COLEGIO JUNIOR SCHOOL 2 DOCENTE: Edith Fuentes – Lorena Arcis.
CURSO: 5° A- B FECHA APLICACIÓN: abril 2024
EVALUACION FORMATIVA COEF 1
SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación
Objetivo: OA18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso: ú desarrollan las ideas agregando información ú emplean
un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado ú releen a medida que escriben ú
aseguran la coherencia y agregan conectores (…) corregir ortografía y gramática.
Indicador (S): identificar los diferentes grupos de conectores de acuerdo a su función.
Identificar la función de diferentes signos de puntuación en un texto.
Utilizar diferentes conectores de acuerdo a la pertinencia en su escritura.
Escribir adecuadamente los signos de puntuación de acuerdo a la pertinencia exigida en el texto.
Reconocer la importancia del uso de conectores para la comprensión de textos y la escritura del
mismo.
Comprender textos no literarios, discontinuos.
CONTENIDO: conectores – signos de puntuación – comprensión de textos no literarios
HABILIDAD: Uso de funciones gramaticales y ortografía – extraer información explicita e implícita
en los textos – reflexión del texto.
EJE: Escritura y lectura
Procedimiento de evaluación: Preguntas abiertas y cerradas – desarrollo.
Instrumento de evaluación: Pauta de corrección- lista de cotejo.
ESTUDIANTE:
___________________________________________________________________________
EVALUACIÓN APTITUDINAL: * 60%=
EVALUACIÓN ACTITUDINAL: * 40%=
EVALUACIÓN FINAL: =
PUNTAJE IDEAL: 43 pts PUNTAJE REAL:
NOTA:
PAUTA DE CORRECCIÓN APTITUDINAL (40%)
DESEMPEÑO
VALOR (ES) Y ACTITUD (ES) ALTO MEDIO ALTO MEDIO BAJO POR MEJORAR
4 3 2 1
VALOR (ES) ACTITUD (ES)
Compromiso
Responsabilidad
Esfuerzo
Respeto Escuchar
Puntaje obtenido
Evaluación actitudinal
40%
LEE ATENTAMENTE CADA INSTRUCCIÓN Y RESPONDE CON LETRA CLARA Y
ORDENADA.
I.I Lee y encierra con un circulo los conectores presentes en cada oración.
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(5 pts total )
1. Leeré un cuento, luego leeré una novela.
2. Visitare a Carlos, también visitare a Fernando.
3. María llego a casa, pero se tardó cuatro horas
4. Primero se bañó después se fue al colegio.
5. En la costa hay humedad, en cambio, en Calama el clima es seco.
I.II Completa con los siguientes conectores: y, o, pero, luego, de pronto, sin embargo,
también. (5 pts total )
(Si quieres también puedes agregar un conector que te acomode).
1. Marcelo ______ yo, fuimos a comprar, _______________ estaba cerrado.
2. Luis, José, Marcia _______ Marta cosecharon lechugas, acelgas, cilantro _______ ají.
3. En la escuela se lo contaban a sus amigas _____________ no le creían.
4. Bajó la escalera ________ fue a la cocina a desayunar con su mamá, _____________
fueron a descansar.
5. Lola fue a abrir la puerta rápidamente _______________ saltó un gran perro sobre ella.
6. Tiraron con fuerza la cuerda ________________ no lograron ganar.
7. El médico me recomendó comer alimentos livianos como arroz blanco, quesillo _________
lechuga.
I.III Lee con atención el siguiente párrafo y luego completa los espacios en blanco con el
conector correspondiente. Elije entre los conectores del recuadro: ( 4 pts c/u)
POR ESO – O - PORQUE - Y
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La contaminación de Santiago __________Temuco es un problema que
preocupa a los habitantes de estas ciudades. En el caso de la capital ésta
se produce __________ existe una gran cantidad de automóviles sin
convertidor catalítico, mientras que en Temuco se debe al uso de
calefactores y chimeneas a leña, entre otras causas. __________, las
autoridades han tomado diferentes medidas (como la declaración de alertas
y preemergencias ambientales), con el objetivo de promover la
descontaminación del aire y proteger a la población afectada por este
fenómeno. Algunos ciudadanos, por su parte, también han propuesto otras
soluciones. Por ejemplo, dejar su automóvil en la casa e irse al trabajo en
bicicleta __________ con algún vecino que lo pueda encaminar. Sin
embargo, todavía queda mucho por hacer.
II.I Observa la siguiente imagen y encierra con un círculo la alternativa correcta. (4pts en total).
