2020

REGLAMENTO DE
EVALUACIÓN
COLEGIO LOS CARRERA
 INDICE

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1. NORMAS GENERALES DEL DECRETO N°67 DEL 28/02/2018 DEL

MINISTERIO DE EDUCACION……………………………………………… 3

1.1 DE LA EVALUACION…………………………………………………………. 4

1.2 CASOS ESPECIALES DE EVALUACION………………………………….. 5

1.3 OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES………………….. 7

1.4 DE LAS CALIFICACIONES…………………………………………………… 8

1.5 DE LA PROMOCION……………………………………………………………. 10

1.6 SITUACIONES ESPECIALES…………………………………………………. 12

1.7 ASPECTOS A CONSIDERAR EN LAS EVALUACIONES ORALES

Y ESCRITAS………………………………………………………………….. 13

1.8 EVALUACION DIFERENCIADA……………………………………………….. 18

1.9 NORMAS FINALES……………………………………………………………… 21

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 REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
COLEGIO LOS CARRERA AÑO 2020

1. NORMAS GENERALES DEL DECRETO N°67 DEL 28/02/2018 DEL

MINISTERIO DE EDUCACION.

Articulo N°1: El reglamento de evaluación del Colegio Los Carrera se regirá por el
Decreto n°67 del 20 de Febrero de 2018, que aprueba las normas mínimas nacionales
sobre evaluación, calificación y formación y deroga los decretos exentos N°511 de
1977,N°112 de 1999 y N°83 de 2001,todos del Ministerio de Educación .
El decreto n°67 establece las normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación
y promoción para los alumnos que cursen la modalidad tradicional de la enseñanza
formal en los niveles de educación básica y media, en todas sus formaciones
diferenciadas, en establecimientos educacionales nacionales oficialmente reconocidos
por el estado, reguladas en el párrafo 2 del titulo II del decreto con fuerza ley n°2 de
2009 del MINEDUC en adelante la ley.

Articulo N°2: Para efectos del presente decreto, se entenderá por:

a) Reglamento: Instrumento mediante el cual, los establecimientos educacionales

reconocidos oficialmente establecen los procedimientos de carácter objetivo y
transparente para la evaluación periódica de los logros y aprendizajes de los
alumnos, basados en las normas mínimas nacionales, sobre evaluación,
calificación y promoción, reguladas por este decreto.
b) Evaluación: Conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la
educación para que tanto ellos como los alumnos puedan obtener e interpretar la
información sobre el aprendizaje con el objeto de adaptar decisiones que
permitan promover el progreso del aprendizaje y retroalimentar los procesos de
enseñanza.
c) Calificación: Representación del logro en el aprendizaje a través de un proceso
de evaluación, que permita transmitir un significado compartido respecto a dicho
aprendizaje mediante un numero, símbolo u concepto.
d) Curso: Etapa de un ciclo que compone un nivel, modalidad, formación general
común o diferenciada y especialidad si corresponde, del proceso de enseñanza
y aprendizaje que se desarrolla durante una jornada en un año escolar
determinado, mediante los Planes y Programas ,previamente aprobados por
MINEDUC.
e) Promoción: Acción mediante la cual el alumno(a) culmina favorablemente un
curso, transitando al curso inmediatamente superior o egresando del nivel de
educación media.

Articulo N°3: Los alumnos(as) tienen derecho a ser informados de los criterios de
evaluación; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y
transparente, de acuerdo al reglamento de cada colegio.
Para lo anterior, los establecimientos educacionales reconocidos oficialmente deberán
elaborar o ajustar sus respectivos reglamentos de evaluación, calificación y promoción
a las normas mínimas establecidas en este decreto, con la finalidad de obtener o
mantener el reconocimiento oficial otorgado por el estado para impartir el servicio
educacional.
La superintendencia de Educación fiscalizara que los reglamentos de los
establecimientos se ajusten al presente decreto.

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 1.1 DE LA EVALUACION

Articulo N°4: El proceso de evaluación, como parte intrínseca de la enseñanza deberá

usarse formativa y sumativamente.
Tendrá un uso formativo en la medida que se integra a la enseñanza para monitorear y
acompañar el aprendizaje de los alumnos, es decir, cuando la evidencia del
desempeño de estos se obtiene interpreta y usa por profesionales de la educación y
por los alumnos para tomar decisiones acerca de los siguientes pasos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Un modelo de evaluación continua y formativa presupone evaluar procesos y no solo
resultados, por lo tanto, debe incorporarse desde el comienzo del trabajo y servir para
ofrecer datos permanentes acerca del desarrollo de los OA(objetivos de aprendizajes).
Hace posible graduar el ritmo de enseñanza, ajustándolo con el ritmo y el estilo de
aprendizaje e cada niño o joven.
Cada calificación debe complementarse con una evaluación descriptiva que exprese
con palabras los logros que va alcanzando el estudiante y las dificultades que presenta.
La evaluación Sumativa tiene por objeto certificar generalmente mediante una
calificación, los aprendizajes logrados por los alumnos.

Articulo N°5: los alumnos(as) no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o modulo
del plan de estudio, debiendo ser evaluados en todas las asignaturas módulos del plan
de estudio.

Articulo N°6: la evaluación debe tener los siguientes principios; integral, continua,
cooperativa, descriptiva, cuantitativa. En cuanto a sus funciones debe medir,
diagnosticar, pronosticar, controlar y orientar.

Articulo N°7: La utilidad de la evaluación es obtener información que permita tanto al

alumno como al profesor tomar decisiones en torno al proceso de aprendizaje.

Articulo N°8: Las estrategias determinadas por el colegio para evaluar el aprendizaje
estarán enfocados en una medición psicométrica basada en patrones con diversos
procedimientos tales como; evaluaciones escritas, evaluaciones orales, observaciones
directas e informes que reflejen el logro de los aprendizajes; se evaluara en forma
grupal e individual alternativamente.

Articulo N°9: Se utilizará una evaluación (Unidad Cero) la cual se llevará a cabo al
inicio de cada año, con el objeto de optimizar las conductas de entrada requeridas en
cada una de las asignaturas o módulos.

