digan y donde dice “Observaciones” lo que creas que es diferente en ese nifio o nifia. Nombre del nifio o nifia: éCual es tu diversion favorita? éA qué le tienes miedo? Qué vas a ser de grande? éA quiénes quieres mucho? g éDénde te gustaria vivir? Observaciones SA reMUADEZecitores-a remUvez eartores- Parewuaoczeatores > En las siguientes lineas escribe tus conclusiones, es decir, lo que piensas que aprendiste luego de entrevistar a esas cinco personitas. > Escribe en las siguientes lineas cémo te imaginas en cada una de las edades que se mencionan. A los tres afios: A los cinco afios: A los diez afios:(Lestores actives] ee 2°2&\_» Observa con mucha atencién las cuatro parejas de padres e hijos que )) aparecen en las imagenes. ‘Paremuanezeartores> Elige la pareja de padres e hijos que creas que tiene mas parecido y escribe en los espacios sus seis caracteristicas més semejantes. I, 4, 2. 5: 3. 6. > En el siguiente espacio pega una foto tuya y la de un familiar a quien te parezcas mucho. Explica en qué se parecen. Me parezco a: > Comenta con tus compafieros a qué creen que se debe | este parecido y escribe sobre la linea la conclusién a la que llegaron. DelaAalaz[Lectares active) > Observa las imagenes que muestran la metamorfosis de la mariposa y contesta lo que se solicita. 1. gSabes cémo crecen las mariposas? 2. gDénde investigarias para conocer sobre el crecimiento de las mariposas? 3. sQué crees que sucede en cada una de las imagenes? Describelo. > En equipo, investiga sobre la metamorfosis de ane las mariposas y preparen una exposicin para que expliquen a sus compaieros de grupo este metamorfosis. Cambio en Ja estructura de un proceso. eee SareMUADEZeartoresPareRUMDEZeartores: Pyrus queria una mascota para cuidarla y quererla. Su mamé lo acompafié a comprarla en una tienda: —jMira, llévate el gatito de melena de canela! jO ese cachorro de perro que la cola nos menea! —Todos tienen un gatito o perros en su perrera. Yo quiero algo més bonito, jven a ver esta peceral i —gQué es esa cosa tan rara con la cabeza de fuera? —Son un par de ajolotitos. Eso es lo que yo quisiera. —gNo estan feos, hijo mio? —No para quien los quiera. Todo es lindo si lo miras con mirada de alma buena. —Me estas dando una leccién como si mi padre fueras? —No, mamé yo només quiero que me compres mi pecera. Leticia Lavista aa canela. Especie para cocinar que le da su nombre al color café claro,Lectores activos| Pyrus93 explicé su situacién en Internet, para que alguien le resolviera una duda: “Tengo un problema con mi mascota. Tengo dos ajolotes. Viven en una pecera grande, pero uno de los dos ha cambiado mucho. Hace tres semanas ambos parecian un par de ajolotes saludables. Luego noté mas delgada la cola de mucho. Por aqui aPodrian decirme qué esté pasando y qué debo hacer para darle al animalillo una buena vida, alimentacién y vivienda? Les mando una foto por si alguien sabe qué es. De antemano les agradezco”. Y Adam le contesté: “Es un Ambystoma tigrinum. Es de la familia, pero no es un ajolote. A veces los venden como tales. Necesita un terrario grande con una capa de agua y varios refugios. A un lado pon agua de la cual le sea posible salir con facilidad (lo mejor es rodearlo de plantas). De momento no le pongas mucha tierra porque lo perderds. Saludos”. ' ‘Adaptado do: “Ayuda Ajolote metamorfoseado o salamandra®", Fauna exstice, : disponible en: . ’ Fecha de consulta: 15 de julio de 2016 uno de ellos y desaparecié la membrana que tienen los ojolotes en la cola. Sus branquias se hicieron pequefias poco a poco hasta desaparecer. Entonces decidi cambiarlo de pecera, a otra con un nivel de agua bajo. El pasaba mucho tiempo con la cabeza fuera del agua y decidi ponerle una roca para que se asomara. Estaba siempre con la cabeza afuera y las patas delanteras apoyadas en la roca hasta que subié encima de la piedra. Yo creo que el animalito sufrié una metamorfosis. Sé que los ajolotes no metamorfosean. Puede ser que sea una i. larvarde.salmandras yarquaeercarecen alas larvas de todo le dicen ajolotes. Gam membrana, Capa de piel muy delgada. branquia. Abertura en el cuello que usan para respirar oxigeno los animales que viven debajo del agua. Ambystoma tigrinum, Nombre cientifico de la salamandra tigre. terrario, Zona de tierra en las peceras, Transyersaided: Espofal /Exsloracién de la Natucleza ya Sociedad S@arenanvezeattores:Pyrus queria una mascota... * Viven en una pecera grande,... —2Qué es esa cosa tan rara... El pasaba mucho tiempo con la cabeza fuera del agua... No, mama yo només quiero... Puede ser que sea una larva de salamandra,... > Relaciona las columnas uniendo con una linea, la idea inicial (columna izquierda) y la idea final (columna derecha) de cada frase. “ya que se parecen mucho. -.que me compres mi pecera. ay decid ponerle una roca parcisveisejcsomaiat ...con la cabeza de fuera? pero uno de los dos ha cambiado mucho. ..