Escuela: N°1-202 “Martín Zapata”
Docente: Nieto Bibiana E.
Grados: 6° División: “A” y “B”.
Áreas: Sociedad y Formación Ética.
Desde: 01-04-24 Hasta: 30-04-24.
Secuencia N°2.
6° A Día 1:…../04/2024
6° B Día 1:……/04./2024
Lee la siguiente situación:
Compartimos y conversamos:
¿Reconoces a estos personajes?
¿Dónde viven? ¿Cuál es su misión?
¿De dónde proviene esa agua?
¿Consideras al agua un recurso natural?
¿Qué otros recursos existen en la naturaleza?
Actividad de desarrollo:
Lee y comprende el siguiente texto:
Las condiciones ambientales de la provincia
Los hombres y las mujeres organizados en sociedad recurren a la
naturaleza, con el fin de extraer los elementos, como las rocas, los ríos, el suelo, la
vegetación, que les permitan cubrir sus necesidades. Por ejemplo, el suelo se utiliza
para cultivar y criar ganado con el fin de producir alimentos. De las rocas se puede
extraer minerales para fabricar herramientas o materiales para construir edificios y
puentes. Estos ejemplos indican que existen elementos y procesos naturales que son
valorados por la sociedad y reciben el nombre de recursos naturales.
En todos los casos, las sociedades intervienen en la naturaleza, se relacionan con ella,
la modifican y le dan valor. Este conjunto de acciones da como resultado la
construcción de diferentes ambientes. La transformación social de la naturaleza es un
El avance de los cultivos y de la intervención proceso positivo, porque permite satisfacer las necesidades humanas. Pero también,
humana, sumados a las transformaciones puede resultar negativo, cuando la transformación daña los componentes naturales o
climáticas, están provocando la extinción de algunas
impide su renovación. Por ejemplo, cuando el suelo agrícola pierde fertilidad por un
especies propias del sur mendocino. Un ejemplo de
ello es el pichiego, un mamífero pequeño que se uso excesivo y en consecuencia disminuye la producción de alimentos. Otros ejemplos
encuentra en las zonas áridas de la planicie negativos son la construcción de caminos, que interrumpen el flujo natural de ríos y
arroyos y provocan inundaciones y la presencia de industrias que contaminan el aire y
dañan la salud de la gente.
Las características ambientales de la provincia de Mendoza se relacionan con sus
Nuevas palabras nuevos
condiciones climáticas, los distintos tipos de suelos, las formas de relieve, y la
mundos: Busca en el disponibilidad variable de agua en la superficie, sumados a las modificaciones que las
diccionario las palabras sociedades han desarrollado a través del tiempo.
desconocidas.
Piensa, analiza y organiza la información en el organizador gráfico.
Actividad de cierre.
Observa las imágenes, e identifica en cual hay mayor menor cantidad de recursos naturales.
Escribe 3 aspectos positivos y 3 aspectos negativos de lo que observas.
¿Qué aprendimos hoy?
6° A Día 2:…../04/2024
6° B Día 2:……/04/2024
Actividad de inicio:
Lee y comprende la siguiente situación:
Compartimos y conversamos:
¿A qué se refiere el hombre con que es un año muy seco?
¿Cuál será la profesión del otro señor?
¿Consideras que es posible regar los cultivos con una regadera?
Actividad de desarrollo:
Lee y comprende con atención el siguiente texto:
Oasis de riego en Mendoza
Oasis mendocinos
Habitualmente, se denomina oasis a una zona fértil con presencia de agua en
medio de un desierto. En el paisaje que se presenta en la ecorregión cuyana, la
aridez del terreno y la falta de precipitaciones determinan la formación de un
ambiente de montes, donde se forman algunos oasis.
La expansión de los oasis de riego en nuestra provincia ha tenido consecuencias
significativas, tanto negativas como positivas en términos socioambientales.
Consecuencias Positivas:
Incremento de la Producción Agrícola: La expansión de los oasis de riego ha
permitido un aumento en la producción de cultivos agrícolas, contribuyendo a la
seguridad alimentaria y al desarrollo económico.
Leer en grupo.
Generación de empleo: La agricultura en los oasis ha creado empleos en la Escuchar el texto leído por un
producción, cosecha y comercialización de cultivos. Esto ha beneficiado a las compañero.
comunidades locales al proporcionar oportunidades de trabajo. Marcar los párrafos con corchetes.
Subrayar la oración más importante de
Desarrollo de infraestructura: La expansión de los oasis ha requerido la cada uno.
construcción de sistema de riego, canales y embalses. Esta infraestructura
también ha beneficiado a otras actividades económicas y al acceso al agua
potable.
Consecuencias Positivas:
Agotamiento de recursos hídricos: El riego extensivo puede agotar el agua Realiza un cuadro comparativo,
superficial y subterránea. La sobreexplotación de acuíferos puede llevar a la
disminución de los niveles de agua y afectar negativamente a los ecosistemas Nuevas palabras, nuevos
locales. mundos.
