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N
ANU
EDUCA
AL
CIÓN
TRIM
SECUN
GESTIÓN
DARIA
ESTR 2024
COMU
ALIZ BENI -BOLIVIA

NITARI
ADO
A
 PROD

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

I. DATOS REFERENCIALES:
Distrito Educativo: San Ignacio de Moxos
Nombre de la U.E.: Mercedes del Apere
Área Educación Musical
Técnica Tecnológica
Ciencias Sociales
Filosofía Psicología
Nivel: Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Año de escolaridad: 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to E. Musical
1ro, 2do, 3ro, 4to, Técnica Tecnológica
3ro Ciencias Sociales
4to, Cosmovisiones Filosofía Psicología
1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to E. Física
Docente responsable: Prof. Renato Ramos Choque
Director de la U.E.: Prof. Ignacio Chaves G.
Gestión Escolar: 2024
II. TITULO DEL PSP
“PRODUCCION DE LOS DERIVADOS DE LA CAÑA DE AZUCAR Y SU COMERCIALIZACION”
III. OBJETIVO DEL PSP
 Incentivamos la PRODUCCION DE LOS DERIVADOS DE LA CAÑA DE AZUCAR Y SU COMERCIALIZACION,
tomando en cuenta las diferentes medidas de bioseguridad de la covid-19 y otros, mediante los saberes y conocimientos
ancestrales y científico, a través de la participación activa de todas y todos los involucrados en la educación, para mejorar
la calidad de vida de nuestra comunidad educativa.

IV. OBJETIVO HOLISTICO DEL NIVEL

Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica,
articulando la educación científica, humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las
vocaciones y potencialidades productivas de las regiones en el marco de la descolonización, intracultural, interculturalidad y
plurilingüismo que contribuyan a la conservación y protección de la Madre Tierra, salud comunitaria y construcción de una sociedad
democrática, inclusiva y libre de violencia.

V. DESARROLLO
EDUCACION MUSICAL

PERFILES DE
CURSO CONTENIDOS ACTIVIDADES DEL PSP
SALIDA

• Desarrolla la expresión: Primer Trimestre  Reunión

vocal, instrumental y interinstitucional
corporal a partir del MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DE LOS PUEBLOS
PRIMERO DE

conocimiento y aplicación ORIGINARIOS PARA LAS NUEVAS GENERACIONES CON

de la teoría de la música  Acta de acuerdo
elemental, aplicando, SENTIDO DESPATRIARCALIZADOR interinstitucional.
técnicas de relajamiento,  Análisis y síntesis
• Características de la música originaria según la región
respiración y emisión vocal. de todas las actividades
• Reproduce y escribe (altiplano, valle o llano) realizadas
 Elaboración del
SECUNDARIA patrones rítmicos • La música y danza originaria en la región plan de convivencia
musicales, en base a las pacífica y armónica.
melodías y características • Clasificación de instrumentos musicales de acuerdo al contexto. (SONORIDADES
Y FORMAS)
febrero – abril
de géneros musicales y
entona cánones rítmicos de • Símbolos musicales (pentagrama, líneas adicionales, notas musicales)
su contexto.
• Himnos, marchas y canciones de acuerdo a las fechas cívicas
• Interpreta un repertorio
musical diverso adecuado a Segundo Trimestre  Cosecha
los instrumentos musicales - Trabajo comunitario
elegidos y/o seleccionados, LAS TÉCNICAS RÍTMICAS Y SONORAS PARA LA EDUCACIÓN  Cocción
según las características del - Proceso de la Miel,
MUSICAL
contexto y potenciales de Jalea, Empanizau y Tablilla
los estudiantes. • Teoría de la música: pentagrama  Actividades del
plan de convivencia
• Desarrolla el saber ser; • Las notas musicales: notas en las líneas, notas en los espacios armónica.
relativo al saber hacer con Junio - Julio
identidad cultural y • Pulso con metrónomo usando dedos
dialógica con la Madre
• Compas simple 2/4, 3/4, negra y blanca
Tierra, a través de la
interpretación musical • Lectura rítmica a dos voces (manos izquierda derecha)
individual y grupal.
• Solfeo entonado: Do, Re (segundas)
Tercer Trimestre  Venta de los
productos
FISIOLOGÍA DE LA VOZ Y SU CUIDADO PARA LAS - Feria expositiva,
COMPOSICIONES MUSICALES
objetivos alcanzados.
 Charlas del plan de
• Aparato fonador y cuidado de la voz humana convivencia pacífica.
Junio - diciembre
• Instrumentos idiofónicos

