UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AÑO LECTIVO:

2017 - 2018
“COLON ARTEAGA GARCIA”

1. DATOS INFORMATIVOS

Nivel educativo: Inicial Subnivel: Inicial 1 Etapa / Edad: 3-4 años

Aula- clase: Plástica Jornada: Matutina Mediador/a: Lic. Tatiana Macías

Ejes de desarrollo y - DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Ámbitos de - Identidad y Autonomía

aprendizaje: - DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y desarrollo y - Convivencia
CULTURAL aprendizaje: - Relaciones con el Medio Natural y Cultural
- EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN - Relaciones Lógico-Matemáticas
- Comprensión y Expresión del Lenguaje
- Expresión Artística
- Expresión Corporal y Motricidad
2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

30 36 4 32 960

3. PERFIL DE SALIDA Y OBJETIVOS DEL SUBNIVEL

Perfil de salida de educación Objetivos del subnivel Objetivos de aprendizaje

inicial
 Identidad y Autonomía 1.1. Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas y
 Se reconoce como un niño manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás.
independiente de otra 1. Lograr niveles crecientes de 1.2. Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a través de
persona, con nombre y con identidad y autonomía, alcanzando la práctica de hábitos de higiene y orden.
características particulares, grados de independencia que le 1.3. Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro
y que pertenece a una posibiliten ejecutar acciones con cumpliendo ciertas normas de seguridad.
familia o grupo de seguridad y confianza, garantizando
referencia. un proceso adecuado de aceptación y
 Identifica sus principales valoración de sí mismo.
características y
preferencias que le
permiten reconocerse
como un ser único e
irrepetible, contribuyendo
al proceso de la
construcción de su
identidad y generando
niveles crecientes de
confianza y seguridad en sí
mismo.
 Interactúa con empatía y
Convivencia 2.1. Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno
solidaridad con los otros,
estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socialización
con su entorno natural y 2. Descubrir y relacionarse respetando las diferencias individuales.
social, practicando normas adecuadamente con el medio social 2.2. Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades dentro y fuera
para la convivencia para desarrollar actitudes que le de la clase para el cultivo de la formación de valores como la solidaridad.
armónica y respetando la permitan tener una convivencia 2.3. Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y comunitario y
diversidad cultural. armónica con los personas de su comprender el rol que cumple cada uno de ellos valorando su importancia.
 Reconoce y aplica nociones entorno. 2.4. Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las
temporo-espaciales y
personas de su entorno.
lógico-matemáticas para
solucionar retos cotidianos Relaciones con el medio natural y cultural 3.1. Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través
acordes a su edad. de los sentidos.
3. Explorar y descubrir las características 3.2. Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio
 Expresa, con un lenguaje
de los elementos y fenómenos ambiente apoyando a la conservación del mismo.
comprensible,
mediante procesos indagatorios que 3.3. Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fermentando el
pensamientos,
estimulen su curiosidad fomentando descubrimiento y respeto de las prácticas tradiciones.
sentimientos, emociones,
el respeto a la diversidad natural y
acciones y eventos
cultural.
 utilizando su lengua Relaciones lógico-matemáticas 4.1. Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la
materna y el lenguaje estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del pensamiento.
propio de su cultura y 4. Potenciar las nociones básicas y 4.2. Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y su
entorno. operaciones del pensamiento que le interacción con los mismos.
 Disfruta de las diferentes permitirán establecer relaciones con 4.3. Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo
manifestaciones artísticas el medio para la resolución de comparaciones entre ellos.
como medio de expresión problemas sencillos, constituyéndose 4.4. Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la
de sus emociones, en la base para la comprensión de comprensión de su entorno.
plasmando sus ideas y conceptos matemáticos posteriores. 4.5. Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades
aprendizajes. del pensamiento para la solución de problemas sencillos.
 Demuestra habilidad
motriz gruesa y fina en la
ejecución coordinada de
movimientos y
desplazamientos que
permiten facilitar la
estructuración de su
imagen corporal.