-para cuidarla y quererla > Escribe una moraleja para la Fabula de los ajolotes. : : i i $> Subraya la respuesta correcta para contestar las siguientes preguntas. 1. gQué es una metamorfosis? a) El crecimiento de algo b) El regreso en el tiempo c) Un cambio en la estructura de un cuerpo d) Un animal 2. gQué es un guardagujas? El que cuida las agujas. El que guarda las agujos. El que cambia las vias del tren. El que hace agujas. 3. gQué ejército atacd el Castillo de Chapultepec? a) El francés ¢} El estadounidense b) El italiano d) El chino 4. 3Qué presidente decreté la ley que crea el Museo Nacional de Historia? Lazaro Cardenas ¢} Porfirio Diaz Alvaro Obregon d) Benito Judrez so 5.3Qué sucederia si el tiempo caminara al revés? a) Nos hariamos més chicos. b) Todo estaria de cabeza. ¢) El reloj se veria al revés. d) Todo seria igual. 6. gQué es una entrevista? a) Hacer preguntas a una persona sobre un tema especifico para conocer su Pp opinién al respecto. ' b) Un interrogatorio E cc) Un examen d) Una historias@areuUNDeZ ect ACT leet Se) CALS Cld al Aspectos curriculares: Distingue elementos de la realidad y de la fantasia en textos literarios. Plantea preguntas para guiar la biisqueda de informacién e identifica fragmentos del texto para responder éstas. Investiga, selecciona y organiza informacion para comunicar a otros, acerca de diversos temas Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesia, guiones de teatro, novelas y cuentos cortos. Desarrolla criterios personales para la eleccién o recomendacién de un texto de su preferencia.> Para observar e identificar la transformacién de una especie, te invitamos a realizar el siguiente experimento: 1. Cubre con algodén el fondo de un pequefio frasco. 2.Coloca un frijol encima del algodén, procura ubicarlo en el centro. 3. Agrega un poco de agua hasta que notes que el algodén esté himedo. 4.Humedece el algodén una vez al dia y observa los cambios que presente. 5. Registra por escrito los cambios que notaste y coméntalos con tus compafieros. Dia 3. Dia 6. Dia 9, Dia 12. > Ahora, para conocer otra forma de observar cémo algo crece con el tiempo, escribe lo que te responda un abvelo, abuela, tio abuelo o tia abuela, si les preguntas: sCémo fue creciendo mi familia? SBA FeUUNDEZeattoresSS ESE @ —————* > Lee con atencién las siguientes notas informativas y entérate de algunos datos interesantes. Para evitar agresiones por picadura de arafia 0 alacrén es necesario mantener limpio el interior de la casa. Recomiendan asistir al médico al momento de presentar alguna picadura. Chihuahua, Chihuahua. 04 de julio de 2016. Mantener un ambiente limpio 5 cerca de casa ayuda a disminuir el peligro de animales ponzofiosos en temporada de lluvias, informé la Secretaria de Salud. E Recomendé que se tiene que acudir al médico para la atencién y diagnéstico oportuno ss inmediatamente después de que sucede una picadura. La Secretaria de Salud invita a la poblacién a ser consciente de que la prevencion es la mejor manera de cuidar nuestra salud. Dice que hay aumento en casos de agresiones por animales como las arajia, los alacranes y las viboras en temporadas de lluvia. También aumentan las picaduras de mosquitos. La recomendacién mas importante para evitar este al tipo de animales es mantener en la limpieza de los patios, Ponzofia. Sustancia nociva para la salud. Veneno. diagnéstico. Conocer las caracteristicas de una enfermedad Por sus sintomas o signos, eliminando cualquier basura, como maderas, ladrillos, plantas secas, y limpiar siempre debajo de los colchones y detrés de los cuadros en el interior de la casa. ‘Adaptado de: "Higione evita ataque de animales ponzofiosos en temporada de luvias", El informador, disponible en: . Fecha de consulta: 07 de junio de 2016,ro [Lestores actives) Face un canguro atboricola El canguro arboricola se encuentra en peligro de extincion. Este pequefio recién nacido serviré para formar parte de un programa que pretende proteger a la Informativos Telecinco, 28 de junio de 2016. El pequefio Mian tiene seis meses y lo fotografiaron sacando la cabeza de la bolsa de su madre, los cuidadores del Zoolégico de Perth de Australia. Es la primera cria de canguro arboricola que nace desde hace 36 aiios en ese lugar. Dendrolagus es su nombre cientifico y se trata de un género de marsupiales conocidos cominmente como “canguros arboricolas”, pues se han adaptado para la vida en los drboles. Se los encuentra en los bosques Iluviosos de Nueva Guinea, una pequefia isla al lado de Australia, y en otras islas cercanas, suelen pesar entre los cuatro y los trece kilos y su estatura es de menos de un metro. Tienen una cola algo larga para su tamafio. Los canguros arboricolas son lentos y torpes al andar en el suelo, pues deben inclinar su cuerpo hacia adelante de manera exagerada para compensar sus grandes colas. En los Grboles, en cambio, son dgiles y atrevidos. Algo curioso es que pueden llegar a saltar hasta nueve metros de un drbol a otro o el doble para brincar al piso sin lastimarse. ‘Adoptado de: "Nace un canguro arboricola en Australia, uno especie ‘on peligro de extincién’, Informativos Telecinco, disponible en: De acuerdo con la informacién que leiste en los textos anteriores, responde las siguientes preguntas. 