Articulo N°10: La evaluación “Formativa” se llevara a cabo durante el desarrollo de

cada unidad, y en cada una de las asignaturas, y no constituirá una calificación que
incida en el calcula de los promedios semestrales por si sola, pero nos permitirá darnos
cuenta si hemos logrado los aprendizajes planificados y su resultado nos permitirá
tomar decisiones en relación al aprendizaje y facilitar una retroalimentación, que nos
permita obtener un buen resultado, una vez que realicemos la evaluación Sumativa.(En
lo posible que el 100% de los alumnos del curso, y de todos los cursos, logren sus
aprendizajes)

Articulo N°11: La evaluación sumativa tiene por objeto certificar generalmente

mediante una calificación, los aprendizajes logrados por los alumnos.
El colegio aplicara cuatro ensayos anuales de PSU, a los cuartos medios, dos en el
primer semestre y dos en el segundo semestre.
El desarrollo de esta evaluación, se realizara pensando en la preparación académica
de los alumnos de 4° medio durante el año, para fortalecer sus conocimientos en su
objetivo personal, que significa la rendición de la PSU, pero además buscando un

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soporte claro en el tema de la evaluación de nuestros alumnos como un proceso
continuo.
El colegio desarrollara dos ensayos PSU, en el primer semestre, uno en Lenguaje y
Comunicación y otro en matemática, para el cuarto medio, durante la segunda
quincena del mes de marzo, y el otro en el mes de julio, para el primer ensayo se
tomarán los contenidos de primero a tercero medio, los cuales se transformarán en una
nota Sumativa que corresponderá a Lenguaje y Comunicación y otra a Matemática.
Para el segundo ensayo en julio, se tomarán los contenidos de primero medio hasta el
primer semestre de cuarto medio, los cuales se transformaran a una nota Sumativa que
corresponderá al diferencial de Lenguaje e Identidad y otro al diferencial de
matemática, el cual se denomina, Función y procesos Infinitos.
Los procedimientos evaluativos y los resultados de estos ensayos de PSU, serán
entregados a los alumnos(as), en un plazo no superior a 15 días hábiles, con el
propósito que puedan analizar y detectar los errores cometidos, revisión en conjunto
con el docente. Se informará, así mismo, a los apoderados en reuniones y después de
cada evento evaluativo.
Además, el colegio en el primero y segundo semestre tomara ensayos de PSU de
alguna institución externa, tales como, CPECH, PRE UNIVERSITARIO PEDRO DE
VALDIVIA, UNIVERSIDAD ANDRES BELLO, etc.

Articulo N°12: El régimen de evaluación en nuestro colegio será por periodos

semestrales, por considerar que esta modalidad otorga mayor tiempo y flexibilidad para
el desarrollo de los procesos educativos dispuestos para el logro académico y personal
para los alumnos.

1.2 CASOS ESPECIALES DE EVALUACION

Articulo N°13: Las calificaciones de la asignatura de Religión, como asimismo

Consejo de Curso y Orientación no incidirán en el promedio final anual, ni en la
promoción escolar de los alumnos. La calificación final se expresará en conceptos de
acuerdo al Decreto Supremo de Educación n°924/83.

Articulo N°14: Orientación. Esta asignatura será evaluada de manera formativa

durante el proceso. Al término de este se efectuará una evaluación terminal para
obtener información que permita mejorar estrategias y objetivos futuros.

Articulo N°15: Evaluación diferenciada. Los alumnos que no puedan cursar alguna
asignatura o modulo del plan de estudio en forma regular, (lo cual debe estar
respaldado por un profesional médico competente), y de esta forma el colegio podrá
realizar las adecuaciones curriculares necesarias, según lo dispuesto en los decretos
exentos N°83 de 2015 y 170 de 2009, ambos del MINEDUC, mas la revisión de
muestra profesional(Educadora diferencial),quien evaluara en forma diferenciada a los
alumnos de acuerdo al impedimento y su relación con las asignaturas correspondiente.

La evaluación diferenciada consistirá en lo siguiente:

A.- En contenidos: De acuerdo a logros de nivelación y los objetivos personalizados.

B.- En la forma: De manera oral o escrita y también en trabajos de ejecución.

C.- En la situación: individualmente de preferencia en privado o en conjunto con el resto

del curso, pero con mayor asignación de tiempo.

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Articulo N°16: El profesor jefe y los de asignatura, según la naturaleza del problema
que afecte al (la) alumno(a) , serán profesionales responsables de informar la situación
especifica que afecte el desempeño normal del estudiante. Por su parte, la UTP y la
Educadora Diferencial se encargarán de supervisar la aplicación de la evaluación
diferenciada, de acuerdo a los antecedentes disponibles.

Articulo N°17: El profesor de asignatura será responsable de diseñar, entregar para su

revisión y aplicar la evaluación diferenciada, con la asesoría de la Educadora
Diferencial a su vez debe informar de los resultados logrados por los alumnos. El
instrumento que será considerado como evaluación diferenciada debe ser entregado
con antelación, uno o dos días de la fecha de su aplicación según calendario de
prueba(entregar a Educadora Diferencial).

Articulo N°18: Para que un alumno(a) pueda ser evaluado en forma diferenciada:

A.- El apoderado debe entregar en la UTP, un informe con el diagnostico,

recomendaciones y pronostico extendido por el medico tratante, neurólogo o psiquiatra
que detalla lo solicitado de acuerdo a un informe de derivación al especialista que esta
disponible para el apoderado en la UTP del colegio.
B.- Los antecedentes con los informes entregados por el médico tratante, más el
informe de derivación, con las sugerencias del especialista, deberán ser entregados a
mas tardar como ultimo plazo el 30 de abril. Solo en casos debidamente justificados, el
plazo de entrega de estos antecedentes será ampliado.
Los alumnos nuevos se darán el mes de marzo como evaluación interna y durante abril
se hará la evaluación externa, si amerita el caso (Y los alumnos que ingresan
tardíamente a clases)

C.- UTP del colegio, cursara una resolución interna, una vez que el apoderado presente
el informe completo del especialista, para que cada profesor de asignatura del colegio
se informe, de la evaluación diferenciada del alumno, alumna, que incluirá las
intervenciones del colegio, el apoyo del hogar para el alumno, asesorías externas e
internas, con todas las adecuaciones curriculares necesarias y las pautas con criterios
de evaluación durante el proceso y el termino de este.

