Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales

Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

TEMA Nº 3

EL CONCEPTO Y LA DEFINICIÓN

1. INTRODUCCIÓN. -

La investigación científica se constituye una labor sumamente importante en nuestra sociedad,

por su importancia el ser humano que investiga podrá adquirir nuevos conocimientos a
medida que va transcurriendo el tiempo y esto le permitirá ser libre, entonces entendemos que
el ser humano al adquirir conocimientos hace ciencia, por lo que corresponde de inicio
entender y comprender que es concepto y definición; son palabras que se refieren a cosas
diferentes: un concepto es la idea o representación mental que nos hacemos de algo para
comprenderlo, mientras que una definición es un enunciado breve donde se describe de
manera clara y precisa el significado y las características de una palabra o expresión.

Un concepto es la representación o imagen mental que nos formamos luego de abstraer y

generalizar las cualidades que los objetos y fenómenos poseen en común.

La definición es el resultado del proceso mediante el cual se específica el significado de una

unidad léxica (palabra, frase o concepto) y se describen sus características con exactitud.

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 1

Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

CONCEPTO DEFINICIÓN

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 2

Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

Definición Un concepto es una La definición es el resultado del

representación mental que se proceso mediante el cual se
construye a partir de la específica el significado de algo o
categorización de cualidades se hace la descripción de las
comunes que se abstraen de características de una unidad
los objetos. léxica.

Características . Se forma por la abstracción y . Especifica el significado de una

generalización de las unidad léxica.
cualidades de los objetos. . Es concisa y breve.
. Es objetiva.
. Es referencial, existe un
. La palabra a definir no se repite
objeto material o inmaterial al
en la definición.
cual se refiere.
. No se define a partir de
. Es importante para adquirir
negativos.
conocimiento y aprender.
Construir conceptos es una
habilidad humana.
. Es dinámico, cambia con la
experiencia y comprensión de
la realidad.

Clasificación Por extensión: universal, Puede ser léxica, intencional,

particular, singular. extensional, ostensiva,
estipulativa, etc.
Por comprensión: simple,
compuesto, concreto,
abstracto.
Por perfección: claro, distinto,
preciso o exacto.

Ejemplo Perro: un animal fiel de cuatro Perro: mamífero cuadrúpedo

patas. domesticado que pertenece a la
familia de los canidos.

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 3

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

2. ¿QUÉ ES UN CONCEPTO?

Un concepto es la representación o imagen mental que se forma luego de abstraer y

generalizar las cualidades que los objetos y fenómenos poseen en común.

Este proceso de abstracción y generalización permite categorizar objetos, gracias a sus

cualidades comunes. La formación de conceptos ayuda en el desarrollo del conocimiento del
mundo en los seres humanos.

La palabra concepto proviene del latín concipere, y significa ‘tomar dentro de’ y ‘mantener’,
así como la acción de ‘concebir’ (aquello que es concebido luego de que se realiza una acción,
por lo que un concepto es algo que se constituye y nace en la mente.

Se considera que un concepto es referencial. Esto significa que siempre se tiene un concepto
de algo, ya sea concreto, como una persona u objeto material, o abstracto, como una emoción.

2.1. CARACTERÍSTICAS DE UN CONCEPTO

 Se forma por la abstracción y generalización de las cualidades de los objetos.

 Existe un referente (objeto) material o inmaterial del cual se abstraen cualidades.

 Tienen un rol importante en el proceso de aprendizaje, ya que permiten conocer el mundo.

 Posee una extensión (los objetos que forman parte de este) y una comprensión (cualidades o
características que posee el concepto).

 La formación de conceptos es una habilidad humana.

 Es dinámico, cambia con la experiencia y comprensión de la realidad.

2.2. NATURALEZA DE LOS CONCEPTOS

Los conceptos han sido entendidos como abstracciones que se hacen luego de experimentar
un objeto (a posteriori), o de tomar cualidades comunes de una idea, y observar esta cualidad
en otros objetos.

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 4

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

Por ejemplo, una “ciudad” posee cualidades comunes que se encuentran en lugares como
“Madrid”, “Guadalajara” o “Los Ángeles”.

