“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Unidad Nº4: “Difundimos nuestros valores cívicos y valoramos nuestro patrimonio natural y cultural” 3. Responden: ¿Qué observamos en la imagen? ¿Saben qué nombres recibe en otros
Martes 02 de ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°3 Semana 3
COMUNICACIÓN
lugares? ¿Creen que es nutritivo? ¿Por qué?
julio
LEEMOS LA LEYENDA: LA MAZORCA DE ORO Comunica el propósito de la sesión:
Propósitos de aprendizaje:
Hoy leeremos un texto narrativo sobre una leyenda peruana para explicar
DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMENT la importancia del valor del trabajo y la perseverancia.
COMPETENCIA Y EVALUACIÓN O DE
PRIORIZADO
CAPACIDAD EVALUACIÓ
N
DESARROLLO: 75 MINUTOS
LEE DIVERSOS Identifica información Ubica información Lista de cotejo
TIPOS DE
Antes de la lectura:
explícita y relevante que relevante en el texto.
TEXTOS EN SU se encuentra en distintas Opina sobre el contenido 4. Observan la imagen y leen el título del texto:
LENGUA partes del texto. del texto.
MATERNA Determina el significado Explica la enseñanza del
Obtiene información de palabras y frases texto leído.
del texto escrito. según el contexto, así
LA MAZORCA DE ORO
EVIDENCIA DE
Infiere e interpreta como de expresiones APRENDIZAJE
información del con sentido figurado
texto. Predice de qué tratará el Identifica información
Reflexiona y evalúa texto, a partir de algunos relevante, clasifica y las
la forma, el indicios como palabras según su
acentuación.
contenido y subtítulos, colores y 5. Responden: ¿Qué observan en la imagen? ¿De qué creen que tratará el texto?
contexto del texto. dimensiones de las
¿Cómo lo sabemos? ¿Qué tipo de texto será? ¿Para qué habrá sido escrito el
imágenes
Opina acerca del texto?
contenido del texto,
explica el sentido de
algunos recursos Durante la lectura:
textuales (uso de 6. Reciben el texto y realizan una lectura individual y silenciosa.
negritas, mayúsculas,
índice, tipografía, 7. Releen el texto párrafo por párrafo.
subrayado, etc.). 8. Subrayan y determinan el significado de las palabras desconocidas a través del
INICIO: 5 MINUTOS contexto del texto.
1. Realizamos las actividades permanentes. 9. Determinan las ideas principales de cada párrafo.
2. Observan la siguiente imagen: [Link]:
¿Cuáles son las ideas principales de cada párrafo?
¿Hay relación entre cada uno de ellos?
¿Se entiende fácilmente el contenido de cada párrafo?
¿Cuál es el propósito de este texto?
Daysi Pérez Cabanillas Comunicación 4° “C”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Después de la lectura:
Evalúo mi aprendizaje:
[Link]:
a. ¿De qué trató el texto?
b. ¿Qué tipo de texto es?
c. ¿Dónde vivía la familia campesina mencionada en el texto?
d. ¿Cuántos hijos tenía la familia campesina?
e. ¿Qué cultivaba la familia en su pequeño campo?
f. ¿Qué recetas elaboraba la familia con el maíz? CRITERIOS Necesito
g. ¿Quién se encargaba de todas las tareas relacionadas con el maíz?
Lo logré ayuda
h. ¿Qué hacía el papá mientras la mamá trabajaba?
i. ¿Por qué la mamá estaba tan cansada un día? Ubiqué información relevante en el texto.
j. ¿Qué descubrió la mamá cuando fue a descansar? Opiné sobre el contenido del texto.
k. ¿Cómo reaccionó el papá al ver la mazorca de oro? Expliqué la enseñanza del texto leído.
l. ¿Qué aprendió el papá después de encontrar la mazorca de oro?
m. ¿Qué mensaje nos deja esta leyenda?
[Link] y desarrollan una ficha de aplicación.
CIERRE: 5 MINUTOS
[Link]: ¿Qué aprendimos hoy?; ¿cómo lo aprendimos?; ¿para qué nos servirá
lo aprendido?
