RUBRICAS NIVEL PRIMARIA

RUBRICAS AREA: COMUNICACION

COMPETENCIA1 : SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

1ER GRADO
CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Obtiene información del texto Identifica información explícita Identifica información explícita Identifica información explícita 5 Identifica información
oral por lo menos 1 en diversos 3 ideas principales en diversos ideas principales en diversos explícita más de 5 ideas en
textos orales para evidenciar textos orales para evidenciar textos orales para evidenciar diversos textos orales para
que comprende el mensaje. que comprende el mensaje. que comprende el mensaje. evidenciar que comprende el
mensaje.
Infiere e interpreta Nunca Infiere información en Algunas veces Infiere Frecuentemente Infiere Siempre Infiere información
información del texto oral diversos textos orales para información en diversos textos información en diversos textos en diversos textos orales
evidenciar que comprende el orales para evidenciar que orales para evidenciar que para evidenciar que
mensaje comprende el mensaje comprende el mensaje comprende el mensaje
Adecúa, organiza y desarrolla Ordena ideas en torno a temas Ordena ideas en torno a temas Organiza ideas en torno a temas Organiza y jerarquiza ideas
las ideas de forma coherente y no establece relaciones lógicas estableciendo algunas estableciendo relaciones lógicas en torno a temas
cohesionada de adición utilizando relaciones lógicas de adición de adición utilizando vocabulario estableciendo claramente
vocabulario. utilizando vocabulario pertinente. relaciones lógicas de adición
pertinente. utilizando vocabulario
pertinente.
Utiliza recursos no verbales y Se comunica oralmente con Se comunica oralmente con Se comunica oralmente en Se comunica oralmente
paraverbales de forma poca claridad mediante claridad moderada mediante forma clara mediante diversos excepcionalmente claro
estratégica diversos tipos de textos: diversos tipos de textos: tipos de textos: entrevistas a los mediante diversos tipos de
entrevistas a los actores entrevistas a los actores actores educativos de acuerdo al textos: entrevistas a los
educativos sin considerar el educativos considerando propósito comunicativo actores educativos de
propósito comunicativo parcialmente el propósito utilizando recursos verbales y acuerdo al propósito
utilizando recursos algunos comunicativo utilizando para verbales. comunicativo utilizando
verbales y para verbales recursos verbales y para recursos verbales y para
verbales verbales adecuadamente.
Interactúa estratégicamente Interactúa raramente en Interactúa algunas veces en Interactúa frecuentemente en Interactúa siempre en
con distintos interlocutores diversas situaciones orales diversas situaciones orales diversas situaciones orales diversas situaciones orales
formulando preguntas y formulando preguntas y formulando preguntas y formulando preguntas y
respuestas. respuestas. respuestas adaptando sus respuestas adaptando sus
puntos de vista de quien lo puntos de vista de quien lo
escucha escucha
.
COMPETENCIA 2: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
5TO GRADO
CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Lee textos diversos e Lee textos diversos e Lee textos diversos e identifica Lee textos diversos e identifica
Obtiene información del
identifica algunas ideas identifica información información explícita y relevante que información explícita en forma
texto escrito.
principales y secundarias. explícita, se encuentra en se encuentra en distintas partes del precisa, relevante y complementaria
distintas partes del texto. texto. Selecciona datos específicos en que se encuentra en distintas partes
Selecciona algunos datos distintas partes del texto con varios del texto. Selecciona datos
específicos en distintas elementos complejos en su estructura, específicos en distintas partes del
partes del texto según su con vocabulario variado, de acuerdo a texto con varios elementos
estructura, diversas temáticas abordadas. complejos en su estructura, con
vocabulario variado, de acuerdo a
diversas temáticas abordadas.
Deduce con claridad y precisión
Infiere e interpreta Deduce algunas Deduce algunas Deduce características implícitas de
características implícitas características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y características implícitas de per-
información del texto.
de personajes, hechos y personajes, seres, objetos, lugares, y determina el significado de sonajes, seres, objetos, hechos y
lugares, no determina el hechos y lugares, y palabras, según el contexto. Establece lugares, y determina el significado de
significado de palabras. No determina el significado de relaciones lógicas entre las ideas del palabras, según el contexto, y de
establece relaciones palabras. Establece texto escrito, como intención-fi- expresiones con sentido figurado.
lógicas entre las ideas del relaciones lógicas entre las nalidad, tema y subtemas, causa- Establece relaciones lógicas entre las
texto escrito. ideas del texto escrito, como efecto, semejanza-diferencia a partir ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, a partir de información relevante explícita e intención-finalidad, tema y
de información relevante implícita. subtemas, causa-efecto, semejanza-
explícita e implícita. diferencia a partir de información
relevante explícita e implícita.
Muestra dificultades para Predice de manera Predice de qué tratará el texto, a Predice de manera precisa de qué
predecir de qué tratará el imprecisa de qué tratará el partir de algunos indicios como tratará el texto, a partir de algunos
texto, a partir de algunos texto, a partir de algunos subtítulos, colores y dimensiones de indicios como subtítulos, colores y
indicios. indicios como subtítulos, las imágenes, índice, tipografía, dimensiones de las imágenes, índice,
imágenes, subrayado, negritas, subrayado, fotografías, tipografía, negritas, subrayado,
fotografías.; asimismo, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la fotografías, reseñas, etc.; asimismo,
contrasta parcialmente la información del texto que lee. contrasta la información del texto
información del texto que que lee.
lee
Reflexiona y evalúa la Explica raramente el tema, Explica parcialmente el Explica el tema, el propósito, los Explica el tema, el propósito, los
forma, el contenido y el propósito del texto, tema, el propósito y los puntos de vista y las motivaciones de puntos de vista y las motivaciones de
contexto del texto clasificando la puntos de vista del texto, personas y personajes, las personas y personajes, las
información, para clasificando la información, comparaciones, el problema central, comparaciones, el problema central,
 interpretar el sentido para interpretar el sentido las enseñanzas y los valores del texto, las enseñanzas y los valores del texto,
global del texto. global del texto. clasificando y sintetizando la clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el información, para interpretar el
sentido global del texto. sentido global del texto.

Opina raramente sobre el Opina algunas veces sobre el Opina frecuentemente sobre el Opina consistentemente sobre el
contenido del texto sin contenido del texto, a partir contenido del texto, la organización contenido del texto, la organización
considerar su experiencia de su experiencia y del textual, la intención de algunos textual, la intención de algunos
ni el contexto sociocultural contexto sociocultural en recursos textuales (negritas, recursos textuales (negritas,
en que se desenvuelve. que se desenvuelve. esquemas) y el efecto del texto en los esquemas) y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y lectores, a partir de su experiencia y
del contexto sociocultural en que se del contexto sociocultural en que se
desenvuelve. desenvuelve.