Comprensión y expresión del lenguaje 5.1. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del
vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar
5. Desarrollar el lenguaje verbal y no su interacción con los otros.
verbal para la expresión adecuada de 5.2. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del
sus ideas, sentimientos, experiencias, vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar
pensamientos y emociones como su interacción con los otros.
medio de comunicación e interacción 5.3. Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones que tienen coherencia sintáctica para
positiva con su entorno inmediato, expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y necesidades.
reconociendo la diversidad 5.4. Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones y
lingüística. producir mensajes que le permitan comunicarse con los demás.
5.5. Mejorar su capacidad de discriminación visual en la asociación de imágenes y signos
como proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la misma.
5.6. Participar en la producción de textos sencillos potenciando su creatividad e
imaginación como preámbulo del proceso de la escritura.
5.7. Articular correctamente los fonemas del idioma materno para facilitar su
comunicación a través de un lenguaje claro.
5.8. Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua materna
 para cimentar las bases del futuro proceso de lectura.
5.9. Emplear el lenguaje gráfico como medio de comunicación y expresión escrita para
cimentar las bases de los procesos de escritura y producción de textos de manera
creativa
Expresión artística 6.1. Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo roles con
creatividad e imaginación.
6. Disfrutar de su participación en 6.2. Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales y grupales
diferentes manifestaciones artísticas manifestando respeto y colaboración con los demás.
y culturales a través del desarrollo de 6.3. Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para expresar sentimientos,
habilidades que le permitan emociones y vivencias a través del lenguaje plástico.
expresarse libremente y potenciar su 6.4. Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y
creatividad. reproducción de ritmos sencillos.
Expresión corporal y motricidad 7.1. Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de locomoción para
desplazarse con seguridad.
7. Desarrollar la capacidad motriz a 7.2. Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades que le permitan la
través de procesos sensoperceptivos realización de movimientos coordinados.
que permitan una adecuada 7.3. Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y dinámico
estructuración de su esquema afianzando el dominio de los movimientos de su cuerpo.
corporal y coordinación en la 7.4. Lograr la coordinación en la realización de movimientos segmentarios identificando
ejecución de movimientos y la disociación entre las partes gruesas y finas del cuerpo (bisagras).
desplazamientos. 7.5. Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo-mano y pie para tener
respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina.
7.6. Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para lograr la
interiorización de una adecuada imagen corporal.
7.7. Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la igualdad de ambas
lados y coordinando la movilidad de las dos áreas longitudinales (laterales del
cuerpo) (un lado, otro lado).
7.8. Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo de nociones
básicas para una mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al tiempo.
4. EJES TRANSVERSALES: Interculturalidad

Formación de la ciudadanía democrática

Protección del medioambiente

El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes

Educación sexual en los jóvenes

5. DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS ÁMBITOS
EXPERIENCIA DE ORIENTACIONES DURACIÓN EN
Nº EXPERIENCIA DE DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DESTREZAS METODOLÓGICAS SEMANAS
APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN

La experiencia consiste en IDENTIDAD Y

1 “MIS NUEVOS desarrollar su autonomía Desarrollar la autonomía AUTONOMÍA. Integrar, reconocer, TÉCNICA:
AMIGOS” mediante el reconocimiento de de los niños y niñas relacionar a los Observación
su identidad y el desempeño mediante el Colaborar en el compañeros en su
en las actividades cotidianas y reconocimiento de su mantenimiento del nuevo entorno
2 SEMANAS
colectivas para fomentar la identidad y el desempeño orden del aula mediante el juego,
INSTRUMENTO:
seguridad y confianza en sí en las actividades ubicando los objetos canto, videos y en
mismo, el respeto, la en su lugar. actividades cotidianas. Lista de Cotejo
cotidianas y colectivas para
integración y la socialización fomentar la seguridad,
con sus compañeros, mediante confianza en sí mismo, el CONVIVENCIA.
la canción Mis amigos” Integrarse
respeto la integración y la
progresivamente en
sociabilización con sus
juegos grupales de
compañeros y compañeras. reglas sencillas.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL.

Identificar a los seres

vivos de su entorno a
través de la
exploración del
mundo natural

RELACIONES
LÓGICO-
MATEMÁTICO.