Buscar palabras desconocidas en
Salinización del suelo: El uso intensivo de agua de riego puede aumentar la el diccionario.
concentración de sales en el suelo, lo que dificulta el crecimiento de cultivos y
afecta a la calidad del suelo.
con la información anterior.
Impacto ambiental: La expansión de los oasis puede alterar los ecosistemas
naturales, afectando la biodiversidad y la vegetación autóctona. Además, la
deforestación para crear áreas de cultivo puede tener consecuencias negativas
para la fauna y flora local.
Actividad de cierre:
Relaciona uniendo las columnas.
¿Qué aprendimos hoy?
6° A Día 3:…../04./2024
6° B Día 3:……/04/2024
Actividad de inicio:
Observa y analiza la imagen:
Compartimos y conversamos:
¿Qué labor realiza el hombre?
¿Consideras que es un trabajo fácil?
¿Cuál o cuáles son los cultivos en Mendoza?
Actividad de desarrollo:
Lee y comprende la siguiente información:
Las actividades agropecuarias
Las actividades agropecuarias implican la modificación de un ambiente para una determinada
producción vegetal o animal, a través de la agricultura o la ganadería, respectivamente.
Este tipo de labores están relacionadas con las características del ambiente donde se
practican, pero también, con el dinero, el trabajo y la tecnología que se emplee.
La ganadería no es una actividad altamente desarrollada en Mendoza, sobre todo, por las
condiciones de los pastos y la poca disponibilidad de agua. El tipo de ganado más frecuente
son los caprinos (cabras), cuya cría está en manos de pequeños productores, y se destina para Escribe un epígrafe debajo de la foto.
el consumo de la carne y de leche.
La agricultura es una actividad muy importante en Mendoza, ya que fue la que permitió el
poblamiento de muchas zonas de la provincia. La vitivinicultura es la actividad más destacada.
Otra actividad agrícola central es la horticultura. La mayor parte de la superficie de las huertas
se destina al cultivo de ajo, papa, cebolla y zanahoria. La horticultura se sitúa en la región
central mendocina. La mayor porción de todo lo producido se destina al mercado interno,
principalmente, en las grandes ciudades.
Finalmente, debemos mencionar otra actividad clave en el sector agrícola: la fruticultura. Leer en grupo.
Duraznos, ciruelas, damascos, peras y manzanas son los bienes agrícolas que más abundan en Escuchar el texto leído por un
la economía mendocina. La región por excelencia es el valle de Uco y las cercanías de San compañero.
Nuevas palabras, nuevos
Rafael. La producción de fruta fresca en las fincas está vinculada –también– con su
mundos.
procesamiento en las industrias que fabrican dulces, mermeladas, enlatados y frutas secas. Buscar palabras desconocidas
Algunos de ellos se destinan al consumo interno, pero el incremento de los productos en el diccionario.
gourmet generó que comenzaran a exportarse. Marcar los párrafos con una
flecha.
Subrayar la oración más
importante de cada uno.
Piensa, analiza y organiza la información en el organizador gráfico.
Actividad de cierre.
Lee las referencias y completa el
crucigrama.
¿Qué aprendimos hoy?
Nombre: Fecha 6° A:
……./04/22024 6° B:……/04/2024
Evaluación sociedad.
Presentación y explicación de lappbook de las actividades agropecuarias.
Indicadores de capacidad: Actividad a la que responde: Puntaje obtenido.
-Relaciona los temas de las actividades agropecuarias. Actividad 1= 5 p
Presenta una ortografía adecuada. Actividad 2: 1p
- Presenta prolijidad adecuada. Actividad 3: 1p
- Incluye imágenes, o dibujos. Actividad 4: 1p
-Explica oralmente su trabajo. Actividad 5: 1p
Presenta el trabajo en tiempo y forma. Actividad 6: 1p
6° A Día 4:…../04./2024
6° B Día 4:……/04/2024
Actividad de inicio.
Observa el vídeo: Problemas ambientales.
Compartimos y conversamos:
¿Qué tipos de problemas ambientales se dan
en tu comunidad?
¿Qué es el calentamiento global? ¿Y el efector
invernadero?
Actividad de desarrollo.
Lee y comprende con atención.
Los problemas ambientales…
La sociedad transforma el ambiente y modifica la naturaleza, a veces esas alteraciones
mejoran las condiciones naturales, por ejemplo, cuando se plantan nuevos bosques. En
otros casos perjudican el ambiente y lo deterioran, es decir, provocan problemas
ambientales.
Algunos de ellos tienen causas naturales, como los huracanes, terremotos, erupciones
volcánicas, tsunamis, los cuales no se producen por la acción del hombre y otros son
producto de la intervención de la sociedad, como la contaminación ambiental, la
deforestación, los incendios forestales.
Entre muchas situaciones de riesgo que viven algunas áreas de la provincia de
Mendoza, son dos las que más afectan a los ambientes: el problema del deterioro de
los suelos y la cuestión del agua.