D.- En los casos en que el informe del especialista recomiende termino anticipado del
año escolar o del semestre correspondiente, el informe debe responder a un procesos
de al menos dos encuentros con el alumno(a), los informes médicos deben ser
retroalimentados transversalmente, con el fin de tener información actualizada de la
evaluación del alumno(a) y entregados a la especialista (Educadora Diferencial del
colegio, para adjuntar a los documentos del alumno(a) en la UTP.

Articulo N°19: En el caso de Educación Física, el apoderado debe presentar un

certificado médico a inspectoría general (dentro de los tres primeros días de emitido el
certificado) mas una pauta que incluya antecedentes del medico, sobre el trastorno
físico, pronostico, sugerencias en relación al tiempo y procedimientos más adecuados
para ejecutar en el colegio y el hogar para contribuir a la superación del problema.
En educación física, y esto para todos los alumnos del colegio, se debe solicitar a todos
los apoderados que deben traer un certificado de Salud de sus pupilos que conste los
problemas de salud que ellos puedan tener, para evitar situaciones posteriores, en las
clases. (Y que esta apto para realizar las clases de Educación Física).

Articulo N°20: Los procedimientos o instrumentos que se apliquen en casos de

evaluación diferenciada deberán tener los siguientes criterios generales:

A.- Considerar diversos instrumentos que puedan ser aplicados como por ejemplo;
informes, entrevistas, grabaciones, cuestionarios, tareas, disertaciones, construcciones,
etc.

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B.- Utilizar cuando sea posible una evaluación interactiva mediada que otorgue mas
relevancia a los procesos mentales que al dominio de contenidos, al desarrollo de la
tarea que al producto, a la constatación del aprendizaje, real que a la formalidad del
procedimiento, a una retroalimentación e intervención activa del evaluador.

Articulo N°21: En situaciones de evaluación diferenciada, debidamente estudiada,

justificada y autorizada por utp, se podrá calificar modificando la escala numérica y /o el
porcentaje mínimo de aprobación.

1.3 OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES

Articulo N°22: Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) .Se consideran

fundamentales en cuanto a competencias que los alumnos deben lograr en los distintos
periodos de su escolarización y transversales en cuanto tienen un carácter de
aplicación general, orientado al desarrollo personal y a la conducta moral y social del
alumno, hacen referencia a la finalidades generales de la enseñanza y son asumidos
por el Proyecto Educativo, Planes y Programas de Estudio.
Los OAT se refieren al desarrollo personal y a la conducta moral social de los
estudiantes. Por ello tienen un carácter mas amplio y general porque considera al nivel
completo de Educación, Pre básica Básica, Educación Media y que su logro depende
de la totalidad de los elementos que conforman la experiencia escolar, tanto en el aula
como fuera de ella, sin que estén asociados de manera específica a una asignatura en
particular.

Articulo N°23: La evaluación de objetivos transversales y los objetivos de aprendizajes

transversales incluidos las conductas cognitivas, estará inserta en el Plan de
orientación de los alumnos.

Articulo N°24: será responsabilidad de la UTP y del Orientador específicamente el

encargado de elaborar los instrumentos; pautas de observación, cuestionarios
inventario, lista de cotejos, pautas de disciplina, etc., que permitan lograr estos
objetivos, para lo cual se guiaran por los siguientes criterios:
A. Toda evaluación en esta área resguardara la integridad psíquica de los alumnos,
su individualidad y singularidad, distinguiendo situaciones pasajeras de otras de
carácter estable, sean positivas o negativas.
B. La información relativa a que sea considerada de carácter privado por el equipo
de gestión será manejada solo por el profesor jefe o especialista del colegio.
C. Toda actividad, trabajo interno o externo, participación de eventos, paseos,
excursiones, campañas, campamentos, semana del colegio ,etc., para ser
aprobadas por el equipo de gestión deberán ser planificadas y evaluadas según
pauta institucional donde se explicitara el o los valores o actitudes transversales
que se van a estimular o poner en práctica y como se evaluaran sus resultados.

Articulo N°25: El informe de desarrollo personal y social del alumno será el documento
en el que se dejara constancia oficial del logro de los objetivos transversales, el que
será entregado a los apoderados dos veces al año junto con sus
calificaciones.(además se deberán entregar cuando el apoderado solicite el informe,
por traslado, beca, etc).

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1.4 DE LAS CALIFICACIONES

Articulo N°26: Las calificaciones deberán expresarse en una escala numérica de 1.0 a
7.0, hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de aprobación un 4.0
correspondiente a un 60% del logro.

Articulo N° 27: La calificación final semestral; en cada asignatura corresponde al

promedio aritmético de las notas parciales con aproximación. Ningún alumno puede
quedar con situaciones pendientes al finalizar cada semestre (salvo excepciones
justificadas y autorizadas por UTP, en el 1°semestre).

Articulo N°28: Al comenzar el año académico se realizará una evaluación, unidad

cero, que puede consistir en una prueba, guía, batería de ejercicios trabajos con texto,
entre otros. En el caso de los profesores que tomen por primera vez un curso esta
evaluación necesariamente, debe consistir en una prueba escrita.
Esta unidad cero, se debe realizar en el mes de marzo, después de haber cumplido el
profesor con la planificación de la unidad cero; establecidas las fechas de inicio y
termino de la unidad cero y también de las evaluaciones en las diferentes asignaturas y
cursos del colegio.

Articulo N° 29: cuando falte un alumno a una prueba calendarizada:

A. Los alumnos que no asistan a las pruebas (disertaciones, etc.) deben ser justificados
personalmente por sus apoderados, no se aceptaran justificaciones vía telefónica.

B. Las pruebas justificadas personalmente por el apoderado serán tomadas solo el día
viernes en el siguiente horario; inicio 15.10hrs y termino 16.40hrs.

C. Si un apoderado no justifica personalmente la inasistencia de su pupilo o pupila, el

día de la prueba, la fecha en que se tomara la prueba, queda al arbitrio del colegio (se
podrá evaluar inmediatamente cuando regrese a clases, el día viernes en el horario
preestablecido, o cuando la UTP del colegio lo determine).

Articulo N°30: En el caso que un alumno falte a clases por una enfermedad común
temporal, se evaluara, según calendario establecido por UTP, y según normas y
procedimientos generales, establecidas en este reglamento interno (en el articulo n°29).
El certificado que acredite la licencia médica debe ser presentado en Inspectoría
general dentro de los tres primeros días de emitido, siendo responsabilidad del
apoderado su presentación. En el caso, que un alumno, alumna, haya faltado
justificadamente dos días a clases inmediatamente anteriores al día de la evaluación
esta será reprogramada por UTP.

