UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por la Ley N° 25265)

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Especialidad: Ciencias sociales y desarrollo rural

Docente:

Valladolid Quispe, Godofredo

Estudiantes:
Espinoza Quispe, Brayan

Gala Salazar, Fredy

Inga Unocc,

Americo Ciclo: v

Huancavelica - 2023
 “COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS”
 Interpreta críticamente fuentes diversas: es reconocer la diversidad de fuentes y su diferente utilidad para abordar un hecho o proceso histórico. Supone ubicarlas en su contexto y
comprender, de manera crítica, que estas reflejan una perspectiva particular y tienen diferentes grados de fiabilidad. También implica recurrir a múltiples fuentes.
 Comprende el tiempo histórico: es usar las nociones relativas al tiempo de manera pertinente, reconociendo que los sistemas de medición temporal son convenciones que dependen de
distintas tradiciones culturales y que el tiempo histórico tiene diferentes duraciones. Asimismo, implica ordenar los hechos y procesos históricos cronológicamente y explicar los cambios,
permanencias y simultaneidades que se dan en ellos.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos: es jerarquizar las causas de los procesos históricos relacionando las motivaciones de sus protagonistas con su cosmovisión y la época en
la que vivieron. También es establecer las múltiples consecuencias de los procesos del pasado y sus implicancias en el presente, así como reconocer que este va construyendo nuestro
futuro.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DEL CICLO
V VI VII
Construye interpretaciones históricas en las que Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Construye interpretaciones históricas sobre la base de los
explica, de manera general, procesos históricos Perú y el mundo, en los que explica hechos o procesos históricos, a problemas históricos del Perú y el mundo en relación a los
peruanos, empleando algunas categorías temporales. partir de la clasificación de las causas y consecuencias, grandes cambios, permanencias a lo largo de la historia,
Identifica las causas inmediatas y lejanas que reconociendo sus cambios y permanencias, y usando términos empleando conceptos sociales, políticos y económicos
desencadenaron dichos procesos, así como las históricos. Explica su relevancia a partir de los cambios y abstractos y complejos. Jerarquiza múltiples causas y
consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a permanencias que generan en el tiempo, identificando consecuencias de los hechos o procesos históricos. Establece
largo plazo. Ordena cronológicamente procesos simultaneidades. Emplea distintos referentes y convenciones relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o
históricos peruanos y describe algunos cambios, temporales, así como conceptos relacionados a instituciones procesos actuales. Explica cómo las acciones humanas,
permanencias y simultaneidades producidos en ellos. sociopolíticas y la economía. Compara e integra información de individuales o grupales van configurando el pasado y el
Utiliza información de diversas fuentes a partir de diversas fuentes, estableciendo diferencias entre las narraciones de presente y pueden configurar el futuro. Explica la perspectiva
identificar su origen y distinguiendo algunas los hechos y las interpretaciones de los autores de las fuentes. de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus
diferencias entre las versiones que dan sobre los motivaciones. Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a
procesos históricos. partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y
perspectiva. Reconoce la validez de las fuentes para
comprender variados puntos de vista.