1. gCudl es el mejor consejo para prevenir una picadura de animales ponzofiosos? 2. Menciona algunas especies que estén en peligro de extincién en México: 3. gPor qué les dicen “arboricolas” a los canguros Dendrolagus? A. sDénde pueden encontrarse algunos de los pocos ejemplares de lobo mexicano que existen actualmente? > Pega en tu cuaderno una noticia de periédico que llame tu atencién. Léela, identifica su contenido y escribe sobre las lineas los datos que se solicitan. Titulo de la noticia: Agencia y fecha: Seccién a la que pertenece: SPrreUUNDEZeattores-> Observa las palabras que aparecen en las tres columnas, identificalas en las lecturas para verificar su _ escritura. Subraya las que estén bien escritos y encierta onsen 2 en un circulo las partes incorrectas de las demas Piatra Verdadesa © palabras. correcta de algo. ponsoiiosos ponzojiosos ponzofiozoz prevencién prevension prebencién biboras viboras kanguro canjuro canguro cabesa cabeza caveza arboles rboles arvoles bosquez bozquez bosques mexicano mexikano mejicono zoldgicos zoologicos zoolégicos guakamaya guacamaya guacamalla vegetales vejetales begetalesLeotoresaotivos ((ou\_ > Lee con atencién la siguiente explicacién y los ejemplos de las } — grdficas, para que después aprendas cémo se interpretan. La lectura de gréficas permite que uno revise y compare con facilidad datos numéricos y saque sus propias conclusiones gracias a la presentacién visual de los mismos. En una grafica, ya sea de barras, de pastel, comparativa o ascendente, uno puede comprobar facilmente lo que puede llegar a decirnos un porcentaje. Bia grafica. . aa igura que representan 1a Todos los tipos de grafica pueden descripcién de un texto. servir, pero uno puede escoger cual es interpretar. Explicar de qué trata algo. Porcentaje. Célculo de cuéntas unidades, de cada cien, estan en la nisma situacion, quiere exponer para la interpretacion del lector. A continuaci6n, se muestran varios ejemplos de distintos tipos de grafica: | el que expresa mejor los datos que uno Jongitud. Medida, a lo largo, de algo. | y Grafica de barras Distribuye los datos en barras paralelas de distinta longitud, tamafio, y color. El color sirve para identificar de qué se habla {y la longitud) para ver el porcentaje que le corresponde, como en este ejemplo. e305 ahs Presi) e611 a Primarah oe ecundeis) Fuente: INEGI, “Encuesta intercensal 2015", México, marzo de 2015, disponible on: <— 10.0Sonora 9.8 Baja California Sur, 9.7 Baja California, <+— Aguascalientes 9.6 QuintanaRoo | ————> 9.5 Sinaloa, Querétaro <—_— Estado de México, Colima Tamaulipas 9.4Tamailupas, Chihuahua =) > Prremvavezectitores ‘@arenqwerecitores:> Formen equipos y comenten sobre el uso y funcién de alguna de las grdficas presentadas. Después, respondan las preguntas. 1, sCudl es el problema 0 asunto que se plantea en cada gréfica? 2. gA qué conclusién llegé tu equipo, después de revisar la grafica que les toc6? Escriban su respuesta sobre las lineas. > Con tus compafieros de grupo y con la ayuda de tu maestro o maestra, elaboren en el pizarrén una gréfica de barras respondiendo a la pregunta: gCuél es tu asignatura favorita? Dibuja la grafica resultante dentro del recuadro. ESSE eErY) s@aremumnezectiores SBA FennanvEz eaitores> Busca en algin periédico una grafica que te interese y pégala dentro del recuadro. Observa su contenido y escribe los datos que se solicitan abajo. 1. Titulo de la noticia donde aparece la grafica: 2. Tres aspectos de la noticia que ayudan a comprender la gréfica: 3. Tu Conclusién:Tronsveraidd: Espo /Explrccén dela Nowroleza yla Sociedad Juan vivia con su papd, en una cabaiia y su situacién empeoraba cada vez més, pues el sefior no podia trabajar. Estaban tan pobres que, un dia, el afligido padre decidié mandar a Juan a la ciudad para que vendiera su dltima vaca. EI nifio se la llevé y se encontré con un hombre que llevaba una bolsa de frijoles. —jSon magicos! —le dijo el hombre—. Te los cambio por la vaca. Juan acepts y volvié contento a su casa. Pero su —a papa se enojé al ver que lo engafiaron y arrojé los frijoles a la calle. Al amanecer, Juan no crefa lo que situacién, Estado cono estaba viendo por la ventana: jlos frijoles crecieron van las cosas. tanto que las ramas se perdian de vista! afligirse. Sentirse mal | 7 Entonces, Juan trepé por la planta y llegd a un Spetetiena moles | castillo, donde vio a un gigante horrendo -_Susinento 0 tristeza. , don n gig ° ogre. Personaje | 7 que tenia una gallina que ponia fantastico, con forma | huevos de oro. de honbre horrible, | El nifio esperé a gigante, torpe y malo. | QE que el gigante se —— = durmiera, tomé la gallina y