RESIDENCIA SAN JUAN

ESCUEL
TÉCNICO EN GERICULTURA
PROGRAMA DE ESTUDIO

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE ENFERMERÍA
O MÓDULO
Clave: A2
Ubicación SEGUNDO SEMESTRE AREA: Profesionalizante
Horas y créditos: Teóricas: 48 Prácticas: 32 Estudio Independiente: 48
Total, de horas: 128 Créditos: 8
Competencia (s) del perfil Competencia general: Ejerce su conocimiento ponderando los valores éticos para brindar
de egreso a las que aporta: mayores beneficios a la comunidad, con respeto a la ley y los códigos que dirigen su
desempeño.

Competencia general: Actúa con iniciativa en la dirección que las exigencias colectivas le
impongan para subsanar carencias y detonar el desarrollo social asumiendo su rol de
profesionista comprometido, eficiente y creativo.

Competencia general: Reconoce el valor de la salud y del equilibrio medioambiental

para el crecimiento y estabilidad personal física y emocional, de manera que dicha
armonía se extienda hacia su entorno de manera sostenida y sustentable.

Competencia general: Cultiva el compañerismo, el trabajo en equipo y la coordinación

de esfuerzos bajo la aspiración de mejorar las tareas académicas, los entornos laborales y
la convivencia social para la consecución de metas que impactan en las formas de
entablar y mantener relaciones humanas positivas.

Competencia específica: Valora los problemas de salud en adultos mayores y aplica

intervenciones utilizando métodos, técnicas y procedimientos de enfermería para
contribuir en la satisfacción de las necesidades básicas y mejorar la calidad de vida de
adultos mayores

Competencia específica: Conoce la legislación aplicable y el código de ética, inspirado

en las normas, y principios bioéticos, internacionales y nacionales al prestar cuidados,
garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, seguridad, intimidad, confidencialidad
y capacidad de decisión del paciente y familia.

Competencia específica: Individualiza el cuidado considerando la edad, el género, las

diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores del adulto mayor y su
entorno.

Competencia específica: Proporcionar cuidado integral al adulto mayor a través de

intervenciones enfocadas en, la promoción, prevención, recuperación y rehabilitación a
la salud, de acuerdo con las condiciones y circunstancias del adulto mayor y su familia.

Competencia específica: Administra fármacos y otras terapias, respetando los principios

de asepsia y las normas de seguridad con el fin de proporcionar cuidados libres de riesgo
que favorezcan la recuperación del adulto mayor

Competencia específica: Se comunica con el paciente y su familia y establece

coordinación con el equipo de salud para atender de manera interdisciplinaria y
transdisciplinarias las necesidades del cuidado integral del adulto mayor
Unidades de aprendizaje Gericultura1 y 2, Practicas asistenciales II, III, IV, Primeros auxilios, geriatría
relacionadas: y
cuidados especiales.
Responsables de Fecha:
elaborar el programa:
Responsables de Fecha:
actualizar el programa:
2. PROPÓSITO

Proporciona cuidados a la salud, basados en conocimientos científicos, y principios éticos, considerando

las dimensiones, biológica, funcional, emocional y social de los adultos mayores, utilizando métodos y
técnicas de enfermería, a partir de la valoración de los problemas y necesidades de salud de los adultos
mayores, sanos y enfermos, con el fin de favorecer la funcionalidad e incrementar su nivel de
independencia.

3. SABERES
Teóricos:

 Comprende finalidad de la profesión de enfermería y el cuidado como objeto de

estudio.
 Valora la importancia del ambiente terapéutico en la recuperación de la salud del
individuo, considerando que se requiere de un conjunto de elementos físicos y
humanos que interactúen para mejorar la salud.
 Explica los derechos del paciente y la importancia del respeto a los mismos por
los profesionales de la salud
 Analiza los diferentes métodos empleados para mantener la comodidad del
adulto mayor durante el cuidado higiénico.
 El alumno describe los objetivos y principios básicos de la mecánica corporal
y explica la fundamentación científica para lograr una adecuada alineación
corporal
 Utiliza los principios de mecánica corporal al realizar las técnicas de movilización
y transferencia del paciente.
 Identifica las distintas posiciones y los propósitos de cada una para su utilización
en la exploración, diagnóstico y tratamiento del paciente.
 Menciona los dispositivos principales que ofrecen apoyo y seguridad al
adulto mayor con problemas de movilidad
 Describe los procesos de asepsia y antisepsia y las características específicas de
cada uno de ellos para el control de los microrganismos que provocan
enfermedades trasmisibles
 Identifica las diferentes vías de trasmisión de los microorganismos que producen
enfermedades
 Explica y demuestra las medidas y procedimientos necesarios de protección
personal para evitar la trasmisión de infecciones intrahospitalarias
 Describe el mecanismo fisiológico de la acción de los medicamentos incluyendo
absorción, distribución, metabolismo y excreción.