• Practica de las técnicas de relajación, respiración y emisión

• Coro en unísono en Igualdad de condiciones y oportunidades

• Repertorio de canciones y banda rítmica con instrumentos idiofonos

• Desarrolla y aplica Primer Trimestre

SE

habilidades de expresión
MÚSICA EN LA ÉPOCA COLONIAL SU DESARROLLO E
 GUNDO DE psicomotora y fonética, con
SECUNDARIA técnicas básicas de
expresión vocal, a través de INFLUENCIA INSTRUMENTAL Y VOCAL CON SENTIDO
la entonación de canciones
DESPATRIARCALIZADOR
con técnicas de
relajamiento, respiración y • Historia de la música hispanoamericana.
emisión vocal.
• Instrumentos, música religiosa y coro metropolitano.
• Comprende la teoría • Características de la música en la época republicana y primeras instituciones de
musical: compás simple, formación musical
líneas divisorias, en armonía
y signos de prolongación, a • Historia del himno nacional música y letra
través del solfeo en las
• Formas musicales (militar criollo mestizo folclórico música académica,
notas de la escala diatónica
estudiantinas)
mayor.

• Desarrolla vivencias y
Segundo Trimestre
convivencias biométrica TEORÍA DE LA MÚSICA TÉCNICAS E INVESTIGACIONES PARA
comunitaria y artística,
revalorizando el respeto de EL FORTALECIMIENTO CULTURAL
nuestra historia con
• El compás
identidad, civismo y
patriotismo, • Figuras y silencios
• Adapta las características • Claves, lineas divisorias, doble barra, lineas adicionales.
de la música en la época • Pulso y subdivisión en dos (metrónomo)
colonial, republicana y su
desarrollo con la música • Compás simple 2/4, 3/4 y 4/4 negra y blanca con punto, redonda y corchea.
originaria de acuerdo a su
• Solfeo entonado: do re mi (segundas y terceras)
contexto.
Tercer Trimestre

SOLFEO Y RÍTMICA EN LAS INTERPRETACIONES ARTÍSTICAS

DE LA COMUNIDAD

• Ejercicios de calentamiento vocal

• Lectura rítmica de ejercicios en compas simple con células rítmicas corcheas y

semicorcheas aplicadas en repertorio variado del contexto.
 • Interpretación vocal uso del diafragma
• Conformación de coros unísonos o a dos voces

• Ensambles instrumentales de acuerdo al contexto.

• Repertorio de canciones del contexto a dos voces

• Expresa habilidades Primer Trimestre
corporales e interpreta
música boliviana, a través NUESTRAS IDENTIDADES CULTURALES PARA LAS
de la danza e instrumentos MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS FOLCLÓRICAS
pertenecientes a su
contexto. • Organología, clasificación de las principales danzas y formas musicales folclóricas
en la región: altiplano, valles y llanos
• Compone música con
mensajes acordes a la • Compositores e intérpretes de la música boliviana y derechos de autor
realidad nacional,
combinando instrumentos • Conjuntos folclóricos representativos
TERCERO DE SECUNDARIA

de acuerdo a su región. • La música y sus efectos sociales

• Comprende técnicas • Conformación de conjuntos folclóricos
vocales en himnos, marchas Segundo Trimestre
y canciones patrióticas, a
través del fortalecimiento TEORÍA MUSICAL PARA LAS NOCIONES FORMATIVAS DE
del saber ser y el saber
hacer con identidad cultural INTERPRETACIÓN MUSICAL

• Lee ejercicios de rítmica • Cualidades del sonido: tono altura, intensidad, timbre, duración
en compases simples, • Normas de escritura musical.
solfeo aplicando los signos
musicales aprendidos. • Tresillo de corchea y su uso rítmico.