DESEMPEÑO POR GRADO
6° 1° 2° 3° 4° 5°
- Selecciona - Utiliza fuentes históricas - Explica las diferencias entre - Identifica coincidencias y - Explica que recurrir a una - Utiliza constantemente una
fuentes que le para obtener información narraciones e interpretaciones contradicciones entre diversas fuente válida sobre hechos o diversidad de fuentes,
proporcionan sobre un hecho o proceso de un hecho o proceso fuentes y complementa la procesos históricos, desde la incluyendo las producidas por
información sobre histórico, desde el origen de histórico, desde las invasiones información que brindan sobre un Segunda Revolución él (entrevistas o testimonios a
hechos y procesos la humanidad hasta las bárbaras hasta la expansión mismo aspecto de un hecho o Industrial hasta la Primera personas que vivieron hechos
históricos peruanos del civilizaciones del mundo europea (ss. XV y XVI) y proceso histórico, desde el Guerra Mundial y desde el recientes), para indagar sobre
siglo XIX y XX, y los clásico y desde los primeros desde los orígenes del desarrollo del absolutismo (ss. primer militarismo en el un hecho, proceso o problema
ubica en el momento en pobladores hasta los Estados Tahuantinsuyo hasta el inicio XVII y XVIII) hasta las Perú hasta la República histórico comprendido desde el
que se produjeron. regionales en los Andes del virreinato (s. XVI). revoluciones liberales (s. XIX) y Aristocrática, contribuye a periodo entre guerras hasta las
- Identifica las centrales. - Utiliza diversas fuentes desde la organización del una interpretación confiable crisis económicas de inicios del
diferencias entre las - Clasifica diferentes tipos históricas sobre determinados virreinato (s. XVII) hasta el de esa fuente. siglo XXI y desde el Oncenio
versiones que las de fuentes históricas y hechos o procesos históricos, surgimiento de la República - Contrasta las de Leguía hasta la historia
fuentes presentan sobre obtiene información de estas desde las invasiones bárbaras peruana. interpretaciones que se reciente en el Perú (s. XXI),
hechos o procesos respecto de hechos o hasta la expansión europea - Identifica las características presentan en diversas evaluando la pertinencia y
históricos peruanos del procesos históricos, desde el (ss. XV y XVI) y desde los (fiabilidad y finalidad) de fuentes históricas sobre fiabilidad de esas fuentes.
siglo XIX y XX. origen de la humanidad orígenes del Tahuantinsuyo diversas fuentes históricas que hechos o procesos históricos, - Contrasta las interpretaciones
- Secuencia distintos hasta las civilizaciones del hasta el inicio del virreinato permiten entender las épocas desde la Segunda que se presentan en diversas
hechos de la historia mundo clásico y desde los (s. XVI). Para ello, identifica comprendidas desde el desarrollo Revolución Industrial hasta fuentes históricas a partir de la
local, regional y primeros pobladores hasta el contexto histórico del absolutismo (ss. XVII y la Primera Guerra Mundial y evaluación de su confiabilidad
nacional del Perú de los los Estados regionales en los (características de la época) en XVIII) hasta las revoluciones desde el primer militarismo (perspectiva del autor,
siglos XIX y XX; Andes centrales. el que fueron producidas esas liberales (s. XIX) y desde la en el Perú hasta la República intencionalidad y contexto en
identifica cambios, - Sitúa en orden sucesivo fuentes y complementa una organización del virreinato (s. Aristocrática. que fue producida la fuente),
permanencias y distintos hechos o procesos con otra. - Utiliza las XVII) hasta el surgimiento de la - Explica los cambios, las desde el periodo entre guerras
simultaneidades. históricos comprendidos convenciones y categorías República peruana. permanencias y las hasta las crisis económicas de
- Explica hechos o desde el origen de la temporales para explicar la - Explica los cambios y relaciones de simultaneidad inicios del siglo XXI y desde el
procesos históricos humanidad hasta las importancia de los hechos o permanencias que se presentan en generados por hechos o Oncenio de Leguía hasta la
peruanos del siglo XIX civilizaciones del mundo procesos históricos desde las la forma de vida de las personas procesos históricos historia reciente en el Perú (s.
y XX utilizando clásico y desde los primeros invasiones bárbaras hasta la como consecuencia de ciertos relevantes, desde la Segunda XXI).