Identificar las
nociones de tiempo
en acciones que
suceden antes y
después.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE.

Comunicarse
utilizando en su
vocabulario palabras
que nombran
personas, animales,
objetos y acciones
conocidas.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Cantar canciones
cortas asociando la
letra con expresiones
de su cuerpo.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD.

Caminar y correr
coordinadament
e manteniendo
el equilibrio a
diferentes
distancias
orientaciones y
ritmos utilizando
el espacio total.
Saltar en dos
pies en sentido
vertical
obstáculos de 15
 a 25 cm en altura
y en sentido
horizontal
longitudes de
aproximadament
e de 40 a60 cm.

“MI NUEVO TÉCNICA: Dos semanas

Juegos grupales Observación
2 AMBIENTE La experiencia permitirá Aceptar y respetar la IDENTIDAD Y
relacionarse con los ambientes diversidad de cada uno de AUTONOMÍA Identificar elementos
INFANTIL” de aprendizaje, a través de sus compañeros y del de su entorno
Comunicar algunos INSTRUMENTO:
juegos, manipulación de nuevo ambiente para
datos de su identidad
materiales, técnicas grafo aprender a vivir y Diálogos Lista de Cotejo
como nombre,
plásticas, motivándolos para desarrollarse en armonía.
apellido, edad y Actividades creativas
que lo valoren y lo cuiden nombre de los
mediante la observación del padres. Cantos.
video “Mi Escuelita”
CONVIVENCIA

Integrarse
progresivamente en
juegos grupales de
reglas sencillas.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Reconocer y
diferenciar entre
elementos naturales
y artificiales por
medio de los
sentidos.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Identificar
características del día
y la noche.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Participar en
conversaciones
cortas repitiendo lo
que el otro dice y
haciendo preguntas.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Experimentar a
través de la
manipulación de
materiales y mezcla
de colores la
realización de
trabajos creativos
utilizando las técnicas
grafo- plásticas.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Saltar sobre un pie o

sobre el otro de
manera autónoma.
3 “IDENTIFIQUEMOS La experiencia consiste en que Orientar a los niños/as IDENTIDAD Y Identificar los útiles TÉCNICA: DOS SEMANAS
LOS ÚTILES DE los niños y niñas aprendan el sobre la importancia de AUTONOMÍA de aseo través de Observación
ASEO” uso correcto de los útiles de una adecuada higiene diferentes acciones
Realizar acciones
aseo para su cuidado personal personal como cantos, juegos,
y delos demás mediante la de lavado de
dramatizaciones, INSTRUMENTO:
canción “Los útiles de aseo”, manos, cara,
videos
para lograr así un aprendizaje dientes con la Lista de Cotejo
significativo en su nuevo guía del adulto,
ambiente educativo como en como parte del
su hogar. proceso de la
adquisición de
hábitos de
higiene.
Acudir al baño
autónomamente
requiriendo la
ayuda del adulto
para su aseo.

CONVIVENCIA

Demostrar interés
ante diferentes
problemas que
presentan sus
compañeros de su
entorno