1. El texto leído corresponde a :
a. Cómics
b. Carta
c. Biografía
d. Infografía
2. La idea principal del texto es :
a. El desayuno es la comida más importante
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b. Tips para llevar una vida saludable
c. Es importante ingerir frutas
d. El agua es esencial para vivir
3. ¿Para quienes está dirigido este texto?
a. Personas enfermas que deben mejorar su estilo de vida
b. Personas que quieran tener una vida saludable
c. Adultos, niños y jóvenes que quieran estar libres de enfermedades
d. Todas las anteriores
4. En este tipo de textos las imágenes del texto nos ayudan a:
a. Relacionar y destacar las ideas
b. Leer más rápido
c. Tener una imagen clara de lo que quiere decir
d. Ninguna de las anteriores
III. Escribe las preguntas para cada respuesta, recuerda utilizar los signos
INTERROGATIVOS correspondientes. (4 pts)
1- Pregunta:_________________________________________________________________
Respuesta: La fiesta es mañana en la tarde.
2- Pregunta:_________________________________________________________________
Respuesta: Nos vamos de vacaciones el lunes.
3- Pregunta:_________________________________________________________________
Respuesta: Me gustaría comer arroz con huevo.
4- Pregunta:_________________________________________________________________
respuesta:Tengo 7 años.
III.I Escribe preguntas y respuestas para las siguientes situaciones. Recuerda utilizar los signos
correspondientes. (4 pts)
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III.II Escribe los signos de interrogación ¿? O de exclamación ¡!, según corresponda.
(4pts)
1- 3-
Cómo estás Me encanta este color
2- 4-
Quieres ser mi amigo Qué susto
IV. I - Lee atentamente el siguiente texto y escribe los signos de puntuación que hacen falta
dentro del paréntesis. (7 pts total)
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Un día en clases.
El profesor Teodoro escribía en la pizarra de espaldas a sus alumnos con una letra redonda y
dinámica ( ) como si tuviera vida ( ) A las tes, más que palitos, parecía que les colocara alas y a
las emes y enes pies ( ) Entonces ( ) César( )que era travieso y alborotador ( ) el más
buscapleitos de la clase ( ) sacó un pañuelo de su bolsillo, que debió ser blanco alguna vez y que
ahora se veía más bien café( ) se lo llevó a la nariz a la vez que se introducía el dedo índice a la
boca( )como si lo mordiera ( ) oculto por el pañuelo ( ) Hizo un pícaro guiño a sus compañeros y
sopló sobre su mano con todas sus fuerzas ( ) con lo que logró un ruido patente y ronco ( ) igual
que si fuera un elefante el que se sonara la nariz( )
IV.II - Escribe una anécdota personal o historia breve, en la cual se incluya, (comas, puntos y
conectores), mínimo de 5 líneas. Recuerda que debe llevar un título, inicio, desarrollo y final.
Puedes elegir los siguientes personajes y ambientes, para crear tu historia. ( 6pts)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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PAUTA DE CORRECCION
HABILIDAD(ES), INDICADOR(ES) PROCEDIMIENTO NÚMERO DE ALTERNATIVA PUNTAJE NIVEL DE
EJE(S) O ITEMS O
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APRENDIZAJES(S) DE EVALUACIÓN PREGUNTAS CORRECTAS LOGRO (%)
I.I Ortografía y Identificar Selección 1 Luego 1 A:
gramática MA:
2 También 1
MB:
3 Pero 1
B:
4 Después 1
5 En cambio 1
I.II Ortografía y Identifica Completa 1 y – pero 5 puntos A:
gramática total MA:
Escribe 2 y – también
MB:
3 sin embargo
B:
4 y - luego
5 de pronto
6 pero- sin
embargo
y
7
I.III Funciones Identificar Completa 1 Y 1 A:
gramaticales y MA:
Utiliza 2 Porque 1
ortografía MB:
3 Por eso 1
B:
4 o 1
II.I . Comprensión de Reflexión de texto Selección múltiple 1 D 1 A:
texto MA:
Extraer 2 B 1
MB:
información
3 D 1
explicita B:
4 C 1
Extraer
información
implícita
III. Funciones Escribir Desarrollo 1 Cuándo 1 A:
gramaticales y MA:
2 Cuándo 1
ortografía MB:
3 Qué 1
B:
4 Cuántos 1
III.I Funciones Completar Desarrollo Ver lista de A:
gramaticales y cotejo MA:
ortografía MB:
B:
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III.II Funciones Completar Desarrollo 1 ¿? 4 pts A:
gramaticales y MA:
2 ¿?
ortografía MB:
3 ¡!
B:
4 ¡!
IV.I Funciones Identificar Desarrollo 1 Coma A:
gramaticales y MA:
Completar 2 Punto seguido
ortografía MB:
3 Punto seguido
B:
4 Coma
5 Coma
6 Coma
7 Coma
8 Coma
9 Punto seguido
10
11
12
13
14
IV. II producción de Escritura Desarrollo Ver lista de A:
texto cotejo MA:
MB:
B:
Lista de cotejo producción de texto Si No
Uso de comas
Uso de puntos seguidos
Uso de punto y aparte
Uso de punto final
Uso de conectores
Escritura legible