escapé con ella. Al volver a casa, su papa se puso feliz: jpodian vender los huevos de oro y vivir tranquilos mucho tiempo! Un dia, la gallina murié y Juan tuvo que regresar al castillo del gigante, en esa ocasion @ observé cémo el ogro iba contando monedas de oro que sacaba de una bolsa de cuero. En cuanto se durmié el gigante, entrd : Juan y, recogiendo la bolsa, corrié haciala planta gigantesca y bajé a su casa. :Lectores activos) Asi, el sefior y su hijo tuvieron dinero para ir viviendo un tiempo; pero luego la bolsa de dinero quedé completamente vacia. Juan se trepé por tercera vez a las ramas de la planta y hasta llegar arriba. Vio al ogro guardar una cajita que, al levantarle la tapa, dejaba caer una moneda de oro. Cuando el gigante fue al otro cuarto, el nifio tomé la cajita y se la guardé y, desde su escondite, vio que el gigante se tumbaba en un sofa. jUn arpa, qué maravilla! jTocaba sola, sin que alguien la tocara! El gigante, mientras escuchaba aquella melodia, se fue quedando dormido poco a poco. ey Apenas lo vio asi Juan, agarré el arpa y eché a correr. aA Pero el arpa estaba encantada y, al ser tomada por Juan, empezé a gritar: —jEh, sefior amo, despierte usted, que me roban! El gigante se desperté sobresaltado, escuchando, de nuevo: —jSefior amo, que me roban! Viendo lo que ocurria, el gigante salié a atrapar a Juan y él nuevamente comenzé a bajar por las ramas. Se daba mucha prisa, pero vio que también el gigante descendia hacia él. No habia tiempo que perder, asi que Juan le grit a su papa: —jPadre, trdigame el hacha enseguida, que me persigue el gigante! /, Acudié su papa con el hacha, y Juan, de un certero golpe, corté el tronco del tragico frijol. Al caer, el gigante fue a dar al mar, que se lo llevé muy lejos y Juan y su padre vivieron felices con la cajita que, al abrirse, dejaba caer una moneda de oro. ‘Adaptado de: Christian Andersen, Las habichuelas mgicas, Madrid, Editorial Aguilor, 1967 (Cuentos completes, 2), p. 179 — Subir como quiet trepa una montafia. 10, patron, at PA FeMUMDEZ eatores- Parewunpezoditores:esitoces SPAFEMUMDEZeditores- > Responde las siguientes preguntas. 1. gCrees que el ogro realmente era malo o piensas que el narrador de este cuento lo trata injustamente? 2. gCémo debid resolver Juan su problema, sin robar en casa del ogro? 3. gCual es el personaje de quien no se sabe, al final del cuento, qué pasd con ella? > Lee las siguientes frases y escribe en el paréntesis la letra "I" si se encuentra al inicio de la lectura, la "D" si se encuentra en el desarrollo y la "F" si se encuentra al final. 1, Juanito y su papé vivieron con el oro que daba la gallina. ( 2. El gigante se cayé al mar y éste se lo llevé lejos. ( 3. Juanito agarré una bolsa de la cual sacaban monedas de oro. ( 4. El papa de Juanito lo mandé a vender una vaca. (> Escribe sobre las lineas un cuento donde los personajes sean honrados y realmente buenos. Después, realiza un dibujo que lo ilustre.‘Treneverisded: Espa / Evplotoion We le Naralazsy la Sociedad @ > Observa las siguientes imagenes. Después, escribe sobre las lineas las caracteristicas que reconozcas, squiénes son?, cual es su nombre?, gen qué epoca se encuentran?, gqué realizaron?, etcétera. aitocee SBA FERUDEZ cartores A> Inventa un cuento sobre la Revolucién mexicana, utiliza las imagenes de la )) Pagina anterior y lo que has aprendido en clases sobre el tema. Escribe tu ®@ redaccién sobre las lineas. Y realiza en el recuadro un dibujo que lo ilustre.> Lee el siguiente texto interpretando las imagenes que se muestran. Después, escribela en las lineas de abajo. Los nifios del ‘@ suefian con crecer para poder realizar cosas que sus padres no les dejan hacer. Manejar un ae saltar de un e , tener un @ propio y trabajar en un ¥ muy alto. Lo mejor es esperar sin dejar de sofiar, manejar tu , soltar los aa. hablar con otros WN y leer muchos, Siig mientras esa etapa llega. Disfruta de tu infancia y sé SLectores activos Trorsveroided: Esato /Eiglracin de le Nobcecs yl Sctedod En lo alto de una abrupta serrania, acampado se encontraba un regimiento y una moza, que valiente lo seguia, locamente enamorada del sargento. Popular entre la tropa era Adelita, la mujer que el sargento idolatraba; que, ademés de ser valiente era bonita, y hasta el mismo coronel la respetaba. Y se ofa... que decfa... aquel que tanto la queria: “Si Adelita se fuera con otro, la seguiria por tierra y por mar; si por mar, en un buque de guerra y, si por tierra, en un tren militar. > Lee con atencién los siguientes corridos de la Revolucién mexicana y resvelve las actividades que se presentan. x Si Adelita quisiera ser mi esposa y si Adelita fuera mi mujer, le compraria un vestido de seda, para llevarla a bailar al cuartel’. Y después que terminé la cruel batalla y la tropa regresé a su campamento, por la voz de una mujer, que sollozaba, la plegaria se escuché en el campamento. Y, al oftla, el sargento, temeroso de perder