PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la institución: Escuela de Educación Básica “Juan Montalvo”. Nombre del docente: Lic. Miryam Castillo – Lic. Sandra Luna
Grado/Curso: Cuarto A- B Fecha: 22 de mayo al 26 de mayo de 2023 Semana: 5
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Recuperar y fortalecer los aprendizajes relacionados a la competencia de razonamiento lógico-matemático, de acuerdo con los resultados obtenidos en
la semana de diagnóstico, mediante la aplicación de metodologías activas de aprendizaje y el desarrollo de actividades o proyectos grupales que
abarquen un enfoque “CITAM+H”.
EJE TRANSVERSAL:
Socioemocional
Cultura de aprendizaje
Comunicacional y Lingüístico
Razonamiento lógico-matemático
Permanencia escolar
SEMANA 5 RAZONAMIENTO LOGICO
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Lengua y Matemáticas
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE INSTRUMENTOS O
CRITERIOS DE LOGRO TÉCNICAS DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
LL.2.5.2. Escuchar y Establecer un dialogo sobre adivinanzas y - Cuaderno de [Link].2.4. Expone - Lectura grupal e individual.
leer diversos géneros acertijos. trabajo oralmente - Trabajo grupal
literarios (privilegiando Preguntar si conocen alguna - Lápiz sobre temas
textos ecuatorianos, Pedir que cuenten una adivinanza de su - Lápices de colores de interés
populares y de autor), preferencia. - Celular personal y
en función de - Parlante grupal en el
Presentar adivinanzas
desarrollar contexto
escolar, y los
preferencias en el
enriquece con
gusto literario y
recursos
generar autonomía en
audiovisuales y
la lectura. otros.
Socializar las respuestas.
Formar grupos
Pedir a cada grupo que elaboren un cartel con
varias adivinanzas.
Presentar las adivinanzas al resto de la clase.
El equipo con más aciertos será el ganador
M.2.1.21. realizar SUMAS Y RESTAS EN PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO - Cuaderno de Aplica estrategias de Trabajos prácticos
adiciones y E: realizar dinámica el salvado trabajo conteo, el concepto
sustracciones con los R: ¿Cómo se resuelve problemas de razonamiento? - Lápiz de número,
números hasta el 9999 C: - Lápices de colores expresiones
con material concreto, - Leer el problema presentado. - Reglas matemáticas
mentalmente, - Identificar los datos y presentar las cantidades en la tabla - Gráficos sencillas,
gráficamente y de posicional. procedimientos de
- Realizar sumas con reagrupación. cálculos de suma,
manera numérica.
- Analizar problemas, sumar y verificar los procesos. resta, para formular
A: y resolver
Realizar problemas que impliquen unas y restas problemas de la vida
cotidiana del
entorno y explicar
de forma razonada
los resultados
obtenidos.
M.2.1.15. RELACION DE ORDEN EN NÚMEROS DE DOS CIFRAS Aplica de manera
Establecer E: Observar y leer los numerales del 0 al 39 en un cartel razonada la
relaciones de
R: - Contar los números de forma oral en secuencia ascendente composición y
secuencia y de
orden en un y descendente descomposición de
conjunto de C: - Comparar conjuntos y decir cuál es mayor y menor unidades y decenas,
nú meros naturales
de hasta dos cifras, - Reconocer los signos para representar las para establecer
utilizando material comparaciones relaciones de orden (>,
concreto y
- Representar con el brazo y el codo los signos: mayor =, <), calcula adiciones
simbología
matemá tica (>, =, que y menor que y sustracciones, y da
<) - Escribir el signo que corresponde en ejercicios en la solución a problemas
pizarra matemáticos sencillos
A: - Indicar la forma correcta del trazo de los signos del entorno. I.M.2.2.2.
- Trabajar las actividades individuales de acuerdo a las
CM
indicaciones dadas
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO: CCNN, EESS, ECA, CCFF
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE INSTRUMENTOS O
CRITERIOS DE LOGRO TÉCNICAS DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CN.2.3.2. Describir - Con la ayuda del padre de familia, responde las siguientes - Lápiz Demuestra a partir Trabajo individual
los cambios del interrogantes. - Lápices de colores de la ejecución de
estado físico de la
- ¿Qué es una transformación? - Hojas experimentos
materia en la
naturaleza, - ¿Podemos transformar objetos que ya no sirvan? sencillos y uso de
experimentar con el - Observa el siguiente objeto y mira el proceso de instrumentos las
agua e identificar los transformación que ha tenido. propiedades de la
cambios frente a la materia (masa,
variación de la peso, volumen) los
temperatura.
tipos (sustancias
puras y mezclas
naturales y
artificiales).