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Identificar a los seres

vivos de su entorno a
través de la
exploración del
mundo natural

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Reconocer los
colores primarios, el
blanco y el negro en
objetos e imágenes
del entorno.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Seguir instrucciones
sencillas que
involucren la
ejecución de dos
actividades.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Expresar sus
vivencias y
experiencias a través
del dibujo libre.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Realizar ejercicios de
equilibrio dinámico y
estático controlando
los movimientos de
las partes gruesas del
cuerpo y
estructurando
motricidad facial y
gestual según la
consigna por lapsos
cortos de tiempo.
4 “JUEGO Y CONOZCO La experiencia permitirá a los Desarrollar la experiencia IDENTIDAD Y Reconocer y valorar su TÉCNICA: DOS SEMANAS
MI LINDO CUERPO” niños y niñas identificar las de aprendizaje mi cuerpo AUTONOMÍA cuerpo y sus partes Observación
partes de su cuerpo y de los con los niños y niñas a mediante juegos,
Identificar las cantos, dibujos, videos,
mediante la canción “Las través de estrategias de
partes de mi cuerpo”. Esta participación, lúdica características cuentos logrando así
INSTRUMENTO:
experiencia ayudara a los niños pedagógica que permitan generales que su formación integral.
a tomar conciencia y a dar respuestas a la diferencien a Lista de Cotejo
valorarlos a cada uno de ellos. pregunta como conozco niños y niñas y
Se integraran actividades cuido, valoro mi cuerpo y se reconoce
corporales, cognitivas y el de los demás. como parte de
relacionales a partir de uno de esos
instalaciones lúdicas y grupos.
materiales concretas con los Reconocer
cuales el niño/a experimenta algunas de sus
nociones espaciales, características
temporales, de cuantificación.
físicas como:
Además se utilizara diferentes
color de pelo,
textos que propician la
ojos, piel,
creación de retahílas y
tamaño, entre
producciones grafo plásticas
donde los niños expresan sus otros como
sentimientos, emociones e parte de proceso
idea. de su
reconocimiento
como ser único e
irrepetible.

CONVIVENCIA

Relacionarse con sus

compañeros sin
discriminación de
aspectos como:
género y diversidad
cultural, necesidades
especiales entre
otros.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Reconocer diferentes
elementos de su
entorno natural
mediante la
discriminación
sensorial.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Ordenas en
secuencias lógicas
sucesos de hasta tres
eventos, en
actividades de la
rutina diaria y
escenas de cuentos.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Describir oralmente
imágenes que
observa en
materiales gráficos y
digitales empleando
oraciones.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Imitar pasos de baile

intentando
reproducir los
movimientos y seguir
el ritmo.
 EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Identificar en su
cuerpo y en los
demás partes
gruesas del
cuerpo humano
y partes de la
cara a través de
la exploración
sensorial.
Representar la
figura humana
utilizando el
monigote y el
renacuajo.
Ubicar algunas
partes de su
cuerpo en
función de las
nociones de
arriba/abajo,
adelante/atrás.

5
Identificar y reconocer
“MI FAMILIA ES La experiencia consiste en Desarrollar su identidad IDENTIDAD Y a los integrantes de su TÉCNICA: DOS SEMANAS
aprender la siguiente ronda personal, demostrando AUTONOMÍA familia mediante Observación
“Mi Familia” la misma que le hábitos valores y normas juegos, cantos,
Reconocerse como
permitirá identificar, nombrar y de comportamiento en su dramatizaciones,
parte integrante de teatro.
reconocer a los miembros de la vida familiar y escolar. INSTRUMENTO:
una familia a la que
familia, los roles que
pertenece. Lista de Cotejo
desempeñan cada uno.
CONVIVENCIA

Reconocer a los
MARAVILLOSA” miembros de su
familia y los roles que
cumplen cada uno

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Reconocer y apreciar
algunas expresiones
culturales
importantes de su
localidad.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Reconocer la
ubicación de objetos
en relación a si
mismo según las
nociones espaciales
de arriba, abajo, al
lado, dentro, fuera,
cerca, lejos.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Reproducir canciones
y poemas cortos
incrementando su
vocabulario y
capacidad retentiva.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Representar a
personas de su
entorno asumiendo
 roles a través de
juego simbólico.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Galopar y salticar
coordinadament
e a diferentes
ritmos.
Caminar, correr y
saltar de un
lugar a otro
coordinadament
e combinado
estas formas de
desplazamiento
a velocidades
diferentes y en
superficies
planas e
inclinadas.

Reconocer, observar,
6 “MI MASCOTA La experiencia consiste en Reconocer la importancia, IDENTIDAD Y diferenciar a los TÉCNICA: DOS SEMANAS
PREFERIDA” identificar los animales el cuidado y el beneficio AUTONOMÍA animales domésticos a Observación
domésticos, mediante la que nos prestan los través de la
Identificar las
observación del “La granja” y animales domésticos. presentación de
situaciones de láminas, videos, visitas
se complementaran visitando INSTRUMENTO:
peligro a las que se a granjas, juegos,
una granja para que puedan
puede exponer en su rondas, recitaciones. Lista de Cotejo
tener la oportunidad de
entorno inmediato
ponerse en contacto y
comprendiendo las
observar en forma directa.
formas de
prevención
planteadas por el
adulto.