categorías temporales pobladores hasta los Estados expansión europea (ss. XV y hechos o procesos históricos Revolución Industrial hasta - Explica los cambios, las
relacionadas con el regionales en los Andes XVI) y desde los orígenes del desde el desarrollo del la Primera Guerra Mundial y permanencias y las relaciones
tiempo histórico, e centrales. Con este fin, Tahuantinsuyo hasta el inicio absolutismo (ss. XVII y XVIII) desde el primer militarismo de simultaneidad de los hechos
identifica algunas establece la distancia del virreinato (s. XVI). Toma hasta las revoluciones liberales en el Perú hasta la República o procesos históricos a nivel
causas y consecuencias temporal y la simultaneidad en cuenta las simultaneidades, (s. XIX) y desde la organización Aristocrática, utilizando político, social, ambiental,
inmediatas y de largo que hay entre ellos, los aspectos que cambian y del virreinato (s. XVII) hasta el conceptos sociales, políticos económico y cultural, desde el
plazo. utilizando convenciones otros que permanecen. surgimiento de la República y económicos. periodo entre guerras hasta las
- Explica hechos y temporales y - Explica hechos o procesos peruana. - Establece relaciones entre crisis económicas de inicios del
procesos históricos periodificaciones. históricos desde las invasiones - Identifica diversos hechos o diversos hechos o procesos siglo XXI y desde el Oncenio
peruanos del siglo XIX - Explica hechos o procesos bárbaras hasta la expansión procesos históricos que ocurren históricos, desde la Segunda de Leguía hasta la historia
y XX; reconoce la históricos comprendidos europea (ss. XV y XVI) y en tiempos similares, desde el Revolución Industrial hasta reciente en el Perú (s. XXI), y
participación de desde el origen de la desde los orígenes del desarrollo del absolutismo (ss. la Primera Guerra Mundial y reconoce que estos cambios no
hombres y mujeres en humanidad hasta las Tahuantinsuyo hasta el inicio XVII y XVIII) hasta las desde el primer militarismo necesariamente llevan al
ellos civilizaciones del mundo del virreinato (s. XVI) a partir revoluciones liberales (s. XIX) y en el Perú hasta la República progreso y desarrollo
clásico y desde los primeros de la clasificación de sus desde la organización del Aristocrática, con otros de la sostenible.
pobladores hasta los Estados causas y consecuencias virreinato (s. XVII) hasta el actualidad, tomando en - Explica las relaciones
regionales en los Andes (sociales, políticas, surgimiento de la República cuenta los aspectos políticos, existentes entre diversos hechos
centrales sobre la base de económicas, culturales, etc.). peruana. sociales, económicos, o procesos históricos, desde el
sus causas y consecuencias, Para ello, utiliza conceptos - Explica hechos, procesos o culturales y ambientales. periodo entre guerras hasta las
y de conceptos sociales, sociopolíticos y económicos, problemas históricos que - Explica hechos, procesos o crisis económicas de inicios del
políticos y económicos. y diversos términos históricos. ocurrieron desde el desarrollo del problemas históricos siglo XXI y desde el Oncenio
- Explica las causas y - Clasifica las causas y absolutismo (ss. XVII y XVIII) comprendidos desde la de Leguía hasta la historia
consecuencias de hechos o consecuencias de los hechos o hasta las revoluciones liberales Segunda Revolución reciente en el Perú (s. XXI),
procesos históricos procesos históricos desde las (s. XIX) y desde la organización Industrial hasta la Primera con hechos de la actualidad,
comprendidos desde el invasiones bárbaras hasta la del virreinato (s. XVII) hasta el Guerra Mundial y desde el utilizando conceptos sociales,
origen de la humanidad expansión europea (ss. XV y surgimiento de la República primer militarismo en el políticos y económicos
hasta las civilizaciones del XVI) y desde los orígenes del peruana, a partir de la Perú hasta la República abstractos y complejos.
mundo clásico y desde los Tahuantinsuyo hasta el inicio formulación de preguntas y la Aristocrática, a partir de - Elabora explicaciones sobre
primeros pobladores hasta del virreinato (s. XVI) para distinción entre detonantes, evidencias diversas y el hechos, procesos o problemas
los Estados regionales en los elaborar explicaciones causas (estructurales y planteamiento de hipótesis, históricos, desde el periodo
Andes centrales y utiliza históricas. Para ello utiliza coyunturales) y consecuencias, utilizando términos entre guerras hasta las crisis
conceptos sociales, políticos conceptos sociopolíticos y utilizando términos históricos. históricos. económicas de inicios del siglo
y económicos al elaborar sus económicos, así como - Formula preguntas, distingue - Plantea hipótesis, y utiliza XXI y desde el Oncenio de
explicaciones históricas. diversos términos históricos. entre detonantes, causas términos históricos y Leguía hasta la historia reciente
(estructurales y coyunturales) y evidencias diversas al en el Perú (s. XXI) en las que
consecuencias y utiliza términos elaborar explicaciones sobre establece jerarquías entre sus
históricos al elaborar hechos, procesos o múltiples causas y reconoce que
explicaciones sobre hechos, problemas históricos sus consecuencias
procesos o problemas históricos comprendidos desde la desencadenan nuevos hechos o
que ocurrieron desde el Segunda Revolución procesos históricos.