Igualmente, se han entendido como abstracciones que nacen en la mente sin necesidad de la
experiencia (a priori). Por ejemplo, según Immanuel Kant (1724-1804), existen conceptos o
categorías del entendimiento que se encuentran en la mente y que permiten que el mundo
pueda conocerse.

Otra forma de entender los conceptos ha sido la de asociarlos con definiciones, como
prototipos de una categoría, o como las ideas y esencias reales de los objetos, entre otras
cosas.

2.3. PROPIEDADES DE UN CONCEPTO

Una propiedad de un concepto es su extensión, que se compone de todos los objetos que
poseen las características a las que un concepto se refiere. Por ejemplo, el concepto de “perro”
se extiende a todas las razas de perros existentes.

Otra propiedad que posee un concepto es su comprensión, que se compone de las

características necesarias y específicas que un concepto posee. Por ejemplo, el concepto de
“perro” implica que este posee cualidades como las de ser “un animal”, “un cuadrúpedo”, “un
ser vivo”, "ser fiel", etc.

2.4. FORMACIÓN DE UN CONCEPTO

Existen debates y perspectivas diferentes sobre cómo se forma un concepto. Sin embargo, una
manera general y simple de entender su formación es mediante el proceso de aprendizaje:

1. Se percibe una realidad concreta (observar que una naranja es redonda);

2. Se hace una abstracción de aquellas cualidades o atributos similares que son experimentados
en objetos particulares (la redondez y el color de la naranja);

3. Se categorizan objetos que poseen las mismas cualidades (otras naranjas tienen la cualidad de
ser redondas y poseen un color similar);

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 5

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

4. Se generalizan las cualidades comunes que los objetos categorizados presentan (considerar
que las naranjas son redondas y tienen un color parecido).

En este caso, un concepto es constituido cuando se parte de una percepción y se hace una
abstracción de aquellas cualidades o atributos que son experimentados en objetos particulares.
Después se categorizan los objetos que poseen las mismas cualidades. Finalmente, se
generalizan las cualidades a otros objetos que pertenecen a esta categoría.

Poder establecer grupos diferenciados de objetos implica que los seres humanos tienen la
capacidad de razonar, identificar y diferenciar entre las cualidades que los objetos poseen.

2.5. FORMACIÓN DE CONCEPTOS Y SERES HUMANOS

Los conceptos son resultado del contacto que el ser humano tiene con el mundo (material o
inmaterial). A través de los sentidos, se obtiene información sobre cómo es la realidad y sus
atributos. La mente procesa esta información y la categoriza. En el caso de los animales,
algunos pueden mostrar cierta capacidad para formar conceptos, pero muy poco desarrollada.

La principal forma en que las personas expresan y comparten los conceptos que han
aprendido es a través del lenguaje. Los conceptos generalmente se expresan con las palabras
(unidades léxicas); sin embargo, las palabras no son los conceptos que expresan.

Por ejemplo, cuando se piensa en la cualidad de ser “fieles” que tienen los perros con sus
dueños, el grado de validez de este concepto está relacionado con lo que se observa durante la
interacción con el animal en la realidad concreta.

Por otro lado, también puede tenerse el concepto de algo en la mente, sin que se tengan
palabras para expresarlo.

Además, si se piensa en ideas abstractas como la “bondad”, es porque diferentes

comportamientos que se experimentan (se observan en las personas) luego se asocian,
conformando ese concepto.

3. CONCEPTOS Y APRENDIZAJE

Los conceptos son importantes para obtener conocimiento y también cumplen un rol clave en
el proceso de aprendizaje. Esto se debe a que permiten desarrollar la memoria, construir

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 6

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

razonamientos para tomar decisiones, y el propio acto de poder generalizar (inferir), entre
otras cosas.

De la misma forma, durante el proceso de aprendizaje, la capacidad de establecer categorías

es puesta a prueba constantemente.