Articulo N°31: En caso de que un alumno sea sorprendido copiando o tratando de

obtener información de uno de sus compañeros; será calificado con nota 1.0. Lo mismo
si entrega una prueba en blanco o intenta engañar al profesor con trabajos de otros
alumnos o alumnas o bien copiando textualmente. (además se debe registrar la
anotación correspondiente en el libro de clases).

Articulo N°32: La cantidad de calificaciones parciales para cada semestre en cada

asignatura, deberá ser coherente con la planificación que para cada asignatura realice
el profesor, en todo caso deberá tener a lo menos 5 notas parciales como mínimo en
las asignaturas del área humanista y científica y hasta un máximo de 10 notas. (Por
Semestre)
Y en las asignaturas técnico-artísticas 4 notas como mínimo y 6 notas como máximo.
En las asignaturas de Artes Visuales, Música, Educación Física y Salud, Tecnología;
deberán acompañar para cada trabajo que deban realizar los profesores con sus

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alumnos como alumnas una lista de cotejos, o escala de apreciación, que determine la
forma de cómo se evaluara cada trabajo que realicen sus alumnos, la cual se deberá
entregar una copia en la UTP y a los propios alumnos.

Articulo N°33: El único documento oficial que tiene cada curso, y los profesores es el
libro de clases donde se debe registrar el panorama del curso, con todos los datos y
antecedentes completos que se solicita, además de llevar al día la asistencia de los
alumnos, el registro de firmas de las clases realizadas .el registro diario de las materias
y /o actividades realizadas en las diferentes asignaturas ,el registro de notas de los
alumnos, al día, el registro de anotaciones, positivas y/o negativas cuando corresponda
registrar.

ArticuloN°34: La cantidad de calificaciones como número máximo, será de 10, y las

ponderaciones como exigencia será de un decimal.

Articulo N°35: En cuanto a los trabajos técnicos artísticos, el profesor pondrá énfasis
en la evaluación de procesos, estableciendo mecanismos para verificar los estados de
avance de este, antes de calificarlo. Cada profesor de asignatura, técnico-artístico,
deberá entregar a UTP (y, a los alumnos) la pauta de elaboración y evaluación de los
trabajos, incluyendo en ellos las fechas respectivas.

Articulo N°36: El profesor deberá mantener al día el registro de calificaciones

respetando los plazos de entrega de las calificaciones,1 semana, a partir de la fecha de
la evaluación, si por causa mayor no se pueden cumplir con estas fechas, se debe
informar esta situación a la UTP.

Articulo N°37: No se puede realizar una nueva evaluación si existe pendiente, la

entrega de la evaluación anterior.

Articulo N°38: El profesor entregara semestralmente un calendario con las

evaluaciones formales que se realizaran durante el semestre (1° y 2° semestre), si
durante el proceso integra nuevas evaluaciones a partir de su contexto debe informarlo
a UTP con 15 días de anticipación y una semana a los apoderados.
Las pruebas que están calendarizadas, no se pueden suspender, excepto por lluvias, y
que hayan inasistido los alumnos o por desastres naturales, u otras.

Articulo N°39: En relación a las pruebas.

Consideraciones: el alumno(a) desde 7°basico hasta 4°medio que se encuentre en la

situación de atraso y tenga prueba, deberá incorporarse el mismo día del atraso a las
8:20hrs am, a rendir su prueba; pero los alumnos(as) de 7°basico hasta 4°medio que
se encuentran en la situación de atraso, posterior a las 8:20hrs am, deberán rendir su
prueba el viernes de la misma semana de la evaluación con un grado de exigencia del
70% en el horario asignado por UTP del colegio(15:10hrs), con su respectivo uniforme
del colegio , o buzo cuando corresponda.

Articulo N°40: Evaluación Acumulativa

A. Definición: El Colegio Los Carrera, concibe la evaluación acumulativa como el

conjunto de actuaciones, trabajos en clases, exposiciones, dramatizaciones,
discusiones, debates, entrevistas interrogaciones escritas , o pruebas cortas,
etc., que tienden a conocer el grado concreto y real del logro de los alumnos(as)
respecto de los objetivos educativos, propuestas inicialmente en el proceso de
enseñanza y aprendizaje que se exprese finalmente en una o dos calificaciones
sumativas.
B. Objetivos: La evaluación acumulativa tiene por finalidad:

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  Determinar el grado de logros alcanzados en función de los objetivos de
aprendizaje propuestos inicialmente.
 Proporcionar antecedentes para la calificación de los alumnos(as) y su
promoción.
C. Definición Operacional: Cada proceso propuesto por el docente de un sector,
concluirá con una evaluación acumulativa que se registrará en el libro de clases
(calendarizada para el semestre). Esta evaluación se expresará con una
calificación numérica de 1.0 a 7.0, con un decimal, con aproximación. Cuando
corresponda se añidara el puntaje expresado.

Articulo N°41: Análisis de los resultados obtenidos, compromiso y responsabilidad

curricular.
En el colegio Los Carrera se estimará como situación problemática de evaluación, si en
el resultado del grupo curso se obtiene un 25% o más de reprobación en una
evaluación sumativa. En tal caso, se deberán seguir las siguientes directrices:

 El docente involucrado, junto a la UTP, deberá analizar la situación, antes de

registrar la calificación en el libro de clases.
 Revisar y reforzar aquellos contenidos y objetivos no logrados con los
estudiantes.
 Reevaluar el o los objetivos una vez realizada la revisión y los refuerzos de los
objetivos. Esta nueva evaluación se consignará en el libro de clases.
 Por último, todo lo establecido en el presente articulo se puede obviar, si cada
profesor realiza antes de la evaluación, sumativa calendarizada, una evaluación
formativa que le permita darse cuenta de los no logros de aprendizaje de sus
alumnos, y reforzándolos antes de realizar la evaluación sumativa.