desarrollo del absolutismo (ss. Industrial hasta la Primera - Explica las ideas, los
XVII y XVIII) hasta las Guerra Mundial y desde el comportamientos y las
revoluciones liberales (s. XIX) y primer militarismo en el motivaciones de los
desde la organización del Perú hasta la República protagonistas de los hechos o
virreinato (s. XVII) hasta el Aristocrática. procesos históricos, desde el
surgimiento de la República - Explica las ideas y periodo entre guerras hasta las
peruana. comportamientos de las crisis económicas de inicios del
- Identifica las ideas, personas y sociedades a siglo XXI y desde el Oncenio
comportamientos y partir del contexto de la de Leguía hasta la historia
circunstancias que vivieron los época, ocurridas desde la reciente en el Perú (s. XXI),
personajes históricos o grupos Segunda Revolución para entender las razones de sus
sociales en un contexto histórico Industrial hasta la Primera acciones u omisiones, y cómo
comprendido desde el desarrollo Guerra Mundial y desde el estas han configurado el
del absolutismo (s. XVII y primer militarismo en el presente e intervienen en la
XVIII) hasta las revoluciones Perú hasta la República construcción del futuro.
liberales (s. XIX) y desde la Aristocrática, así como la
organización del virreinato (s. influencia de tales ideas y
XVII) hasta el surgimiento de la comportamientos en hechos
República peruana para explicar posteriores.
su importancia en el tiempo que
les tocó vivir.
 COMPETENCIA: “GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE”
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales: es explicar las dinámicas y transformaciones del espacio geográfico y el ambiente, a partir del
reconocimiento de los elementos naturales y sociales que los componen, así como de las interacciones que se dan entre ambos a escala local, nacional o global.
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente: es usar distintas fuentes: georreferenciadas, cartográficas, fotográficas e imágenes
diversas, cuadros y gráficos estadísticos, entre otros, para analizar el espacio geográfico y el ambiente, orientarse, desplazarse y radicar en él.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global: es proponer y poner en práctica acciones orientadas al cuidado del ambiente, a contribuir a la mitigación y
adaptación al cambio climático, y a la gestión de riesgos de desastres. Esto supone analizar el impacto de las problemáticas ambientales y territoriales en la vida de las
personas.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DEL CICLO
V VI VII
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al
realizar frecuentemente actividades para su cuidado y actividades orientadas al cuidado de su localidad, considerando proponer alternativas y promover la sostenibilidad del
al disminuir los factores de vulnerabilidad en su el cuidado del planeta. Compara las causas y consecuencias de ambiente, la mitigación y adaptación al cambio
escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas diversas situaciones a diversas escalas para proponer medidas de climático y la prevención de riesgo de desastre,
cartográficas para ubicar elementos en el espacio gestión de riesgos. Explica cambios y permanencias en el considerando las múltiples dimensiones. Explica las
geográfico y compara estos espacios a diferentes espacio geográfico a diferentes escalas. Explica conflictos diferentes formas en las que se organiza el espacio
escalas considerando la acción de los actores socioambientales y territoriales reconociendo sus múltiples geográfico y el ambiente como resultado de las
sociales. Explica las problemáticas ambientales y dimensiones. Utiliza información y diversas herramientas decisiones (acciones o intervención) de los actores
territoriales a partir de sus causas, consecuencias y cartográficas y socioculturales para ubicar y orientar distintos sociales. Utiliza fuentes de información y
sus manifestaciones a diversas escalas. elementos del espacio geográfico y el ambiente, incluyéndose. herramientas digitales para representar e interpretar el
espacio geográfico y el ambiente.
DESEMPEÑO POR GRADO
6° 1° 2° 3° 4° 5°
- Compara los elementos - Describe los elementos - Explica los cambios y - Explica la influencia de - Explica cómo - Explica las formas de
naturales y sociales de los naturales y sociales de los permanencias en las ocho los actores sociales en la intervienen los actores organizar el territorio
espacios geográficos de su grandes espacios en el regiones naturales del configuración de las sociales en la peruano, y los espacios
localidad y región, y de un área Perú: mar, costa, sierra y Perú y los grandes ecorregiones del Perú y de configuración de las áreas en África y la Antártida
natural protegida, y explica selva, considerando las espacios en América los grandes espacios en naturales protegidas y sobre la base de los
cómo los distintos actores actividades económicas considerando la Europa, y su impacto en la fronteras del Perú y de los cambios realizados por
sociales intervienen en su realizadas por los actores influencia de las calidad de vida de la grandes espacios en Asia los actores sociales y su
transformación de acuerdo a su sociales y sus actividades económicas población. y Oceanía, y señala las impacto en las
función. características en la conservación del - Utiliza información y potencialidades que estos condiciones de vida de la
- Utiliza diversas fuentes y demográficas. ambiente y en las herramientas cartográficas ofrecen. población.