- CONTESTA
- ¿Qué materiales se usan?
- ¿De qué objeto es y qué proceso sufrió de transformación?
- Crees que la transformación de objetos aporta al planeta
en su cuidado, al reciclar estos elementos.
- Explicar los diferentes materiales que podemos
transformar.
- Elabora la transformación de un objeto con los materiales
reciclables de tu elección.
- Desarrollo de una pequeña evaluación.
CS.2.2.10. Analizar la • Analiza y contesta las preguntas. - Lápiz - [Link]. Infiere que la Trabajo individual
importancia de las • ¿Qué entiendes por familia? - Lápices de colores ubicación de su
actividades económicas • ¿Quiénes pueden conformar a una familia? - Hojas vivienda, escuela y
que caracterizan a la • Observa el siguiente video. localidad le otorga
localidad, la comunidad, • [Link] características
la parroquia y el cantón • Dialogamos sobre la información que más llamó la diferenciales en cuanto
para identificar su atención en el video. a estructuras,
influencia en la calidad de • Observa la siguiente imagen sobre los tipos de familia. accidentes geográficos
vida de sus habitantes.
y riesgos naturales, y
analiza las posibles
alternativas que puede
aplicar en caso de un
desastre natural.
- Explicar que la familia siempre ha sido y es, el principal pilar de la
sociedad.
- Dialogo sobre qué tipo de familia poseo según la gráfica.
- Dialogar sobre los cuidados que deben brindar la familia a cada
uno de sus miembros, concibiéndoles como seres únicos e
irrepetibles
- Realización de un collage de los integrantes de la familia
ECA.2.3.1. explicar las Con la ayuda de un adulto contesta las - Lápiz - [Link]. Reconoce y Trabajo individual
similitudes y diferencias siguientes preguntas. - Lápices de colores define los rasgos
en los rasgos de los - Hojas característicos del
¿Qué es un portaretrato? propio cuerpo y de los
compañeros, la familia,
¿menciona varios ejemplos? cuerpos de otras
los miembros de la
comunidad y de otras ¿se pueden hacer autorretratos? personas,
culturas, a partir de la Analiza que son los autorretratos. representados en
producciones artísticas
observación directa o a De forma oral mencionando los materiales que propias y ajenas.
través de fotografías. se utilizan para elaborar un autorretrato.
Dialogar con tus compañeros, sobre los
autorretratos que puede elaborar.
Reconocer los materiales que existen para
elaborar autorretratos.
Explica los materiales que utilizan para crearlo.
Elabora un autorretrato con temas que sean de
tu interés.
Desarrollo un pequeño collage dibujado de cosas
artificiales.
EF.2.1.1. Identificar las • Contar al resto de la clase las experiencias. - Patio [Link].2.1.1. Participa con Crear juego de mesa
características, pares en diferentes
• Presentar los juegos que vamos a elaborar el día de - Cinta
objetivos y roles de los juegos propios de la
hoy. regió n, identificando
participantes en
diferentes tipos de • Pedir presentar los materiales. características,
• Dialogar sobre el uso que le vamos a dar a cada objetivos, roles de los
juegos (de persecució n,
jugadores, demandas y
de cooperació n, de material. construyendo los
relevos, con elementos, • Forma dos grupos implementos
populares, ancestrales,
• Elabora con el material de tu preferencia un tablero de necesarios
de percepció n, entre
otros) como elementos 3 en raya con 9 cuadrados
necesarios para mejorar • Elabora fichas de 2 colores distintos
el desempeñ o motriz en • Jugar con otro compañeros.
ellos. • Dialogar con el resto de la clase sobre lo que aprendí a
través del juego.
DOCENTE: COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DIRECTORA:
Lic. Miryan Castillo – Lic. Sandra Luna Lic. Alba Sánchez Lic. Mavel Illescas Goroztiza, Mgs.
Firma: Firma:
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