MUNICIPALIDAD DE LA PINTANA.

DEPTO. EDUCACIÓN Y CULTURA.

“El derecho de vivir en Paz”.

PLAN DE TRABAJO FONOAUDIOLÓGICO ANUAL

“Programa de Integración Escolar” 2020

P.I.E. LICEO VICTOR JARA

MUNICIPALIDAD DE LA PINTANA.
DEPTO. EDUCACIÓN Y CULTURA.

“El derecho de vivir en Paz”.

PLAN DE TRABAJO ANUAL
“Programa de Integración Escolar” 2020
David Labbé Salazar
FONOAUDIÓLOGO

FECHA ACCIÓN ESPECIFICOS

 Protocolos de evaluación:
MARZO  Realizar evaluación Fonoaudiológica especializada (Evaluación Estandarizada del  TEPROSIF -R
Lenguaje, según decreto 170) a estudiantes del establecimiento seleccionados.  TECAL
 Tabulación de protocolos, emisión de diagnóstico de alumnos T.E.L.  STSG (Exp. & Recep)
 Realización de informes Fonoaudiológicos.  T.A.R
 I.D.T.E.L.
 Elaboración de horario de atención de estudiantes en aula de recurso.
 Informes
 Revisión de archivadores y registros por coordinadora de PIE a profesionales.
 Registros
 Reuniones de coordinación P.I.E. semanales.

ABRIL  Realización de planificación de trabajo para a estudiantes TEL y TEA  Registros.

 Elaboración de guías de trabajo para estudiantes PIE.  Teletrabajo administrativo.
 Reuniones de coordinación PIE semanales a través de video llamadas por
plataforma ZOOM

MAYO  Inicio intervenciones telemáticas estado de pandemia.  Reforzar áreas del Lenguaje,
 Realización de planificación de trabajo para a estudiantes TEL y TEA Habla y Comunicación
 Intervención Fonoaudiológica abordando habilidades fonológicas, Descendidas.
 Actividades concretas a
metalingüísticas y léxico-semánticas en alumnos con T.E.L. a través de video
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llamadas por plataforma Zoom, Meet o WhatsApp. través de video llamadas
 Estimulación transversal de lectoescritura por plataforma Zoom,
 Abordaje Lingüístico-Comunicativo en alumnos con TEA (Autismo) a través de Meet o WhatsApp.
video llamadas plataforma Zoom, Meet y WhatsApp  Utilización de TICS.
 Revisión de archivadores y registros por coordinadora de PIE a profesionales  Entrega de informes
 Reuniones de coordinación PIE semanales, a través de video llamadas plataforma trimestrales.
Zoom
 Entrega de primer informe de avance trimestral a apoderados de alumnos con
TEL.

JUNIO  Realización de planificación de trabajo para a estudiantes TEL y TEA  Reforzar áreas descendidas
 Intervención Fonoaudiológica abordando habilidades fonológicas, del Lenguaje
metalingüísticas y léxico-semánticas en alumnos con T.E.L. a través de video  Actividades concretas a
llamadas por plataforma Zoom, Meet o WhatsApp. través de video llamadas por
plataforma Zoom, Meet o
 Estimulación transversal de lectoescritura a través de video llamadas por
WhatsApp.
plataforma Zoom, Meet o WhatsApp.
 Utilización de TICS.
 Abordaje Lingüístico-Comunicativo en alumnos con TEA (Autismo) a través de
video llamadas plataforma Zoom, Meet y WhatsApp

 Reforzar áreas descendidas

JULIO  Realización de planificación de trabajo para a estudiantes TEL y TEA en evaluación del Lenguaje
 Intervención Fonoaudiológica abordando habilidades fonológicas,  Actividades concretas a
metalingüísticas y léxico-semánticas en alumnos con T.E.L. a través de video través de video llamadas por
plataforma Zoom, Meet o
llamadas por plataforma Zoom, Meet o WhatsApp.
WhatsApp.
 Estimulación transversal de lectoescritura a través de video llamadas por
 Utilización de TICS.
plataforma Zoom, Meet o WhatsApp.  Entrega de informes estados
 Abordaje Lingüístico-Comunicativo en alumnos con TEA (Autismo) a través de avance.
video llamadas plataforma Zoom, Meet y WhatsApp
 Reuniones de coordinación PIE semanales, a través de video llamadas plataforma
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Zoom
 Elaboración informe del estado de avance de estudiantes apoyados en PIE