para siempre a su adorada, escondiendo su dolor bajo el reboso, a su amada le canté de esta manera. [J Tomade de: Gabriel Zaid, Omnibus de poesia mexicana, ‘México, Editorial Siglo xxi, 1971, p. 182. —_— DelaAalaZ abrupta. Repentina, que sucede de un momento a otro. regimiento. Grupo de tropas de soldados. moza. Mujer muy joven. idolatrar, Adorar. sollozar. Llorar muy bajito, casi en silencio, Plegaria. Ruego, oracién. Bremner eaitoreend la Netwrlaza y la Sociedad Valentina, Valentina, yo te quisiera decir que una pasién me domina y es la que me hizo venir. Dicen que, por tus amores, los males me van a seguir; no le hace que sean del diablo, yo también me sé morir. rr aR) § Bloque @ Si porque tomo tequila, majiana tomo jerez; si porque me ven borracho, mafiana ya no me ven. Valentina, Valentina, rendido estoy a tus pies. Si me han de matar mafiana que me maten de una vez. Tomado de: Gabriel Zaid, Omnibus de poesia mexicana, ‘México, Editoriol Siglo m1, 1971, p. 182. PeSEreeers dominar. Mandar, gobernar. Jerez. Tipo de vino elaborado con uvas verdes. rendido. Que se reconoce vencidoLectores activos} Kecaaall “Siete Leguas”, el caballo que Villa mas i cuando ofa silbar los trenes se paraba y relinchaba “Siete Leguas”, el caballo que Villa mas estimaba. En la estacién de Irapuato cantaban “Los horizontes”. Ahi combatié formal la Brigada Bracamontes. En la-estacién de Irapuato cantaban “Los horizontes”. Oye td, Francisco Villa, aqué dice tu coraz6n? Ya no te acuerdas, valiente, Transveroided: Espo! / Explored dela Notcleza la Sociedad que atacaste al y ya no te acuerdas, valiente, cuando tomaste Torreén. Como a las tres de la tarde, silbé la locomotora: “‘Arriba, arriba, muchachos, pongan la ametralladora! Como a las tres de la tarde, silbé la locomotora. Adiés, torres de pe ual adiés, torres de ya vino Francisco Villa a quitarles lo pantera, ya vino Francisco Villa @ quitarles la frontera. Tomado de: "Siete lequas", El corrido mexicano, disponible en: Fecha de consulta: 28 de agosto do 2016, Querer, apreciar, Pared donde se fusila a los condenados a muerte, Lugar de donde sacan material de> Enlista los nombres propios que se mencionan en los corridos revolucionarios y responde las preguntas. 1. sQué caracteristica tienen en comin estos nombres? 2. glos nombres propios son usados sélo para llamar a personas? [SI] [NO] gPor qué? > Elige una de las tres lecturas y escribe las ideas que consideres principales.> Subraya las respuestas correctas para contestar las siguientes preguntas. 1. gQué es un semanario? Una publicacién que sale cada semana. b) Un curso de noticias. c) Un lugar para leer. d) Un articulo de noticias. 2 N x: gQué significa la palabra diagnéstico? Cuando alguien se envenena. Reconocer una enfermedad por sus signos. Recomendacién de higiene. Cuando alguien describe una especie animal. goog ic : sQué tipos de graficas conociste en este bloque? De barras, pastel, comparativa y descendente De barras, panqué, comparativa y ascendente c} De barras, pastel, comparativa y ascendente d) De barrotes, pastel, comparativa y ascendente co 4. gCudl de estos personajes pertenece a un corrido de la Revolucion mexicana? Elcanatratsonesta ¢} Miguel Hidalgo Juanito el de las habichuelas d) La Adelita co 5. gQué es extincién? a) Localizar un dato en una grafica. b) Quitarle al ogro las monedas de oro. c} Cuando una especie animal desaparece poco a poco. d) Limpiar la casa para evitar amenazas. @ 6. gQué hacen mejor los canguros arboricolas? a) Comer y rascarse. p b) Son dgiles para moverse. ¢) Saltar de un arbol a otro. d) Correr muy rapido. i y i ¢¢eQuiénes ol nS BNE a donde vamos?Lectores activo) @ > Escribe sobre las lineas la informacién que se te pide. 1, Me llamo ___________ y vivo en el estado de 2. El pais donde vivo se llama 3. Cerca de mi casa hay un —___ y una 4, Mi escuela se llama 5. Me gusta ir con mi familia a 6. Me gusta pasar los fines de semana con _____ycon ,y nuestra diversién favorita es 7, Cuando sea grande quiero ser 8. Y me gustaria vivir enBone EP de cada pérrafo. las personas, de su dignidad, de sus caracteristicas especificas, por lo tanto, implica el respeto a sus opiniones, creencias 0 prdcticas, aunque no se compartan, sin aceptar la violacién de los derechos fundamentales de la persona. La discriminacién es entendida como toda forma de menosprecio, distincién o exclusién, restriccion o preferencia hecha por una persona, grupo o institucion, basada en la raza, color, sexo, religisn, descendencia, origen étnico, edad, orientacién sexual, o cualquier caracteristica que haga perder el reconocimiento de igualdad de los derechos humanos y las libertades a fundamentales’. . ‘Discriminacion y tolerancia| Hay dos palabras bdsicas para entender el mundo moderno: discriminacién y tolerancia. Veamos cémo las define la Organizacién de las Naciones Unidas: “La tolerancia es entendida como virtud, la cual consiste en el respeto de las