Articulo N°42: Durante el primero y segundo semestre del año escolar, mensualmente
se realizarán reuniones de apoderados (calendarizadas por semestres) donde los
profesores jefes darán a conocer sobre el proceso, progreso y logros de aprendizajes
de los alumnos, a los padres, madres y apoderados, entregando un informe escrito
individual parcial de cada uno sus alumnos(as).
Los apoderados también se pueden informar de los logros de aprendizajes, de sus
pupilos, a través del horario de atención de apoderados, que cada profesor jefe y de
asignatura tienen de los cursos y asignaturas que atienden, este horario se entrega a
cada apoderado, en las respectivas reuniones de curso (como también horarios de
atención de alumnos).

Articulo N°43: La calificación final anual quedará determinada por el promedio de los
dos semestres con aproximación a la centésima.

1.5 DE LA PROMOCION

Para la promoción de los alumnos, se considerará conjuntamente el logro de los

aprendizajes de las asignaturas del Plan de Estudios y la asistencia a clases.

Articulo N°44: Asistencia; Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo
menos al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. Sin embargo,
si existirán razones justificadas y certificadas oportunamente, el Director(a) en conjunto
con la UTP consultando al consejo de profesores, podrá autorizar la promoción de
alumnos con porcentajes menores a la asistencia requerida.

Articulo N°45: Serán promovidos los alumnos que hubiesen logrado la aprobación de
todas las asignaturas de aprendizaje de sus respectivos planes de estudios.

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Articulo N°46: Serán promovidos los alumnos que no hubiesen aprobado una
asignatura, siempre que su promedio final anual sea como mínimo un 4.5, incluyendo la
asignatura no aprobada.

Articulo N°47: Igualmente serán promovidos los alumnos de 1° a 8° año básico y 1° a

4° año medio que no hubieren aprobado dos asignaturas de aprendizaje, siempre que
su promedio final anual sea como mínimo un 5.0 incluidas las asignaturas no
aprobadas.

Articulo N°48: Si un promedio general esta entre un 4.45 y 4.49 con una asignatura
reprobada se aproxima a 4.5.

Articulo N°49: El colegio Los Carrera, a través de su director(a) y su equipo directivo

deberán analizar la situación de aquellos alumnos(as) que no cumplan con los
requisitos de promoción antes mencionados o que presenten una calificación de alguna
asignatura que ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente,
para que, de manera fundada, se tome la decisión de promoción o repitencia de estos
alumnos. Dicho análisis deberá ser de carácter deliberativo, basado en información
recogida en distintos momentos y obtenida de diversas fuentes y considerando la visión
del estudiante, su padre, su madre o el apoderado.
Esta decisión deberá sustentarse, además, por medio de un informe elaborado por el
jefe técnico pedagógico, en colaboración con el profesor jefe, otros profesionales de la
educación, y profesionales del colegio, que hayan participado del proceso de
aprendizaje del alumno. El informe, individualmente considerado por cada alumno,
deberá establecer, a lo menos, los siguientes criterios pedagógicos y
socioemocionales:

a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el año.

b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno y los
logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la
continuidad de sus aprendizajes en el curso superior; y;
c) Consideraciones de orden, que permitan comprender la situación del alumno(a),
y que ayuden a identificar cual de los dos cursos seria mas adecuado, para su
bienestar y desarrollo integral.
La situación final de promoción o repitencia de los alumnos(as) deberá quedar resuelta
antes del término de cada año escolar.
Una vez aprobado un curso, el alumno(a) no podrá volver a realizarlo, ni aun se
desarrollen bajo otra modalidad educativa.

Articulo N°50: Plan de mejoramiento del Rendimiento Educativo; evaluación

integrativa.
1. Esto especialmente para los alumnos de 1° a 3° año de Educación Media
2. Los objetivos de este plan de mejoramiento del rendimiento son los siguientes:
a. Asegurar y optimizar el logro de los aprendizajes en las distintas asignaturas de
1° a 3° Medio.
b. Fortalecer la preparación y mejorar resultados finales de nuestros alumnos(as).
3. El colegio dará la posibilidad y oportunidad de un mejoramiento del rendimiento
educativo para todos los alumnos(as) que hayan finalizado el 2°semestre del
año, para que tengan la posibilidad de mejorar sus promedios finales de cada
una de las asignaturas que sean factible de mejorar, que son las siguientes:
Asignaturas del plan general; Lenguaje, Matemáticas, Física, Química, Historia,
Ingles y las asignaturas del plan diferenciado de 3°Medio.

4. Los alumnos(as) serán reforzados durante la penúltima semana de actividades

del 2°semestre. Para posteriormente en la última semana rendir sus
evaluaciones integrativas del año escolar con los objetivos y temarios
establecidos por cada profesor de la asignatura correspondiente.

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 5. Si al final de este mejoramiento del rendimiento educativo, él alumno(a) obtiene
una nota inferior del termino del año escolar, esta no será tomada en cuenta,
solo si mejora la nota en relación a la situación final.
6. Los alumnos(as) que al final de los dos semestres, tengan alguna asignatura
que no, hayan logrado la nota mínima 4.0 de aprobación, tendrán derecho a
rendir las evaluaciones del plan de mejoramiento del rendimiento educativo, y
que será válido como prueba especial, que le permitan mejorar y poder obtener
la nota mínima de aprobación 4.0 .

Articulo N°51: En los establecimientos reconocidos oficialmente por el Estado, el

rendimiento escolar del alumno(a), no será obstáculo para la renovación de su
matrícula y tendrá derecho a repetir curso en un mismo establecimiento a lo menos en
una oportunidad en la educación básica, y en una oportunidad en la educación media,
sin que por esa causal, le sea cancelada o no renovada su matrícula.

1.6 SITUACIONES ESPECIALES

ARTICULO N.º 52 Traslados Internos.

A. Los alumnos que, por motivos de salud, contando con la certificación médica
falten a clases durante el periodo de finalización del año escolar, obtendrán como
calificación del segundo semestre, el promedio de las calificaciones parciales que
hubiesen obtenido hasta el momento de ausentarse de clases.

B. Los alumnos que por motivos familiares (cambios de domicilio, motivos de

trabajo o por enfermedad), deban trasladarse fuera de la región, después del 02 de
noviembre, se les finalizará el año escolar con las calificaciones que hubieran obtenido
hasta la fecha.

C. Los alumnos que deben ausentarse del país por cambio de residencia, previa
presentación de un documento que avale este hecho, se les finalizará el año escolar
con el promedio de la calificación del primer semestre y la del segundo semestre,
obtenida con el promedio de las calificaciones parciales que hubieran logrado hasta la
fecha de retiro.

