Ciencias de la educación I y II ciclo

Tema:
Prueba Parcial
Introducción a la neuropedagogia
Estudiante:
Valeria Rodríguez Romero

II Cuatrimestre de año 2024

 Planeamiento
Área cognitiva
Objetivos Lista de palabras:
1. Mejorar la retención de información los participantes pueden recortar y repetir
correctamente la lista de palabras en el orden correcto añadiendo una nueva
palabra final.
2. Estimular la creación de atención al tener que escuchar y recordar la lista de
palabras de otros participantes se ejercita la capacidad de mantener la
concentración.
3. Practicar la fluidez verbal ayuda a mejorar la fluidez verbal.

Objetivos para Elementos comunes

1. Identificar y seleccionar los elementos específicos que corresponda a la situación
dada.
2. Recordar correctamente los objetivos con las estaciones, requiere acceder a la
memoria semántica donde se almacenan los conocimientos sobre el significado y
uso de los objetivos en diferentes contextos.
3. Se discute por qué ciertos objetos son adecuados para cada estación, los niños
practican el razonamiento lógico y la capacidad de justificar.

Actividad Inicial Actividades de desarrollo Actividad Final

Resolver adivinanzas: Fomenta el 1. Lista de palabras: Inventa una historia:
pensamiento crítico, la colaboración En esta ocasión se pretende entrenar la El ejercicio inventa una
y el disfrute mientras se resuelven memoria añadiendo un componente de historia con dibujos
problemas lógicos y creativos. creación. El juego o estrategia consiste en mejora el desarrollo
Adivinanzas: la creación inicial de una lista de palabras cognitivo en niños.
1. En rincones y entre ramas La actividad consiste en
sencillas, de como máximo siete ítems.
mis redes voy construyendo, una hoja de papel se va
Esta lista será leída por todos los
para que moscas incautas, a formar una historia
participantes, pudiendo ser leída en voz alta relacionando varios
en ellas vayas cayendo. R/
por uno de ellos o bien se puede dejar que elementos dados.
Araña
cada participante tenga diez segundos para ¡Podemos a prueba la
2. Te lo digo y te lo repito y te lo
memorizarla. El juego en cuestión consiste creatividad y la
debo avisar que por más que
en que cada participante va a repetir la lista imaginación!
te lo diga no lo vas a Por ejemplo, en una
de palabras en el mismo orden en que
adivinar. R/ El té ficha se les muestra a
fueron emitidas en la lista, añadiendo al
3. Suena a la misma hora todas los niños que tienen que
final de ellas una palabra más de su propia
las mañanas, para decirnos a inventar una historia en
cosecha.
todos: ¡Fuera de la cama! R/ la aparezcan unos
El siguiente participante ha de recordar y
El despertador globos, un regalo y un
decir en voz alta la lista más la palabra queque de cumpleaños
añadida por el anterior y a su vez añadir
otra, y así sucesivamente. La idea es
ejercitar la mente se basa en la retención de
 información, con un componente de
distracción al tener que imaginar una
palabra más y necesitar prestar atención
para incorporar las nuevas palabras.
Concretamente se ejercita la.

2. Elementos comunes
Para trabajar la atención selectiva y la
memoria semántica. Consiste en que los
niños deben seleccionar una serie de
elementos concretos entre grupos de
estímulo, por ejemplos una imagen con
objetos que se deben de utilizar en verano,
invierno. Desde se discute entre los
estudiantes por qué se debe de utilizar esos
objetos en cada situación.

Materiales:
Hojas de papel, lápices, Imágenes impresas de los elementos comunes, presentación con
las adivinanzas.
Referencias:
Castillero, O. nearBPO. 13 juegos y estrategias para ejercitar la mente. URL
https://www.nearbpo.com/
NueronUP. (2021), 5 actividades de estimulación cognitivas para niños que debes
conocer. URL https://neuronup.com/actividades-de-neurorrehabilitacion/
NueronUP. (2023). Mejora el desarrollo cognitivo en niños. URL
https://neuronup.com/actividades-de-neurorrehabilitacion/
Área Motor
Objetivos Habilidades motores en espacio reducido
1. Desarrollar circuito para fortalecer habilidades motrices de lanzamientos,
lateralidad, coordinación.
2. Mediante juegos y ejercicios que impliquen cambios rápidos de dirección, saltos
controlados, y posturas que requieran equilibrio y estabilidad.
3. Estimular actividades que desafíen la percepción y el control del propio cuerpo en
el espacio, como ejercicios de balances sobre la superficie inestable o juegos de
coordinación ojo-mano.