Así como el conocimiento, los conceptos son dinámicos. La realidad conocida se transforma y
con ella también se transforma la experiencia acumulada y la información adquirida. Los
propios conceptos son capaces de cambiar otros conceptos con los que se relacionan.

4. ¿QUÉ ES UNA DEFINICIÓN?

La definición es el resultado del proceso mediante el cual se específica el significado de una

unidad léxica (palabra, frase o un concepto), y se describen sus características con exactitud.
Tiene por objetivo aclarar y diferenciar las características particulares de un objeto, sea este
concreto o abstracto, material o inmaterial.

La palabra definición proviene del latín definitionem, que significa ‘prescripción’, ‘límite’,
‘explicación’, y que, a su vez, proviene del vocablo definire, que significa ‘limitar’ y
‘explicar’. Es decir, con la definición se delimita y especifica alguna cosa.

4.1. CARACTERÍSTICAS DE UNA DEFINICIÓN

 Especifica el significado de una unidad léxica.

 Es concisa y breve.

 Es objetiva.

 La palabra a definir no se repite en la definición.

 No se define a partir de negativos.

 Consiste en un definiendum (palabra o término a definir) y un definiens (parte que define a la

palabra o término).

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 7

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

 Puede ser léxica (como la del diccionario), intensional (especifica características de lo que
define), extensional (enlista objetos que entran en la definición), ostensiva (definir usando
ejemplos), etc.

4.2. PARTES DE UNA DEFINICIÓN

La unidad léxica que será definida se conoce como definiendum, mientras que aquello que la
define se conoce como el definiens.

Por ejemplo, si se considera la definición “una mascota es un animal de compañía”, la palabra

“mascota” es el definiendum, mientras que la frase “animal de compañía” es el definiens.

4.3. REGLAS DE UNA DEFINICIÓN

Al especificarse un significado, lo que se intenta es aclararlo. El objetivo es que la definición

sea simple, por lo que se debe enfocarse solo en aquello que está definiendo y sus
características.

Además, como una definición se utiliza para especificar lo que algo significa, o para hacer
una descripción, esta debe ser concisa, breve y lo más objetiva posible.

Al definir, no se utiliza la misma unidad léxica. Por ejemplo, es incorrecto decir que “un
padre es todo aquel varón o macho que es el padre de sus hijos”.

Finalmente, una definición no utiliza negativos para definir algo. Por ejemplo, decir que “un
hombre no es un vegetal” no aclara ni especifica qué es un "hombre".

4.4. TIPOS DE DEFINICIÓN

Existen diferentes formas de organizar o tipificar una definición. A continuación, se presentan

algunos de estos tipos.

4.4.1. DEFINICIÓN LÉXICA

Una definición léxica es el tipo de definición que se encuentra en diccionarios de aquellas

unidades léxicas, como palabras, frases, términos, etc., que son empleadas en el lenguaje
natural (el lenguaje que utilizan las personas para comunicarse).

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 8

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

Estas están basadas en el uso cotidiano del lenguaje, por lo que son usadas para especificar el
significado de las cosas. Esto implica que sean prácticas, descriptivas y generales, ya que su
objetivo es que sean comprendidas por una gran audiencia.

4.4.2. DEFINICIÓN INTENSIONAL Y EXTENSIONAL

Una definición intencional se refiere a la especificación de las características o atributos

necesarios y suficientes que un objeto debe poseer para formar parte de una definición. Este
tipo de definición es una de las más comunes.

En este caso, es necesario que las características sean claras y ya hayan sido establecidas para
comprender qué significan y saber cuáles objetos las poseen.

Una definición extensional se refiere a la extensión que un concepto o término posee, en

relación a todos los objetos que son definidos por dicho concepto o término. Es decir, se
enlistan aquellos objetos que entran en la definición de un concepto.

Por ejemplo, un “collie”, un “cocker”, un “pitbull” y un “bulldog” son animales miembros del
grupo de los “perros”.

Una dificultad con este tipo de definiciones es que, en muchos casos, todos los miembros que
pertenecen a un concepto o término no pueden ser enumerados.