ARTICULO Nº 53 Traslados Externos.

A. Aquellos alumnos que por traslado se incorporen tardíamente durante el

transcurso de un semestre, deberán presentar un certificado de notas parciales y de
asistencia extendido por el establecimiento de donde provienen, a fin de poder ser
evaluados en dicho semestre, de lo contrario, no podrán incorporarse como alumnos
regulares.

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B. Si un alumno proviene de un establecimiento con régimen trimestral y se
incorpora durante el transcurso del primer semestre, sus calificaciones trimestrales
serán registradas como calificaciones finales del primer semestre.

1.7 ASPECTOS A CONSIDERAR EN LAS EVALUACIONES ORALES Y ESCRITAS.

EXPOSICIÓN ORAL:
EN QUÉ CONSISTE
 Es una técnica de Trabajo, en la que el alumno debe explicar en forma oral un
tema determinado, que es el resultado de su investigación previa.
 Cómo se asignan los roles (se determinan las responsabilidades que cada
integrante del grupo tiene de la actividad enfatizando en la responsabilidad,
compromiso y capacidad de cada uno):
o De acuerdo a las habilidades de cada alumno.
o Por acuerdo del grupo.

CÓMO SE HACE (Se establecen los pasos para lograr la actividad)

 Se selecciona el tema a investigar.
 Se recopila toda la información necesaria sobre el tema.
 Se ordena y analiza la información.
 Se organiza el grupo de trabajo (asignación de roles y organización de la
información).
 Se elabora el material de apoyo.
 Se preparan resúmenes de la información.
 Se expone el trabajo.

QUÉ CONTIENE

 Presentación del tema (indicando lo que se va a tratar, sus características

principales y la forma en que se va a presentar, los aspectos que va a tratar
cada alumno etc.).
 Exposición del tema (utilizando lenguaje formal y apoyado en los materiales con
los que se cuenta, se exponen los puntos correspondientes).
 Síntesis del tema Tratado (resumen de los aspectos centrales del tema tratado).
 Conclusión (destacar las ideas centrales, establecer comparaciones y análisis)

CÓMO SE EVALÚA

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(El profesor establece las formas de evaluación, los criterios y las calificaciones,
dándolos a conocer al comenzar el trabajo para que lo tomes en cuenta en su
preparación).
 Demuestran dominio del tema.
 Demuestran continuidad en el desarrollo del tema.
 Cuenta con material de apoyo y lo utilizan de manera apropiada.
 Expresan en forma clara y precisa sus ideas.
 Hay una participación activa de todos los integrantes.
 Emplean vocabulario adecuado.
 Demuestran creatividad en su presentación.
 La presentación personal es acorde con la situación.

INFORME ESCRITO:

EN QUÉ CONSISTE
 Es una técnica de Trabajo, en la que el alumno debe profundizar en tema
determinado, a través de una investigación o experimentación. Cómo se asignan
los roles (se determinan las responsabilidades que cada integrante del grupo
tiene de la actividad enfatizando en la responsabilidad, compromiso y capacidad
de cada uno).
 De acuerdo a las habilidades de cada alumno, se delegan funciones.
 Por acuerdo del grupo, se nombra un jefe y un vocero de grupo ante el profesor.

CÓMO SE HACE (Se establecen los pasos para lograr la actividad)

 Se selecciona el tema a investigar.

 Se recopila toda la información necesaria sobre el tema.
 Se ordena y analiza la información.
 Se organiza el grupo de trabajo (asignación de roles y organización de la
información).
 Se estructura el informe.
 Se redactan las secciones, dibujan esquemas o gráficos.
 Se prepara la bibliografía correspondiente.
 Se ordena el trabajo y se afinan los detalles para su entrega.

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QUÉ CONTIENE

 Portada (Nombre del Trabajo, identificación del Alumno, profesor, asignatura,

fecha etc).
 Índice (Identificar las distintas secciones del trabajo y la página correspondiente.
Dividir en capítulos).
 Introducción (Presentación del tema, características generales, relevancia del
tema a investigar por qué es importante nuestro trabajo y cuál es su propósito).
 Desarrollo (Presentación del trabajo por temas, incluyendo elementos ilustrativos
– mapas, fotografías, recortes, dibujos, cuadros esquemáticos etc.).
 Conclusión (Comentario breve sobre el tema investigado o pequeño resumen del
tema. Aportes personales y sugerencias. Comentar los logros alcanzados en la
investigación de los propósitos planteados).
 Bibliografía (Textos utilizados en la investigación; señalando nombre del autor,
nombre del libro – revista, diario, página Web etc., editorial, ciudad, país, año de
edición).

CÓMO SE EVALÚA

(El profesor establece las formas de evaluación, los criterios y las calificaciones,
dándolos a conocer al comenzar el trabajo para que se tome en cuenta en su
preparación).
 El Informe es congruente con la pauta.
 Esta correcto ortográficamente.
 La redacción es clara y coherente.
 Expresan en forma clara y precisa sus ideas.
 El tema está analizado con la necesaria profundidad.
 La presentación del trabajo es limpia y ordenada.
 Demuestran creatividad en su presentación.

ASISTENCIA INFERIOR AL PORCENTAJE MÍNIMO.

Los alumnos con porcentaje de asistencia inferior al mínimo establecido (85%)

podrán ser promovidos si se encuentran en los siguientes casos:

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A.- INASISTENCIAS JUSTIFICADAS A CLASES POR PROBLEMAS DE SALUD

Son las inasistencias que tienen relación con problemas de salud del alumno(a) y
que han presentado certificados médico que avalan asistencia del alumno a un centro
asistencial por problemas prolongados o breves de salud (hospitalización, reposo,
licencias etc.) o una situación derivada (viaje por tratamiento médico, consulta,
diagnostico, etc.).
Estas justificaciones por períodos prolongados o breves deben ser realizadas
por el apoderado en forma personal en Inspectoría General, donde quedará registrado
el motivo de la ausencia y el tiempo estimado, estampando la firma de constancia
respectivamente.
B.- INASISTENCIAS JUSTIFICADAS POR PARTICIPACIÓN EN EVENTOS QUE
REPRESENTEN AL COLEGIO

Son las inasistencias que están en conocimiento de la Dirección del Establecimiento y

cuentan con la autorización respectiva para ausentarse por periodos prolongados, tales
como, certámenes nacionales o internacionales en el área del deporte, la literatura, las
ciencias y las artes u otras similares. En este caso dicha participación se considera
como asistencia regular del alumno al establecimiento y no incidirá para efectos de la
obligatoriedad del 85% mínimo de asistencia.

