“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

I.E. Cap. Fap José Abelardo Quiñones

ACTIVIDAD 04: “Representamos datos a través de gráficos estadísticos e interpretamos

medidas estadísticas para formular conclusiones sobre la discriminación ”
Fecha: 12/05/2022 Grado: 4to
Evidencia de
Competencia Criterios para la evaluación PROPOSITO
aprendizaje
• Elabora gráficos estadísticos como el histograma; el polígono; gráfico de Organiza
Resuelve sectores circulares y gráfico de barras. El estudiante información sobre la
problemas de representa datos a discriminación en mi
Gestión de datos • Interpreta información de gráficos (histogramas, polígonos de frecuencia, través de gráficos comunidad a través
e incertidumbre sectores circulares y barras) obtenidos con los datos del estudio sobre la estadísticos.. de gráficos
discriminación. estadísticos.
Situación Significativa:
El racismo es un fenómeno social que tiene diferentes componentes que se materializa en la exclusión y vulneración de
derechos y libertades de las personas. Esto acentúa la desintegración nacional y profundiza las impidiendo un desarrollo basado en la
igualdad y afectando principalmente a personas pertenecientes a pueblos indígenas, población afrodescendiente y personas de origen
o ascendencias andina o amazónica.En esta actividad, representaremos las características de la población con gráficos y medidas
estadísticas para interpretar la información que contiene y compararla con la información de la encuesta nacional. A partir de ello,
plantearemos conclusiones sobre la discriminación en la comunidad para sustentar las acciones que propondremos en nuestro
producto.
Una vez concluida la elaboración de las tablas de frecuencia que hicistes en la actividad anterior, las representaremos con
gráficos estadísticos. Para ello, debemos responder las siguientes interrogantes:
1) ¿Cuál o cuáles serán los gráficos estadísticos más pertinentes para representar la variable edad?
2) ¿Qué es un histograma y cómo se elabora?
3) ¿Qué es un polígono de frecuencia y cuáles son sus características?

En los Gráficos Estadísticos se plasman HISTOGRAMAS. - Sirve para representar variables cuantitativas.
POLIGONOS DE FRECUENCIAS. - Gráfico que se crea a partir de un histograma de
datos obtenidos para tener una impresión
frecuencia. Se forma uniendo los puntos de mayor altura de las columnas.
visual global del material presentado
. Permite observar el comporta miento de
la variable.
•Permite formar una idea de la
Tendencia al futuro.
•Permite un examen visual mediante el
análisis.

GRAFICOS DE BARRAS (SEPARADAS)

Es el diagrama adecuado para representar
datos cuantitativos discreto (noagrupados)
conformada por barras rectangulares tomando
en cuenta la frecuencia.
GRAFICO CIRCULAR DE
SECTORES
Es la representación
De una serie de cantida
des, cuya gráfica es un
círculo dividido en varios
sectores cuyo tamaño se
corresponde con las pro
porciones de las cantida
des, que son porcentuales.
 Ejemplos:
1.- En la siguiente tabla de frecuencias de una encuesta sobre la discriminación en una comunidad, se indica a la pregunta
“¿Qué edad tienes?”. Representamos en un gráfico estadístico más pertinente.

Variable Marc fi Fi hi hi%

/edad a de Edad de los encuestados
Clase
14
Xi
12
[18,26[ 22 12 12 0,4 40%

N| de encuestados
10
[26,34[ 30 6 18 0,2 20%
8

[34,42[ 38 6 24 0.2 20% 6 Encuestados

Poligono de frecuencia
4
[42,50[ 46 2 26 0,1 10%
2
[50,58[ 54 4 30 0,1 10%
0
14 [18,26[[26,34[[34,42[[42,50[[50,58[ 66
Total n=3 1 100%
Edad
0

Según el grafico, respondemos las siguientes preguntas:

¿Entre que clase podemos encontran ¿Cuántas personas encuestadas mayors ¿Qué representan los datos en el eje
se encuentran la mayor cantidad de de 18 años han participado en la vertical?
personas encuestadas?Porcentaje encuesta ?

