Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Departamento de Letras
Asignatura
L I TERA TURA A LEM A N A
La d est r uc c ión del sile nc i o . L it er a t ur a en lengua
a lem a na de sde fine s del sigl o XI X a la c a ída de l a
Rep úblic a de W eim a r
Año lectivo: 2024
Profesor a cargo: Prof. Titular: Dra. Graciela Wamba Gaviña
Equipo docente: Prof Adjunto: Dr. Facundo Saxe
Ayudante diplomada: Prof. Ariadna Quiroga
Régimen de cursada: Cuatrimestral (primer cuatrimestre)
FUNDAMENTACIÓN
El presente programa de la asignatura de grado pretende ensayar un acercamiento
general a la literatura en lengua alemana a partir de distintos géneros literarios y
culturales. A partir de los programas históricos de la asignatura (nos referimos a
programas como “Narrativa Alemana Contemporánea. Autores recientes y el
resurgimiento de la novela” [2008-2009], “El género Novelle y la evolución de la literatura
alemana en el siglo XIX y XX” [2010-2011], “Narrativa en lengua alemana y cuestiones de
género” [2012-2013], “Teatro contemporáneo en lengua alemana” [2014-2015], “Memoria
e identidad del pasado reciente en la literatura en lengua alemana contemporánea”
[2018-2019], “Vanguardias en literatura y otros medios entre modernidad y
posmodernidad, del siglo XIX al XXI” [2016-2017], “Derivas de géneros y sexualidades
del romanticismo al siglo XXI” [2020-2022], así como diferentes seminarios vinculados a
la asignatura), se pretende conformar un programa que recorra derivas propias de los
diferentes temas y enfoques trabajados en la cátedra en dichos recorridos. Por eso
mismo, este programa se vincula directamente con la incorporación de una perspectiva
sexo-genérica, comparada e intermedial para el abordaje de la literatura en lengua
alemana, así como para el trabajo con temáticas que ya son transversales a la asignatura
tales como memoria y derechos humanos, literatura y estudios de género, literaturas
comparadas, narrativa de, vanguardias históricas, teatro de los siglos XX y XXI, entre
otros temas.
Asimismo, el programa pretende ofrecer un recorrido sistemático pero incompleto y
caótico de la literatura en lengua alemana en distintos géneros, momentos y contextos en
el período que va de fines del siglo XIX hasta la caída de la República de Weimar (1919-
1933), teniendo en cuenta los cambios, tensiones y variaciones dentro de la literatura en
lengua alemana en relación con las culturas europeas y latinoamericanas. Para esto, el
eje aglutinante del programa durante la cursada será el silencio y sus posibilidades. Con
eso nos referimos a pensar las políticas del silencio y cómo la literatura en lengua
alemana ha trabajado a lo largo de distintos momentos históricos tanto la tematización del
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silencio como su ruptura y las posibilidades de enunciación desde lo silenciado, lo no
dicho, lo que ha quedado borrado o sepultado/archivado, etc. A partir de ese eje
aglutinante y a través del análisis textual, tematológico, crítico y didáctico de textos
literarios específicos producidos en el período señalado, se buscará abordar cómo
aparecen emergentes relacionados con el silencio en los textos literarios en lengua
alemana. Problematizar estos aspectos y relacionarnos con nociones como la identidad
de género, la memoria histórica, el trauma colectivo, los roles sexuales, la performance
teatral, entre otros, nos permite focalizar en el tratamiento de las políticas del silencio en
textos literarios y su relación con la sociedad contemporánea. La idea es poner en
cuestión, detectar, complejizar y discutir la tematización del silencio en relación con
diferentes momentos (las vanguardias históricas, el cambio de siglo, el período de
entreguerras, el ascenso del nazismo, entre otros) y géneros literarios y medios (el
trabajo con textos narrativos, dramáticos, cinematográficos, etc.) de la cultura en lengua
alemana. Para tal fin, la asignatura busca otorgar a lxs estudiantes herramientas de
abordaje personal de la lectura de textos literarios. A partir de mínimas herramientas
teóricas provenientes de derivas críticas y teóricas vinculadas a la germanística, la
comparatística, la intermedialidad, los estudios de género y sexualidades y los estudios
sobre memoria, se busca brindar a lxs estudiantes la posibilidad de rastrear ciertas
cuestiones relativas al tema en los textos literarios. En otras palabras, se busca
problematizar un recorrido por momentos culturales de la literatura en lengua alemana a
partir de la percepción del silencio como un vector de trabajo en el que la experiencia
como lectores resulta fundamental.
