Pregrado
SESIÓN 01:
Propuesta de investigación formativa a realizar y revisión de
normas APA. Propuesta del libro de especialidad. Fundamento
teórico del inventario de Inteligencia Emocional según Reuven
Bar-On
Mg. Edda Zegarra Quevedo
Correo: ezegarraq@[Link]
Programa de Investigación
formativa
Competencia específica
Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del
proceso diagnóstico basado en la integración de los resultados de la evaluación
y de los fundamentos teóricos y técnicos del mismo de acuerdo a las normas
deontológicas de la Carrera Profesional.
Resultado de aprendizaje:
Aplica técnicas e instrumentos de evaluación en adultos haciendo uso de un
criterio técnico y deontológico.
Evidencia de aprendizaje:
Práctica: Organizador gráfico
Programa de Investigación
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Sílabo
Programa de Investigación
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Propuesta de Investigación
Estudio de caso
Programa de Investigación
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Libro de especialidad
Programa de Investigación
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Programa de Investigación
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BarOn (1997; citado por Ugarriza,
2001) la define como “un conjunto de
habilidades personales, emocionales y
sociales y de destrezas que influyen
en nuestra habilidad para adaptarnos
y enfrentar las demandas y presiones
del medio” (p.131).
Programa de Investigación
formativa
Componente intrapersonal (CIA)
COMPONENT
ES Componente interpersonal
FACTORIALE (CIE)
S DE LA Componente de adaptabilidad
INTELIGENCIA (CAD)
EMOCIONAL
Componente del manejo del
SEGÚN estrés (CME)
BARON
Componente del estado de ánimo
general (CME)
Programa de Investigación
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CEG
Los 5
componentes CIA CIE CAD CME CAG
factoriales del
Comprensión de Solución del Tolerancia al
concepto de sí mismo (CM)
Empatía (EP)
problemas (SP) estrés (TE)
Flexibilidad (FE)
Inteligencia Asertividad (AS)
R.
Interpersonales
Prueba de Control de los
Optimismo (OP)
realidad (PR) impulsos (CI)
emocional, (RI)
involucran 15 Autoconcepto
(AC)
Resp. Social (RS) Flexibilidad (FL).
factores o Autorrealización
subcomponent (AR)
es Independencia
(IN)
Programa de Investigación
A) Componente intrapersonal formativa
(CIA)
Comprensión emocional de sí mismo (CM)
“Habilidad para percatarse y comprender nuestros
1
sentimientos y emociones, diferenciarlos y conocer el
porqué de éstos”.
Asertividad (AS) “Habilidad para expresar sentimientos,
2
creencias y pensamientos sin dañar los sentimientos de los
demás y defender nuestros derechos de una manera no
destructiva”.
Autoconcepto (AC) “Habilidad para comprender,
3 aceptar y respetarse a sí mismo, aceptando
nuestros aspectos positivos y negativos, así como
también nuestras”.
Programa de Investigación
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Componente intrapersonal (CIA)
Autorrealización (AR) “Habilidad para realizar lo que realmente
4 podemos, queremos y disfrutamos de hacerlo”.
Independencia (IN) “Habilidad para autodirigirse, sentirse seguro
5 de sí mismo en nuestros pensamientos, acciones y ser
independientes emocionalmente para tomar nuestras decisiones”.
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B) Componente interpersonal (CIE)
Empatía (EM) “Habilidad de percatarse, comprender y apreciar los
1 sentimientos de los demás”.
Relaciones interpersonales (RI) “Habilidad para establecer y
2 mantener relaciones mutuas satisfactorias que son caracterizadas por
una cercanía emocional e intimidad”.
Responsabilidad social (RS) “Habilidad para demostrarse a sí
3 mismo como una persona que coopera, contribuye y es un miembro
constructivo del grupo social”.
limitaciones y posibilidades..
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C) Componente de adaptabilidad (CAD)
Solución de problemas (SP) “Habilidad para identificar y definir los
1
problemas como también para generar e implementar soluciones”.
efectivas.
Prueba de la realidad (PR) “Habilidad para evaluar la
2 correspondencia entre lo que experimentamos (lo subjetivo) y lo
que en realidad existe (lo objetivo).
en la realidad existe (lo objetivo).