 Reconoce las distintas presentaciones de los medicamentos y los factores a

considerar para la selección, de la vía de administración
  Valora las implicaciones médicas, administrativas y legales del incumplimiento de
las normas, recomendaciones, y estándares de seguridad en la preparación y
aplicación de medicamentos

 Es competente para dosificar adecuadamente la prescripción de los medicamentos

indicados y con ello evitar complicaciones en el paciente al administrarlos

 Reconoce las medidas para evitar complicaciones en el paciente durante y

posterior a la administración de medicamentos

Prácticos:  Desarrolla habilidades de pensamiento crítico y comunicación efectiva

con el paciente y familia, utiliza métodos e instrumentos de valoración
integral del estado de salud del adulto mayor.
 Valora cada uno de los signos vitales, identificando los valores normales
de los anormales.
 Realiza a través de prácticas simuladas las distintas técnicas y
procedimientos sobre el cuidado de la higiene personal.
 Desarrolla técnicas, procedimientos y cuidados de enfermería d
respetando los valores y preferencia del paciente
 Desarrolla la creatividad para proponer alternativas en el cuidado del
adulto mayor
 Aplica medicamentos por vía IM, SC, EV, respetando los principios
de asepsia y las normas de seguridad

Actitudinales:
 Muestra una actitud de respeto por los valores del adulto mayor y su familia
adaptándose a los diferentes entornos socioculturales
 Comprende la importancia de respetar los principios éticos en la atención de los
adultos mayores y su familia, privilegiando los valores creencias, dignidad y
respeto a la autonomía del paciente,
 Establece una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde
con la situación del adulto mayor y su problema de salud.
 Utiliza estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con
el paciente adulto mayor y familia así como la expresión de sus preocupaciones
e intereses.

1.
CONTENIDOS
UNIDAD. -1.-ENFERMERÍA COMO PROFESIÓN
1.1.-Enfermería
1.2.-Generalidades
1.3.- Características profesionales
1.4.- Funciones y campos de acción
1.5. El cuidado
1.6.-Ética en
Enfermería 1.7.-Código
de ética
UNIDAD. -2. AMBIENTE TERAPÉUTICO
2.1.
Introducción
2.2.-Hospital
2.3.-Ambiente:
Físico
Humano
2.4.-Relación de ayuda.
2.5.-Derechos del paciente
2.5.-Recepción del paciente
2.6.-Unidad del paciente
Factores ambientales
Mobiliario y equipo
2.7. Tendidos de cama
Cama cerrada
Cama abierta
Cama ocupada
UNIDAD. -3.- HIGIENE PERSONAL
3.1.-Aseo
personal 3.2.-
Aseo parcial
3.3.-Baño de regadera
3.4.-Baño del paciente encamado
3.5.-Baño y cuidado del cabello
3.6. Aseo de los ojos
3.7.- Cuidados de los
oídos 3.8.-Cuidado de los
pies 3.9.-Cepillado bucal
3.10.-Limpieza de prótesis y aparatos de ortodoncias
3.11.-Protección de piel y tegumentos

UNIDAD. -4.-MÉCANICA CORPORAL

4.1. Introducción
4.2. Objetivos
4.3. Fundamentación científica
4.4. Normas y principios relativos a la mecánica corporal
4.5. Alineación corporal
4.6. Tipos de posiciones:
4.6. 1. Posición anatómica.
4.6.2. Posición sedente
Fowler
Semifowler
4.6.3. Posición de decúbito dorsal
4.6.3.1. Decúbito dorsal o
supina Decúbito
dorso/sacra
De litotomía
 De rossier
Trendelemburg
4.6.3.2. Posición de decúbito ventral o prona
Decúbito ventral
Decúbito lateral derecho e izquierdo
Sims.
Genupectoral
4.7. Técnicas de movilización y transferencia del paciente
4.8. Dispositivos para favorecer la movilidad
UNIDAD. -5. VALORACIÓN DEL ESTADO DE SALUD DEL PACIENTE
5.1.-Tipos y fuentes de datos
5.2.-La observación
5.4.- Signos vitales
5.4.1 introducción
5.4.2. Factores que modifican los signos vitales
5.4.3Temperatura
5.4.4. Pulso
5.4.5. Respiración
5.4.6. Tensión arterial
UNIDAD. -6. ASEPSIA Y ANTISEPSIA
6.1.- Generalidades y antecedentes de asepsia
6.2. Definiciones de términos
6.3.1. Métodos de asepsia
Sanitización
Desinfección
Esterilización
6.4. Cadena de trasmisión
6.5. Vías de trasmisión
6.6. medidas universales de protección para evitar la trasmisión de infecciones
6.6.1. Introducción
6.6.2. Definición
6.6.3.-Lavado de manos médico
6.6.5. Uso de guantes
6.6.6. Uso de bata
6..6.7. Uso de
mascarilla
6.7.-Medidas de aislamiento.
6.8. Cuidados de catéteres
Venopunción
Sonda vesical