El suelo es uno de los recursos naturales más importantes, porque de él dependen
otros recursos, como los cultivos, la cría de animales y la extracción de minerales.
La explotación excesiva del suelo provoca su deterioro; por ejemplo, cuando se
produce un mismo cultivo repetidas veces y no se le da tiempo al suelo para que
recupere los nutrientes; o cuando se lo expone a una excesiva cantidad de animales
que comen de sus pastos (sobrepastoreo), causando el agotamiento de los suelos. La
acción intensiva de los vientos (erosión eólica) también provoca la voladura de la capa
superficial, incrementando el proceso de deterioro.
Durante el siglo XX se generalizo en el mundo la producción de bienes y servicios para la
venta, se suponía que al producir y vender mas se incrementaba la riqueza de la sociedad
y la ganancia de los empresarios, pero en ese proceso no se tuvieron en cuenta los
efectos negativos sobre el ambiente, como la contaminación del aire o la cantidad de
residuos generados. Entonces, a los problemas ambientales locales se sumaron otros de
alcance mundial: los problemas ambientales globales. Algunos de ellos son el
calentamiento de la atmósfera, la deforestación de los bosques, etc.
Piensa, analiza, y organiza la
información.
¿Lo contamos otra vez?
Explica que es la ética ambiental.
Escribe si el impacto ambiental es positio o negativo
Actividad de cierre
Elabora una de lapbooks sobre problemas ambientales y ética ambiental.
¿Qué aprendimos hoy?
Nombre: Fecha 6° A:……./04/22024 6° B:……/04/2024
Evaluación sociedad y Formación ética.
1. Completa con lo aprendido.
Indicadores de capacidad: Actividad a la que responde: Puntaje obtenido.
-Identifica que los fenómenos naturales se producen por la acción de la Actividad 1= 1,50 p
naturaleza y no por la intervención del hombre.
Reconoce los fenómenos naturales. Actividad 2: 6p
- Reconoce los fenómenos provocados por el hombre. Actividad 3: 1,5
Nombre: Fecha 6° A:……./04/22024 6° B:……/04/2024
Evaluación sociedad y Formación ética.
1. Une cada concepto con su significado.
2. Ubica las acciones donde corresponda.
3. Marca con una x, la respuesta correcta.
4. Coloca v o F, según corresponda.
5. Une con flechas, correctamente.
Indicadores de capacidad: Actividad a la que responde: Puntaje obtenido.
-Distingue el concepto entre valor y ética. Actividad 1= 1,50 p
Identifica las acciones éticas positivas y negativas para el cuidado del ambiente. Actividad 2:2 p
- Reconoce los agentes que contaminan el medio ambiente. Actividad 3, 4 y 5: 4,5p. (1,5
c/u)
6° A Día 5:…../04./2024
6° B Día 5:……/04/2024
Actividad de inicio.
Compartimos y conversamos:
¿Qué es el consumo responsable?
¿Qué debe favorecer el consumo responsable?
¿En qué truco se basa el consumo responsable?
¿Cómo reducimos, reutilizamos, reciclamos?
¿Qué consejos podemos poner en marcha para lograr el consumo responsable?
Actividad de desarrollo.
Lee y comprende el texto.
FORMACIÓN ÉTICA Nuevas palabras nuevos mundos:
Busca en el diccionario las palabras
desconocidas.
El consumismo y el ambiente.
En grupos intercambien ideas a partir de
estas preguntas:
La publicidad puede incitar a consumir cada vez más. A
diario se ofrecen nuevos productos y se afirma que ¿En alguna oportunidad sintieron ganas de
quien los compre alcanzará la satisfacción. La vorágine comprar algo solo por haberlo visto en la
del consumo, es decir, el consumismo, se apoya en la tele?
idea de que los objetos deben reemplazase
constantemente. ¿Era indispensable?
¿Cómo relacionarías las respuestas, con el
En esta carrera sin fin se pierde de vista que la razón
consumismo?
para consumir algo es la de satisfacer una necesidad.
Además, con el consumismo se acelera el deterioro del
ambiente, pues el consumista transforma en residuos
las cosas útiles por las que ya perdió interés.
Analiza y
completa el
mensaje.
Actividad de cierre.
Ubica cada acción en la columna correspondiente.
¿Qué aprendimos hoy?
Nombre: Fecha 6° A:……./04/22024 Fecha 6° B:……/04/2024
Evaluación sociedad y Formación ética.
1. Arma el concepto de consumo usando las palabras claves.
2. Ubica las acciones donde correspondan.
Usar hojas recicladas-Dejar abiertas las llaves de agua-Comprar en mercados comerciales-
Dejar encendido el televisor-
Indicadores de capacidad: Actividad a la que responde: Puntaje obtenido.
-Reconoce el concepto de consumo responsable. Actividad 1= 8 p
Identifica las acciones éticas, relacionadas al consumo. Actividad 2:2 p
Observaciones:
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