I.E.
María Ugarteche de Mac Lean primer grado martes, 13 de junio del 2023
SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
TITULO: Escribimos palabras y grafías “T”
Docente: Balbina Choquegonza Quispe grado y sección: 1ro “A“
Duración: 3 horas pedagógicas
. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa -Escribe Forman Escala de
textos en su lengua materna. considerando el propósito comunicativo y el palabras con la oraciones valoración
- Adecúa el texto a la destinatario, recurriendo a su experiencia para consonante T con la
situación comunicativa. escribir. según su nivel consonante
- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, de escritura. T con
- Organiza y desarrolla las
aunque en ocasiones puede salirse de este o -Revisa las carteles,
ideas de forma coherente
reiterar información innecesariamente. palabras con el imagen y
y cohesionada.
Establece relaciones entre las ideas, sobre todo apoyo de una escriben con
- Utiliza convenciones del su
de adición, utilizando algunos conectores. persona mayor
lenguaje escrito de forma significado y
Incorpora vocabulario de uso frecuente. Completar las
pertinente. significante
- Revisa el texto con ayuda del docente, para oraciones con
- Reflexiona y evalúa la según su
determinar si se ajusta al propósito y des- palabra
forma, el contenido y nivel de
tinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, adecuada
contexto del texto escrito. escritura.
con el fin de mejorarlo. usando grafía T.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Búsqueda de la excelencia. Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Recibe con alegría a las estudiantes
Observan en el papelógrafo.
Responde.
¿Cómo se llama el niño de la lectura?
¿Qué letra en común tienen todas las palabras resaltadas en el texto?
¿Qué palabras con la letra t conoces?
¿Qué trajo en su lonchera?
Saberes previos
¿Qué palabras conocemos? ¿Qué otras palabras conocemos que empiezan con la letra “T”?
Conflicto cognitivo Tito tiene un tomate
Responden: ¿Qué nos dice el texto?, ¿comprendiste el mensaje?,¿Cómo se llama la niña?¿Por qué
está feliz?¿Por qué es importante aprender a leer? ¿Cuál de los carteles pequeños complementa a la
lectura?
Da a conocer
El propósito del día de hoy es: Escribiremos palabras con “t”.
propone las normas de convivencia: En forma conjunta con las estudiantes.
Mantener su espacio limpio y ordenado. Levantar la mano para opinar.
Escuchar atento las indicaciones.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Recordamos las sílabas aprendidas de las palabras mamá, papá complementamos con la letra “escribir
con ellas palabras.
PLANIFICACIÓN: Inicio el diálogo con las niñas para conversar sobre las palabras que escribirán y
establece el propósito de escritura. Planificamos el trabajo a realizar.
¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribiremos? ¿Cómo escribiremos?
Completaremos palabras Para dar a conocer a nuestras Utilizando imágenes y palabras
nuevas con letra “T” con compañeras y padres que ya que aprendimos a escribir y
palabras aprendidas. estamos aprendiendo a escribir. complementar con la palabra
adecuada con letra “t”
TEXTUALIZACION
Les muestro a las niñas imágenes con los sonidos aprendidos.
Qué nombre lo pondríamos a la niña. observamos la imagen ¿Qué estará haciendo? ¿Cómo podría ser
nuestra oración?
Posteriormente les entrego a cada grupo imágenes y carteles las que
Podrían completar las oraciones.
Pido que conversen con sus compañeras de grupo, para ponerse de acuerdo Como completar.
La docente acompaña a cada uno de los grupos, sobre todo aquellos que más necesitan de nuestra
ayuda con preguntas como: ¿Qué dice el cartel?
¿Qué dice la oración?,¿Como debe iniciar la oración?,¿Como termina la oración?
Recordarle que toda oración se escribe con letra mayúscula y se pone un punto cuando termina la
oración.
Revisión: Leerán las oraciones completas a sus compañeras.
Estimulamos con aplausos y palabras alentadoras la participación de las estudiantes.
Cierre Tiempo aproximado:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
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Prof. Delia Cuito Rojas Prof. Balbina Choquegonza
Quispe
Subdirectora Prof. De aula: 1er grado “A“
Actividad para el cuaderno en casita: Busca 10 imágenes que empiecen con ta,
te, ti , to, tu, recorta letras del periódico y arma el nombre de la imagen.