• Solfeo entonado do re mi fa (segundas terceras y cuartas)

• Solfeo rezado

Tercer Trimestre

TÉCNICA E INTERPRETACIÓN VOCAL E INSTRUMENTAL PARA

LAS PRODUCCIONES ARTÍSTICAS

 • Ejercicios de calentamiento vocal con tres notas

• Características del instrumento musical y técnicas de interpretación

• Himnos marchas y canciones patrióticas

• Nomenclatura del instrumento musical

• Ensamble de instrumentos

• Conformación de coros a dos voces con melodía y ostinato rítmico melódico

• Demuestra expresión Primer Trimestre

psicomotora y cognitiva, a
través de la REVALORIZACIÓN DE LAS EXPRESIONES MUSICALES DEL
conceptualización de la ABYA YALA
estructura de la escala
mayor y su relativa menor, • Música, danza e intérpretes representativos de Latinoamérica
CUARTO DE SECUNDARIA

diferenciando géneros y
formas musicales del abya • Revalorización de la música local como elemento descolonizador
yala • El ambiente musical, la contaminación acústica y cuidados del aparato auditivo
• Combina técnica de • Técnica de interpretación vocal
expresión vocal e
instrumental en las • Estructura de la escala mayor (grados, tono y semitono).
prácticas musicales
identificando auditivamente • Escala diatónica y cromática
y visualmente la escala • Entonación de himnos y marchas patrióticas
mayor.
Segundo Trimestre
• Desarrolla vivencias y
convivencias biométrica SOLFEO, RÍTMICA Y AUDICIÓN PARA LA LECTURA MUSICAL
comunitaria artística,
comprendiendo los daños y • Los signos de prolongación del sonido: ligadura, puntillo y calderon
 consecuencias de la • Compás compuesto 6/8 9/8 12/8 combinación de negra y corchea (síncopa)
contaminación acústica
• Solfeo entonado: do re mi fa sol
• Valora el conocimiento de
la escala diatónica y • Solfeo rezado
cromática, a través de la • Practica de canciones o himnos.
entonación del repertorio
de himnos, fortaleciendo la Tercer Trimestre
lectura rítmica de
instrumentos. LA CONTAMINACIÓN SONORA Y SU INCIDENCIA EN EL

MEDIO AMBIENTE Y COMUNIDAD

• Ambiente musical.

• Contaminación acústica y cuidados del aparato auditivo

• Interpretación de canciones con ostinatos rítmicos.

• Ensamble y demostración musical aplicando dinámicas, articulaciones y matices

• Entonación de cánones

• Conformación de coros a dos o tres voces

• Práctica de himnos y canciones patrióticas en lengua materna

• Interpretación de canciones con ostinatos rítmicos

• Ensamble y demostración musical aplicando dinámicas, articulaciones y matices

• Desarrolla las Primer Trimestre

QUINTO

expresiones: vocal,
instrumental y corporal a LA MÚSICA Y SU ESTUDIO CONCEPTUAL Y FONOLÓGICO
partir del conocimiento de
• Conceptualización de la música considerada como lenguaje a partir del concepto
 DE la teoría de la música del sonido
SECUNDARIA elemental, entonando
canciones con técnicas • La música como ciencia y arte
básica elementales de la • Conceptualización y audición dirigida de géneros y formas vocales: lied, cantata,
educación de la voz y Oratorio, misa, opera y otros
aplicando técnicas de
relajamiento, respiración y • Interpretación técnico vocal de los géneros y formas vocales; lied, cantata,
emisión vocal. Oratorio, misa, opera y otros