diferencias formadas por las distintas identidades de las personas y grupos que componen una sociedad o una comunidad. Es la supremacia del valor de > Lee el siguiente texto y al terminar escribe en tu cuaderno las ideas principales lor Positivo, cualidad. suprenacia. Superioridad, dominio de algo. Renosprecio, Desprecio, valorar algo en menos de 1o que vale. restriccién. Limitaci6n de algo,Lectores activos Muchas personas no entendemos lo importante que es la tolerancia y practicamos la discriminacién. El problema es que juzgamos a partir de estereotipos. Un estereotipo es una generalizacién, regularmente negativa, de caracteristicas de un grupo de personas, de una raza, de una etnia, de una clase social 0 de tipos de poblacién vulnerables. En él, las descripciones de grupos se basan en una serie de ideas generales, infundadas, que se producen a partir de un caso o de cosas oidas y usos peyorativos que dan paso a prejuicios. Por ejemplo, “un chicano asalté una tienda de herramientas", como dando a entender que los “chicanos” roban. La tolerancia es la clave para comprender por qué somos diferentes En tu colegio, en tu colonia o poblacién, hay nifios y nifias que son muy diferentes a los demds, porque todos somos diferentes unos de otros, aunque algunos parecen ser més distintos. Los ricos y los pobres creen que son diferentes, aunque ambos necesitan dormir siete horas y comer tres veces al dia. A unos nos gusta el futbol y a otros el americano o hay a quien le aburren ambos. Unos prefieren escuchar canciones en inglés y otros en espafiol, pero todos disfrutamos de la misica. Podemos ser diferentes casi en todo. Esta gran variedad, aunque es la gran oportunidad de que todos aprendamos algo de los demas, muchas veces causa problemas. En los barrios, una pandilla se pelea = con otra porque creen que son diferentes y es0 los hace enemigos. Y hasta en la escuela los més grandes molestan a los mas chicos quienes muchas veces no saben cémo defenderse. taza. Tipo fisico de las personas de acuerdo con su origen. etnia. Grupo de poblacién con caracteristicas comunes, infundado, Algo que carece de La intolerancia y la discriminacién pueden complicar las relaciones humanas, tanto que en ocasiones podemos ser crueles o violentos con alguien mediante el uso de er gestos, golpes y abusos. Por qué sucede esto? En muchos casos, la ignorancia, la fundamento o razén. Peyorativo. Despectivo, insultante, | en tono de desprecio. chicano. Asi se nonbraba a los Mexicanos que se van a vivir a Estados Unidos. Pandilla. Grupo de nifios o jévenes del barrio que se unen para hacer travesuras. intolerancia. Lo contrario a la tolerancia. SBA reRAIDEZecttores- Wreansnoezeaitores:S@areae7 earrores: personas, entre otros factores, nos hacen creer que todos debemos ser parecido: vestirnos igual, peinarnos igual, jugar a lo mismo, comer las mismas golosinas, y que cualquier persona que no cumpla con este requisito es una amenaza para el grupo donde convive. La tolerancia nos permite escuchar a otras personas, aunque éstas sean diferentes; conocerlas a pesar de la diferencia de edad; tener amigos en todas partes y aprender cosas nuevas de sus diferencias. Siempre debemos recordar que, si aceptamos a las personas, ellas también nos aceptarén y, si respetamos a los demds, también ellos nos respetaran. gCémo ser més tolerante? Para poder ser mas tolerante con los demés y asi — lograr que ellos lo sean con nosotros, es importante conocer a las personas y no juzgarlas por su etiquetar. Juzgar a apariencia fisica, por sus preferencias, su religion, SU raza O su sexo; respetarlas y no etiquetarlas por tener alguna caracteristica espectfica; llamarlas por su nombre y no con apodos; escucharlas cuando tienen un PS) problema o simplemente cuando quieren platicor. Hugo Izquierdo ‘ 8 4 ie } i , 2 ‘g Be He ERM ¢ 1 bapyigeoalaa | § 1 “Pocienw fies | @ | suede wtalect. | @ 1¢ 4 os> Marca, con una cruz, la opcién correcta en cada caso. Una persona que discrimina: Piensa que todos somos iguales............::.scscssseseeeeenenes( Sf) (no ) le preocupa que la piel de las personas sea de algéin COlOf .....::ss:ssssstisvsssssnisnasnenl §)0( no ) Escucha con atencién las razones del otro, sin importarle que sean diferentes ............0ccceeee (si )o( no) Cree que las mujeres no pueden hacerialginos:tabajoswrs. were. uhm itis h..tivs uate. ane Dice que a los nifios hay que tratarlos de manera diferente que a las nifias Una persona que tolera: Se burla del fisico de los dems .......2...cesceccseseeeeeeeeeeesteseee (si )o( no) Respeta a las personas que tienen una religion diferente a la suya ... ( si }o( no) Estereotipa y etiqueta a las personas......... Defiende la iualded de los derechos entre nifios y nifias.. Se burla de las personas a las que no les gusta el futbol.... (si )o( no) ..