EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Maestría en Dirección de Centros Educativos
Abel Iván Aragón Maldonado
00408916
Distinción entre la Evaluación del y para el
Aprendizaje
Unidad/Módulo 1: principios de evaluación educativa.
Blanca Estela Ortiz Oscoy
21 de Abril de 2024
INTRODUCCIÓN
La Evaluación para el Aprendizaje es una evaluación de procesos de aprendizaje cuyos factores
tienen que ver con la participación activa de estudiantes en su aprendizaje, la reinformación
eficaz facilitada a los estudiantes (Púnez, F.M. Evaluación para el aprendizaje. 89.)
Desde que comenzamos nuestra vida estudiantil, comenzamos a experimentar de una forma más
formal la captación de conocimientos más allá de lo que nos enseñan en casa, es ahí cuando
comenzamos a tener contacto con un sistema educativo que engloba tener profesores,
compañeros de aula y sobre todo examenes, este último punto puede ser complicado para
muchos ya que puede generar algunas emociones negativas como estrés, ansiedad, miedo,
nervios, y otros aspectos que enlazan ahora la parte del docente, donde en algunas ocasiones no
están verdaderamente preparados o no cuentan con las condiciones adecuadas para poder llevar
a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje, es ahí donde en el presente trabajo mostraremos
las diferencias entre la Evaluación del aprendizaje y evaluación para el aprendizaje, utilizaremos
un matriz de inducción que nos ayudara a entender ambos conceptos de manera más gráfica y
exprimiendo al máximo las conclusiones de ambos conceptos.
Evaluación del Evaluación para el CONCLUSIONES
aprendizaje aprendizaje HORIZONTALES
CARACTERÍSTICAS Tiene un enfoque integral sobre Busca contribuir al logro educativo, Ambos conceptos de evaluación
todo lo que engloba a la se enfoca en la participación activa se complementan, el trabajo del
Educación. entre el alumno y el docente. sistema, de las Instituciones,
Busca contribuir al logro educativo profesores, planes de estudio y
mediante el aprendizaje- alumnos hacen que haya un
enseñanza. compromiso con el aprendizaje
para el alumno.
ROL DEL EDUCADOR El profesor es el principal guía en El profesor es consiente que más El Educador es pieza fundamental
el proceso de aprendizaje allá de evaluar y medir el en la Educación, debe de guiar con
enseñanza. Se adapta al sistema rendimiento del alumno, se suma delicadeza la instrucción del
educativo. preocupa verdaderamente de que alumno para que el proceso de
sus errores sirvan para mejorar, lo enseñanza-aprendizaje sea
motiva, hace que la experiencia del efectivo.
alumno en aprender sea óptima y
de calidad.
ROL DEL EDUCANDO Sigue los lineamientos Se compromete a aprender y a El Educando debe ser consiente del
institucionales y académicos. mantenerse activo en el proceso de compromiso en su proceso de
aprendizaje. aprendizaje y a adaptarse a los
lineamientos Institucionales
SITUACIÓN DIDÁCTICA Optimizar el proceso de Se promueve la búsqueda de El conocimiento que adquiera el
enseñanza-aprendizaje, se mide el conocimiento, el error forma parte educando es importante, sin
rendimiento del alumno con base a de la mejora continua. Se empatiza embargo la medición de su
calificaciones. con el alumno. rendimiento con base a
calificaciones da un panorama
cuantitativo de su proceso.
CONCLUSIONES VERTICALES Busca centralizar el proceso de Busca sensibilizar al sistema para Ambos aspectos se complementan
aprendizaje mediante un sistema, que el educando obtenga el logro entre sí, el proceso de aprendizaje-
procesos, lineamientos y un educativo y pueda darle enseñanza debe ser un trabajo
panorama integral que favorezcan continuidad a su proceso de integral pero sobre todo funcional.
la enseñanza. aprendizaje.
CONCLUSIÓN GENERAL
Con el anterior Matriz de Inducción, podemos reflexionar que la Educación tiene procesos,
cuenta con un sistema y otros aspectos que se han planteado con suma estrategia. Nos damos
cuenta que el principal objetivo es que el proceso de enseñanza-aprendizaje obtenga resultados
favorables dentro del Sistema Educativo, sector en el cual es considerado como uno de los
principales problemas del País.
Nos damos cuenta que la palabra “evaluación” resulta compleja de categorizar en los dos
aspectos anteriores, pero nos enseña que es un trabajo en equipo entre el Sistema Educativo,
las Instituciones Educativas, los programas de estudio, evaluación docente y alumno, y sobre
todo con el aprendizaje.
REFERENCIAS
REFERENCIAS
• Púnez, F.M. Evaluación para el aprendizaje. 89
https://www.redalyc.org/journal/5709/570960875009/570960875009.pdf