4.4.3. DEFINICIÓN OSTENSIVA

Una definición ostensiva es básicamente aquella en que se utilizan ejemplos para definir
algo. Es decir, se utiliza un referente que sirve como apoyo para dar una definición. Por
ejemplo, para definir “verde”, se señala una imagen de una hoja de un árbol, un pepino o un
aguacate.

Este tipo de definición se utiliza comúnmente con los niños durante su período de aprendizaje
a temprana edad. También es útil si los términos o conceptos son abstractos (colores, por
ejemplo), y es difícil definirlos recurriendo a una descripción, por lo que utilizar un ejemplo
resulta más fácil.

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 9

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

4.4.4. DEFINICIÓN ESTIPULATIVA

Una definición estipulativa se utiliza cuando se aplica un significado a una palabra

diferente del que esta ya posee (es decir, diferente de su definición léxica).

Este tipo de definición es utilizado en contextos específicos, en los cuales hay una especie
acuerdo entre las personas que la utilizan.

Por ejemplo, una definición estipulativa se da cuando alguien menciona en un debate político
que se entenderá por “izquierda a todos aquellos partidos políticos que no aprueban el libre
comercio”.

Este tipo de definición es connotativa, pues se refiere a algo particular de ese contexto y es
subjetiva.

Significado de Investigación

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 10

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

Qué es Investigación:
La investigación es un proceso intelectual y experimental que comprende un conjunto de
métodos aplicados de modo sistemático, con la finalidad de indagar sobre un asunto o
tema, así como de ampliar o desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico,
humanístico, social o tecnológico.
Por investigación también designa acción y efecto de investigar.

La investigación puede tener varios objetivos

 como buscar soluciones a problemas puntuales,
 desentrañar las causas de una problemática social,
 desarrollar un nuevo componente de uso industrial,
 obtener datos, entre otros.
Por tanto, se trata de un trabajo que se lleva a cabo mediante un proceso metódico, que debe
ser desarrollado de forma organizada y objetiva a fin de que los resultados obtenidos
representen o reflejen la realidad tanto como sea posible.

No obstante, su finalidad es dar a conocer la realidad, descubrir algo, entender un proceso,

encontrar un resultado, incentivar la actividad intelectual, así como la lectura y el pensamiento
crítico.

Como tal, la palabra investigación tiene origen en el vocablo latín investigatĭo,

investigatiōnis.

Características de la investigación
A continuación se presentan las características generales de toda investigación.

 Recoge información de diversas fuentes primarias útiles para el desarrollo del trabajo
investigativo.

 Se trata de un trabajo empírico, por tanto se basa en la observación y experiencia del

investigador.

 El investigador debe tomar en cuenta la información previa sobre el tema, problemática o

fenómeno a estudiar.

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 11

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

 Se desarrolla de manera organizada y coherente, por ello se basa en una metodología de

investigación.

 Los datos recopilados son analizados, decodificados y clasificados por el investigador.

 Debe ser objetiva, mostrar los resultados obtenidos tal cual se encontraron y sin omitir
opiniones o valoraciones.

 Es verificable. Los datos recopilados pueden ser verificados porque parten de una realidad.

 Es innovadora, es decir, sus resultados deben exponer nuevos conocimientos en el área de

investigación tratado.

 Expone un amplio uso del discurso descriptivo y analítico.

 Debe ser replicable, en especial en los casos que otros investigadores deseen repetir el trabajo
realizado.

 Su finalidad es descubrir los principios generales sobre el tema y área de investigación.

Investigación científica
La investigación científica es el proceso sistemático de análisis e indagación, regido por la
aplicación de una serie de métodos y técnicas, cuyo objetivo es la comprobación de una
hipótesis planteada, así como la confirmación o desarrollo de teorías relativas a las ciencias
fácticas.
Investigación cualitativa
Como investigación cualitativa se denomina el tipo de investigación característico de las
ciencias sociales y humanísticas que basa sus estudios y análisis en datos no cuantificables,
no trasladables a los números.
En este sentido, la investigación cualitativa avanza a través de procedimientos interpretativos
y subjetivos. Los datos de que se vale son recogidos a partir de la observación directa, de
entrevistas, así como de bibliografía referencial. Su finalidad es responder a sus hipótesis
mediante razonamientos valorativos del asunto o tema de estudio abordado.