herramientas cartográficas para - Utiliza información y condiciones de vida de la para describir espacios - Utiliza información y - Utiliza información y
obtener información y ubicar herramientas cartográficas población. geográficos y sus recursos herramientas herramientas
elementos en el espacio para ubicar diversos - Utiliza información y naturales. cartográficas para cartográficas y digitales
geográfico y el ambiente. elementos naturales y herramientas - Explica cómo las acciones representar el espacio para representar e
- Explica los servicios sociales de los espacios cartográficas para ubicar de los actores sociales geográfico y el ambiente. interpretar el espacio
ambientales que brindan las geográficos. y orientar diversos pueden generar - Explica las dimensiones geográfico y el
principales áreas naturales - Reconoce las causas y elementos naturales y problemáticas ambientales, políticas, económicas, ambiente.
protegidas de su localidad o consecuencias, de las sociales del espacio o territoriales y de la sociales y culturales de - Explica el impacto de
región, y propone y lleva a cabo problemáticas geográfico incluyéndose condición de cambio problemáticas las problemáticas
soluciones prácticas para ambientales, territoriales y en este. climático (degradación o ambientales, territoriales, ambientales, territoriales
potenciar su sostenibilidad. de la condición de cambio - Explica las causas y agotamiento del suelo, del y de la condición de y de la condición de
- Explica las causas y climático (contaminación consecuencias de los agua y los recursos cambio climático (pérdida cambio climático
consecuencias de una del agua, del aire y del conflictos naturales, depredación de de la biodiversidad, (patrones de consumo de
problemática ambiental, del suelo, uso inadecuado de socioambientales los recursos naturales, retroceso de los glaciares, la sociedad, transporte
calentamiento global, y de una los espacios públicos relacionados con la patrones de consumo de la demarcación territorial, en las grandes ciudades,
problemática territorial, como barriales en zonas urbanas gestión de los recursos sociedad, desertificación y transporte en las grandes emanaciones de gases,
la expansión urbana versus la y rurales, entre otras). naturales, calidad fragmentación del territorio ciudades, entre otras) y derrames de petróleo,
reducción de tierras de cultivo, - Propone actividades ambiental y peruano, entre otras) que sus consecuencias en las manejo de cuencas, entre
a nivel local, regional y orientadas al cuidado de contaminación, manejo de vulneran y afectan las condiciones de vida de la otras) en la calidad de
nacional. su ambiente escolar y uso los recursos forestales de condiciones de vida de la población. vida de la población y
- Explica los factores de sostenible de los recursos las áreas agrícolas, población y el desarrollo - Propone acciones cómo estas
vulnerabilidad ante desastres, naturales en su escuela y gestión de cuencas sostenible. concretas para el problemáticas pueden
en su escuela y localidad, y hogar, considerando el hidrográficas, entre otros; - Propone alternativas para aprovechamiento derivar en un conflicto
aquellos factores de cuidado del planeta y el y reconoce sus mitigar o prevenir sostenible del ambiente, y socioambiental.
vulnerabilidad local frente a los desarrollo sostenible. dimensiones políticas, problemas ambientales a para la adaptación y - Realiza acciones
efectos del cambio climático; - Identifica situaciones de económicas y sociales. fin de mejorar la calidad de mitigación del cambio concretas para el
propone y ejecuta acciones para vulnerabilidad ante - Participa en actividades vida de las personas y climático, basadas en la aprovechamiento
reducirlos. desastres ocurridas en un orientadas al cuidado del alcanzar el desarrollo legislación ambiental sostenible del ambiente,
- Explica el uso de recursos determinado espacio ambiente, y a la sostenible. vigente en el Perú. y para la mitigación y
naturales renovables y no geográfico a diferentes mitigación y adaptación - Explica cómo las acciones - Plantea medidas de adaptación al cambio
renovables, y los patrones de escalas (local, nacional o al cambio climático de su u omisiones de los actores prevención o mitigación climático, basadas en la
consumo de su comunidad, y mundial) para proponer un localidad, desde la sociales incrementan la ante situaciones de riesgo legislación ambiental
planifica y ejecuta acciones plan de contingencia. escuela, considerando el vulnerabilidad ante de desastre considerando vigente en el Perú y el
orientadas a mejorar las cuidado del planeta y el situaciones de riesgo de las dimensiones sociales, mundo.