CONVIVENCIA

Colaborar
espontáneamente
con los adultos en
actividades y
situaciones sencillas.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Identificar las
características
de los animales
que pueden
cumplir el rol de
mascota y los
cuidados que
requiere.
Apoyar en el
cuidado de
plantas y
animales de su
entorno.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Identificar en los
objetos de medida
alto/bajo, pesado
/liviano.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
 Expresarse utilizando
oraciones cortas en
las que puede omitir
o usar
incorrectamente
algunas palabras.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Imitar e identificar
sonidos
onomatopéyicos
naturales y
artificiales del
entorno.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Realizar actividades
intentando controlar
su fuerza y tonicidad
muscular como:
lanzar, atrapar,
patear objetos y
pelotas, entre otros.

“VIVA CHONE” Identificar, valorar las

7 La experiencia permite que los Identificar las tradiciones IDENTIDAD Y costumbres y TÉCNICA:
niños y niñas identifiquen, del Cantón Chone a través AUTONOMÍA tradiciones de nuestro Observación
DOS SEMANAS
conozcan y valoren la música de expresiones artísticas pueblo mediante
Sacarse y
y el folclor a partir de la que construyen parte de la rondas,
presentación de un video sobre identidad cultural ponerse algunas dramatizaciones, INSTRUMENTO:
las fiestas del Cantón Chone, prendas de vestir bailes, videos, cuentos,
de igual forma permitirán la como: interior, leyendas, actividades Rubrica
creación de construcciones pantalón o falda grafo plásticas.
simbólicas que son parte de la y medias sin
identidad y cultura.
 ayuda del adulto.
Seleccionar
prendas de vestir
de acuerdo a su
preferencia.

CONVIVENCIA

Demostrar interés
ante diferentes
problemas que
presentan sus
compañeros y
adultos de su
entorno.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Participar en algunas
prácticas
tradicionales de su
entorno disfrutando
de las diferentes
manifestaciones
culturales.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Identificar objetos
similares en el
entorno.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Relatar cuentos,
narrados por el
 adulto con la ayuda
de los para textos
utilizando su propio
lenguaje

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Expresar su gusto o
disgusto al observar
una obra artística
relacionada a la
plástica o a la
escultura.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Mantener el
equilibrio al caminar
sobre líneas rectas,
curvas con altura
(aprox.5 cm)
intentando mantener
el control postural.

8 “CUIDANDO LA La experiencia consistirá en Practicar acciones de IDENTIDAD Y Identificar los TÉCNICA:

NATURALEZA” que los niños y niñas respeto, cuidado y AUTONOMÍA elementos de la Observación
DOS SEMANAS
reconozcan los elementos de la conservación de la naturaleza a través de
Imitar las acciones a
naturaleza a través del juego, naturaleza a través de la la observación directa,
seguir en situaciones
exploración, experimentación observación y videos, experimentos INSTRUMENTO:
de riesgo como:
mediante la canción “La experimentación de los sencillos, recitaciones,
temblores, incendios, Rubrica
Madre Naturaleza” para elementos como el aire, trabalenguas, juegos.
entre otras
comprender su importancia y agua, suelo y luz.
determinadas en el
cuidado; se complementara
plan de contingencia
mediante una salida
pedagógica institucional.