Investigación cuantitativa

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 12

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

La investigación cuantitativa es aquella empleada en el área de las ciencias fácticas o

naturales cuya metodología basa sus resultados en datos medibles.
En este sentido, la investigación cuantitativa extrae sus datos mediante la observación y
medición, y emplea herramientas de la estadística para analizar, contrastar e interpretar los
resultados.

Como tal, su naturaleza es descriptiva, pues busca determinar las características y propiedades
importantes del fenómeno estudiado.

Investigación documental
La investigación documental basa su método de estudio en la recogida de la información
disponible en libros, artículos, documentos o medios audiovisuales, que se ha desarrollado
previamente, de manera directa o conexa, en torno al tema o asunto investigado.
Este tipo de investigación le permite al investigador conocer los antecedentes del problema,
ya sea para ampliar su conocimiento sobre el tema, ya para desarrollar un nuevo enfoque.

De este modo, la investigación documental parte del análisis, interpretación, reflexión, crítica
y confrontación de la información recogida para presentar sus resultados mediante la
valoración razonada de lo hallado.

Investigación de campo
Como investigación de campo se denomina aquella donde el investigador trabaja directamente
en el entorno, ya sea natural o social, del asunto o problema sobre el que está indagando.

Vea también:

 Tipos de investigación.

 Objetivo de la investigación.

 Metodología de la investigación.

Investigación policial
En el área de la criminalística la investigación se refiere al hecho de indagar sobre la conducta
de sujetos que se encuentran bajo sospecha de haber cometido algún delito.

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 13

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

La investigación, en este caso, es un procedimiento policial para conocer las circunstancias,

medios y móviles de un crimen, y así determinar la culpabilidad o inocencia de los sujetos
implicados.

Tipos de investigación

La investigación es el conjunto de métodos que se aplican para conocer un asunto o

problema en profundidad y generar nuevos conocimientos en el área en la que se está
aplicando.
Se trata de una herramienta vital para el avance científico, porque permite comprobar o
descartar hipótesis con parámetros fiables, de manera sostenida en el tiempo, y con objetivos
claros. De esta manera se garantiza que las contribuciones al campo del conocimiento
investigado puedan ser comprobadas y replicadas.

Existen varios tipos de investigación que se clasifican dependiendo de su objetivo, la

profundidad del estudio realizado, los datos que se analizan, el tiempo que requiere el estudio
del fenómeno, entre otros factores.

Clasificación de los tipos de investigación

Los tipos de investigación se clasifican en función de su propósito, del nivel de profundidad
con el que se estudia un fenómeno, el tipo de datos empleados, el tiempo que tome estudiar el
problema, etc.

Según su propósito
1 Investigación teórica
Tiene por objetivo la generación de conocimiento, sin importar su aplicación práctica. En este
caso, se recurre a la recolección de datos para generar nuevos conceptos generales.

Por ejemplo, una disertación filosófica, ya que el objetivo es generar nuevos planteamientos
a partir de datos existentes, sin tomar en cuenta una posible aplicación en la realidad.
Vea también Investigación documental.

2 Investigación aplicada
En este caso, el objetivo es encontrar estrategias que puedan ser empleadas en el abordaje de
un problema específico. La investigación aplicada se nutre de la teoría para generar
DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 14
 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

conocimiento práctico, y su uso es muy común en ramas del conocimiento como la ingeniería
o la medicina.

Este tipo de investigación se subdivide en dos tipos:

 Investigación aplicada tecnológica: sirve para generar conocimientos que se puedan poner
en práctica en el sector productivo, con el fin de impulsar un impacto positivo en la vida
cotidiana.
 Investigación aplicada científica: tiene fines predictivos. A través de este tipo de
investigación se pueden medir ciertas variables para pronosticar comportamientos que son
útiles al sector de bienes y servicios, como patrones de consumo, viabilidad de proyectos
comerciales, etc.
Por ejemplo, las investigaciones de mercado, ya que a través del estudio de patrones de
consumo se pueden crear estrategias para el desarrollo de nuevos productos, campañas de
mercadeo, etc.
Vea también Investigación científica.

Según su nivel de profundización

3 Investigación exploratoria
Se utiliza cuando el objetivo de hacer una primera aproximación a un asunto desconocido o
sobre el que no se ha investigado lo suficiente. Esto permitirá decidir si efectivamente se
pueden realizar investigaciones posteriores y con mayor profundidad.

Como este método parte del estudio de fenómenos poco estudiados, no se apoya tanto en la
teoría, sino en la recolección de datos que permitan detectar patrones para dar explicación a
dichos fenómenos.

Por ejemplo, las encuestas para medir la percepción sobre algún personaje público.
4 Investigación descriptiva
Como su título lo indica, se encarga de describir las características de la realidad a estudiar
con el fin de comprenderla de manera más exacta. En este tipo de investigación, los resultados
no tienen una valoración cualitativa, solo se utilizan para entender la naturaleza del fenómeno.

Por ejemplo, los censos a la población son una investigación descriptiva.

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 15

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

5 Investigación explicativa
Es el tipo de investigación más común y se encarga de establecer relaciones de causa y efecto
que permitan hacer generalizaciones que puedan extenderse a realidades similares. Es un
estudio muy útil para verificar teorías.

Por ejemplo, los estudios de mercado que se realizan después del lanzamiento de un producto
para entender las razones de su éxito o fracaso.
Vea también Análisis.

Según el tipo de datos empleados

6 Investigación cualitativa
Se utiliza frecuentemente en ciencias sociales. Tiene una base lingüístico-semiótica y se
aplica en técnicas como el análisis del discurso, entrevistas abiertas y observación
participante.

Para poder aplicar métodos estadísticos que permitan validar sus resultados, las observaciones
recogidas se deben valorar de manera numérica. Sin embargo, es una forma de investigación
con tendencia a la subjetividad, ya que no todos los datos pueden ser totalmente controlados.

Por ejemplo, los estudios antropológicos están enmarcados en la investigación cualitativa.

Vea también Investigación cualitativa.

7 Investigación cuantitativa
Ahonda en los fenómenos a través de la recopilación de datos y se vale del uso de
herramientas matemáticas, estadísticas e informáticas para medirlos. Esto permite hacer
conclusiones generalizadas que pueden ser proyectadas en el tiempo.

Por ejemplo, las encuestas telefónicas son un tipo de investigación cuantitativa.

Vea también:

 Investigación cualitativa y cuantitativa

 Investigación cuantitativa.

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 16

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

Según el grado de manipulación de variables

8 Investigación experimental
Se trata de diseñar o replicar un fenómeno cuyas variables son manipuladas en condiciones
controladas. El fenómeno a estudiar es medido a través de grupos de estudio y control, y
según los lineamientos del método científico.

Por ejemplo, los estudios de la industria farmacéutica para crear nuevas medicinas.
Vea también:

 Método científico.

 Experimento.

9 Investigación no experimental
A diferencia del método experimental, las variables no son controladas, y el análisis del
fenómeno se basa en la observación dentro de su contexto natural.

Por ejemplo, un estudio sobre los efectos del uso de ciertas sustancias químicas en un grupo
poblacional determinado puede ser considerado como una investigación no experimental.
10 Investigación cuasi experimental
Controla solo algunas variables del fenómeno a estudiar, por ello no llega a ser totalmente
experimental. En este caso, los grupos de estudio y control no pueden ser elegidos al azar,
sino que se eligen de grupos o poblaciones ya existentes.

Por ejemplo, un programa de prevención de accidentes automovilísticos en trabajadores de

trasporte de carga pesada.
Según el tipo de inferencia
11 Investigación deductiva
En este tipo de investigación, la realidad se explica a partir de leyes generales que apuntan
hacia conclusiones particulares. Se espera que las conclusiones formen parte de las premisas
del problema, por lo tanto, si las premisas son correctas y el método inductivo es aplicado
adecuadamente, la conclusión también será correcta.