Daysi Pérez Cabanillas Comunicación 4° “C”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
se fue a dormir para poder descansar y recolectar más maíz al día siguiente, pero, justo
cuando se dirigía a su habitación, vio algo que relucía mucho en el exterior de la casa.
Creyendo que era fruto del cansancio, la joven decidió continuar su camino hacia el
cuarto cuando, de nuevo, sus ojos notaron los destellos. Pero, ¿qué podía ser aquello?
Era imposible que fuese un rayo de sol, puesto que ya era de noche, aunque entraba
sin lugar a dudas por la ventana, por lo que decidió salir para ver qué podía ser aquel
reflejo tan intenso y cegador.
LA MAZORCA DE ORO
Hubo una vez en Perú una familia de ¡Es una mazorca de oro! ¡No puedo creerlo! - Dijo entusiasmada la humilde
campesinos muy humilde, campesina al comprobar que los destellos procedían de su maizal.
compuesta por un papá, una mamá y
Tras aquel gran descubrimiento,
cinco hijos. Aquella familia era tan
la mujer corrió hacia la casa con
pobre que apenas tenía qué comer, y
la mazorca en la mano para
el único sustento que tenían era un
enseñársela a su marido y,
pequeño campo lleno de maíz. A
aunque este ya se encontraba
pesar de que solo disponían de un
dormido, despertó al momento
alimento, aquella familia se las
con los fuertes destellos. El
ingeniaba para poder elaborar
hombre tampoco podía creer lo
distintas recetas con las que alimentar y hacer felices a sus pequeños: tartas, panes…
que veía, y solo pensó que su
¡y todavía les sobraba algo de maíz para poder vender en el mercado a aquel que lo
mujer era tan buena y tan trabajadora que, sin duda, los dioses habrían querido
necesitara!
premiarla. Y aquella idea del premio le hizo entender también que se había
Y todo aquello lo hacía la mamá de la familia, que era la que se encargaba de todas las equivocado con su familia y con sus egoístas acciones, y al poco se arrodilló
funciones que había que hacer relacionadas con el maíz: la recolección, la preparación, prometiendo colaborar para siempre con su mujer en todo.
la elaboración de los alimentos y la venta del maíz sobrante. Ella era también la que se
Al día siguiente los campesinos decidieron ir a vender aquella mazorca de oro y, con
encargaba de mantener y de cuidar la casa y de que sus hijos acudiesen al colegio,
el dinero que consiguieron en el mercado, compraron más maíz y algo de ropa nueva y
mientras el padre disfrutaba de cómodas e interminables siestas.
guardaron otro tanto para arreglar su pequeño y humilde hogar. Y así fue como el papá
Un día la joven mamá se encontraba tan cansada de trabajar que no pudo recoger el de aquella familia dejó de perder el tiempo y de holgazanear, trabajando muy duro
suficiente maíz como para hacer cada una de sus tareas diarias y vender lo que sobrase desde entonces junto a su mujer por el bien de la familia, codo con codo, y los
en el mercado para ganar algunas monedas. Entonces la joven mamá lloró beneficios del maíz no dejaron de crecer y crecer y ya nunca volvieron a pasar
desconsolada al darse cuenta de la realidad y, pensando mucho, también de que nada hambre.
de aquello habría ocurrido si su marido colaborara con la recolección del maíz.
Sin embargo, no creía que aquello fuese posible, pues su marido era una persona muy
Al fin aquel hombre había logrado comprender que las cosas solo podían ir bien con la
obstinada y egoísta que solo disfrutaba de dormir y de pasear por el campo. Tras
ayuda de todos, y que el trabajo en equipo daba muchos más y mejores frutos, y
aquellos pensamientos, la joven campesina decidió dejar de darle vueltas a la cabeza y
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disfrutó el resto de los días de su vida de una vida sencilla, pero cómoda y de lo más ________________________________________________________________________________
feliz. ________________________________________________________________________________
4. ¿Qué descubrió la mamá cuando fue a descansar?
