DIAGNÓSTICO
La escuela secundaria No. está ubicada en __, su característica especial es la
implementación de las autonomías curriculares relacionadas al ámbito agropecuario
(Clubes). Con el tiempo la población escolar se ha incrementado, actualmente contamos
con 561 alumnos distribuidos en 14 grupos: 4 primeros, 5 segundos y 5 terceros, la
plantilla de personal está integrada por 49 personas: 30 docentes, 4 de servicios
complementarios, 13 de apoyo, una directora y un subdirector.
Los grupos están organizados de la siguiente manera:
Cantidad de alumnos
Grado y Maestro -tutor Hombres Mujeres total
Grupo
1º A 25 21 46
1º B 23 20 43
1ºC 21 23 44
1º D 24 17 41
1º E 0
2ºA 22 16 38
2º B 19 16 35
2ºC 17 17 34
2º D 20 13 33
2° E 22 16 38
3º A 20 23 43
3º B 22 20 42
3º C 23 20 43
3º D 19 22 41
3º E 17 23 40
561561
Somos una institución de concentración que atendemos alumnos de diversas
comunidades, colonias y barrios en un promedio de 10 kilómetros a la redonda. Por lo
tanto existe una gran diversidad de formas de pensar, actuar y socializar, como no
estamos integrados al programa IDANIS, no son seleccionados por un examen de
conocimientos, por lo que tenemos grupos heterogéneos tanto de origen familiar como
de preparación académica.
Las colonias más cercanas a la escuela son de población flotante que vienen y van por
cambio de trabajo lo que nos ocasiona la deserción escolar. También existe un gran
porcentaje de familias monoparentales, quienes tienen que trabajar por lo tanto ocasiona
una omisión de responsabilidades hacia sus hijos reflejando el bajo aprovechamiento en
ellos.
El apoyo gubernamental provee a los alumnos de algunos materiales básicos tales como:
libros, útiles escolares, uniforme deportivo, becas prospera y oficiales, los cuales no son
valorados por los alumnos ni los padres de familia, impidiendo cumplir con el objetivo
para lo que fueron diseñados.
En los últimos años se ha incrementado la cantidad de alumnos con necesidades
educativas especiales (de la vista, del oído, motrices, enfermedades crónicas y
degenerativas), así como de estudiantes con rezago educativo de otras escuelas, que han
dificultado la adaptación escolar y las formas de socialización, aceptación y respeto. Esto
nos ha llevado como colegiado a buscar diversas estrategias y apoyos (internos y externos)
que han ayudado a mejorar el trabajo educativo integral.
Los docentes cuentan con el perfil y la preparación académica para el trabajo pedagógico
y con la disponibilidad de implementar acciones y estrategias para seguir mejorando los
resultados estadísticos de la escuela.
En cuanto a servicios, contamos aun con fosa séptica en lugar de drenaje a pesar de estar
ya en población urbana; se ha solicitado apoyo a autoridades educativas estatales y
municipales, sin resultados positivos, y hasta la fecha seguimos insistiendo.
Se cuenta con un aula telemática que no es funcional y el internet carece de capacidad
suficiente, debido a su dimensión y cantidad de equipos de cómputo insuficientes al
número de alumnos de cada grupo.
Por todo lo expuesto anteriormente y tomando en cuenta las 4 prioridades educativas
Nacionales: la Mejora de los aprendizajes favoreciendo los aspectos de lectura, escritura y
pensamiento matemático, la prevención del rezago y alto al abandono escolar, la
normalidad mínima y la convivencia escolar que se nos marcan actualmente en el sistema
básico de mejora en Educación Básica, se ha elaborado la presente Ruta de Mejora con la
colaboración de toda la comunidad educativa durante la fase intensiva y en colegiado se
han buscado acciones y estrategias idóneas para lograr los aprendizajes esperados en los
alumnos, así como el desarrollo de habilidades y capacidades a través de actividades que
formen al alumno competente como lo establece el Plan de estudios 2011 y 2017 en sus
principios pedagógicos.
Para la elaboración y puesta en marcha de __, el colectivo docente consideramos los
resultados estadísticos obtenidos el ciclo escolar pasado, analizamos que tanto hicimos y
que dejamos de hacer y que nos quedó inconcluso para retomarlo.
Analizando resultados de las prioridades de la Ruta de Mejora y en base a los trabajos
realizados en la Octava Sesión del Consejo Técnico Escolar, concluimos que no logramos
las metas establecidas de obtener un 8.0 de calificación y no reprobación, de ahí que nos
falta mucho por lograr.
Tomando en cuenta las 4 prioridades educativas nacionales: en la mejora de los
aprendizajes obtuvimos un 7.9 de promedio, nos quedamos a 1 décima de alcanzar la
meta, en la prevención de rezago y alto al abandono escolar, desertaron 34 alumnos por
cambio de domicilio y de estado, 49 alumnos reprobaron y 4 alumnos repetidores, dentro
de lo normativo de 573 de existencia, tampoco cumplimos con la meta; en la normalidad
mínima, por necesidades familiares y enfermedades no se cumplió al 100% pero los
alumnos siempre fueron atendidos de manera comprometida; en cuanto a la convivencia
escolar se trabajó en un proyecto de valores propuesto por la academia de Ciencias
Sociales y puesto en práctica por el personal docente.
Lo anterior nos permite plantear objetivos y acciones realistas de acuerdo a las
condiciones, los recursos humanos y materiales con que se cuenta. Es importante
reconocer, que uno de los puntos clave del éxito del proceso educativo es la interrelación
entre las personas involucradas, maestro, alumnos y padres de familia o tutores y la
rendición de cuentas que se debe dar a conocer a toda la comunidad y especialmente a
quienes impactan dichos resultados.
Considerando las premisas mencionadas es necesario priorizar actividades que permitan
desarrollar habilidades y capacidades en el logro de competencias, así como de dinámicas
que promuevan la participación de los padres de familia en colaboración con sus hijos,
permitiendo lograr los aprendizajes esperados que se pretende alcancen los alumnos al
concluir el nivel de secundaria que cursan, explícitos en los estándares curriculares, en
donde se pueda llevar a cabo un acompañamiento, seguimiento sistemático y un trabajo
colaborativo por parte de todo el personal y reconociendo en cada momento los
propósitos de la educación secundaria referidos en el perfil de egreso de la Educación
Básica.
MISION
Propiciar servicios de educación secundaria con calidad y equidad que forme
integralmente a los jóvenes, desarrollando sus competencias y así enfrentar con éxito los
retos que se le presenten en su participación activa en el entorno social.
VISION
Consolidar a nuestra escuela como formadora de jóvenes competentes para ingresar,
permanecer, destacar y concluir en el nivel medio superior, logrando el perfil de egreso de
la Educación Básica.
Título del proyecto
El modelo de diseño curricular de Hilda taba
Modelo pedagógico
Antecedentes
Diagnóstico y descripción
Objetivo general
Objetivos específicos
Perfil de egreso futurológico o prospectivo
PROGRAMA
A quien va dirigido
Duración
Contenidos
ACTIVIDADES: dirigidas por el docente y autónomas
Parámetros de evaluación
Instrumentos que se utilizarán.
Referencias