Elige textos de su Elige textos de su Justifica la elección o recomendación Justifica con profundidad la elección
preferencia, de acuerdo a preferencia, de acuerdo a de textos de su preferencia, de o recomendación de textos de su
sus necesidades, sus necesidades, intereses y acuerdo a sus necesidades, intereses preferencia, de acuerdo a sus ne-
intereses; expresa la relación con otros textos y la relación con otros textos leídos; cesidades, intereses y la relación con
raramente su posición leídos; expresa su posición sustenta su posición sobre los textos otros textos leídos; sustenta con
sobre los textos cuando sobre los textos cuando los cuando los comparte con otros; y argumentos su posición sobre los
los comparte con otros. comparte con otros. compara textos entre sí para indicar textos cuando los comparte con
algunas similitudes y diferencias otros; y compara textos entre sí para
entre tipos textuales. indicar algunas similitudes y
diferencias entre tipos textuales.
.
COMPETENCIA 3: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
3ER GRADO
CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Adecúa el texto a la situación Escribe textos considerando Escribe textos considerando el Escribe textos adecuando el Escribe textos adecuando el
comunicativa parcialmente el propósito propósito comunicativo, el texto a la situación comunicativa texto a la situación
comunicativo, el destinatario y destinatario y las características considerando el propósito comunicativa considerando
las características más comunes más comunes del tipo textual. comunicativo, el destinatario y el propósito comunicativo, el
del tipo textual las características más comunes destinatario y las
del tipo textual. Distingue el características más comunes
registro formal del informal; del tipo textual. Distingue el
para ello, recurre a su registro formal del informal;
experiencia y a algunas fuentes para ello, recurre a su
de información complementaria. experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria
Organiza y desarrolla las ideas Escribe textos sin coherencia, ni Escribe textos de forma poco Escribe textos de forma Escribe textos de forma
de forma coherente y cohesión. Las ideas no coherente y cohesionada. coherente y cohesionada. coherente y cohesionada con
cohesionada presentan orden en torno a un Ordena algunas las ideas en Ordena las ideas en torno a un claridad y precisión. Ordena
tema, presenta contradicciones torno a un tema, con algunas tema y las desarrolla para las ideas en torno a un tema
y reiteraciones innecesarias. contradicciones, reiteraciones ampliar la información, sin y las desarrolla para ampliar
innecesarias. contradicciones, reiteraciones la información, sin
innecesarias o digresiones. contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones.
No establece relaciones entre Establece relaciones entre las Establece relaciones entre las Establece relaciones entre
las ideas, usa algunos ideas, a través de algunos ideas, como adición, causa- las ideas, como adición,
conectores. Incorpora un conectores. Incorpora un efecto y consecuencia, a través causa-efecto y consecuencia,
vocabulario simple. vocabulario simple. de algunos referentes y utilizando referentes y
conectores. Incorpora un conectores pertinentes.
vocabulario que incluye Incorpora un vocabulario que
sinónimos. incluye sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.

Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y Utiliza algunos recursos Utiliza recursos gramaticales y Utiliza recursos gramaticales
lenguaje escrito de forma ortográficos inadecuados que gramaticales y ortográficos que ortográficos que contribuyen a y ortográficos que
pertinente no contribuyen a dar sentido a contribuyen a dar sentido a su dar sentido a su texto, e contribuyen a dar sentido y
su texto, no incorpora recursos texto, no incorpora recursos incorpora algunos recursos coherencia a su texto, e
 textuales para reforzar dicho textuales para reforzar dicho textuales para reforzar dicho incorpora muchos recursos
sentido. sentido. sentido. textuales para reforzar dicho
. . sentido.

No emplea comparaciones y Emplea algunas comparaciones Emplea comparaciones y Emplea comparaciones y

adjetivaciones para caracterizar y adjetivaciones para adjetivaciones para caracterizar adjetivaciones pertinentes
personas, personajes y caracterizar personas, personas, personajes y para caracterizar personas,
escenarios, y elabora rimas y personajes y escenarios, y escenarios, y elabora rimas y personajes y escenarios, y
juegos verbales que no elabora rimas y juegos verbales juegos verbales apelando al elabora correctamente rimas
presentan ritmo ni musicalidad que no presentan ritmo y la ritmo y la musicalidad de las y juegos verbales apelando al
de las palabras. musicalidad de las palabras. palabras, con el fin de expresar ritmo y la musicalidad de las
sus experiencias y emociones. palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.

Reflexiona y evalúa la forma, Revisa el texto pero no Revisa el texto para determinar Revisa el texto para determinar Revisa el texto para
el contenido y contexto del identifica contradicciones o si se ajusta a la situación si se ajusta a la situación determinar si se ajusta a la
texto escrito reiteraciones que afectan la comunicativa, e identifica comunicativa, e identifica si situación comunicativa, e
coherencia entre las ideas, algunas contradicciones o existen contradicciones o identifica si existen contra-
revisa el uso de los recursos reiteraciones innecesarias que reiteraciones innecesarias que dicciones o reiteraciones
ortográficos que empleó en su afectan la coherencia entre las afectan la coherencia entre las innecesarias que afectan la
texto y no verifica si falta ideas, revisa el uso de los ideas, o si el uso de conectores y coherencia entre las ideas, o
alguno, con el fin de mejorarlo recursos ortográficos que referentes asegura la cohesión si el uso de conectores y
empleó en su texto y verifica si entre ellas, revisa el uso de los referentes asegura la
falta alguno, con el fin de recursos ortográficos que cohesión entre ellas, revisa el
mejorarlo empleó en su texto y verifica si uso de los recursos
falta alguno, con el fin de ortográficos que empleó en
mejorarlo su texto y verifica si falta
alguno, con el fin de
mejorarlo
Explica raramente el efecto de Explica algunas veces el efecto Explica frecuentemente el efecto Explica siempre el efecto de
su texto en los lectores de su texto en los lectores de su texto en los lectores su texto en los lectores
considerando su propósito al considerando su propósito al considerando su propósito al considerando su propósito al
momento de escribirlo momento de escribirlo. momento de escribirlo. momento de escribirlo.
Asimismo, explica la importancia Asimismo, explica la
de los aspectos gramaticales y importancia de los aspectos
ortográficos más comunes. gramaticales y ortográficos
más comunes.
 AREA: MATEMÁTICA

COMPETENCIA 1: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

5TO GRADO
CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Resuelve problemas altamente Resuelve problemas imprecisos Resuelve problemas Resuelve problemas con alta
Traduce cantidades a imprecisos al establecer estableciendo relaciones entre generalmente precisos precisión estableciendo
expresiones numéricas relaciones entre datos para datos para operar con números estableciendo relaciones entre relaciones entre datos para
operar con números naturales y naturales y las transforma a datos para operar con números operar con números
transformarlas a expresiones expresiones numéricas que naturales y transformarlas a naturales y transformarlas a
numéricas que contengan las contengan las cuatro expresiones numéricas que expresiones numéricas que
cuatro operaciones, operaciones, contengan las cuatro contengan las cuatro
operaciones, operaciones,
Comunica su comprensión Expresa con dificultad Expresa algunas Expresa con diversas Expresa con diversas
sobre los números y las representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
operaciones numérico su comprensión del numérico su comprensión del numérico su comprensión del numérico su comprensión
sistema de numeración decimal sistema de numeración decimal sistema de numeración decimal del sistema de numeración
y representa su comprensión de y representa su comprensión de y representa su comprensión de decimal y representa su
diversas formas para diversas formas para interpretar diversas formas para interpretar comprensión de diversas
interpretar un problema según un problema según su contexto un problema según su contexto. formas para interpretar un
su contexto. problema según su contexto.

Usa estrategias y Emplea estrategias de cálculo Emplea estrategias básicas de Emplea estrategias adecuadas Emplea estrategias
procedimientos de estimación escrito con dificultad al operar cálculo escrito para operar con de cálculo escrito para operar apropiadas de cálculo escrito
y cálculo con números naturales, números naturales, fracciones y con números naturales, para operar con números
fracciones, decimales y decimales al resolver problemas fracciones, decimales y naturales, fracciones,
porcentajes al resolver porcentajes al resolver decimales y porcentajes al
problemas problemas de manera eficiente resolver problemas de
manera eficiente y efectiva.