FICHA DE TRABAJO
1. Responde:
Zanahorias Maíz de oro Trigo de oro
a. Según el texto, ¿dónde vivía la familia campesina mencionada en el texto?
5. ¿Cómo reaccionó el papá al ver la mazorca de oro?
_______________________________________________________________
a. Se puso muy celoso por la suerte de su esposa.
b.¿Cuántos hijos tenía la familia campesina? ____________________________
b. Le dio tristeza saber que los dioses solo querían a sus hijos.
c. ¿Qué cultivaba la familia en su pequeño campo? _______________________
c. Se alegró mucho y siguió durmiendo.
d.¿Por qué la mamá estaba tan cansada un día? ___________________________
d. Se alegró y arrepintió de sus malos actos.
_______________________________________________________________
6. ¿Qué aprendió el papá después de encontrar la mazorca de oro?
_______________________________________________________________
e. ¿Qué hacía el papá mientras la mamá trabajaba? ________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. Relaciona los valores y características de cada miembro de la familia.
f. ¿Qué cualidades caracterizan a la mamá? ______________________________
_______________________________________________________________ DESGANO
_______________________________________________________________ OPTIMISMO
g.¿Qué enseñanza te deja este texto? __________________________________
TRABAJO
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ HOLGAZANERÍ
2. Responde verdadero (V) o falso (F) según corresponda. A
Eran una familia numerosa. ………………… ( ) PESIMISM
El padre era muy trabajador y colaborador en casa. ………………… ( ) 8. Busca las palabras en la sopa de letras.
MOTIVACIÓ
La esposa estaba muy preocupada por su hogar………………… ( ) ESFUERZO – MAZORCA – MAÍZ – HUMILDE – CAMPESINA - TRABAJO – FAMILIA -
HIJOS
Su esposo se dio cuenta y arrepintió de malas acciones. …………… ( )
3. ¿Qué prometió el esposo a su familia? Explica ____________________________________
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LISTA DE COTEJO
LEEMOS UN TEXTO PARA CONOCER LAS PALABRAS SEGÚN SU
ACTIVIDAD
ACENTUACIÓN
PRODUCTO O EVIDENCIA Identifica información relevante, opina y explica la enseñanza del texto.
COMPETENCIA Lee diversos textos en su lengua materna.
CRITERIOS
N° Ubica Opina sobre el Explica la
información contenido del enseñanza del
ESTUDIANTES
que se texto. texto.
encuentra en el
texto.
1 AGREDA QUILICHE, Miguel Angel
2 AMADOR QUINTOS, Aldo Joselito
3 AMAMBAI SILVESTRE, Lesli Gimena
4 ANTICONA AGUILAR. Madali Yhamileth
APOLINARIO ANTICONA, Génesis
5
Margarita
6 BALTAZAR SOLES, Angélica Milena
7 CABRERA CÓNDOR, Mireya Geraldine
8 CAMPOS CHAUPE, Jiret Esperanza
9 CASTRO FELIPE, Bianca Milet
10 CONTRERAS AGUIRRE, Axel André
11 CORREA ROSALES, Yareli Celeste
12 DE LA CRUZ HERNANDEZ, Samira Kaory
13 GALICIA UKUNCHAM, Brithany Osiris
14 GALLARDO LUICHO, Angie Jhudit
15 LOPEZ TIRADO, Deysi Marilu
16 MENDEZ ESQUIVEL. Hilmar Jamilton
17 ORDOÑEZ LEZAMA, Jorge Adalberto
18 PAREDES CRISÓLOGO, Gino Rodrigo
19 PEREZ LAIZA, Keila Noemi
20 RAMOS CAMPOS, Katherine Naomi
21 RODRIGUEZ PUENTE, Yaritza Jasmín
22 ROMERO MARQUINA, Gloria Chelsea
23 TORIBIO SARMIENTO, Slathan Ibraimovit
24 ULLOA RODRIGUEZ, Jheyson Patricio
25 USHIÑAHUA SALAS, Miguel
26 VASQUEZ ACOSTA, Samir
27 VEGA CABRERA, Heliana Mayli
28 YUPANQUI LOPEZ, Estrella Valentina
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