CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3 - Unidad 1

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados (COMPARTIR) Conocimientos Evidencias Instrumentos
Explica el mundo • Comprende y usa • Explica cualitativa y cuantitativamente que la degradación de los materiales depende de su • Identifica las propiedades generales y específicas de la materia. • Las propiedades de la materia
físico basándose conocimientos composición química y de las condiciones ambientales. • Compara las propiedades generales y específicas de la materia.
sobre los seres
en conocimientos
vivos, materia
sobre los seres y energía, • Evaluación • Reporte por
• Clasifica las mezclas en homogéneas y heterogéneas. • Las mezclas
vivos, materia biodiversidad, Tierra diagnóstica desempeños
y energía, y universo. • Actividades • Reporte por
biodiversidad, desempeños
Tierra y universo. • Infiere el método de separación en diversas mezclas. • Separación de mezclas • Evaluación de • Reporte por
unidad desempeños

• Identifica elementos y compuestos en diversas sustancias puras. • Las sustancias puras

• Explica cualitativamente que la degradación de los materiales
depende de su composición química.

• Evalúa las • Establece relaciones entre el desarrollo científico y tecnológico con las demandas de la • Relaciona el desarrollo de la química con el descubrimiento y mejora
implicancias sociedad en distintos momentos históricos. en la fabricación de sustancias que conforman los materiales.
del saber y del
quehacer científico
y tecnológico.

• Comprende y usa • Explica cuantitativamente que, en las reacciones nucleares de fisión y fusión, se producen • Compara los diferentes modelos atómicos. • Los modelos atómicos
conocimientos elementos con intercambio de grandes cantidades de energía. Analiza las implicancias de la
sobre los seres energía nuclear en la generación de energía eléctrica.
vivos, materia
y energía,
• Identifica la estructura del átomo, sus isótopos e iones. • La estructura atómica
biodiversidad, Tierra
y universo.

• Interpreta los postulados de la teoría atómica actual. • El modelo atómico actual

• Relaciona los números cuánticos con la descripción del electrón en • Los números cuánticos
la nube electrónica.
• Evaluación • Reporte por
bimestral (en la desempeños
• Relaciona los números cuánticos con la configuración electrónica. • La configuración electrónica unidad 2)

• Evalúa las • Fundamenta su posición, empleando evidencia científica, respecto de eventos paradigmáticos y • Explica el impacto del uso de los isótopos en la industria y medicina.
implicancias de situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad
del saber y del y el ambiente.
quehacer científico
y tecnológico.

• Comprende y usa • Explica cuantitativamente que, en las reacciones nucleares de fisión y fusión, se producen • Calcula las unidades químicas de diferentes compuestos. • Las unidades químicas
conocimientos elementos con intercambio de grandes cantidades de energía. Analiza las implicancias de la
sobre los seres energía nuclear en la generación de energía eléctrica.
vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra • Explica cualitativamente que, en las reacciones nucleares de fisión • La radiactividad y la energía
y universo. y fusión, se producen elementos con intercambio de grandes nuclear
cantidades de energía.

• Evalúa las • Fundamenta su posición, empleando evidencia científica, respecto de eventos paradigmáticos y • Explica el impacto del descubrimiento de la radioactividad para la
implicancias de situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad sociedad y el ambiente.
del saber y del y el ambiente.
quehacer científico
y tecnológico.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3 - Unidad 1
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados (COMPARTIR) Conocimientos Evidencias Instrumentos
Indaga mediante • Problematiza • Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar • Identifica variables que influyen en un hecho. • Las propiedades de la materia
métodos situaciones para el problema por indagar. Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis • Selecciona variables que influyen en un hecho. • Las mezclas
hacer indagación basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las
científicos • Relaciona variables que influyen en un hecho. • Las sustancias puras
variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su
para construir indagación y elabora los objetivos. • Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho • Experiencia • Rúbrica de
conocimientos para delimitar el problema por indagar. de indagación: desempeños
• Distingue preguntas sobre el hecho para delimitar el problema por ¿Cómo se
indagar. relaciona el
material del que
• Determina las variables que influyen en un hecho. está hecho un
• Plantea una hipótesis basada en conocimiento científicos que objetos con su
establece relaciones de causalidad entre las variables. densidad?
• Distingue una hipótesis basada en conocimientos científicos, en las
que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán
investigadas.
• Distingue las variables intervinientes en la indagación.
• Determina los objetivos de la indagación.

• Diseña estrategias • Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, • Propone materiales para recoger datos para validar la hipótesis.
para hacer procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables y el tiempo por • Propone procedimiento que le permite observar, manipular y medir
indagación emplear, las medidas de seguridad, y las herramientas, materiales e instrumentos de recojo de • Evaluación • Reporte por
las variables para confirmar o refutar la hipótesis.
datos cualitativos/ cuantitativos para confirmar o refutar la hipótesis. bimestral (en la desempeños
• Fundamenta con información científica los objetivos de la unidad 2)
indagación.
• Propone las medidas de seguridad a considerar en el desarrollo del
procedimiento.

• Genera y • Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente • Organiza datos cuantitativos a partir de la manipulación de variables.
registra datos e y mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes en sus procedimientos • Representa datos cuantitativos a partir de la manipulación de las
información. y controla las variables intervinientes. Organiza los datos y hace cálculos de medidas de variables.
tendencia central, proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.

• Analiza datos e • Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de • Compara los datos cualitativos y cuantitativos estableciendo
información. causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica relaciones entre ellos.
regularidades o tendencias. Contrasta los resultados con su hipótesis e información para • Establece relaciones de causalidad entre los datos y la información
confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones. científica sobre el hecho.
• Contrasta resultados para confirmar o refutar su hipótesis.
• Elabora conclusiones sobre la validación de la hipótesis y los datos e
información contrastada.

• Evalúa y comunica • Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, procedimientos, • Explica si las actividades realizadas contribuyeron en validar la
el proceso y mediciones, cálculos y ajustes realizados, y si permitieron demostrar su hipótesis y lograr el hipótesis.
resultados de su objetivo. Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales. • Explica si el procedimiento permite validar la hipótesis.
indagación.
• Explica si los datos e información contribuyeron con la
comprobación de la hipótesis.

Se desenvuelve en • Interactúa en entornos • Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el Gestiona su aprendizaje • Define metas de aprendizaje. • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
entornos virtuales virtuales. desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o una de manera autónoma. potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
generados por las TICS. actividad planteada con sus pares en entornos virtuales compartidos. actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
• Crea objetos virtuales en • Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos
diversos formatos. mediante el modelado de diseño.