Mide la masa de objetos usando Mide, estima y compara la masa Mide, estima y compara la masa Mide, estima y compara la
operaciones básicas y realizar de objetos usando operaciones de objetos usando operaciones masa de objetos usando
conversiones a diferentes básicas y realizar conversiones a básicas y realizar conversiones a operaciones básicas y
unidades de medidas diferentes unidades de medidas diferentes unidades de medidas realizar conversiones a
convencionales. convencionales mostrando convencionales mostrando un diferentes unidades de
cierto grado de autonomía. buen grado de autonomía medidas convencionales
mostrando un alto grado de
autonomía.
 Argumenta afirmaciones Justifica algunos procesos de Justifica sus procesos de
sobre las relaciones resolución y los resultados resolución basándose en Justifica sus procesos de Justifica sus procesos de
numéricas y las operaciones obtenidos ejemplos y conocimientos resolución en las cuatro resolución en las cuatro
matemáticos operaciones basándose en operaciones basándose en
ejemplos y conocimientos ejemplos y sus
matemáticos conocimientos matemáticos.

COMPETENCIA 2: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO

6TO GRADO
CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Traduce datos y condiciones a Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas con alta
expresiones algebraicas estableciendo relaciones estableciendo relaciones entre estableciendo relaciones entre precisión estableciendo
entre datos y valores datos y valores desconocidos y datos y valores desconocidos y relaciones entre datos y
desconocidos. las transforma en simples las transforma en ecuaciones valores desconocidos y las
ecuaciones. que contienen las cuatro transforma en ecuaciones
operaciones. que contienen las cuatro.
Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas con alta
estableciendo relaciones entre estableciendo relaciones entre estableciendo relaciones entre precisión estableciendo
los datos de una regularidad. los datos de una regularidad y los datos de una regularidad y relaciones entre los datos de
los transforma en patrones de los transforma en patrones de una regularidad y los
repetición. repetición que combinan transforma en patrones de
criterios geométricos cuya regla repetición que combinan
de formación se asocia a la criterios geométricos cuya
posición de sus elementos. regla de formación se asocia
a la posición de sus
elementos.
Comunica su comprensión Expresa poco claro su Expresa con claridad moderada Expresa generalmente claro su Expresa excepcionalmente
sobre las relaciones comprensión del termino su comprensión del termino comprensión del termino claro su comprensión del
algebraicas general de un patrón así como general de un patrón así como general de un patrón así como termino general de un
de la relación proporcional de la relación proporcional de la relación proporcional patrón así como de la
como un cambio constante como un cambio constante como un cambio constante relación proporcional como
usando lenguaje matemático y usando lenguaje matemático y usando lenguaje matemático y un cambio constante usando
diversas representaciones. diversas representaciones. diversas representaciones. lenguaje matemático y
diversas representaciones.
Usa estrategias y Emplea con altas imprecisiones Emplea imprecisiones en las Emplea generalmente preciso Emplea con alta precisión
procedimientos para encontrar estrategias y propiedades de las estrategias y propiedades de las estrategias y propiedades de las estrategias y propiedades de
reglas generales igualdades para resolver igualdades para resolver igualdades para resolver las igualdades para resolver
 ecuaciones así como ecuaciones así como ecuaciones así como ecuaciones así como
procedimientos para crear procedimientos para crear procedimientos para crear procedimientos para crear
patrones. patrones. patrones. patrones.

Argumenta afirmaciones sobre Realiza ineficazmente Realiza algo eficaz afirmaciones Realiza generalmente eficaz Realiza altamente eficaz
relaciones de cambio y afirmaciones a partir de sus a partir de sus experiencias afirmaciones a partir de sus afirmaciones a partir de sus
equivalencia: experiencias concretas sobre concretas sobre patrones y sus experiencias concretas sobre experiencias concretas sobre
patrones y sus elementos elementos justificando su patrones y sus elementos patrones y sus elementos
justificando su proceso de proceso de resolución. justificando su proceso de justificando su proceso de
resolución. resolución. resolución.