Nos interesa pensar el trabajo en la asignatura desde una perspectiva didáctica
específica propia de la literatura en lengua alemana, teniendo en cuenta el futuro rol
docente de lxs alumnxs que cursan la materia. Para esto, los abordajes de textos y
materiales culturales así como los trabajos de aprobación, están directamente
relacionados con expectativas que tienen en cuenta la docencia, la didáctica, la formación
de docentes y docentes investigadorxs, así como las prácticas de escritura académica y
no académica y la producción de dispositivos culturales desobedientes. Esta asignatura
pretende ubicarse en torno a estas cuestiones para vincularlas directamente con el
abordaje de la literatura en lengua alemana en textos canónicos y no canónicos. Todo
esto se desarrollará en una perspectiva didáctica de abordaje de los textos literarios en
lengua alemana teniendo en cuenta la heterogeneidad y diversidad de géneros literarios
(narrativa, teatro) y otros medios culturales (cine, testimonio, etc.) como un dispositivo
dialógico de análisis crítico de la literatura en lengua alemana.
En ese marco, la asignatura pretende interpelar directamente la experiencia lectora de los
estudiantes, buscando recuperar “el placer de lectura” así como una modalidad afectiva
de trabajo con el análisis crítico que busca desarrollar a lxs alumnxs como sujetxs críticxs
capaces de enunciar una voz crítica, personal y autónoma respecto al objeto literario.
También se espera que el abordaje interdisciplinario sea útil para poder reflexionar sobre
la futura (o actual) práctica docente y/o de investigación, así como las materialidades,
usos y posibilidades de la literatura en lengua alemana en espacios de trayectoria
personal y profesional de quienes transitan por la materia.
1. OBJETIVOS
A. Despertar en lxs alumnxs el interés por el estudio de las literaturas alemanas para que
el conocimiento de otras culturas contribuya a una mejor visión y comprensión de la
propia.
B. Despertar las aptitudes críticas a fin de juzgar los valores de las obras propuestas
desde el punto de vista personal.
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C. Desarrollar las capacidades de análisis y síntesis por medio del estudio de las obras
literarias a partir de diferentes métodos que lxs alumnxs dominen o proponga el equipo
docente.
D. Lograr un acercamiento a cuestiones de género y sexualidades, memoria histórica e
intermedialidad en la literatura en lengua alemana.
E. Desarrollar y aplicar herramientas de lectura e interpretación personal de los textos
literarios.
F. Posibilitar lecturas e interpretaciones críticas de los textos literarios desde el análisis
personal como lectorxs autónomxs.
G. Brindar herramientas de interpretación y análisis que permitan detectar las
problemáticas críticas vinculadas al eje del programa en los textos literarios y la
problematización de los mismos.
H. Ofrecer interpretaciones novedosas sobre textos literarios canónicos y no canónicos,
teniendo en cuenta nuestra posición como sujetos lectores del siglo XXI.
2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Aclaración: se especifican en cada unidad las lecturas asignadas, en el apartado siguiente se
consignan con todos los datos bibliográficos.
Contenidos:
1. Introducción general. Introducción a la literatura en lengua alemana.
Universidad pública y Letras. Universidad pública y Literaturas Extranjeras. Universidad,
producción de conocimiento y derechos humanos. Introducción histórico-cultural al contexto
alemán. Literatura y cultura en lengua alemana. Posicionamientos de abordaje de un material
cultural “ajeno”. Perspectivas comparadas. Perspectivas intermediales. La literatura en lengua
alemana como objeto complejo. Tensiones con los paradigmas “nacionales”. Canon y margen en
la literatura en lengua alemana. Introducción a la cultura en lengua alemana. Etapas y
movimientos de la literatura alemana. Historia de la literatura en lengua alemana y
complejizaciones de la historiografía y la teoría literaria. Tradiciones críticas del canon literario.