( i )o( no) SPAFeRUAIDEZeattores- PareuuMvezoaitores:s@aremmnpezeattores: PA reRRANOEZecrtores la Declaracién de los Derechos Humanos de la Organizacién de las Naciones Unidas dice: “Cada hombre, mujer y nifio tiene el derecho a estar libre de discriminacién, asi como a otros derechos humanos fundamentales. Estos derechos se encuentran establecidos en la Declaracién Universal de los Derechos Humanos, los Pactos Internacionales, la Convencién Internacional de los Derechos del Nifio y otros tratados y declaraciones internacionales. El derecho a la no discriminacién Este derecho confiere a cada hombre, mujer, joven y nifia o nifio los siguientes derechos fundamentals: * El derecho a la no distincién, exclusion, restriccién o preferencia por motivos de género, raza, color, origen nacional o étnico, religion, opinién politica u otra, edad, o cualquier otra condicién que tenga el propdsito de afectar o deteriorar el goce completo de los derechos y libertades fundamentales. * El derecho a la igualdad entre hombre y mujer tanto en la familia como en la sociedad. ¢ El derecho a la igualdad entre nifios y nifias en todas las Greas: educacién, salud y nutricién. * El derecho de todas las personas a estar libres de cualquier tipo de discriminacién en todas las dreas y niveles de educacién. © El derecho para todos a un esténdar alto y accesible de salud. © El derecho de crecer en un.ambiente seguro y saludable. Hugo Izquierdo> Realiza un dibujo que represente el derecho a la no discriminacion. > Tratando de recordar la lectura, completa las palabras que faltan en el siguiente texto. No importa que no sean exactamente las mismas que aparecen ahi, siempre y cuando la idea exprese lo mismo. Todos tenemos los siguientes derechos: o preferencia que tenga © El derecho a la por el propésito de afectar o deteriorar el goce completo de los derechos y libertades fundamentales. © El derecho a la igualdad entre hombres y tanto en la familia como en la sociedad. © El derecho a la igualdad entre ____y niifias en todas las Greas: educaci6n, salud y nutricion. © El derecho de todas las personas para estar libres de cualquier tipo de en todas las reas y niveles de educacion. SPL FERUODEZeitores: Warewuavezeatores:> Lee con atencién la siguiente resefia. = a Chocolate con lluvia Alice Vieira es una de las mejores escritoras portuguesas de literatura infantil y juvenil. Con Chocolate con Iluvia, la autora nos sorprende con su calidad literaria. En esta obra, Vieira nos ofrece un texto que dialoga evocativamente con otros que no se nombran, y juega con ellos en diversos planos. Veamos un ejemplo de lo dicho en el que Rosa, una nifia de tres afios, hermana de Mariana —la narradora y protagonista de la novela—, aparece provocando un episodio de intertextualidad que alcanza el absurdo: Rosa vino corriendo a agarrarse a mis piernas con una urgencia loca para contarme lo que habia sucedido. —jEI lobo se comié a todos, todos, todos! Me desembaracé de la mochila lo mejor que pude, dejé deslizarse la cuerda del saco de dormir que traia enroscada en la mufieca, tiré a un rincén Ia toalla de bafio que, por més esfuerzos que hice, no habia cabido dentro de la mochila, y cai en el sofé de la sala. jEstaba en casa! — SaaS evocar. cordar algo. plano. Nivel, aspecto, narrador, Quien cuenta una historia, Protagonista. Personaje principal intertextual. Lo que se relacio: en dos o mas textos. absurdo, Extraflo, que no tiene légica, que no se entiende. desembarazar. Deshacerse de algo. enroscar. Envolver alrededor, como poniendo una sca.sae —3Dénde esté mamé? —pregunté. —la mamé fue al bosque. —3Al bosque? gQué bosque? —Fve a buscar a los otros cabritillos, porque uno se escondié en el reloj, y va. a poner muchas piedras en la barriga de él. —sDe él? sQuién? —Del lobo. El lobo se comié a todos, todos, todos. Rosa es un personaje que, a lo largo de la novela, nos convenceré de que sus tres afios son reales. En esta ocasién, nos cuenta, de forma no explicita, el cuento de los siete cabritos que los lectores podrén recordar sin dificultad. La historia es narrada por Mariana, una chica de 13 afios que describe el crecimiento y las dificultades que éste representa para ella y sus amigas. Mariana, cuando tiene miedo, come chocolate; se aferra a él para sostenerse y, a lo largo de toda la novela, pasard por esa experiencia en mas de una ocasién. Los miedos del crecimiento le exigirn varios chocolates. Por momentos, la autora nos hace saber de su capacidad para describir los problemas de la preadolescencia. Pareanvczeditores:© En ese sentido, los momentos mds fuertes los alcanza cuando Rita, la mejor amiga de Mariana, debe enfrentar el momento en que su padre se va de casa y tiene una platica con él, apoyada en la amistad de Mariana, que esté a su lado todo el tiempo. Vale la pena leer este texto slo para admirar la habilidad narrative de la autora. El texto debe incluir obligatoriamente a Mariana dentro de la habitacién en la que se desarrolla la charla, pues es ella quien nos narra la historia y no puede quedar fuera. Con