COMPETENCIA 3:Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

2DO GRADO
Inicio Proceso Logrado Destacado
Modela objetos con formas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas
geométricas y sus estableciendo relaciones y estableciendo relaciones y estableciendo relaciones y estableciendo relaciones y
transformaciones. modelando sin tener en cuenta modelando algunas de las modelando las características modelando las características y
las características de los características de los objetos de los objetos del entorno. elementos de los objetos del
objetos del entorno. del entorno. entorno.
Resuelve problemas con ayuda Resuelve problemas con ayuda Resuelve problemas con Resuelve problemas
permanente al establecer moderada al establecer minima ayuda al establecer independientemente al
relaciones entre los datos de relaciones entre los datos de relaciones entre los datos de establecer relaciones entre los
ubicación, recorrido de objetos ubicación, recorrido de objetos ubicación, recorrido de objetos datos de ubicación, recorrido
y personas del entorno, usando y personas del entorno, usando y personas del entorno, usando de objetos y personas del
material concreto y bosquejos material concreto y bosquejos material concreto y bosquejos entorno, usando material
o gráficos teniendo en sin tener o gráficos teniendo en cuenta o gráficos teniendo en cuenta concreto y bosquejos o gráficos
en cuenta puntos de referencia puntos de referencia en las puntos de referencia en las teniendo en cuenta puntos de
en las cuadrículas. cuadrículas. cuadrículas. referencia en las cuadrículas.
Comunica su comprensión Describe usando lenguaje Describe usando lenguaje Describe usando lenguaje Describe usando lenguaje
sobre las formas y relaciones cotidiano poco claro s algunos cotidiano y algunos términos cotidiano y algunos términos cotidiano y con términos
geométricas. términos geométricos. sobre geométricos sobre las geométricos sobre los geométricos. los elementos y
las características de las formas características de las formas elementos y características de características de las formas
bidimensionales y bidimensionales y las formas bidimensionales y bidimensionales y
tridimensionales con material tridimensionales con material tridimensionales con material tridimensionales con material
concreto y dibujos concreto y dibujos concreto y dibujos concreto y dibujos
Describe con errores la Describe con algunos errores la Describe en forma precisa la Describe y explica en forma
comparación y conservación de comparación y conservación de comparación y conservación de precisa la comparación y
 la longitud en objetos a pesar la longitud en objetos a pesar la longitud en objetos a pesar conservación de la longitud en
de sufrir transformaciones para de sufrir transformaciones para de sufrir transformaciones para objetos a pesar de sufrir
ordenarlos desde el más largo ordenarlos desde el más largo ordenarlos desde el más largo transformaciones para
hasta el más corto, y viceversa. hasta el más corto, y viceversa. hasta el más corto, y viceversa. ordenarlos desde el más largo
hasta el más corto, y viceversa.
Describe con dificultad los Describe puntos de referencia, Describe claramente puntos de Describe y explica en forma
puntos de referencia, posiciones y traza con referencia, posiciones y traza clara los puntos de referencia,
posiciones y traza dificultad desplazamientos desplazamientos usando posiciones y traza
desplazamientos pocos claros usando material concreto, material concreto, bosquejos, desplazamientos asertivamente
usando material concreto, bosquejos, gráficos y gráficos y cuadriculas usando material concreto,
bosquejos, gráfico .y cuadriculas apoyándose con el apoyándose con el código de bosquejos, gráficos y
cuadriculas apoyándose con el código de flechas flechas cuadriculas apoyándose con el
código de flechas código de flechas
Usa estrategias y Emplea estrategias y Emplea estrategias y Emplea estrategias y Emplea estrategias y
procedimientos para procedimientos con ayuda procedimientos con poca procedimientos basados en la procedimientos basados en la
orientarse en el espacio. permanente al construir ayuda al construir objetos y manipulación, para construir manipulación, para construir y
objetos y medir su longitud medir su longitud usando objetos y medir su longitud crear objetos indicando su
usando unidades de medida. unidades de medida usando unidades de medida longitud usando unidades de
medida.
Argumenta afirmaciones sobre Explica con dificultad su Explica con dificultad su Explica su proceso de Explica eficazmente su proceso
relaciones geométricas. proceso de construcción de proceso de construcción de construcción de objetos con de construcción de objetos con
objetos con base en sus objetos con base en sus base en sus conocimientos base en sus conocimientos
conocimientos matemáticos conocimientos matemáticos matemáticos indicando las matemáticos indicando las
teniendo errores al indicar las indicando las semejanzas y semejanzas y diferencias entre semejanzas y diferencias entre
semejanzas y diferencias entre diferencias entre formas formas geométricas, así como formas geométricas, así como
formas geométricas, así como geométricas, así como su su proceso de resolución su proceso de resolución
su proceso de resolución proceso de resolución
.
COMPETENCIA 4: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
2DO GRADO
CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Representa datos con Representa las Representa las características Representa las características Representa las características y el
gráficos y medidas características y el y el comportamiento de y el comportamiento de comportamiento de datos cualitativos de
estadísticas o comportamiento de datos datos cualitativos de una datos cualitativos de una una población, a través de pictogramas
en tablas de frecuencia población, a través de gráficos población, a través de horizontales y gráficos de barras
probabilísticas.
simple, en situaciones de barras. pictogramas horizontales (el verticales simples (sin escala), en
cotidianas de su interés símbolo representa una o dos situaciones cotidianas de su interés
personal o de sus pares. unidades) personal o de sus pares.
Expresa la ocurrencia de Expresa la ocurrencia de Expresa la ocurrencia de Expresa la ocurrencia de acontecimientos
Comunica su acontecimientos cotidianos acontecimientos cotidianos acontecimientos cotidianos cotidianos usando las nociones "posible" e
usando las nociones usando las nociones "posible" usando las nociones "posible" "imposible”.
comprensión de los
"posible" e "imposible”. e "imposible”. e "imposible”.
conceptos estadísticos y Lee información contenida Lee información contenida en Lee información contenida en Lee información contenida en tablas de
probabilísticos. en tablas de frecuencia gráficos de barras verticales pictogramas; indica la mayor frecuencia simple (conteo simple),
simple; indica la mayor o simples; indica la mayor o o menor frecuencia y pictogramas horizontales y gráficos de
menor frecuencia y menor frecuencia y compara compara los datos, los cuales barras verticales simples; indica la mayor
compara los datos. los datos. representa con material o menor frecuencia y compara los datos,
concreto y gráfico los cuales representa con material
concreto y gráfico.
Usa estrategias y Solo recopila datos Recopila datos mediante los Recopila datos posibles, Recopila datos mediante preguntas y el
procedimientos para mediante preguntas los organiza en tablas de imposibles y probables empleo de procedimientos y recursos
recopilar y procesar procesa y organiza en listas frecuencia simple (conteo (observando el tiempo que (material concreto y otros); los procesa y
de datos o tablas de simple) para describirlos en utiliza para realizar sus
datos. organiza en listas de datos o tablas de
frecuencia simple. gráfico de barras. actividades.)
frecuencia simple (conteo simple) para
describirlo.

Sustenta conclusiones o Solo toma decisiones Toma decisiones sencillas y las Toma decisiones sobre los Toma decisiones sencillas y las explica a
decisiones con base en sencillas y las explica a explica a partir de la hechos posibles, e imposibles partir de la información obtenida
la información obtenida. partir de la información información obtenida grafico a partir de la información
obtenida en tablas de doble de barras. obtenida.
entrada.
 AREA PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

1ER GRADO
CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Se valora a sí mismo Rara vez Identifica algunas de sus Identifica algunas de sus Identifica frecuentemente sus Identifica siempre sus
características físicas, cualidades, características físicas, cualidades, características físicas, cualidades, características físicas,
gustos y preferencias, y las gustos y preferencias, y las gustos y preferencias, y las cualidades, gustos y
diferencia de los demás para diferencia de los demás para diferencia de los demás para preferencias, y las diferencia de
construir su identidad al tomar construir su identidad al tomar construir su identidad al tomar los demás para construir su
conciencia de los aspectos que lo conciencia de los aspectos que lo conciencia de los aspectos que lo identidad al tomar conciencia
hacen único, cuando se reconoce hacen único, cuando se reconoce a hacen único, cuando se reconoce de los aspectos que lo hacen
a sí mismo sí mismo a sí mismo único, cuando se reconoce a sí
mismo

Comparte y explica con poca Comparte y explica con claridad Comparte y explica Comparte y explica
claridad con sus compañeros las moderada con sus compañeros las generalmente claro con sus excepcionalmente claro con
costumbres y actividades de su costumbres y actividades de su compañeros las costumbres y sus compañeros las costumbres
familia escuela y comunidad para familia escuela y comunidad para actividades de su familia escuela y y actividades de su familia
disfrutar ser parte. disfrutar ser parte. comunidad para disfrutar ser escuela y comunidad para
parte. disfrutar ser parte.
Autorregula sus Reconoce y expresa raramente Reconoce y expresa algunas veces Reconoce y expresa Reconoce y expresa
emociones sus emociones a partir de la sus emociones a partir de la generalmente sus emociones a consistentemente sus
interacción con sus compañeros y interacción con sus compañeros y partir de la interacción con sus emociones a partir de la
docente, para aceptar e docente, para aceptar e incorporar compañeros y docente, para interacción con sus compañeros
incorporar algunas normas algunas normas básicas como aceptar e incorporar algunas y docente, para aceptar e
básicas como límites que le límites que le brindan seguridad al normas básicas como límites que incorporar algunas normas
brindan seguridad al aplicar aplicar estrategias básicas de le brindan seguridad al aplicar básicas como límites que le
estrategias básicas de autorregulación estrategias básicas de brindan seguridad al aplicar
autorregulación autorregulación estrategias básicas de
autorregulación
Reflexiona y argumenta Explica y describe con poca Explica y describe con claridad Explica y describe generalmente Explica y describe
éticamente claridad las razones sencillas por moderada las razones sencillas por claro las razones sencillas por qué excepcionalmente claro las
qué algunas acciones cotidianas qué algunas acciones cotidianas algunas acciones cotidianas razones sencillas por qué
causan malestar a él o a los causan malestar a él o a los demás causan malestar a él o a los algunas acciones cotidianas
demás o que las originan para o que las originan para mencionar demás o que las originan para causan malestar a él o a los
mencionar que considera buenas que considera buenas o malas, a mencionar que considera buenas demás o que las originan para
o malas, a partir de sus propias partir de sus propias experiencias. o malas, a partir de sus propias mencionar que considera
experiencias. experiencias. buenas o malas, a partir de sus
propias experiencias.
 Vive su sexualidad de Participa con ayuda permanente Participa con ayuda moderada en Participa con mínima ayuda en Participa independientemente
manera integral y en juegos y otras actividades de juegos y otras actividades de la vida juegos y otras actividades de la en juegos y otras actividades de
responsable de acuerdo la vida cotidiana e identifica a las cotidiana e identifica a las personas vida cotidiana e identifica a las la vida cotidiana e identifica a
con su etapa de personas que estima que le que estima que le hacen sentir personas que estima que le las personas que estima que le
desarrollo y madurez hacen sentir protegido y seguro protegido y seguro para recurrir a hacen sentir protegido y seguro hacen sentir protegido y seguro
para recurrir a ellas cuando las ellas cuando las necesita. para recurrir a ellas cuando las para recurrir a ellas cuando las
necesita. necesita. necesita.
.