CONVIVENCIA

Demostrar
preferencia por jugar
con un niño
específico
estableciendo
amistad en función
de algún grado de
empatía.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Reconocer
características
de las plantas
alimenticias
comprendiendo
su importancia
en la
alimentación.
Realizar acciones
que apoyen al
cuidado del
medio ambiente
como: botar la
basura en su
lugar no
desperdiciar el
agua, entre otras

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Identificar objetos de
formas similares en
el entorno.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Contar un cuento en
base a sus imágenes
sin seguir la
secuencia de las
páginas.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Integrarse durante la
ejecución de rondas,
bailes y juegos
tradicionales.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Subir escaleras
sin apoyo en
posición de pie,
escalón por
escalón
ubicando
alternadamente
un pie en cada
peldaño, y
bajarlas con
apoyo.
Trepar y reptar a
diferentes ritmos
combinando
obstáculos y
 recorridos.

“ALIMENTÁNDOME
SANAMENTE Conocer, identificar
9 La experiencia permitirá que Determinar la importancia IDENTIDAD Y diferenciar los TÉCNICA:
CRECERÉ SANO Y
los niños y niñas aprendan a de la alimentación de los AUTONOMÍA alimentos nutritivos Observación
FUERTE” UNA SEMANA
tomar consciencia de una niños /as para un buen mediante cantos,
Utilizar la cuchara y
buena alimentación y se desarrollo. juegos, visitas a locales
el vaso cuando se comerciales,
complementara mediante la INSTRUMENTO:
alimenta recitaciones, videos,
canción “Los Alimentos”.
demostrando cada actividades grafo Rubrica
vez mayores niveles plásticas.
de independencia.

CONVIVENCIA

Reconocer y practicar
normas de
convivencia en el
centro de educación
inicial y en el hogar
establecidos por el
adulto.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Identificar los
alimentos nutritivos
reconociendo la
importancia de estos
en su crecimiento

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Clasificar objetos con

un atributo (tamaño,
color o forma).

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Identificar
etiquetas y
rótulos con la
ayuda de un
adulto y las
asocia con el
objeto o lugar
que los
representa.
Identificar su
cuento
preferido por
la imagen de la
portada.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Ejecutar patrones de
hasta dos ritmos con
partes del cuerpo y
elementos o
instrumentos
sonoros.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Realizar
movimientos de
manos, dedos y
muñecas que le
permita coger
objetos
utilizando la
 pinza tripoide y
digital.
Realizar
representaciones
gráficas
utilizando el
garabateo con
nombre.

10
La experiencia consiste en Establecer la importancia IDENTIDAD Y TÉCNICA:
“EL AUTO DE identificaran los diferentes de los medios de AUTONOMÍA Conocer e identificar Observación
UNA SEMANA
medios de transporte de transporte atreves de los los medios de
Ejecutar acciones de
PAPÁ” nuestro medio para utilizarlos diferentes medios transporte con juegos
seguridad para evitar
correctamente y de esta didácticos que utilizaremos grupales, canciones, INSTRUMENTO:
accidentes que se
manera se podrá evitar y que a su vez comprendan dibujos, láminas,
puedan producir en Rubrica
accidentes y de la misma la necesidad de las señales videos.
su entorno inmediato
manera los niños/as de tránsito.
complementaran mediante el CONVIVENCIA
aprendizaje de la canción “El
auto de papá” Integrarse
progresivamente en
juegos grupales de
reglas sencillas

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Reconocer diferentes
elementos de su
entorno natural
mediante la
discriminación
sensorial.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Identificar
semejanzas y
diferencias en
objetos del entorno
con criterio de forma,
color y tamaño.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Comunicarse a través
de dibujos del
entorno con algún
detalle que los vuelve
identificable como
representación
simbólica de sus
ideas.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Integrarse durante la
ejecución de rondas,
bailes y juegos
tradicionales.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Mantener
control postural
en diferentes
posiciones del
cuerpo (sentado,
de pie, en
cuclillas, de
cubito dorsal y
 cubito ventral.
Realizar
ejercicios que
involucren
movimientos
segmentados de
partes gruesas
del cuerpo
(cabeza, tronco y
extremidades).