Objetivos Percusión en grupo

1. Coordinar movimientos al tocar los instrumentos, coordinación motora.

2. Memorizar y repetir patrones rítmicos.
3. Asegurar que todos los niños tengan la oportunidad de tocar y liderar.
Actividad de inicio Actividad de desarrollo Actividad Final
Imitación de animales: Habilidades motrices en Hallar las diferencias:
Los estudiantes eligen un espacio reducido En el juego se trata de dar
animal y deben imitar su En un espacio reducido, dos imágenes similares a
manera de moverse y hay varias actividades que los estudiantes con un
comportarse, puede ser se pueden realizar para estimado de tiempo para
animales terrestres, desarrollar habilidades que encuentren las
marinos o voladores motrices, la idea es seguir diferencias que hay entre
Cada jugador tiene la una secuencia de ellas. Los niños deben
oportunidad de imitar su actividades. observar las imágenes con
animal elegido mientras los Ejemplo: atención y encontrar todas
demás adivinan de qué Saltar en un solo espacio, las diferencias.
animal se trata. mantener el equilibrio La idea es fomentar la
Se pueden introducir podemos una línea en el capacidad de los niños
variaciones como imitar el piso y tienen que caminar para centrarse en detalles
sonido del animal, en línea recta y por último específicos y mantener la
combinar movimientos de seguir los movimientos de atención durante un
diferentes animales en una coreografía simple. Y periodo prolongado,
secuencia cortas. como parte final de esta además se enseña a los
Los participantes pueden actividad pintaremos, pero niños a ser pacientes y
actuar como un ecosistema con pinceles finos, pintar persistentes mientras
donde los animales detalles fines con pinceles buscan todas las
interactúan entre sí de pequeños mejora la diferencias.
manera realista, destreza y coordinación
promoviendo la creatividad ojo-mano. Como por
y la cooperación. ejemplo pintar un animal
que contenga muchos
detalles.

Percusión en grupo:
Los estudiantes realizan un
 círculo y cada uno tiene un
instrumento de percusión
hechos en casa como, por
ejemplo: botellas con arroz,
palo de lluvia o algún
objeto que simule el sonido
de un tambor. Un líder
comienza con el ritmo y los
demás lo siguen, creando
así una pieza musical.
Se puede tener variaciones
como cambiar el líder,
introducir ruidos y patrones
y aumentar o disminuir la
intensidad del ritmo

Materiales:
- Diferentes imágenes pueden ser de animales, casas o alguna serie que se
conozcan entre la población estudiantil.
- Imaginación

Referencias

Otero, J. (2020). 10 actividades para saltar. URL:

https://www.babystellahelpsyou.com/

Mancilla, M. (2020). Estaciones habilidades motrices. URL:

https://colegiosancarlosquilicura.cl/wp-content/uploads/

Porque quiero estar bien... (2022). Siete juegos para la salud de nuestro cerebro. URL

https://porquequieroestarbien.com/bienestar-emocional/
Área socioemocional
Objetivos Caja de la calma:

1. Desarrollar habilidades de autorregulación.

2. Promover estrategias de afrontamiento saludables.
3. Crear un hábito de buscar soluciones a los estados emocionales difíciles.
Objetivos el árbol de los logros
1. Fomentar la autoestima y la autoconfianza.
2. Celebrar los logros personales y de los compañeros.
3. Crear un ambiente positivo y de motivación.