COMPETENCIA 2: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE

4TO GRADO
CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Interactúa con todas las Convive y participa Convive y participa Convive y participa Convive y participa
personas reconociendo que democráticamente de manera democráticamente de manera democráticamente democráticamente en forma
todos tenemos derechos ineficaz respecto a relaciones poco eficaz, estableciendo estableciendo relaciones con los eficaz estableciendo
con los demás, no respetando relaciones con los demás demás respetando las relaciones con los demás
las diferencias y rara vez respetando las diferencias y diferencias y expresando su respetando las diferencias y
expresa su desacuerdo frente a ocasionalmente expresa su desacuerdo frente a diversas expresando su desacuerdo
diversas situaciones. desacuerdo frente a diversas situaciones. frente a diversas situaciones.
situaciones.

Rara vez muestra interés y Ocasionalmente muestra Conoce y muestra interés y Conoce profundamente y
agrado por las manifestaciones interés y agrado por las agrado por las manifestaciones muestra interés y agrado por
culturales de su localidad, manifestaciones culturales de culturales de su localidad, región las manifestaciones
región o país. su localidad, región o país. o país. culturales de su localidad,
región o país.

Construye normas y asume Participa raramente y fomenta Participa algunas veces y Participa frecuentemente y Participa siempre y fomenta
acuerdos y leyes. el cumplimiento de acuerdos y fomenta el cumplimiento de fomenta el cumplimiento de el cumplimiento de acuerdos
normas con poca acuerdos y normas con acuerdos y normas con y normas con
responsabilidad para convivir responsabilidad para convivir en responsabilidad para convivir en responsabilidad para convivir
en armonía. armonía. armonía. en armonía.

Rara vez recurre al dialogo para Algunas veces recurre al dialogo Frecuentemente recurre al Siempre recurre al dialogo
Maneja conflictos de manera manejar conflictos y propone para manejar conflictos y dialogo para manejar conflictos y para manejar conflictos y
constructiva. alternativas de solución propone alternativas de propone alternativas de solución propone alternativas de
buscando la intervención de solución buscando la buscando la intervención de solución buscando la
mediadores cuando lo crea intervención de mediadores mediadores cuando lo crea intervención de mediadores
 necesario. cuando lo crea necesario. necesario. cuando lo crea necesario.

Raramente delibera y sustenta Algunas veces delibera y Frecuentemente delibera y Generalmente delibera y
Delibera sobre asuntos su opinión sobre asuntos sustenta su opinión sobre sustenta su opinión sobre sustenta su opinión sobre
públicos. públicos, en la idea que todos asuntos públicos, en la idea que asuntos públicos, en la idea que asuntos públicos, en la idea
tenemos derechos y todos tenemos derechos y todos tenemos derechos y que todos tenemos derechos
responsabilidades; escucha la responsabilidades; escucha la responsabilidades; escucha la y responsabilidades; escucha
opinión de los demás y apoya la opinión de los demás y apoya la opinión de los demás y apoya la la opinión de los demás y
postura que considera más postura que considera más postura que considera más apoya la postura que
favorable para el beneficio de favorable para el beneficio de favorable para el beneficio de considera más favorable para
todos. todos. todos. el beneficio de todos.

Participa en acciones que Participa algunas veces en Participa en acciones Propone y participa en acciones Propone coherentemente
promueven el bienestar común acciones orientadas al bien orientadas al bien común y la orientadas al bien común y la acciones y participa
común. defensa de los derechos del defensa de los derechos del responsablemente en ellas
niño, utilizando mecanismos de niño, para ello, usa mecanismos orientadas al bien común y la
participación propios de la de participación propios de la defensa de los derechos del
escuela. escuela. niño, utilizando
frecuentemente
mecanismos de participación
propios de la escuela.
.

COMPETENCIA 3: Construye interpretaciones históricas

5TO GRADO
CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Interpreta críticamente Obtiene interpretaciones Define interpretaciones Construye interpretaciones Contrasta interpretaciones
fuentes diversas. históricas de un hecho o históricas de un hecho o históricas de un hecho o proceso históricas de un hecho o
proceso histórico para construir proceso histórico para construir histórico para construir proceso histórico para
interpretaciones históricas a interpretaciones históricas a interpretaciones históricas a construir interpretaciones
partir de cuadros estadísticos, partir de cuadros estadísticos, partir de cuadros estadísticos, históricas a partir de cuadros
gráficos sencillos o gráficos sencillos o gráficos sencillos o estadísticos, gráficos
investigaciones históricas. investigaciones históricas. investigaciones históricas. sencillos o investigaciones
históricas.
Comprende el tiempo Dice en qué se diferencian las Explica en qué se diferencian las Identifica en qué se diferencian Interpreta en qué se
histórico. narraciones sobre un mismo narraciones sobre un mismo las narraciones sobre un mismo diferencian las narraciones
acontecimiento del pasado. acontecimiento del pasado. acontecimiento del pasado. sobre un mismo
acontecimiento del pasado.
Nombra cronológicamente Organiza cronológicamente Ordena cronológicamente Ordena y compara
 etapas de la historia nacional etapas de la historia nacional etapas de la historia nacional cronológicamente etapas de
describiendo algunos cambios y describiendo algunos cambios y describiendo algunos cambios y la historia nacional
semejanzas qué las caracteriza. semejanzas qué las caracteriza. semejanzas qué las caracteriza. describiendo algunos
cambios y semejanzas qué
las caracteriza.
Dice los cambios con relación a Explica cambios con relación a Identifica cambios con relación a Identifica cambios con
la economía, la política y la la economía, la política y la la economía, la política y la relación a la economía, la
sociedad del proceso histórico. sociedad del proceso histórico. sociedad del proceso histórico. política y la sociedad del
proceso histórico.
Elabora explicaciones sobre Nombra información de Revisa información de diversas Utiliza información de diversas Contrasta información de
procesos históricos. diversas fuentes para identificar fuentes para identificar algunas fuentes para identificar algunas diversas fuentes para
algunas causas de su origen causas de su origen causas de su origen identificar algunas causas de
distinguiendo algunas distinguiendo algunas distinguiendo algunas su origen distinguiendo
diferencias sobre los procesos diferencias sobre los procesos diferencias sobre los procesos algunas diferencias sobre los
históricos. históricos. históricos. procesos históricos.
Reconoce el proceso histórico Identifica el proceso histórico Explica el proceso histórico Argumenta el proceso
reconociendo la participación reconociendo la participación reconociendo la participación de histórico reconociendo la
de hombres y mujeres. de hombres y mujeres. hombres y mujeres. participación de hombres y
mujeres.
.