prácticas para la conservación desarrollo sostenible. desastres. económicas, políticas y - Propone alternativas de
del ambiente, en su escuela y en - Compara las causas y culturales. mejora al plan de gestión
su localidad relacionadas al consecuencias de diversas de riesgos de desastres
manejo y uso del agua, la situaciones de riesgo de de escuela y comunidad
energía, 3R (reducir, reusar y desastre ocurridas a considerando las
reciclar) y residuos sólidos, diferentes escalas (local, dimensiones sociales,
conservación de los ecosistemas nacional o mundial), y económicas, políticas y
terrestres y marinos, transporte, propone alternativas para culturales.
entre otros, teniendo en cuenta mejorar la gestión de
el desarrollo sostenible. riesgo escolar.
 COMPETENCIA: “GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS”
- Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero: supone identificar los roles de los diversos agentes que intervienen en el sistema,
analizar las interacciones entre ellos y comprender el rol del Estado en dichas interrelaciones.
- Decisiones económicas y financieras: supone planificar el uso de sus recursos económicos de manera sostenible, en función a sus necesidades y posibilidades. También
implica entender los sistemas de producción y de consumo, así como ejercer sus derechos y deberes como consumidor informado.

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DEL CICLO

V VI VII
Gestiona responsablemente los recursos económicos Gestiona responsablemente los recursos económicos al Gestiona responsablemente los recursos económicos al
al utilizar el dinero y otros recursos como promover el ahorro y la inversión de los recursos. promover el ahorro y la inversión de los recursos
consumidor informado y al realizar acciones de Promueve el consumo informado frente a los recursos considerando sus objetivos, riesgos y oportunidades. Asume
ahorro, inversión y cuidado de ellos. Explica el papel económicos y los productos y servicios financieros, una posición crítica frente a las actividades económicas y
de la publicidad frente a las decisiones de consumo y asumiendo una posición crítica respecto a la publicidad financieras ilícitas e informales, prácticas de producción y
en la planificación de los presupuestos personales y y rechazando toda actividad financiera informal e ilegal. consumo que deterioran el ambiente y afectan los derechos
familiares, así como la importancia de cumplir con el Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema humanos, el incumplimiento de las responsabilidades
pago de impuestos, tributos y deudas como medio económico y financiero nacional (familia, empresa, tributarias y de las decisiones financieras que no consideran
para el bienestar común. Explica los roles que Estado) teniendo como referencia el mercado. Explica el un fin previsional. Analiza las interrelaciones entre los agentes
cumplen las empresas y el Estado respecto a la rol del Estado en el financiamiento del presupuesto del sistema económico y financiero global teniendo en cuenta
satisfacción de las necesidades económicas y nacional. el mercado y el comercio mundial. Explica el rol del Estado
financieras de las personas. como agente supervisor del sistema financiero.
DESEMPEÑO POR GRADO
6° 1° 2° 3° 4° 5°
- Explica cómo el Estado - Explica los roles que - Explica que el rol del - Explica el rol del Estado - Explica los roles que - Explica las relaciones entre
promueve y garantiza los desempeñan la familia, las Estado es la de en materia de política cumplen los agentes del los agentes del sistema
intercambios económicos empresas y el Estado garantizar el bien común monetaria y política sistema económico y económico y financiero global
en diferentes sectores y frente a los procesos de las personas y fiscal, y las funciones de financiero en (organismos financieros y
cómo las empresas económicos en el mercado asegurar para ello el los organismos Latinoamérica, y expresa la organismos de cooperación
producen bienes y (producción, distribución, financiamiento del supervisores y importancia que tienen esos internacional) reconociendo los
servicios para contribuir al consumo e inversión) y en presupuesto nacional. reguladores del sistema agentes para el desarrollo desafíos y las oportunidades
desarrollo sostenible de la el sistema económico y - Explica cómo la financiero nacional. del mercado y el comercio que ofrecen para el desarrollo
sociedad. financiero. escasez de los recursos - Explica cómo las regional. del Perú en el marco de la
- Argumenta la - Explica que los recursos influye en las decisiones empresas y las familias - Explica que el Estado globalización económica.