Cuestiones geo-políticas y sociales. Recuperación de la posibilidad crítica desde Latinoamérica.
Perspectiva literaria sobre los estudios de memoria histórica. Perspectivas sexo-genéricas. Las
políticas del silencio y la enunciación como dispositivos de análisis.
2. Literatura y cambio de siglo: vanguardias, teatro y estética
La literatura en lengua alemana ante el cambio de siglo. El teatro de Frank Wedekind. El
expresionismo como vanguardia europea. Antecedentes del expresionismo. Centros de
vanguardia a principios del siglo XX: Berlín, Paris, Viena, Praga. Contexto socio-histórico de los
países de habla alemana. Contexto filosófico-cultural. Teatro expresionista. Postulados teóricos
del expresionismo. Innovaciones estéticas. Ruptura generacional como constante temática.
Originalidad escénica expresionista. Aportes de otros géneros. Innovaciones en el género
dramático. El teatro de ideas. Poesía expresionista. El período de entreguerras. Cine
expresionista.
Lecturas: Hugo von Hofmannsthal, Carta de Lord Chandos (1902); Frank Wedekind, ciclo de Lulu
[Espíritu de la tierra (1895) y La caja de Pandora (1902)] y Despertar de primavera (1891); Georg
Kaiser, Gas I (1918);
Material cinematográfico: El gabinete del Dr. Caligari (1920, dir. Robert Wiene)
3. Narrativas de vanguardia y crisis: Kafka, Schnitzler y el silencio
La Novelle y el cambio de siglo. Grandes autores del género. El caso de Arthur Schnitzler. La obra
literaria de Schnitzler. La literatura en lengua alemana en Viena. Circulación de la literatura en
lengua alemana en otros medios en la primera mitad del siglo XX. Las versiones “argentinas”: cine
y adaptación. Las crisis del principio de siglo. La aparición de nuevos modelos genéricos. Franz
Kafka y el fenómeno del escritor que escapa a todo encasillamiento: Obra literaria de Kafka.
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Temas, complejidad de su obra, estructura, perspectiva narrativa kafkiana. Centenario del
fallecimiento de Kafka. La crisis de la novela y la crítica social
Lecturas: Franz Kafka, En la colonia penitenciaria, La metamorfosis y Carta al padre; Arthur
Schnitzler, La señorita Elsa (1924).
Material cinematográfico: El ángel desnudo (1948, dir. Carlos Hugo Christensen).
4. Literatura y período de entreguerras: crisis y conflictos entre el grito y el silencio
La novela de la gran ciudad. Alfred Döblin. Berlin Alexanderplatz. Auge y caída de la República de
Weimar. Expresionismo y Nueva Objetividad. Narrativa, años veinte y renovación. Thomas Mann.
La herencia del siglo XIX y la presencia del conflicto político. Klaus Mann. La figura del hijo,
cambios generacionales y vanguardias. Homosexualidad y fascismo. La liberación sexual en el
período de entreguerras. El Berlín de los años veinte. El Berlín de los años veinte. Anders als die
andern. De la literatura al cine: Mädchen in Uniform. Annemarie Schwarzenbach y el archivo. Su
figura en la constelación Mann. Recuperaciones y olvidos. Literatura en lengua alemana feminista.
El éxito de Irmgard Keun. Cultura de masas. Neue Sachlichkeit. Literatura masiva: Sin novedad en
el frente. Historia y antibelicismo. Literatura del exilio. Exilio exterior y exilio interior.
Lecturas: Thomas Mann, La muerte en Venecia (1912) y Mario y el mago (1930); Irmgard Keun,
Gilgi, una de nosotras (1931), La chica de seda artificial (1932); Alfred Döblin, Berlín
Alexanderplatz (1929) [fragmento], Las dos amigas y el envenenamiento (1924); Annemarie
Schwarzenbach, Una novela lírica (1933), Ver a una mujer (2007); Klaus Mann, La danza piadosa
(1926), Novela de niños (1926), La ventana enrejada (1937); Erich Maria Remarque, Sin novedad
en el frente (1929); Christa Winsloe, Muchachas de uniforme (1933) [fragmento].