COMPETENCIA 4: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

6TO GRADO
CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Comprende las relaciones Cita espacios para contribuir al Comprende espacios para Gestiona responsablemente Gestiona con argumentos y
entre los elementos naturales desarrollo sostenible de la contribuir al desarrollo espacios para contribuir al en forma responsable el
y sociales. sociedad. sostenible de la sociedad. desarrollo sostenible de la espacios para contribuir al
sociedad. desarrollo sostenible de la
sociedad.
Nombra los elementos Distingue los elementos Explica los elementos naturales y Fundamenta y Explica los
naturales y sociales que naturales y sociales que sociales que promueve y elementos naturales y
promueve y garantiza los promueve y garantiza los garantiza los intercambios sociales que promueve y
intercambios económicos para intercambios económicos para económicos para contribuir al garantiza los intercambios
contribuir al desarrollo contribuir al desarrollo desarrollo sostenible de la económicos para contribuir
sostenible de la sociedad. sostenible de la sociedad. sociedad. al desarrollo sostenible de la
sociedad
Maneja fuentes de Nombra distintas fuentes y Revisa distintas fuentes y Utiliza distintas fuentes y Contrasta distintas fuentes y
información para comprender herramientas de información herramientas de información herramientas de información herramientas de información
 el espacio geográfico y el para comprender el espacio para comprender el espacio para comprender el espacio para comprender el espacio
ambiente. geográfico y el ambiente y geográfico y el ambiente y cómo geográfico y el ambiente y cómo geográfico y el ambiente y
cómo influye en sus decisiones influye en sus decisiones de influye en sus decisiones de cómo influye en sus
de consumo y en las de su consumo y en las de su familia. consumo y en las de su familia. decisiones de consumo y en
familia. las de su familia.
Genera acciones para Identifica las problemáticas Describe las problemáticas Explica las problemáticas Fundamenta con argumentos
conservar el ambiente local y ambientales y territoriales ambientales y territoriales ambientales y territoriales las problemáticas
global. Promoviendo actividades de Promoviendo actividades de Promoviendo actividades de ambientales y territoriales
respeto a los derechos del respeto a los derechos del respeto a los derechos del Promoviendo actividades de
consumidor y la responsabilidad consumidor y la responsabilidad consumidor y la responsabilidad respeto a los derechos del
socioambiental de las socioambiental de las empresas, socioambiental de las empresas, consumidor y la
empresas, responsabilidad
socioambiental de las
empresas,
 AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA 1: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

1ER GRADO
CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Problematiza situaciones para Identifica fenómenos u objetos Identifica fenómenos u objetos Indaga al explorar fenómenos u Indaga y explica la
hacer indagación. naturales y tecnológicos de su naturales y tecnológicos de su objetos naturales y tecnológicos exploración de fenómenos u
entorno, hace preguntas y entorno, hace preguntas y de su entorno, hace preguntas y objetos naturales y
algunas veces propone posibles frecuentemente propone siempre propone posibles tecnológicos de su entorno,
respuestas con base en sus posibles respuestas con base en respuestas con base en sus hace preguntas y siempre
experiencias. sus experiencias. experiencias. propone posibles respuestas
con base en sus experiencias.

Diseña estrategias para hacer Algunas veces propone acciones Frecuentemente propone Siempre propone acciones que Siempre propone de manera
indagación. que le permiten responder a la acciones que le permiten le permiten responder a la eficaz acciones que le
pregunta y obtener la responder a la pregunta, pregunta, obtener información y permiten responder a la
información que necesitará obtener información y seleccionar los materiales e pregunta, obtener
para su exploración. seleccionar los materiales e instrumentos que necesitará información y seleccionar los
instrumentos que necesitará para su exploración. materiales e instrumentos
para su exploración. que necesitará para su
exploración.
Genera y registra datos e El estudiante obtiene datos a El estudiante obtiene datos a El estudiante con ayuda mínima El estudiante obtiene de
información. partir de la observación y partir de la observación y de la docente obtiene datos a manera independiente datos
exploración de objetos, hechos exploración de objetos, hechos partir de la observación y a partir de la observación y
o fenómenos con ayuda de la o fenómenos y los registra en exploración de objetos, hechos o exploración de objetos,
docente. organizadores simples (dibujos) fenómenos y los registra en hechos o fenómenos y los
con ayuda de la docente. organizadores simples. registra en organizadores
más complejos.

Analiza datos e información. Describe las características del Describe las características del Describe las características del Describe y explica las
hecho, fenómeno u objeto hecho, fenómeno u objeto y hecho, fenómeno u objeto y características del hecho,
natural o tecnológico. analiza los datos e información analiza los datos e información fenómeno u objeto y analiza
registrada para comprobar si su registrada para comprobar si su los datos e información
respuesta es verdadera o no. respuesta es verdadera o no y registrada para comprobar si
elaborar sus conclusiones. su respuesta es verdadera o
no y elaborar sus
conclusiones.

Evalúa y comunica el proceso y El estudiante identifica los El estudiante comunica con algo El estudiante evalúa y comunica El estudiante evalúa y
resultados de su indagación. logros y dificultades de su de precisión los logros y con mucha precisión los logros y comunica con mucha
 indagación de manera dificultades de su indagación dificultades de su indagación precisión los logros y
imprecisa y los expresa mediante diversas formas de mediante diversas formas de dificultades de su indagación
mediante diversas formas de expresión. expresión. mediante diversas formas de
expresión. expresión y propone posibles
estrategias de mejora.

COMPETENCIA 2: Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo:
3ER GRADO
CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Comprende y usa Describe con evidencias Describe parcialmente y explica Describe y explica con base a Explica e interpreta evidencia
conocimientos sobre los seres documentadas diversas con base a evidencias evidencias documentadas con documentada con respaldo
vivos, materia y energía, cuestiones científicas. documentadas con respaldo respaldo científico las diversas científico las diversas
biodiversidad, Tierra y científico las diversas cuestiones cuestiones científicas y aplica los cuestiones científicas y aplica
universo científicas. conocimientos a situaciones los conocimientos a
cotidianas. situaciones cotidianas.

Raramente compila semejanzas Algunas veces establece en base Frecuentemente establece en Siempre establece y explica
y diferencias de diversos a fuentes documentadas con base a fuentes documentadas en base a fuentes
contenidos científicos. respaldo científico, semejanzas con respaldo científico, documentadas con respaldo
y diferencias entre diversos semejanzas y diferencias entre científico, semejanzas y
contenidos científicos. diversos contenidos científicos y diferencias entre diversos
aplica estos conocimientos a contenidos científicos y
situaciones cotidianas. aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.