• Compila e interpreta el • Clasificación de instrumentos musicales universales y del contexto

repertorio musical con
instrumentos de cuerda, • Ejecución de instrumentos musicales armónicos, melódicos y rítmicos según el
viento y percusión, a través contexto
de la implementación y uso
Segundo Trimestre
de las herramientas
tecnológicas en la TEORÍA MUSICAL COMO PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
ejecución vocal e INTERCULTURAL
instrumental
• Armaduras de clave con sostenidos
• Demuestra actitudes de
convivencia armoniosa • Lectura rítmica en compás simple y compuesto (6/8) con
comunitaria y artística, a
corcheas y células rítmicas) cánones rítmicos
través de la clasificación de
las voces e instrumentos - Lectura rítmica en contratiempo
universales.
• Solfeo, rítmica y audición
• Interpreta y demuestra un
repertorio variado musical - Solfeo entonado grado conjunto y disjunto arpegio mayor
con instrumentos musicales
- Intensificación de solfeo hablado.
armónicos, melódicos y
rítmicos según el contexto. • Práctica vocal Instrumental con aplicación de los parámetros del sonido

• Ejecución de repertorio musical variado

• Artistas de Bolivia con la transmisión de saberes indígenas referentes al cuidado

de la Madre Tierra y el vivir bien en armonía

Tercer Trimestre
 LAS ESTRUCTURAS DE COMPOSICIONES MUSICALES Y SU

INNOVACIÓN

• Análisis del himno nacional en verso y prosa

• Informática en el aprendizaje musical

• Introducción: a las herramientas tecnológicas musicales de acuerdo con el

contexto (programas, apps, web y otros)

• Transcripción al software musical y demostración PDF, MP3, MIDI.

• Demostración artística musical con instrumentos del contexto

• Demostración de coros, y/o conjuntos musicales, aplicando las cualidades del

sonido

• Demuestra habilidades y Primer Trimestre

técnicas básicas y
elementales de la • La música universal en las edades media, renacimiento y barroco
educación de la voz
• Evolución de la música universal: el clasicismo, romanticismo y nacionalismo
humana, a través de la
comprensión de la música • La música contemporánea, modernismo y géneros urbanos
SEXTO DE SECUNDARIA

contemporánea.
• Pensamiento crítico a las composiciones musicales
• Transforma el aprendizaje Segundo Trimestre
artístico musical
combinando la música con • Intervalos
la gamificación y la
composición de canciones • Acordes
para el cuidado de la Madre
• Compás compuesto 6/8, 9/8, 12/8, semicorchea, negra, corchea, negra con
Tierra.
punto, blanca con punto.
• Emplea técnicas de
• Solfeo rítmico entonado repertorio
expresión vocal e
instrumental, orientando a • Compás simple 2/4, 3/4, 4/4, semicorchea, corchea, negra, blanca y redonda.
las inclinaciones
vocacionales relativas al • Manejo de programas de edición musical e instrumentos virtuales
área según su nivel de • Composición musical e interpretación con instrumentos físicos y/o virtuales
profundidad y asumiendo
una postura crítica de Tercer Trimestre
pertenencia a la realidad
• Ejercicios de calentamiento vocal a cuatro voces.
social y cultural a la que
pertenece. • Características del instrumento musical y técnicas de interpretación
• Compara la evolución de • Interpretación de canciones himnos y marchas.
la música en otras partes
del mundo con los hechos • Canon a cuatro voces
históricos de nuestro país. A
• Interpretación de instrumentos musicales: armónicos, melódicos y rítmicos
través del fortalecimiento
según el contexto (orquesta folclórica)
del saber ser y saber hacer
con identidad cultural • Coro a cuatro voces
propia.