Actividad Inicial Actividad de Desarrollo Actividad Final

El termómetro Caja de la calma: Círculo de apreciación y
Antes de iniciar la actividad El propósito de la caja de la Gratitud:
hablará al grupo sobre las calma es que, como
emociones básicas y su adultos, podamos ayudar a Una actividad que fomenta
función de manera sencilla nuestros niños a recobrar la expresión de gratitud y el
y acompañada de su bienestar emocional en aprecio entre el grupo de
ejemplos. momentos de rabietas y los estudiantes. El grupo de
Presenta el termómetro de tensión. Esta es un estudiantes se toman un
las emociones y explicar instrumento que permite a momento para reconocer y
que al inicio de cada sesión los pequeños poder valorar las cualidades y
deberán pasar a pegar canalizar sus emociones. acciones positivas de sus
Se trata de tener un
dicho termómetro su compañeros, promoviendo
recipiente (por ello se la
nombre en la emoción que una armonía de apoyo y
identifica como caja) que
están experimentando en contenga instrumentos u conexión emocional.
ese momento. objetos que los ayuden a Se explica a los estudiantes
No es necesario preguntar tranquilizarse. Lo que cada que van a participar en el
el porqué de la emoción caja de la calma contenga circulo donde tendrán la
expresada; sin embargo, si dependerá de los gustos y oportunidad de expresar y
un alumno/a desea afinidades de cada niño o cómo expresar apreciación
comentar algo, el grupo niña en particular. Lo puede fortalecer las
escuchará su participación. importante es tener relaciones y crear un
Es importante que el presente que su propósito ambiente positivo.
docente esté al pendiente es lograr que los pequeños Se le pide a cada
de las emociones que los recobren la tranquilidad estudiante que piense en
alumnos reflejen al iniciar y, que perdieron. Debe algo que agradecen o
en caso de ser necesario, tratarse de actividades que valoran en uno de sus
compartir con los padres o les permitan relajarse y así compañeros, se les anima
tutores lo detectado recobrar la paz a los estudiantes a escribir
durante la actividad un mensaje breve en una
La idea de la caj es que los tarjeta, mencionando la
objetos que ayuden a razón por la que aprecian a
calmarse, por ejemplo,
ese compañero.
pelotas antiestrés, dibujos
Después de que todos
para colorear, libros,
juguetes sensoriales. hayan escrito sus
mensajes, invita a los
estudiantes a pasar sus
tarjetas al compañero al
El árbol de los logros que están dirigidos el
mensaje.
El árbol de los logros es
Una vez que todos hayan
una dinámica muy sencilla
recibido y leído sus
que permite poner
mensajes, organiza una
conciencia sobre las
cualidades y valores de la discusión grupal.
persona y los logros Habla sobre cómo la
alcanzados en su vida. apreciación y el
Se trata de elaborar una reconocimiento mutuo
primera lista en la que se pueden impactar
enumeran las cualidades y positivamente en las
valores más importantes y relaciones y en el ambiente
prioritarios. En una del aula.
segunda lista se enumeran
los logros conseguido, lo
retos superados, los hitos
alcanzados por la persona
que le hagan sentir
orgullosa.
Una vez confeccionadas
ambas listas, se procede a
dibujar en un papel en
blanco un árbol: desde las
raíces que quedan por
debajo de la tierra,
pasando por el tronco, las
ramas, hasta los frutos.
En cada una de las raíces
se van colocando las
cualidades y valores; las
que consideremos más
pequeñas o menos
importantes se pondrán en
las raíces más pequeñas y
cortas, y las que
consideremos mejores
cualidades y más
importantes valores, los
que hayan servido para
conseguir grandes metas,
en las raíces más gruesas
y largas.
En la copa del árbol y en
cada uno de sus frutos, se
colocan los logros; los más
importantes y significativos
 en los frutos más grandes y
jugosos y los menos
relevantes en los más
pequeños.
Una vez finalizado el
trabajo de creatividad
dibujando el árbol y de
reflexión colocando el
contenido de ambas listas,
se procede reflexionar
sobre las emociones
experimentadas durante su
elaboración. Así además se
realiza un trabajo de
identificación de
emociones.
Este sencillo ejercicio es
muy útil para reflexionar y
recordar nuestras
cualidades positivas y
logros alcanzados.

Materiales:
- Cartulina, plumones, imagen de termómetro emocional, letreros personalizados
con el nombre de los alumnos
- Diferentes objetos para la caja de la calma
- Hojas y lápices para dibujar el árbol

Referencias:
Regreso seguro a clases. El termómetro de las emociones. URL
https://econtinua.clavijero.edu.mx/cursos/moocs/regreso-clases
Luzzolino, M. La caja de la calma, una herramienta para canalizar la tensión de los niños.
URL https://psicopedia.org/18695/caja-de-la-calma/
 Puntaje
Tipo Criterios por evaluar otorgado
1 2 3 4 5
Las actividades propuestas integran las áreas cognitivo, motor y
socioemocional
Las actividades propuestas involucran la motivación para favorecer
las conexiones neuronales.
Las actividades propuestas involucran la atención para favorecer
las conexiones neuronales.
Las actividades propuestas involucran la novedad para favorecer
Trabajo Escrito

las conexiones neuronales.

Las actividades propuestas involucran al menos tres habilidades
cognitivas de las funciones ejecutivas para favorecer las conexiones
neuronales.
Las actividades tienen objetivos claros y bien delimitados
Las actividades presentan una descripción clara
La planificación contiene actividades de inicio, desarrollo y cierre
La evaluación está encuadrada con los objetivos de aprendizaje
Los componentes físicos y simbólicos de los materiales y recursos
son adecuados para el desarrollo de las actividades
Las actividades propuestas cuentan con respaldo bibliográfica
adecuado
El diseño del stand es ordenado y novedoso
Presentac

medio de
ión por

Las explicación de las actividades diseñadas demuestra aprendizaje

en relación con el tema de estudio
La presentación de las actividades cuenta con los recursos y
materiales adecuados
Utiliza lenguaje técnico en la presentación de actividades a los
integrantes del grupo