Evalúa las implicancias del Raramente opina sobre como el Ocasionalmente opina sobre Generalmente opina sobre como Consistentemente opina y
saber y del quehacer científico uso de los productos como el uso de los productos el uso de los productos evalúa sobre como el uso de
y tecnológico tecnológicos causa impacto en tecnológicos causa impacto en tecnológicos causa impacto en la los productos tecnológicos
la solución a problemas de vida la solución a problemas solución a problemas causa impacto en la solución
cotidiana. relacionados con las relacionados con las necesidades a problemas relacionados
necesidades y estilos de vida y estilos de vida cotidianos. con las necesidades y estilos
cotidianos. de vida cotidianos.
.
COMPETENCIA 3: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
4TO GRADO
CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Determina una alternativa de Raramente diseña y construye Algunas veces diseña y Frecuentemente diseña y Siempre diseña y construye
solución tecnológica. soluciones tecnológicas al construye soluciones construye soluciones soluciones tecnológicas al
determinar el problema tecnológicas al determinar el tecnológicas al determinar el determinar el problema
tecnológico, las causas que lo problema tecnológico, las problema tecnológico, las causas tecnológico, las causas que lo
generan, propone alternativas causas que lo que lo generan, propone
de solución en base a generan, propone alternativas generan, propone alternativas alternativas de solución en
conocimientos científicos o de solución en base a de solución en base a base a
prácticas locales, los conocimientos científicos o conocimientos científicos o conocimientos científicos o
requerimientos que debe prácticas locales, los prácticas locales, los prácticas locales, los
cumplir y los recursos requerimientos que debe requerimientos que debe requerimientos que debe
disponibles cumplir y los recursos cumplir y los recursos cumplir y los recursos
para construirlo. disponibles disponibles disponibles
para construirlo. para construirlo. para construirlo.

Diseña la alternativa de Raramente representa Algunas veces representa Frecuentemente representa Siempre representa
solución tecnológica. gráficamente su alternativa de gráficamente su alternativa de gráficamente su alternativa de gráficamente su alternativa
solución con solución con solución con de solución con
dibujos y textos, describiendo a dibujos y textos, describiendo a dibujos y textos, describiendo a dibujos y textos,
través de esquemas o dibujos través de esquemas o dibujos través de esquemas o dibujos describiendo a través de
sus partes o etapas, la sus partes o etapas, la sus partes o etapas, la esquemas o dibujos sus
secuencia de pasos y establece secuencia de pasos y establece secuencia de pasos y establece partes o etapas, la
características de forma, características de forma, características de forma, secuencia de pasos y
estructura y estructura y estructura y establece características de
función de la misma función de la misma función de la misma forma, estructura y
seleccionando los materiales seleccionando los materiales seleccionando los materiales por función de la misma
por sus por sus sus seleccionando los materiales
características físicas. características físicas. características físicas. por sus
características físicas.
Implementa la alternativa de Raramente explica cómo lleva a Algunas veces explica cómo Frecuentemente explica cómo Siempre explica cómo lleva a
solución tecnológica. cabo una secuencia de pasos, lleva a cabo una secuencia de lleva a cabo una secuencia de cabo una secuencia de pasos,
para implementar su alternativa pasos, para implementar su pasos, para implementar su para implementar su
de solución usando alternativa de solución usando alternativa de solución usando alternativa de solución
herramientas y materiales herramientas y materiales herramientas y materiales según usando herramientas y
según su funcionamiento y según su funcionamiento y su funcionamiento y realiza materiales según su
realiza cambios o ajustes para realiza cambios o ajustes para cambios o ajustes para funcionamiento y realiza
cumplir los requerimientos o cumplir los requerimientos o cumplir los requerimientos o cambios o ajustes para
 mejorar el funcionamiento. mejorar el funcionamiento. mejorar el funcionamiento. cumplir los requerimientos o
mejorar el funcionamiento.

Evalúa y comunica el Raramente evalúa si el Algunas veces evalúa si el Frecuentemente evalúa si el Siempre evalúa si el
funcionamiento de su funcionamiento de la solución funcionamiento de la solución funcionamiento de la solución funcionamiento de la
alternativa de solución tecnológica cumple con los tecnológica cumple con los tecnológica cumple con los solución tecnológica cumple
tecnológica. requerimientos establecidos y requerimientos establecidos y requerimientos establecidos y con los requerimientos
propone mejoras para su propone mejoras para su propone mejoras para su establecidos y propone
funcionamiento. funcionamiento. funcionamiento. mejoras para su
funcionamiento.
 AREA: ARTE Y CULTURA

COMPETENCIA 1: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO

Percibe manifestaciones Percibe líneas, formas, sonidos Percibe o registra líneas, Percibe y registra líneas, formas, Percibe y registra con mucha
artístico-culturales. y movimientos que encuentra formas, sonidos y movimientos sonidos y movimientos que destreza líneas, formas,
en la naturaleza. que encuentra en la naturaleza, encuentra en la naturaleza, en el sonidos y movimientos que
el entorno y en diversas entorno y en diversas encuentra en la naturaleza,
manifestaciones artísticas. manifestaciones artísticas de su en el entorno y en diversas
contexto local y los asocia con manifestaciones artísticas y
ideas y sentimientos, los asocia con ideas y
sentimientos.

Contextualiza las Contextualiza las Contextualiza las Contextualiza las Contextualiza asertivamente
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- las manifestaciones artístico-
culturales. culturales culturales con las que culturales con las que interactúa culturales con las que
interactúa. y hace registros sobre los interactúa y hace registros
contextos históricos. sobre los contextos
históricos.
Reflexiona creativa y Reflexiona creativa y Reflexiona creativa y Reflexiona creativa y Reflexiona creativa y
críticamente. críticamente sus ideas. críticamente sus ideas y expresa críticamente sus ideas y expresa críticamente sus ideas y
los sentimientos que le generan. los sentimientos que le generan expresa los sentimientos que
las manifestaciones artístico - le generan las
culturales, con base en sus manifestaciones artístico -
observaciones y experiencias culturales, utiliza con base en
sus observaciones y
experiencias.
.

COMPETENCIA 2: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Explora y experimenta los Explora e improvisa maneras de Explora e improvisa maneras de Explora e improvisa maneras de Explora e improvisa maneras
lenguajes en el arte. usar los medios, los materiales y usar los medios, los materiales y usar los medios, los materiales y de usar los medios, los
las técnicas artísticas. las técnicas artísticas, y las técnicas artísticas, y descubre materiales y las técnicas
descubre que pueden ser que pueden ser utilizados para artísticas, y descubre que
utilizados expresar ideas y sentimientos. pueden ser utilizados para
expresar ideas y
sentimientos.
Aplica procesos de creación. Aplica ideas a partir de Aplica ideas a partir de Aplica ideas a partir de intereses, Aplica y organiza ideas a
intereses, de experiencias intereses, de experiencias de experiencias personales de la partir de intereses, de
personales. personales, de la observación observación de su entorno experiencias personales, de
de su entorno natural y social. natural y social o de estímulos la observación de su entorno
externos. natural y social o de
estímulos externos.
Evalúa y socializa sus procesos Evalúa y organiza elementos Evalúa y organiza elementos Evalúa y organiza elementos Evalúa y organiza elementos
y proyectos. (movimientos, acciones o (movimientos, acciones o (movimientos, acciones o (movimientos, acciones o
efectos visuales o sonoros). efectos visuales o sonoros) para efectos visuales o sonoros) para efectos visuales o sonoros)
presentar una idea. presentar una idea de una mediante su creatividad para
manera en particular. presentar una idea de una
manera en particular.
 AREA: EDUCACION FISICA