11
“ASÍ ME La experiencia consistirá en la Expresar y crear libremente IDENTIDAD Y Identificar los medios TÉCNICA:
COMUNICO” observación de láminas, partiendo de distintas AUTONOMÍA de comunicación a Observación
DOS SEMANAS
carteles juego e imitación de experiencias ambientales través de canciones,
Manifestar sus
las diferentes formas de que fomenten la adivinanzas,
emociones y
comunicarse y los medios que imaginación, la invención y trabalenguas, retahílas, INSTRUMENTO:
sentimientos con
se utilizan para ello; y al final la transformación. actividades lúdicas.
mayor Rubrica
trabajaran con los papitos
intencionalidad
mediante la elaboración de un
mediante
medio de comunicación con
expresiones orales y
material de reciclaje.
gestuales.

CONVIVENCIA

Demostrar interés
ante emociones y
sentimientos de las
personas de su
entorno escolar y
familiar.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Reconocer y
diferenciar entre
elementos naturales
y artificiales por
medio de los
sentidos.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Reconocer la
ubicación de objetos
en relación a si
mismo según las
nociones espaciales d
arriba/abajo,
dentro/fuera,
cerca/lejos.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

-omunicarse
utilizando en su
vocabulario palabras
que nombran
personas, animales,
objetos y acciones
conocidas.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

-Cantar canciones
cortas asociando la
letra con expresiones
de su cuerpo.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Orientarse en el
 espacio realizando
desplazamientos en
función de consignas
dadas con las
nociones arriba-
abajo, a un lado a
otro lado, dentro-
fuera.

12
“CUANDO SEA La experiencia consistirá en Expresar y crear libremente IDENTIDAD Y Reconocer las TÉCNICA:
GRANDE YO QUIERO aprender la canción “Cuando partiendo de distintas AUTONOMÍA diferentes profesiones Observación
DOS SEMANAS
SER…” sea Grande” en la cual va a experiencias ambientales mediante el juego
Elegir actividades
permitir identificar que fomenten la dramático, canciones,
vestuarios entre
profesiones y oficios en imaginación, la invención y recitaciones, INSTRUMENTO:
otros eligiendo sus
láminas los mismos que serán la transformación. adivinanzas, videos,
gustos y Rubrica
descritos por los niños y se observación de
preferencias.
complementará mediante el imágenes, visitas a las
juego simbólico y la visita a CONVIVENCIA diferentes instituciones
instituciones en donde se (bomberos, Policías).
evidencien las profesiones Reconocer a los
(policía, bomberos, profesores, miembros de su
secretarias). familia y los roles
que cumple cada
uno
Reconocer los
oficios de
personas que
brindan servicios
a la comunidad.

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Reconocer y apreciar
algunas expresiones
culturales
importantes de su
localidad.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Establecer la relación
de correspondencia
entre los elementos
de colecciones de
objetos.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Responder
preguntas sobre
un texto narrado
por el adulto
basándose en los
para textos que
observa.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Experimentar a
través de
manipulación de
materiales y la
mezcla de colores la
realización de
trabajos creativos
utilizando las
técnicas grafo
 plásticas.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Realizar actividades
de coordinación viso
motriz con
materiales sencillos y
de tamaño grande.

13
“JUGANDO CON LAS La experiencia consistirá en la Fomentar el aprendizaje de IDENTIDAD Y Conocer e identificar TÉCNICA:
FIGURAS observación de videos las figuras geométricas, AUTONOMÍA las figuras geométricas Observación
DOS SEMANAS
GEOMÉTRICAS” educativos de las figuras con la ayuda de las en carteles, láminas,
Reconocer algunas
geométricas y de la misma herramientas tecnológicas canciones, videos,
de sus características
manera de la repetición de (Computador, internet, juegos y manipulación INSTRUMENTO:
físicas como color de
canciones y juegos que video, etc.), y materiales
pelo, ojos, la piel, Rubrica
permitirán a los niños como carteles, fichas para
tamaño entre otros
identificar la experiencia lograr un aprendizaje
como parte de su
impartida. significativo en los
proceso de
estudiantes de educación
reconocimiento
inicial.
como ser único e
irrepetible.

CONVIVENCIA

Integrarse
progresivamente en
juegos grupales de
reglas sencillas

RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL

Identificar a los seres

vivos de su entorno a
través de la
exploración del
mundo natural.