AGOSTO  Realización de planificación de trabajo para a estudiantes TEL y TEA  Reforzar áreas descendidas
 Intervención Fonoaudiológica abordando habilidades fonológicas, en evaluación del Lenguaje.
metalingüísticas y léxico-semánticas en alumnos con T.E.L. a través de video  Entrega de informes
llamadas por plataforma Zoom, Meet o WhatsApp. trimestrales.
 Actividades concretas a
 Estimulación transversal de lectoescritura a través de video llamadas por
través de video llamadas por
plataforma Zoom, Meet o WhatsApp.
plataforma Zoom, Meet o
 Abordaje Lingüístico-Comunicativo en alumnos con TEA (Autismo) a través de WhatsApp.
video llamadas plataforma Zoom, Meet y WhatsApp  Utilización de TICS.
 Reuniones de coordinación PIE semanales, a través de video llamadas plataforma
Zoom
 Entrega de segundo informe de avance trimestral a apoderados de alumnos con
TEL.

SEPTIEMBRE  Intervención Fonoaudiológica abordando habilidades fonológicas,  Reforzar áreas descendidas

metalingüísticas y morfosintácticas en alumnos con T.E.L. en evaluación del Lenguaje.
 Intervención Fonoaudiológica abordando el nivel Fonológico y Articulatorio en  Actividades concretas a
alumnos con TEL. través de video llamadas por
plataforma Zoom, Meet o
 Abordaje Lingüístico-Comunicativo en alumnos con TEA (Autismo)
WhatsApp.
 Estimulación transversal de lectoescritura  Utilización de TICS.
 Revisión de archivadores y registros por coordinadora de PIE a profesionales  Entrega de informes estados
 Reuniones de coordinación PIE semanales, a través de video llamadas plataforma avance.
Zoom  Vacaciones fiestas patrias.
 Entrega de segundo informe de avance trimestral a apoderados.

OCTUBRE  Intervención Fonoaudiológica abordando habilidades fonológicas,  Reforzar áreas descendidas

metalingüísticas y morfosintácticas en alumnos con T.E.L. en evaluación del Lenguaje.
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“El derecho de vivir en Paz”.

 Intervención Fonoaudiológica abordando el nivel Fonológico y Articulatorio en  Actividades concretas a
alumnos con TEL. través de video llamadas por
 Abordaje Lingüístico-Comunicativo en alumnos con TEA (Autismo) plataforma Zoom, Meet o
 Estimulación transversal de lectoescritura WhatsApp.
 Utilización de TICS.
 Revisión de archivadores y registros por coordinadora de PIE a profesionales
 Reuniones de coordinación PIE semanales, a través de video llamadas plataforma
Zoom.
 Protocolos de evaluación:
NOVIEMBRE  Revisión de archivadores y registros por coordinadora de PIE a profesionales  TEPROSIF -R
 TECAL
 Reuniones de coordinación PIE semanales, a través de video llamadas plataforma
 STSG (Exp. & Recep)
Zoom  T.A.R
 Inicio de RE -evaluación especializada no médica a estudiantes de PIE  I.D.T.E.L.
 Tabulación de protocolos, confirmación de diagnóstico y continuidad de alumnos  Informes
TEL  Registros
 Elaboración de informes de avance y termino año integración
 Entrega de tercer informe de avance trimestral a apoderados de alumnos con TEL.  Entrega de informes
 Regreso a actividades presenciales. trimestrales.

DICIEMBRE  Revisión de archivadores, registros y documentos de finalización de año escolar  Informe trimestral y de
PIE por coordinadora de PIE a profesionales reevaluación.
 Entrega de informes estados
 Reuniones de coordinación PIE semanales. avance.
 Cierre de año académico.