PERIÓDO DE AMBIENTACIÓN
Duración: 5 días
Áreas: Matemática y Lengua
Docentes: Díaz Wanda- Chávez Carolina
Fundamentación
El período de diagnóstico se realizará para evaluar el rendimiento o para
determinar el nivel de aptitud previo al proceso de enseñanza. Busca
determinar cuáles son las características del alumno antes del inicio de las
secuencias, con el objetivo de ubicarlo a su nivel y adecuar individualmente la
propuesta del proceso educativo.
Aspectos a Evaluar:
Lateralidad
Oralidad
Nociones pre-numéricas (cardinal, ordinal, serie numérica)
Ubicación espacio- tiempo
Cuantificadores (más, menos, igual, etc)
Seriación
Nociones básicas (color, forma, tamaño, etc)
Representación gráfica
Motricidad fina
Clasificación
Correspondencia y cantidad.
Propósitos:
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Realizar actividades para generar y fortalecer el vínculo efectivo entre
docentes, alumnos y pares entre sí, porque los niños llegan a un
ambiente con rutinas nuevas.
Incorporar la familiarización del uso y el cuidado de los útiles propios y el
de sus compañeros como así también de los espacios escolares.
Objetivos:
Reconocer su nombre.
Escucha atenta y re-narración.
Identificar nombres largos y cortos.
Diferenciar letras, números y dibujos.
Utilizar cuantificadores.
Ubicar en el espacio y tiempo.
Clasificar figuras geométricas teniendo en cuenta uno o dos criterios.
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
DÍA 1:
Recibimos a los alumnos y a sus familias en el salón donde habrá globos
inflados con helio para realizar el trabajo de bienvenida.
La propuesta de inicio será que la familia junto a sus niños escriban un deseo
para este ciclo lectivo, luego hagamos una ronda y nos presentemos diciendo
nuestros nombres y lo que escribimos en el papelito. Para finalizar todos, junto
a las familias ataremos nuestros deseos al globo y realizaremos una suelta de
globos en la avenida.
Volviendo al aula solamente con los niños iniciaremos una recorrida por la
escuela. Visitaremos todos los espacios de la escuela y pondremos carteles
con su respectivo pictograma correspondiente a los lugares y sus funciones.
Luego del recorrido realizaremos una copia con la información recolectada
durante el día de trabajo:
2
¡MI PRIMER DÍA EN LA ESCUELA!
MI NOMBRE ES
Y ESTOY EN GRADO
ESTAS SON MIS SEÑOS
MI ESCUELA SE LLAMA MIS SEÑOS SE LLAMAN
VISITAMOS LOS ESPACIOS
EXTERIORES DE NUESTRA NUEVA
ESCUELA
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DÍA 2:
Con un nuevo día en la Escuela comenzamos la actividad con una propuesta
en relación a la literatura:
ESCUCHAMOS EL CUENTO “EL MONSTRUO DE
LOS COLORES VA AL COLE” DE ANNA LLENAS
(27) El monstruo de colores va al cole - YouTube
Conversamos sobre el cuento con las siguientes preguntas guías:
¿Qué cosas traemos nosotros a la escuela? ¿Cómo se sintieron ayer en su
primer día? ¿Qué más le gustaría poner en la mochila?
Coloreamos el cuento…
ORDENAMOS LA SECUENCIA DEL CUENTO
COMO CORRESPONDE SEGÚN LO LEÍDO:
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BUSCO LOS ÚTILES Y LOS COLOREO SEGÚN
COMO INDICAN LA IMAGEN
5
COLOREAMOS LOS CARAMELOS SEGÚN LAS
INDICACIONES QUE NOS DAN LOS
CUADRADITOS
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DÍA 3:
La docente inicia el día mostrando que tanto sus útiles como el de los niños
tienen nuestros nombres y por eso les comparte la siguiente lectura:
Luego de la lectura decoramos nuestros nombres con los distintos materiales
que la seño nos propone y los colgaremos en el salón:
LUNA
Luego resolveremos la siguiente copia:
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ME DIBUJO Y CON AYUDA DE SOPORTES
ESCRIBO MI NOMBRE SOLITO
Para finalizar la propuesta en relación con los nombres las seño nos entregará
un cohete con nuestros nombres y diferenciaremos:
NOMBRES LARGOS
NOMBRES CORTOS
NOMBRES QUE EMPIEZAN CON LA MISMA LETRA
NOMBRES QUE TERMINAN CON LA MISMA LETRA.
RECORTO Y ARMO EL ROSTRO DEL NIÑO. LE
ESCRIBO UN NOMBRE CORTO
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DÍA 4:
Iniciamos un nuevo día ofreciéndoles a nuestros niños actividades coloridas y
entretenidas…
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UNIR EN ORDEN LOS NÚMEROS Y FORMAR EL
DIBUJO. LUEGO COLOREALO
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DÍA 5:
Antes de finalizar el período de diagnóstico vamos a trabajar con las conocidas
vocales
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RECORTA Y CLASIFICA. PEGA NÚMEROS Y
LETRAS DONDE CORRESPONDE
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REMARCO LAS VOCALES CON DISTINTOS
COLORES
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