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Descubrir formas
básicas
circulares,
triangulares
rectangulares y
cuadrangulares
en objetos del
entorno.
Reconocer y
comparar
objetos de
acuerdo a su
tamaño
(grande
/pequeño).

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Realizar
movimientos
articulatorios
básicos: sopla,
intenta inflar
globos, imita
movimientos de
labios, lengua y
mejillas.
Expresar sus
vivencias y
experiencias a
 través del dibujo
libre.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Realizar movimientos
para la coordinación
de ojo y pie como:
patear pelotas hacia
diferentes
direcciones.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Utilizar
frecuentemente
una de las dos
manos o pies al
realizar las
actividades.
Realizar
ejercicios de
simetría corporal
como: observar
en el espejo y
otros materiales
las partes
semejantes que
conforman el
lado derecho e
izquierdo de la
cara.

14 “JUGANDO
APRENDO A La experiencia consiste en
explorar las relaciones de Identificar los números, IDENTIDAD Y Reconocer y asociar
CONTAR” por medio de canciones AUTONOMÍA los números
numero cantidad – hasta el que permitan potenciar mediante juegos
Colaborar en el
10 a través de variadas la enseñanza y el simbólicos con
mantenimiento del
actividades lúdicas y aprendizaje de los orden del aula material del medio y
creativas que estimulen el números de 0 al 10 ubicando los objetos en los diferentes
lenguaje y la expresión través del juego. en su lugar. ambientes de
artística, utilizando como aprendizaje,
CONVIVENCIA
elemento motivador la canciones, cuentos,
ronda “Diez había en la Colaborar actividades grafo
cama” espontáneamente plásticas, videos,
con los adultos en recitaciones.
actividades y
situaciones sencillas

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

Contar
oralmente del
uno al diez con
secuencia
numérica en la
mayoría de
veces.
Comprender la
relación de
numero-
cantidad hasta el
cinco.
Comprender la
relación de
número cantidad
hasta el 5.
Diferenciar entre
colecciones de
más y menos
 objetos.

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Expresarse
oralmente de
manera
comprensible puede
presentarse
dificultades en la
pronunciación de
s,r,t,l,g,j,f

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Orientarse en el
espacio
realizando
desplazamientos
en función de
consignas dadas
con las nociones:
arriba-abajo, a
un lado a otro
lado, dentro
/fuera.
Realizar
desplazamientos
y movimientos
utilizando el
espacio total a
diferentes
distancias
(largas-cortas).
15
“MIS AMIGAS LAS La experiencia consiste en Que los niños conozcan e RELACIONES LÓGICO
VOCALES”. incrementaran en los niños y identifiquen las vocales MATEMÁTICAS
niñas su lenguaje a través de mediantes actividades
rimas, poemas, canciones; lúdicas. Imitar patrones
relacionada con las vocales en simples con
las con las cuales expresaran elementos de su
sus emociones y sentimientos; entorno.
Conocer, identificar,
complementándose con
actividades lúdicas que COMPRENSIÓN Y diferenciar las
desarrollaran su creatividad. EXPRESIÓN DEL vocales en cuentos,
LENGUAJE canciones, rimas,
Repetir rimas trabalenguas,
rondas, láminas,
identificando
adivinanzas, videos
los sonidos que
suenan igual.
Identificar
“auditivamente
el fonema
(sonido) inicial
de su nombre.
Comunicar de
manera escrita
sus ideas a
través de
garabatos
controlados,
líneas, círculos
o zigzag.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

Integrarse durante
la ejecución de
 rondas, bailes y
juegos
tradicionales.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

Utilizar el
espacio parcial
para realizar
representacion
es gráficas.
Realizar varios
movimientos y
desplazamient
os a diferentes
velocidades
(rápido, lento).

6. RECURSOS: Humanos, tecnológicos, materiales del medio ,del aula, etc. 7. OBSERVACIONES:

8. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)

(Educacion M. d., 2016) (Educacion M. D., 2016)

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: Lic. Tatiana Macías NOMBRE: NOMBRE:

Firma:

Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: