SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16
“Comparatives and superlatives”
DATOS INFORMATIVOS
6° Y
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA GRADO SECUNDARIA SECCIÓN ÚNICA
ÁREA INGLÉS TRIMESTRE II DURACIÓN 90 min
DOCENTE TAMAYO FLORES NEYER ROGER UNIDAD IV FECHA 17/07/24
CAMPO TEMÁTICO
PROPÓSITO Aprender los comparativos y superlativos en el uso cotidiano.
APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMENT
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
O
• Obtiene información del texto escrito en Infiere información deduciendo acerca de
Lee información personal, el significado de palabras y
inglés.
diversos • Infiere e interpreta información del texto en expresiones cotidianas en contexto, así como Escribir 20 oraciones en
relaciones lógicas (causa-efecto). comparativo y superlativo LISTA DE
tipos de inglés.
Interpreta el sentido global del texto integrando COTEJO
texto en • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y con el uso de la gramática
información explícita e implícita identificando el
inglés contexto del texto en inglés. propósito comunicativo e ideas principales.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Los maestros incentivan a los estudiantes a dar lo mejor de sí mismos para alcanzar sus metas y
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
contribuir con su comunidad.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ETAPAS ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS
motivación, saberes
previos, propósito y
INICIO (1 0min)
• Se inicia con el saludo en inglés y la motivación: ¡Let´s a guess!
Problematización,
organización.
• Se interroga: What are comparative forms? Do you know how to use superlstives forms?
• A partir de las interrogantes realizadas se indica el propósito y la denominación de la sesión: Reconocemos los verbos en pasado”.
Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias
• Se realiza estrategias para una escritura efectiva y se habla de las reglas gramaticales de los comparativo y superlativos. Texto expositivo
• Los estudiantes van relacionando y expresando sus preguntas con strategias como formas gramaticales mediante una historia.
• Los estudiantes practican la pronunciación correcta de palabras nuevas y hacen uso del perfecto uso de los signos de puntuación para la
Copias “ Reading
DESARROLLO (70 min)
escritura en una historia haciendo uso de los comparatives and superlatives.
• Se realizan dictados para detectar como estan en la gramática y la escritura con lo aprendidio de los comparativos about the pronouns”,
• Se presenta la estructura correcta de un texto en ingles desde principal topic superlatives formas
• El docente lee con los estudiantes para la correcta pronunciación y la combinación de tiempos en una historia. Ejercicios
• Los estudiantes, con orientación del docente, desarrollan la actividad de planificación (fichas de prácticas). propuestos.
• El docente pide a los estudiantes que escriban lo que el docente dicta en ingles mediante una ficha de evaluación.
• Los estudiantes identifican con una hoja de adjetivos lo cual se debe usar para comunicar los comparativos y superlatrivos lo cual identifican
ellos textos de manera escrita.
• Los estudiantes hacen un mapa conceptual exponiendo lo escrito.
• Se observa el ritmo de trabajo de cada miembro para brindarle asistencia y precisar, va registrando sus observaciones en una lista de cotejo.
METACOGNICIÓN
CIERRE (10 min)
metacognición
Evaluación y
• Se realiza la metacognición con los estudiantes sobre lo trabajado:
• ¿Se cierra la sesión preguntando a los estudiantes What did you learn today? How do you feel? Do you have any difficulties? How do you learn?
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DIRECTORA DOCENTE
