Escuela n° 403
“victoria Romero”
Secuencia didáctica
4° grado- turno mañana
Área: Ciencias Sociales.
Docente: Martinez Quinteros, María Agostina
La Rioja-Noviembre 2022
Fundamentación.
La presente secuencia didáctica estará destinada a los estudiantes de 4to grado turno
mañana de la escuela n° 403 “Victoria Romero”.
En ella se desarrollará en eje temático Las sociedades y la organización del espacio
geográfico, del área de Ciencias Sociales, del Diseño Curricular Provincial.
Desde el punto de vista pedagógico-didáctico, este diseño se asienta en el enfoque
socio-constructivista, según el cual la enseñanza y el aprendizaje se organizan desde
la perspectiva del estudiante que aprende, en relación con las condiciones necesarias
para la interacción con otros y la cultura. La naturaleza del acto de aprender es
fundamentalmente social y cultural y depende de la capacidad de relación entre el
aprendizaje y la vida. Este enfoque plantea un aprendizaje en situación, donde la
participación de la persona en el proyecto de aprendizaje colectivo potenciará su
capacidad para resolver problemas de conocimientos situados histórica y
espacialmente y lo instalará en un proceso de construcción social del conocimiento.
Propósitos:
El reconocimiento de la división política de la Rioja y su representación
cartográfica.
Identificar las condiciones naturales como oferta de recursos en la provincia de
la rioja.
Recursos:
Textos
Mapas
Cuadros conceptuales.
Evaluación.
Observación directa sobre el proceso
Exposición oral
Corrección de las actividades.
Clase n°1
Tema: división política de la Rioja.
Inicio.
Se dará inicio a la clase recordando lo trabajado anteriormente.
Luego de la indagación y de situar en contexto a los estudiantes se procede a la
lectura y copiado del siguiente texto.
División política
Así como la Argentina está dividida en veintitrés provincias, cada provincia a su
vez distribuye su territorio en áreas más pequeñas llamados departamentos.
La provincia de La Rioja está conformada por dieciocho departamentos. Cada uno
de ellos tiene también una localidad capital denominada cabecera departamental.
Desarrollo.
Seguidamente se proponen las siguientes actividades.
1. ¿Qué departamentos de la provincia de la Rioja conoces?
2. Realiza una lista de los 18 departamentos y sus cabeceras.
Cierre.
Se socializará lo trabajado en clase.
Clase n° 2
Tema: división política de la Rioja
Inicio.
Se dará inicio a la clase recordando lo trabajado la clase anterior.
Seguidamente se realizará lectura y copiado del siguiente texto.
Los Departamentos
Los 18 departamentos que integran la provincia de La Rioja tienen características
bien diferentes en cuanto a la extensión del territorio que ocupan. Se han
agrupado en regiones por sus similitudes, recursos naturales, flora, fauna, e
incluso por sus particularidades culturales y turísticas.
Desarrollo.
Seguidamente se proponen las siguientes actividades.
1. ¿en cuántos departamentos está dividida la provincia de la rioja?
2. Une con fechas cada departamento con su ciudad cabecera.
3. Señala en un mapa físico político los departamentos de la provincia de la Rioja.
Cierre.
Se socializará lo trabajado en clases.
Clase n°3
Tema: Las regiones de la provincia de la Rioja.
Inicio
Se dará inicio a la clase recordando lo trabajado en las clases anteriores.
La docente agregará: “sabían que además de la división de los departamentos,
nuestra provincia también se divide por regiones”.
¿Qué habrán tenido en cuenta las personas que las agruparon?
Se presentara el siguiente texto para inducir al tema
Desarrollo.
Seguidamente se proponen las siguientes actividades.
1. ¿En cuántas regiones se divide la provincia? ¿Cuál fue el criterio para
organizarlas?
2. Pinta con el mismo color cada región con los departamentos que la conforman.
Región I Sanagasta- Capital
Valle del Bermejo.
Región II Independencia- Gral. Ángel V.
Valle de Famatina. Peñaloza- Chamical- Gral. Belgrano
Región III Gral. Facundo Quiroga- Gral.
Del Norte. Ocampo- Rosario Vera Peñaloza-
Gral. San Martin
Región IV Vinchina- Gral. Lamadrid- Gral. Felipe
Capital. Varela.
Región V Chilecito- Famatina
Llanos del Norte.
Región VI San Blas de los Sauces- Castro
Llanos del Sur. Barros- Arauco.
3. Tarea: Investigar: ¿Qué es el NOA Y ATACALAR?
Cierre.
Se socializara lo trabajado en clases.
Clase n° 4
Tema: Nuestros Recursos. (Exposición oral)
Inicio.
Se dará inicio a la clase a partir de la entrega y lectura del siguiente texto. A partir de
este tema se realizará una exposición oral por parejas.
Los recursos naturales
Son aquellos bienes o servicios que nos da la naturaleza y que no han sido
cambiados por el ser humano. Se pueden separar en: recursos renovables,
recursos no renovables y recursos inagotables. La mejor manera de entender
la diferencia entre los tres tipos, es pensando en el uso de esos recursos. Por
ejemplo, los renovables son aquellos que no se agotan con su uso, y que pueden
mantenerse o aumentar con el tiempo. Es decir, que vuelven a su estado original
o se regeneran más rápido de lo que se disminuyen por su utilización. ¿Es
posible que ciertos recursos renovables dejen de serlo? Claro que sí; eso
sucedería si se los utilizara más rápido de lo que tardan en volver a surgir. Por
eso es tan importante que tomemos conciencia y respetemos a la naturaleza.
Recordemos que estos recursos no pueden ser producidos por el hombre. Los
recursos no renovables son aquellos que no pueden ser regenerados, es decir
que existen en cantidades determinadas, que no van a aumentar aunque pase el
tiempo. A estos recursos la naturaleza no puede generarlos en el mismo tiempo
en que se consumen. Es por ello que muchas veces son recursos de los que se
puede conocer la cantidad y van disminuyendo con el uso. Por último, los
recursos naturales inagotables son aquellos que no se agotan ni con el uso ni
con el paso del tiempo. Para estos recursos, no interesa cuánto se los use.
La docente realizará preguntas de reflexión:
¿Qué son los recursos naturales?
¿Qué tipos existen?
¿Cuáles son los recursos Renovables?
¿y los no renovables?
¿Qué pasa con los inagotables?
Desarrollo.
Seguidamente se propone la siguiente actividad.
1. Completa el siguiente esquema.(se entrega copia)
Cierre.
Para finalizar los estudiantes deberán pasar por parejas y explicar lo que entendieron
de la clase. La docente realizará preguntas de la temática.