Por ejemplo:

1. Premisa general: todos los perros tienen cuatro patas.

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 17

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

2. Premisa menor: el chow chow es un perro.

3. Conclusión: el chow chow tiene 4 patas.

Vea también Método deductivo.

13 Investigación inductiva
En este tipo de investigación, el conocimiento se genera a partir de lo particular para llegar a
una generalización. Se basa en la recolección de datos específicos para poder crear nuevas
teorías.

Por ejemplo:

 Premisa 1: el husky siberiano camina en cuatro patas y es perro.

 Premisa 2: el chow chow camina en cuatro patas y es perro.

 Premisa 3: el pastor ovejero camina en cuatro patas y es perro.

 Conclusión: todos los perros caminan en cuatro patas.

14 Investigación hipotética-deductiva
Se basa en la observación de la realidad para crear una hipótesis. Luego, se aplica una
deducción para obtener una conclusión y, finalmente se verifica o descarta a través de la
experiencia.

Por ejemplo:

 Problema: ¿los productos para fumigar las plantas son tóxicos para el ser humano?

 Hipótesis: se infiere que, por sus componentes tóxicos, los productos para fumigar plantas
pueden ser dañinos para el ser humano.

 Contrastación: si los componentes de los productos para fumigar pueden ser tóxicos para
ciertos microorganismos, podrían ser igualmente tóxicos para el ser humano.

 Conclusión negativa: los componentes de los productos de fumigación son tóxicos para los
insectos y pequeños microorganismos, pero no para el ser humano.

 Conclusión positiva: en efecto, los productos para fumigar plantas son tóxicos para el ser
humano.

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 18

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

Según el tiempo en el que se realiza

15 Investigación longitudinal
Implica el seguimiento de un evento, individuo o grupo durante un período claramente
definido. El objetivo es poder observar cambios en las variables analizadas.

Por ejemplo, un estudio dedicado a analizar los cambios en una población indígena
específica durante 10 años.
16 Investigación transversal
Se aplica para observar los cambios ocurridos en los fenómenos, individuos o grupos durante
un momento concreto.

Por ejemplo, una investigación sobre los cambios emocionales que atraviesan un grupo de
adolescentes de 16 años de una escuela pública determinada, mientras se preparan para su
ingreso a la universidad.
Significado de Objetivo de investigación

Qué es un Objetivo de investigación:

Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un proyecto,
estudio o trabajo de investigación. También indica el propósito por el que se realiza una
investigación.
Este tipo de objetivos se centran en un área del conocimiento específica y van enfocados a
ampliar de alguna forma el conocimiento sobre una materia. El objetivo de una investigación
determina e influye en los demás elementos de una investigación como el marco teórico o la
metodología.
Los objetivos de investigación se suelen redactar partiendo de verbo en infinitivo y deben ser
claros, alcanzables y pertinentes. Están planteados a partir de un problema o una hipótesis.
Tipos de objetivos de investigación
Se pueden distinguir diferentes clases de objetivos en una investigación. En función del
alcance, se puede hablar de objetivos generales y específicos.

Los objetivos generales en una investigación se centran en un aspecto o objeto de estudio

amplio e indican los propósitos globales. De esta forma, resumen el resultado final que se
pretende alcanzar con una investigación.

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 19

 Facultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Carrera de Psicología
Métodos y Técnicas de la Investigación CSO-105

Un ejemplo de este tipo de objetivo es: 'Establecer el grado de relación existente entre altas
dosis de radiación acumulada y el uso de fármacos anti-TNF en pacientes con síndrome de
Chron en un hospital terciario entre 1999 y 2014'.

Los objetivos específicos en una investigación están planteados sobre aspectos más
concretos, derivados de los objetivos generales:
Un ejemplo es: 'Calcular la dosis de radiación acumulada en pacientes con síndrome de
Chron'.

Bibliografía

Fabián Coelho
Licenciado en Letras

DOCENTE: ARIEL FRANCISCO SILES FLORES 20