Flexibilidad (FL) “Habilidad para realizar un ajuste adecuado de
3 nuestras emociones, pensamientos y conductas a situaciones y
condiciones cambiantes”.
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D) Componente del manejo del estrés (CME)
Tolerancia al estrés (TE) “Habilidad para soportar eventos adversos,
1 situaciones estresantes y fuertes emociones sin “desmoronarse”,
enfrentando activa y positivamente el estrés”.
Control de los impulsos (CI) “Habilidad para resistir o postergar un
2 impulso o tentaciones para actuar y controlar nuestras emociones”
Programa de Investigación
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E) Componente del estado de ánimo general (CAG)
1 Felicidad (FE) “Habilidad para sentirse satisfecho con nuestra vida,
para disfrutar de sí mismo y de otros y para divertirse y expresar
sentimientos positivos”.
Optimismo (OP) “Habilidad para ver el aspecto más brillante de la
2 vida y mantener una actitud positiva, a pesar de la adversidad y los
sentimientos negativos”.
Programa de Investigación
formativa
Referencias: Programa de Investigación
formativa
MATERIAL BIBLIOGRAFICO DIGITAL
DESCRIPCIÓN
CÓDIGO
(AUTOR, AÑO, TÍTULO, EDICIÓN, ETC)
Aguado, A.; Amador, J.; Anarte M. y Fernández-
Ballesteros, R. (2011). Evaluación Psicológica:
150.287 E92 2011
Conceptos, métodos y estudios de caso. (2°
ed.). Madrid: Ediciones Piramide
LIBROS DIGITALES
URL DESCRIPCIÓN
(AUTOR, AÑO, TÍTULO, EDICIÓN, ETC)
Muñoz, J. (2019). Sabiduría emocional y social: Protocolo de Intervención Social mediante la
Digitalia Inteligencia Emocional (PISIEM) (2 ed.). Editor Bosch Editor. Barcelona. España.
Hispánica [Link]
protocolo-de-intervencion-social-mediante-la-inteligencia-emocional--pisiem---2-
ed.-
Referencias: Programa de Investigación
formativa
Artículos de Revistas Científicas Digitales
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Clinicalkey Educación Médica, 2021-07-01, Volumen 22, Páginas 262-266, Copyright © 2019 Elsevier España, S.L.U.
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Pallotto, J., De Grandis, M., & Gago, L. (2021). Inteligencia emocional y calidad de vida en período de aislamiento social, preventivo y obligatorio
durante la pandemia por [Link]ón psicológica jun2021, Vol. 18 Issue 1, p45-56. 12p.
Ebscohost
[Link]
f34ae45c3bc6%40redis&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=153119217&db=a9h
Referencias:
Programa de Investigación
formativa
TESIS
DESCRIPCIÓN
URL
(AUTOR, AÑO, TÍTULO, EDICIÓN, ETC)
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Repositorio de la Universidad César Vallejo pertenecientes a los distritos Nepeña y Nuevo Chimbote, 2019 (Tesis). Universidad César Vallejo, Chimbote, Perú.
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Repositorio de la Universidad César Vallejo preuniversitarios del CEPURP 2016 (Tesis). Universidad César Vallejo, Lima, Perú.
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Ayala, M. (2017). Inteligencia emocional y agresividad en estudiantes de educación secundaria de tres Instituciones
Repositorio de la Universidad César Vallejo Educativas de San Juan de Lurigancho. Lima, 2017 (Tesis). Universidad César Vallejo, Lima, Perú.
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Flores, E. (2016). Propiedades Psicométricas del Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn Ice: Na en estudiantes de
educación secundaria de algunas Instituciones Educativas Privadas del Distrito de Trujillo (Tesis). Universidad
Repositorio de la Universidad César Vallejo
César Vallejo, Trujillo, Perú. [Link]
Leyva, M. (2019). “Propiedades psicométricas del cuestionario de Baron I-CE en personal del ejército peruano, Huaraz-
2019” (Tesis). Universidad César Vallejo, Perú.
Repositorio de la Universidad César Vallejo
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Torres, Y. (2016). Estilos de apego e inteligencia emocional en estudiantes de nivel secundario de las
Repositorio de la Universidad César Vallejo instituciones públicas del distrito de Coishco. [Link]