C- INASISTENCIAS POR SITUACIONES ESPECIALES

El Director (a), del colegio en conjunto con el jefe técnico pedagógico consultando al
consejo de profesores, podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes
menores a la asistencia requerida.

C.1.- Los casos de los alumnos(as) que por motivos justificados decidan ingresar
tardíamente a clases.

En el caso de que un alumno(a) que no haya estado en el sistema escolar regular en el

año lectivo vigente, puede pedir a la Dirección del colegio el ingreso tardío al
establecimiento, la cual puede o no ser acogida. Dicha solicitud de ingreso se recibirá
hasta antes del fin del primer semestre del respectivo año escolar. En caso de ser
acogida la solicitud, se fijará, si es necesario, el temario que asegure el cumplimento de
los objetivos y contenidos mínimos en las asignaturas fundamenta-les del nivel al cual
ingresa, como las fechas de la rendición de las pruebas respectivas.

Quedan exceptuados de esta situación los alumnos(as) provenientes del extranjero que

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cuenten con su situación debidamente acreditada por el ministerio de educación de
chile.

C.2.- Los casos de los alumnos(as) que deban ausentarse por un período prolongado.

En el caso de que un alumno(a) deba pedir permiso para ausentarse del

establecimiento por un período prolongado, deberá hacerlo por medio de una solicitud
escrita de su padre o apoderado en donde se consigne la razón que motiva dicha
solicitud.

La Dirección, visto los antecedentes, podrá o no acoger dicha solicitud, medida que no
tendrá apelación

De ser acogida la solicitud, el establecimiento fijará al alumno(a) la forma y modo más

conveniente para recuperar su proceso pedagógico.

C.3.- Los casos de los alumnos(as) que deban finalizar el año anticipadamente.

Se podrá solicitar el término anticipado del año escolar a la dirección del colegio
cuando se cumplan los siguientes requisitos:

 Justificación escrita en donde se consigne la razón que motiva dicha solicitud.

 Tener, al menos, rendido el primer semestre del año escolar.
Con dichos antecedentes la Dirección podrá o no acoger dicha solicitud, medida que no
tendrá apelación.

C.4.- Situaciones de alumnos que deban ingresar al servicio militar.

Se considera su situación para luego determinar el proceso a seguir en el tema de la

asistencia considerando un sentido positivo y de servicio, dejando la posibilidad para
retomar luego sus estudios sin problema alguno y respetando la institución educativa.

C.5.- Situaciones de embarazo.

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Se desarrollará un acompañamiento por parte de UTP y el Orientador en lo que se
incluye la posibilidad de completar sus estudios de Enseñanza media respetándole su
pre Natal –Parto y Post Natal, incentivando a la alumna que logre calendarizar su
proceso y responsabilizarse por concluir su periodo de estudios, determinan una
situación especial por su estado, en el tema de la asistencia, pero bajo una constante
observación y compromiso de participación en su formación.

Otros casos no contemplados y mencionados en el presente artículo tales como:

ingreso tardío a clases; ausencias a clases por períodos prolongados; finalización
anticipada del año escolar, situaciones de embarazo, servicio militar, becas u otras
similares serán tratados en forma individual mediante un estudio de caso a través de
la Dirección quien podrá consultar a otras instancias dentro del colegio dependiendo de
la situación, sean éstas Inspectoría General, Unidad Técnico- Pedagógica, Consejo de
Profesores, Orientación, etc., y resolver el caso en un tiempo breve.

1.8 EVALUACIÓN DIFERENCIADA

1.8.1.- SE APLICARÁ EVALUACIÓN DIFERENCIADA TENIENDO LAS SIGUIENTES
CONSIDERACIONES

 Los apoderados de los alumnos que tengan dificultades de Aprendizajes

temporales y/o permanentes para cursar regularmente una asignatura o
actividad, deberán presentar un informe del especialista tratante, donde se
especifique los test aplicados, los resultados de éstos, la medicación o
tratamiento, con el fin de distinguir entre el alumno con trastornos del
aprendizaje y los alumnos con falta de hábitos en los estudios. El informe
permitirá a los docentes conocer las directrices generales del tratamiento al que
se someterá el niño (características generales, tiempo de duración, etc.), para
poder ser evaluado diferencialmente. No se considerarán válidos los informes de
años anteriores.
 Este informe deberá ser presentado al inicio del año escolar, antes del 30 de
abril del año curso; además, se solicitará un informe a mediados del año o en la
fecha que la unidad educativa lo estime conveniente, para conocer los avances
del alumno o alumna en el tratamiento en el tratamiento. En el caso de
suspenderse el tratamiento del especialista, se suspenderá la evaluación
diferenciada en el colegio.

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  El apoderado deberá entregar este informe a la profesora Diferencial, por medio
de una entrevista, quien entregará el documento a la Unidad Técnico-
Pedagógica respectiva, será el jefe de U.T.P. quien dictará una resolución
interna de evaluación diferenciada, con informe a los profesores de asignaturas
del curso del alumno(a).
 El apoderado, en conjunto con su pupilo (a), deberá comprometerse con los
procesos educativos del colegio, con actitudes en pos de mejorar sus hábitos de
estudios y su disposición hacia las diferentes asignaturas y las obligaciones
escolares. Este compromiso se realizará por escrito, a través de un formato tipo,
elaborado por la educadora diferencial, que quedará en el archivo de
evaluaciones diferenciadas en la UTP del colegio.
 Los instrumentos y procedimientos de evaluación alternativos provenientes de
especialistas externos serán analizados por la respectiva U.T.P., reservándose
el derecho a ajustar las sugerencias de acuerdo al procedimiento interno
especificado en los reglamentos, o de lo contrario, se podrán solicitar nuevos
informes o ampliaciones del mismo.