UNIDAD 7. ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS

7.1. Generalidades
7.2. Farmacocinética y farmacodinámica
7.3. Reglas de seguridad para la administración de medicamentos
7.4. Presentaciones farmacológicas
7.5. Vías de administración de medicamentos
7.5.1. Oral
7.5.2. Sublingual
7.5.3. oftálmica
7.5.4. Ótica
7.5.5. Tópica
7.5.6. Nasal
7.5.7. Rectal
7.5.8. Vaginal
7.5.9. Inhalación
7.5-10. Parenterales
Intradérmica
Subcutánea
Intramuscular
Intravenosa
7.6. Sistemas de medida de la medicación
Dosificación
Cálculos de gotas
7.6. Complicaciones en la aplicación de medicamentos
7.7. Responsabilidad legal y profesional en la aplicación de medicamentos

5. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS

Actividades del docente:

● Encuadre grupal
● Presentación del programa e introducción a la temática correspondiente,
● Aplica técnicas de integración grupal
● Activación de conocimientos previos sobre los contenidos centrales de la unidad de aprendizaje,
que puede realizarse a través de diversas estrategias: Lluvia de ideas, elaboración de un escrito o
carta pre activa antes de iniciar las sesiones de aprendizaje presenciales, etc.
● Intervenciones para apoyar a los estudiantes en aclarar dudas y realimentar los aprendizajes,
● Presentaciones para ampliar la temática,
● Organización de actividades en grupos de aprendizaje
● Asesoría tutelada en simulación de prácticas
● Revisión y realimentación constante sobre los reportes o tareas realizados,
● Demostración de técnicas y procedimientos en el laboratorio de enfermería
● Reforzamiento de los temas y aclaración de dudas

Actividades del estudiante:

 ● Activación de conocimientos previos
● Elaboración de ordenadores gráficos
● Tarea de lecturas y su evidencia empírica a través de diversas estrategias, entre ellas: elaboración
construcción de cuadros comparativos, fichas de resumen, reporte de lectura
● Búsqueda de información en fuentes de datos confiables sobre artículos relacionados con los
temas que posibiliten ampliar la información sobre los contenidos de la unidad de aprendizaje.
● Reflexión y discusión en pequeños equipos de trabajo y en grupo sobre los contenidos que
se están aprendiendo.
● Elaboración de cartas pre-activas y post-activas que den cuenta de los cambios conceptuales que
se estén generando.
● Presentación análisis y discusión de casos clínicos
● Trabajo en equipos colaborativos
● Elaboración y presentación de temas utilizando diversas estrategias y recursos
● Realización de prácticas simuladas en laboratorio

6. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

1. 6.1. Evidencias 2. 6.2 Criterios de desempeño

● Rúbricas de trabajo en equipo, de  Presentaciones

resumen y presentación oral en  Reportes de lectura
P.point  Valoración
● Ordenadores gráficos: mapas  Elaboración de resúmenes, mapas mentales
mentales, mapas conceptuales.  Trabajo en equipo
● Exposición oral con rúbrica  Cumplimiento de tareas
● Simulación de técnicas y  Participación en clase
procedimientos  Presentación de casos
● Rúbrica  Capacidad para el dialogo y empatía con maestros
● Estudio de caso y compañeros
● Reporte de práctica simulada
● Examen escrito
● Reporte de análisis de videos
educativos

6.3 Calificación y acreditación

Participación 5%
Asistencia 5%
Trabajos (independientes) 10%
2 exámenes parciales 50%
Práctica de simulación 30%
El alumno deberá cumplir con mínimo el 80% de asistencia a las actividades programas
La escala de evaluación será del 1 al 10, será aprobado el alumno con calificación igual o mayor de 6
7. FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliografía básica
Autor(es) Título Editorial Año URL o biblioteca
digital donde está
disponible
Renton. Sarah. Procedimientos de 1ª. edición, Edit. 2021
Enfermería Clínica ELSEVIER
Reyes Gómez Eva. Fundamentos de 6ª edición, Edit. El 2015.
Enfermería: manual moderno.
 Ciencia
metodología y
tecnología.

Bibliografía complementaria
Autor(es) Título Editorial Año URL o biblioteca
digital donde está
disponible
Somoza Farmacología en 2ª edición, edit. 2020
Hernández Beatriz, Enfermería. Teoría Medicina
y casos prácticos Panamericana
Potter. Perry, Edit. Fundamentos de Elsevier Mosby 5° 2008
Enfermería Edic. España
Ledesma Pérez. Fundamentos de Edit. Limusa 2009
M.C... Enfermería México, D.F

8. PERFIL DEL PROFESOR:

Licenciado en Gericultura. Lic. en Enfermería, Con experiencia en atención a adultos mayores