mucho humor y gran ritmo narrative la novela se desliza por tormentas y soles, dejando al lector con ganas de que no se acabe nunca. Una novela para tener en cuenta y un texto para que los chicos y las chicas, estimulados por la historia, gocen de buena literatura. Tomado de: Silvia Motta, "Resefia de Chocolate con lluvia", Imaginaria, disponible en: . | ea Fecha de consulta: 08 de junio de 2016.La manera en que esté redactada la lectura anterior es una forma en que puedes hacer las narraciones de los libros que hayas leido. > En relacién con el dltimo libro que leiste, escribe sobre las lineas los datos que se te piden. Titulo del libro: Nombre del autor o autora: Editorial: Género (poesia, cuento, novela, teatro, libro informativo): Narrador (puede no tener]: Tipo de lenguaje: Trata de (cuenta su contenido): Me gustd porque: No me gust6 porque: > Dibuja la portada en el siguiente espacio: PareMUDEZeaitoros-Premuavezeaitoces > De acuerdo con la informacién que aparece en la lectura, busca en la sopa de letras la palabra que responda a cada pregunta. . Nombre de la autora del libro Chocolate con lluvia. | gQuién se comié a todos? . Nombre de la narradora de la novela. 4A dénde fue la mama de Mariana? . Nombre de la mejor amiga de la protagonista. . Dulce que come la protagonista cuando tiene miedo. " gCuél es el nombre de la hermana de Mariana? NOGRONY ‘PArennoezeartores> Lee con atencién el siguiente cuento y analiza con qué personaje te identificas mas. ae [ia bicict Esta es la historia de dos bicicletas de la familia Veloz que eran primas y hacia mucho tiempo que no se veian. Eso si, siempre estaban comunicadas porque chateaban y se contaban lo que estaban viviendo. Una de ellas se llamaba Bimetrépolis Veloz y la otra Bicampifia Veloz. Bimetrépolis vivia en la capital del pais, que cada vez crecia mas, porque muchas bicicletas del campo se iban a vivir ahi para encontrar buenos trabajos. Pero Bicampifia prefirié siempre quedarse a vivir en su aldea de la playa, porque por ahi entraban al pajs todo tipo de articulos que venian del extranjero, y todo lo que hacia falta. Ella trabajaba en los muelles dirigiendo una empresa que desembarcaba mercancias. Asi que ambas vivian en lugares muy importantes, 4 porque tenian mucha historia. De hecho, la mayor parte de las familias de bicicletas que vivian en la ciudad eran descendientes de alguna bicicleta que llego en un barco muchas décadas antes. Por eso, todas las bicis tenian parientes en la playa. chatear. Dialogar Internet. muelle. Lugar donde descargan los barcos, descendiente. i1:jos, nietos, etc., de alguien, los que vienen de. SPareMUNDEZcattores- Marevowerecttores:@areRUNOEZecttores: areuUvEZeatores: Un dia, Bicampifia le dijo a su prima que la visitaria en el verano para pasar las vacaciones. Llegé el dia y todo parecia estar de maravilla, se le hizo facil llegar solita y estaba muy contenta de poder ver a su prima, pero cuél fue su sorpresa cuando se dio cuenta de que la gran ciudad era tan grande que se perdié por completo. Quedé sumamente asustada porque habia mucho humo y una gran cantidad de carros y autobuses o camiones de carga que se le echaban encima. Entre tanto susto se le ocurrié una idea: meterse en el café Internet que habia visto en una esquina y buscar en el chat a su prima. Afortunadamente en ese momento estaba conectada Bicimetrépolis y, de inmediato, le dijo que se fijara en los nombres de las calles que estaban en unos pequeiios letreros en cada esquina para saber en dénde estaba y poder pasar por ella. Asi fue como la rescaté y decidieron mejor regresar a pasar las vacaciones en la pequefia aldea donde vivia Bicicampifia. A\ llegar a casa de su prima, de inmediato convinieron en dar un paseo: jy tampoco le fue muy bien que digamos a la citadina! Sucedié que se le zafé la cadena en el camino, el espejo se le torcié al tropezar con una piedra en la playa y por poco EE se ahogo, pues se cayé al agua. E> —_— convenir, Estar de acuerdo, Citadina. Relativa a la ciudad. tropezar. Toparse con 0ED Después de tantos accidentes, acordaron un plan para que las dos pudieran verse mas seguido. Cada vez que tuvieran vacaciones, una de las dos visitaria a la otra, para aprender a andar con seguridad, una en la playa y otra en la ciudad, y la que fuera la anfitriona cuidaria mucho de la otra y le iria dando, pacientemente, todas las indicaciones necesarias para no correr riesgos. Con el tiempo, después de varios afios, ambas sabjan estar perfectamente en los dos lados, lo que les dio la oportunidad de pasar seis meses del afio en casa de la otra y asi no tuvieron que volver a separarse nunca. Hugo Izquierdo > Ahora vamos a aprender a describir. Responde estas preguntas para poder hacerlo mejor: 1. Anota con cual de los dos personajes te identificas mas: 2. gCémo te imaginas la ciudad del cuento? ESSE eery) 9 3. gCémo te imaginas la playa del cuento? Parenunverearrores: Paremawezeaitores-