1.8.2.- LAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS DEBERÁN BASARSE EN PRINCIPIOS

COMO:

 Estar fundamentados en el diagnóstico, ser individualizada, formularse en forma

clara, modificarse cuando sea necesario, evitarse la estigmatización o
clasificación, resaltar los éxitos del estudiante y mostrarle sus adelantos.
 La calificación que obtenga el alumno con evaluación diferenciada se basa en la
normativa de evaluación vigente; esto significa que la escala es de 1.0 a 7.0, por
lo tanto, a un alumno(a) que se evalúa en forma diferenciada no le está vedada
ni la nota máxima ni la nota mínima.
 La evaluación diferenciada se aplicará sólo en instrumentos escritos e
individuales (pruebas), tanto coeficiente uno y en las siguientes asignaturas:
lenguaje, matemática, historia, ciencias (ciencias naturales, biología, física y
química), inglés, filosofía y los planes diferenciados que provengan de estas
áreas o que sean específicamente teóricas (este último punto, para los alumnos
de terceros y cuartos medios).
 La evaluación diferenciada se realizará en dos formas, dependiendo del nivel de
enseñanza que curse el alumno:
o De primero a sexto básico, se le proporcionará al alumno un tiempo
adicional, para que desarrolle el instrumento de evaluación. Este tiempo

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 se adiciona dentro del mismo bloque de clases, correspondiendo a un
máximo de 30 de minutos.
o Los alumnos con este tipo de evaluación recibirán el apoyo y
acompañamiento necesarios para comprender el instrumento que se le
está aplicando y desarrollarlo de manera eficiente.
o De séptimo a cuarto medio, se le considerará un nivel de exigencia menor
al establecido en cada evaluación, es decir en lugar de un 60% de
exigencia se le aplicará un 50%.
Ingles
En el caso de la asignatura de Idioma (Ingles), si el alumno(a) se encuentra
diagnosticado por un profesional competente como sería un Neurólogo. Psicólogo, los
cuales permitirían la derivación a un psicopedagogo como acompañante de la situación
de dificultad de aprendizaje del alumno(a).

 La información de resultados de un instrumento de evaluación, entregada en

forma precisa, clara y oportuna, resulta de vital importancia para el logro de los
aprendizajes, por lo mismo, los alumnos recibirán dicha información nunca más
allá de quince días de aplicado el instrumento o realizada la evaluación.
 Los alumnos y alumnas que presenten evaluaciones insuficientes, como
también los alumnos nuevos y/o repitientes, deberán asistir a las tutorías que el
colegio imparte en horarios de clases asignados por la Unidad Técnico-
Pedagógica. La asistencia a estas jornadas de apoyo escolar será de carácter
obligatorio, previa comunicación al apoderado; salvo que el propio apoderado
informe y autorice la inasistencia de su pupilo(a). La inasistencia sin justificación
significará que el alumno perderá la oportunidad de ser citado nuevamente. Será
motivo de exclusión de dichas tutorías aquel alumno que presente problemas
disciplinarios en la realización de estas.
 Todos los alumnos pertenecientes al colegio sin excepción deberán
participar del proceso evaluativo.

1.8.3. EN EDUCACION FISICA

 El Director(a) del establecimiento educacional, podrá autorizar el cambio en

la evaluación de la asignatura de Educación Física exclusivamente en aquellos
casos en que el apoderado así lo solicite por escrito y presente un certificado
médico en U.T.P., antes del 30 de abril, donde el profesional de la salud pida
expresamente que se exima de los ejercicios físicos o deporte en la asignatura
al alumno(a). En caso de que el alumno presente incapacidad parcial para la
Educación Física, el certificado deberá decir claramente qué tipo de actividad o

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 ejercicio físico está en condiciones de practicar el alumno (a) afectado(a). No se
aceptarán certificados fuera de plazo, a no ser que le certificado médico se a
extendido con fecha posterior. El cambio en la evaluación está referido a
trabajos investigativos, disertaciones, exposiciones orales y/o escritas, sobre
temas de la asignatura, según lo determine el docente.
 Los alumnos “que se reciban con traslado y con régimen trimestral”, estarán
sujetos a las siguientes condiciones: - Traslado durante el primer semestre: se
considerarán las notas que trae más las notas que obtengan en el colegio como
notas del primer semestre. Trasladados durante el segundo semestre: se
considerará como notas del primer semestre las notas del primer y segundo
trimestre que traiga y las restantes que obtenga en el colegio notas del segundo
semestre.
 Los alumnos(a) que, habiéndose retirado voluntariamente, deseen
reincorporarse, deberán rendir exámenes de admisión y superarlos
satisfactoriamente.
1.8.4. DE LA REPITENCIA.

 Los alumnos que no cumplan con los requisitos de promoción señalados en

este reglamento deberán repetir curso.
 El alumno repitiente quedará con matrícula condicional. Esta condicionalidad
estará referida a su rendimiento.
 Los padres y el alumno a través de un documento escrito se comprometerán
con el propósito de mejorar su rendimiento durante el año que cursará
nuevamente, mediante un decidido esfuerzo personal y familiar.
 Los alumnos que provengan repitientes de otro colegio no podrán
matricularse en nuestro establecimiento.
 La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al
término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento
educacional entregará a todos los alumnos un Certificado Anual de Estudios que
indique las asignaturas, las calificaciones obtenidas, el porcentaje de asistencia
y la situación final correspondiente.
 El certificado anual de estudio no podrá retenerse por ningún motivo.

1.9 NORMAS FINALES

Articulo N°54: Las actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar

consignaran en cada curso: la nomina completa de los alumnos matriculados y
retirados durante el año señalando el numero de la cedula nacional de identidad o el
numero del identificador provisorio escolar, las calificaciones finales de las asignaturas
o módulos del plan de estudios y el promedio final anual, el porcentaje de asistencia de
cada alumno y la situación final correspondiente.

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Las actas deberán ser generadas por medio del sistema de información del MINEDUC
disponible al efecto y firmadas solamente por el director del colegio.

Articulo N°55: El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por el

establecimiento educacional en ninguna circunstancia.

Articulo N°56: El MINEDUC, a través de la oficina que determina para estos efectos,
podrá expedir, los certificados anuales de estudio y los certificados de concentraciones
de notas, cualquiera sea el lugar, en que este ubicado el establecimiento educacional
donde haya estudiado. Lo anterior sin perjuicio de disponer medios electrónicos para su
emisión según lo dispuesto en el articulo 19 de la ley N° 14.880.

Articulo N°57: La Licencia de Educación Media, permitirá optar a la continuación de

estudios en la Educación Superior, previo cumplimiento de los requisitos establecidos
por ley, y por las instituciones de educación superior.

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