COMPETENCIA 1: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO

Nunca realiza movimientos Algunas veces emplea Frecuentemente demuestra Siempre realiza y construye
coordinados en la práctica de movimientos que le ayudan a movimientos coordinados que le movimientos coordinados
actividades físicas. interactuar con sus compañeros ayudan a sentirse seguro en la que le ayudan a sentirse
Raramente se ubica delante, en la práctica de actividades práctica de actividades físicas. seguro en la práctica de
Comprende su cuerpo atrás a la derecha, a la izquierda físicas. Ocasionalmente se Generalmente se orienta en el actividades físicas y lúdicas.
en referencia a objetos y entre orienta en el tiempo y espacio tiempo y espacio en relación a sí Consistentemente se orienta
sus compañeros en actividades en relación a sí mismo y a otros mismo y a otros puntos de y predice movimientos en el
lúdicas y pre deportivas. puntos de referencia para la referencia para la realización de tiempo y espacio en relación
realización de actividades actividades lúdicas y pre a sí mismo y a otros puntos
lúdicas y pre deportivas. deportivas. de referencia para la
realización de actividades
lúdicas y pre deportivas con
objetos (Balones. Pelotas,
bastones entre otros)
Raramente se comunica Algunas veces se expresa Frecuentemente se comunica Generalmente se expresa
corporalmente con sus corporalmente con sus corporalmente con sus corporalmente liderando
Se expresa corporalmente compañeros. compañeros utilizando el ritmo compañeros utilizando el ritmo, actividades entre sus
y gestos. gestos y movimientos como compañeros utilizando el
recursos para expresarse. ritmo, gestos y movimientos
como recursos para
expresarse.

.
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

CAPACIDADES C B A AD
Define metas de Identifica parcialmente aquello Identifica aquello que se Comprende aquello que se necesita Comprende aquello que se
aprendizaje que se necesita aprender para necesita aprender para aprender para resolver una tarea necesita aprender para resolver
resolver una tarea dada resolver una tarea dada dada reconociendo los saberes, una tarea dada de manera eficaz
reconociendo algunos saberes, reconociendo algunos de sus las habilidades y los recursos que reconociendo los saberes, las
las habilidades y los recursos saberes, habilidades y los están a su alcance y estos le habilidades y los recursos que
que están a su alcance. recursos que están a su permiten lograr la tarea, para que a están a su alcance y estos le
alcance que le permiten partir de ello pueda plantear metas permiten lograr la tarea, para que
lograr la tarea.. viables a partir de ello pueda plantear
metas viables.

Organiza acciones Organiza algunas tareas Organiza tareas Proyecta cómo organizarse Organiza su aprendizaje mirando
estratégicas para identificando hasta dónde debe determinando hasta dónde mirando el todo y las partes de su el todo y las partes determinando
alcanzar sus metas llegar. debe llegar, estableciendo organización y determina hasta hasta dónde debe llegar para ser
qué hacer para alcanzar sus dónde debe llegar para ser muy eficiente, así como
temas de aprendizaje. eficiente, así como establecer qué establecer qué hacer para fijar los
hacer para fijar los mecanismos mecanismos que le permitan
que le permitan alcanzar sus temas alcanzar de manera óptima sus
de aprendizaje. metas de aprendizaje.

Monitorea y ajusta su Identifica parcialmente sus Identifica sus logros con Hace seguimiento de su propio Hace seguimiento de su propio
desempeño durante el logros con relación a las metas relación a las metas de grado de avance con relación a las grado de avance con relación a
proceso de aprendizaje de aprendizaje y evalúa las aprendizaje que se ha metas de aprendizaje que se ha las metas de aprendizaje que se
acciones realizadas para propuesto, mostrando propuesto, mostrando confianza en ha propuesto, mostrando
alcanzarlas. confianza en sí mismo. Se sí mismo y capacidad para confianza en sí mismo para
autorregula parcialmente y autorregularse. Además evalúa autorregularse. Además evalúa si
evalúa si las acciones seleccionadas y su las acciones seleccionadas y su
las acciones realizadas para planificación son las más planificación son las más
alcanzar sus metas de pertinentes para alcanzar sus pertinentes para alcanzar sus
aprendizaje, mostrando poca metas de aprendizaje, mostrando metas de aprendizaje, mostrando
disposición e iniciativa. disposición e iniciativa para hacer disposición e iniciativa para hacer
ajustes a sus acciones con el fin de ajustes oportunos a sus acciones
lograr los resultados previstos. con el fin de lograr los resultados
previstos de manera óptima.
.
Competencia: se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic

CAPACIDADES C B A AD
Personaliza entornos Modifica un entorno virtual Modifica un entorno Modifica un entorno virtual Navega en diversos entornos
virtuales personalizado ingresa a los virtual personalizado, personalizado, clasifica virtuales. Organiza aplicaciones y
programas de diseño y utiliza clasifica aplicaciones y aplicaciones y herramientas materiales digitales según recomendados
algunas herramientas según las herramientas de diseño de diseño gráfico realizando adaptando sus necesidades a realizar
necesidades, el contexto y las gráfico realizando afiches y lenguajes de afiches funcionales y utilizas secuencias de
actividades en las que participa. pequeños afiches. programación básica para programación para hacer algunas
utilizarlo según las secuencias lógicas, su propósito es variado
actividades en las que necesidades que encuentra en su vida
participa. cotidiana
Gestiona información Organiza información, según su Accede a entornos Participa en actividades con Participa en actividades
del entorno virtual. propósito de estudio, de diversas virtuales establecidos, entornos virtuales interactivas y procesa datos mediante
fuentes y materiales digitales, mediante credenciales de compartidos, mediante el uso hojas de cálculo y base comunicativas de
ordenando en forma correcta identificación digital y de diversas herramientas y manera pertinente cuando de
mediante el uso de carpetas. considerando medios digitales, datos cuando representa
procedimientos seguros, interviniendo en la clase y gráficamente expresa su identidad
éticos y responsables. compartiendo pantalla y /o personal y sociocultural en información
archivos digitales. con criterios e indicaciones. entornos
virtuales determinados, como redes
Participa en actividades colaborativas
virtuales, portales educativos y grupos en
red. Comunidades y redes virtuales
para intercambiar y realizar un trabajo
online mediante el uso de los aplicativos y
en grupos de trabajo desde
perspectivas recopila evidencias (fotos,
vídeos y propuestas.
Interactúa en Participa en entornos virtuales con Participa en actividades Ingresa a plataformas Utiliza herramientas multimedia e
entornos virtuales. aplicaciones busca información e comunicativas con virtuales y desarrolla interactivas interactivo en distintos
interactúa con sus compañeros. entornos virtuales actividades en grupo de formatos con creatividad cuando desarrolla
compartidos en manera Online, utiliza hojas capacidades e iniciativa, con aplicaciones
videoconferencias. Como de cálculo y procesadores de de modelado y diversas áreas del
por ejemplo, clases texto de google además de conocimiento. Además resuelve
virtuales. crear formularios y situaciones problemáticas mediante la
programar reuniones con interactivo mediante aplicativos virtuales
google calendar.
Crea objetos virtuales Realiza programaciones simples que Elabora documentos, hojas Programa secuencias lógicas Elabora proyectos escolares de su
en diversos formatos. simulan procesos de objetos de cálculo y cuando simula procesos o comunidad y secuencias lógicas
construidos de su propio entorno, presentaciones digitales comportamientos de acuerdo estructuradas planteando localidad
para resolver determinados utilizando diferentes a la construcción de un utilizando documentos y presentaciones
problemas o retos. recursos digitales diseño elaborado para soluciones creativas digitales. Desarrolla
multimedia de la realidad presentar soluciones; por procedimientos lógicos y secuenciales para
cuando presenta ideas. ejemplo, para mostrar una plantear soluciones a enunciados
historieta interactiva. concretos con lenguajes de programación
de código escrito bloques gráficos.