¿Cuántas personas participaron

¿Cuántas personas mayores de 42 ¿Qué representan los números
más veces de 50 a menos de 58 años han participado en la encuesta? del eje vertical ?
años? Porcentaje .

Interpretación:
Se observa que la mayor acumulación de personas encuestados se encuentra en la primera clase con 12 personas.
Es decir que el el 40% tienen la edad de 18 años o mayores pero menores que 26 años
Sólo 2 personas es decir el 10 % tienen la edad de 42 años o más pero menores que 50 años de los encuestados.

2.- El profesor de Educación Física representó en el siguiente gráfico la masa corporal (MC) de estudiantes de
tercer grado de secundaria:
 a) ¿Cuántos estudiantes hay en el tercer grado? b) ¿Qué cantidad de estudiantes tienen una masa corporal mayor o
igual que 45 kg?

Masa corporal (Kg) fi hi %

c) ¿Qué porcentaje de estudiantes tienen más de 40 kg
y menos de 45 kg?

d) Organiza los datos del grafico en una tabla de

frecuencia

Comprendemos la situación significativa.

¿QUÉ DEBES HACER? Contesta las preguntas siguientes:

1) Elaboramos gráficos para las tablas de la actividad que desarrollamos la semana pasada
 TABLA 01: ENCUESTADOS SEGÚN EDAD: El histograma y el polígono de frecuencias.
 TABLA 02: ¿ALGUNA VEZ SINTIERON DISCRIMINACIÓN?: Gráfico circular.
 TABLA 03: ¿Cuál fue el motivo de discriminación que viviste?. Gráfico de barras
2) ¿Qué título le pondrás a cada uno de tus tres gráficos? 3) Cuáles serán las características de tus gráficos?
………………………………………………………………………………  HISTOGRAMA.
…………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..
 POLÍGONO DE FRECUENCIAS:
……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………
 GRÁGICO CIRCULAR O DE SECTORES CIRCULARES:
…………………………………………………………………………..
Resolvemos la situación significativa
.
CONSTRUIMOS NUESTROS GRÁFICOS  GRÁFICO DE BARRAS.
Gráfico para la tabla 1: …………………………………………………………………………..
TABLA 01: ENCUESTADOS SEGÚN EDAD ……………………………………………………………………………..

HISTOGRAMA POLÍGONO DE FRECUENCIAS

Gráfico para la tabla 2: Gráfico para la tabla 3:

TABLA 02: ¿ALGUNA VEZ SINTIERON DISCRIMINACIÓN?
GRÁFICO DE SECTORES CIRCULARES TABLA 03: ¿Cuál fue el motivo de discriminación que
viviste?
GRÁFICO DE BARRAS
 Leemos e interpretamos nuestros gráficos
estadísticos
3)¿Qué información brinda el gráfico de sectores
circulares?
1.- ¿Qué información brinda el histograma?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

2.- ¿Qué representa la línea del polígono de frecuencias?

4) ¿Qué información brinda el gráfico de barras?
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..
TAREA:
1.- El profesor de Educación Física representó en el siguiente
gráfico la masa corporal (MC) de estudiantes de cuarto grado de
secundaria:
Según el grafico, responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuántos estudiantes hay en el cuarto grado?
b) ¿Qué cantidad de estudiantes tienen una masa corporal
mayor que 61,7Kg?
c) ¿Qué porcentaje de estudiantes tienen más de 47,7 kg y
menos de 54,7 kg?
d) Organiza los datos del grafico en una tabla de frecuencias

METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

LISTA DE COTEJOS PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCESO LOGRADO
ACTIVIDAD 4  Elaboro gráficos estadísticos como el histograma; el
polígono; gráfico de sectores circulares y gráfico de
barras.

 Interpreto información de gráficos (histogramas, polígonos

de frecuencia, sectores circulares y barras) obtenidos con
los datos del estudio sobre la discriminación.