PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO SUBNIVEL ELEMENTAL
1. Datos Informativos
Institución Educativa: Centro educativo “Hernán Malo González” Tiempo: 1 semana
Asignatura: Unidad Didáctica: El Ciclo Vital de los seres Vivos y su adaptación a los hábitats locales Nombre del docente:
Ciencias
Naturales
Subnivel: Elemental Número de estudiantes: 14 Eje transversal: Educación para la salud (nutrición, higiene, trastornos
alimenticios).
2. Matriz de un plan simultáneo
Objetivo: CN.2.1.2. Observar e identificar los cambios en el ciclo vital de diferentes animales (insectos, peces, reptiles, aves y mamíferos) y
compararlos con los cambios en el ciclo vital del ser humano.
Criterio: CE.CN.2.1. Analiza la importancia del ciclo vital de los seres vivos (humanos, animales y plantas) a partir de la observación y/o experimentación
de sus cambios y etapas, destacando la importancia de la polinización y dispersión de las semillas
Grados de Segundo Tercero Cuarto
básica
Destrezas con Observar las etapas del ciclo vital del ser CN.2.1.1. Observar las etapas del ciclo vital Analizar las etapas del ciclo vital del ser humano y
criterio de humano. (Ref.CN.2.1.1.) del ser humano y registrar gráficamente los registrar gráficamente los cambios de acuerdo con la
Desempeño cambios de acuerdo con la edad edad. (Ref. CN.2.1.1.)
Indicadores Explica el ciclo vital del ser humano, desde la Explica el ciclo vital del ser humano, plantas I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital del ser humano, plantas y
identificación de los cambios que se producen y animales, desde la identificación de los animales, desde la identificación de los cambios que
en sus etapas e importancia. (Ref. cambios que se producen en sus etapas e se producen en sus etapas e importancia.
I.CN.2.1.1.) importancia. (Ref. I.CN.2.1.1.)
Recurs os • Entorno natural (alrededor de la • Entorno natural (alrededor de la • Entorno natural (alrededor de la Institución
Institución educativa) Institución educativa) educativa)
• Texto de los estudiantes • Texto de los estudiantes • Texto de los estudiantes
• Láminas didácticas.
• Láminas didácticas • Laminas didácticas
• Video sobre los hábitats y su contexto.
• Video sobre los ciclos de vida los • Video sobre los hábitats y su
• Páginas web interactivas
seres contexto. • Hojas de papel
• humanos • Páginas web interactivas • computadora
• Hojas de papel • Hojas de papel • Servicio de internet
• Cartillas con gráficos de etapas del
ciclo de vida de los seres vivos
Tiempo TIPO DE APRENDIZAJE /ESTRATEGIAS TIPO DE APRENDIZAJE /ESTRATEGIAS TIPO DE APRENDIZAJE /ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS METODOLÓGICAS METODOLÓGICAS
Anticipación: Aprendizaje Mediado (AM)
• Activar conocimientos con la escucha del siguiente poema: “De una pequeña semilla vengo, a este mundo coloquial, a pasar buenas venturas
20 minutos como mi cuerpo sin igual”
• Responder las siguientes preguntas: ¿De qué trata el poema? ¿De dónde venimos? ¿En qué nos convertiremos?
• Solicitar que enumeren todos los seres vivos que conocen.
• Pedir que expliquen cómo se puede demostrar que un ser es vivo o no.
• Comentar sobre los argumentos de los estudiantes.
Construcción del conocimiento: Aprendizaje Mediado (AM)
Explicar el ciclo de vida del ser humano a Explicar el ciclo de vida del ser humano a • Presentar imágenes de diferentes etapas del ciclo
partir de la presentación de láminas didácticas partir de la presentación de láminas vital
didácticas
2 periodos
Se procede a presentar el ciclo de vida de
Lectura de la pág. 65 del libro de texto “todos los animales y plantas, y se les pide realizar
cumplimos un ciclo” comparaciones con el del ser humano.
Observar las etapas del ciclo vital del ser
humano y registrar gráficamente los cambios
de acuerdo con la edad. • Se conversa con los estudiantes acerca de los
diferentes ciclos de vida.
• Se establece que en el ser humano como en los
animales existen diferentes cambios acordes a su
evolución o desarrollo
• Se les pregunta en que etapa de desarrollo creen
que se encuentran ahora
Consolidación: Aprendizaje autónomo (AA)
• Represento gráficamente las etapas del Se le entrega una hoja donde deben • Entregar tarjetas con imágenes de seres vivos en
ciclo vital del ser humano. (pág. 69) recortar y pegar para ordenar el ciclo de diferentes etapas de su ciclo de vida y pedir que las
• Recorto las imágenes de la página 119, vida ordenen de acuerdo con su edad; invitar a
2 periodos las ordeno de acuerdo con las etapas del representar gráficamente el ciclo de vida de sus
desarrollo humano y las pego a abuelos
continuación.
Colorear e identificar los ciclos de vida que
pertenecen a cada ser vivo
Técnicas e Técnica: prueba Técnica: Prueba Técnica: Hoja de trabajo
instrumentos Instrumento: hoja preelaborada – Instrumento: cuestionario Instrumento: Guía de actividades
de evaluación Cuestionario
3. Adaptaciones curriculares
Especificación Guía y apoyo de la docente para Guía y apoyo de la docente para Guía y apoyo de la docente para reconocer los
de la reconocer los elementos del ciclo del ser reconocer los elementos del ciclo del elementos del ciclo del ser humano en forma
Necesidad humano en forma ordenada ser humano en forma ordenada. ordenada
Educativa:
Rezago en el
aprendizaje, no
significativo
grado 2
ANEXO 1
Ubicar como anexo una actividad autónoma para cada año de básica.
Actividad para 2do EGB
Actividad para 3ro EGB
Actividad para 4 EGB