importancia de cumplir con económicos son escasos y que toman los agentes toman decisiones toma medidas de política - Describe la dinámica de los
los compromisos de pago que, frente a ello, los económicos y que, económicas y financieras económica, y que sanciona bloques económicos mundiales
de deudas y agentes económicos deben frente a ello, se dan considerando indicadores los delitos económicos y y el papel de los organismos
responsabilidades tomar decisiones sobre interacciones en el económicos, y qué financieros para garantizar financieros internacionales.
tributarias para mejorar los cómo utilizarlos (elección mercado. factores influyen en la la sostenibilidad y el Explica la importancia del
bienes y servicios públicos. y costo de oportunidad). - Formula presupuestos oferta y la demanda. desarrollo económico del mercado y el comercio
- Explica cuál es el rol de - Propone acciones para el personales considerando - Formula presupuestos país. internacional en esta dinámica.
la publicidad y cómo uso responsable del los ingresos y egresos personales considerando - Difunde la importancia de - Explica cómo el Estado
influye en sus decisiones dinero, el incentivo al individuales o del hogar necesidades, deudas y cumplir las obligaciones cumple un rol regulador y
de consumo y en las de su ahorro y la inversión como para ejecutar acciones futuros proyectos de tributarias y crediticias, y supervisor dentro del sistema
familia. una forma de alcanzar de ahorro o de inversión ahorro e inversión. los beneficios de optar por financiero nacional, y define la
- Elabora un presupuesto metas en la economía con el fin de mejorar su - Argumenta una posición un fondo previsional para política fiscal y monetaria del
personal y familiar; explica familiar. bienestar y el de su de rechazo respecto de las garantizar el bienestar país.
cómo el uso del dinero - Propone alternativas de familia. prácticas de producción y económico y social de las - Propone alternativas para el
afecta positiva o consumo responsable - toma decisiones como consumo que degradan el personas y el país. uso responsable de los recursos
negativamente a las respecto a productos y consumidor responsable ambiente y vulneran los - Argumenta a favor de económicos y financieros del
personas y a las familias; y servicios considerando al ejercer sus derechos y derechos humanos. optar por el consumo de país teniendo en cuenta los
formula planes de ahorro e que la publicidad busca responsabilidades. Describe el rol de la productos y bienes cuya riesgos y oportunidades que
inversión personal y de influir en la toma de - Reconoce que cada ciudadanía económica en producción, distribución y ofrece el contexto económico
aula, de acuerdo con metas decisiones de las personas. elección implica la construcción de un uso preservan el ambiente y global.
trazadas y fines previstos. - Argumenta una posición renunciar a otras modelo de crecimiento los servicios ecosistémicos - Utiliza las normas que
- Promueve actividades crítica frente a las necesidades que tienen económico sostenible. y respetan los derechos protegen los derechos de los
para fomentar el respeto de actividades económicas que ser cubiertas con los humanos. consumidores para tomar
los derechos del informales e ilegales que mismos recursos. - Utiliza el Código de decisiones económicas y
consumidor, la perjudican su bienestar, el - Manifiesta una Protección y Defensa del financieras informadas y
responsabilidad socio de las demás personas y el posición de rechazo Consumidor para analizar y responsables.
ambiental de las empresas, de las familias. frente al riesgo que hacer respetar los derechos - Sustenta una posición crítica
el ahorro personal y la supone para la sociedad de consumidor. ante prácticas económicas y
cultura de pago de optar por la financieras ilícitas e
impuestos. informalidad y la informales, y ante prácticas de
ilegalidad al momento producción y consumo que
de tomar decisiones afectan el ambiente y los
financieras. derechos humanos, así como
ante el incumplimiento de
responsabilidades tributarias y
decisiones financieras que no
tengan en cuenta un fin
previsional.