Material cinematográfico: Anders als die Andern (1919, dir. Richard Oswald); Mädchen in Uniform
(1931, dir. Leontine Sagan)
5. Literatura en lengua alemana y didáctica: el silencio de una práctica futura
La literatura en el aula. Literaturas extranjeras y didáctica. Usos de textos extranjeros en la
planificación didáctica. Los cruces entre la crítica, la investigación y la didáctica. La práctica
docente como práctica de investigación. Posibilidades de la lectura literaria en la futura práctica
docente-investigadora. Potencialidades de la literatura en lengua alemana en el trabajo docente.
Historia, literatura y cultura extranjera como reflejo de la propia cultura como posibilidades
didácticas. Cruces didácticos de los estudios comparados. Reflexiones sobre la docencia desde
una perspectiva multidireccional e interseccional situada.
Bibliografía obligatoria:
Aclaración: literatura alemana es una asignatura de la carrera de letras que busca interpelar a lxs
alumnxs a través de las lecturas literarias, por eso se hace hincapié en la obligatoriedad de lectura
de los textos literarios; los textos críticos (que figuran en la bibliografía general de este programa)
son de utilización en el trabajo final, en recomendaciones de lecturas complementarias o como
ampliación de lo inicialmente trabajado en el texto literario. Por estas razones se enuncia como
bibliografía obligatoria (como viene ocurriendo de forma continuada en la materia desde el año
2003) sólo las lecturas y materiales estrictamente literarios. También es importante señalar que la
asignatura propone una serie de lecturas que figuran en el programa pero luego se hace una
selección específica en función de la cursada.
• Hugo von Hofmannsthal, Carta de Lord Chandos (1902)
• Frank Wedekind, ciclo de Lulu [Espíritu de la tierra (1895) y La caja de Pandora (1902)] y
Despertar de primavera (1891)
• Georg Kaiser, Gas I (1918)
• El gabinete del Dr. Caligari (1920, dir. Robert Wiene)
• Franz Kafka, En la colonia penitenciaria, La metamorfosis y Carta al padre
• Arthur Schnitzler, La señorita Elsa (1924)
• El ángel desnudo (1948, d. Carlos Hugo Christensen)
• Thomas Mann, La muerte en Venecia (1912) y Mario y el mago (1930)
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• Irmgard Keun, Gilgi, una de nosotras (1931) y La chica de seda artificial (1932)
• Annemarie Schwarzenbach, Una novela lírica (1933) y Ver a una mujer (2007)
• Klaus Mann, La danza piadosa (1926), Novela de niños (1926) y La ventana enrejada
(1937)
• Anders als die Andern (1919, d. Richard Oswald)
• Alfred Döblin, Berlín Alexanderplatz (1929) [fragmento] y Las dos amigas y el
envenenamiento (1924)
• Erich Maria Remarque, Sin novedad en el frente (1929)
• Christa Winsloe, Muchachas de uniforme (1933) [fragmento]
• Mädchen in Uniform (1931, dir. Leontine Sagan)
3. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
Régimen de promoción sin examen final
- Asistencia obligatoria a todas las clases (teóricas y prácticas) en un 75%. En
condiciones de excepción plenamente fundamentadas se podrá justificar hasta el 50% las
inasistencias a las clases siempre y cuando el/la estudiante cumpla con todos los trabajos
y evaluaciones exigidos.
- Participación activa en las clases.
- Lectura de los textos con anterioridad a la clase en la que se traten.
- Exposiciones orales, individuales o grupales.
- Dos exámenes parciales para la parte teórica. (Uno consistirá en un seguimiento textual
de todas las clases de teóricos y el otro se tratará de un parcial domiciliario)
- Examen parcial para la parte práctica.
- Trabajos de escritura individual sobre los textos literarios para la parte práctica.
- Trabajo monográfico final.
Régimen de promoción con cursada regular y examen final
- Aprobación de la cursada de prácticos (Examen y trabajos individuales)
- Asistencia obligatoria al 75 % de las clases de prácticos. En condiciones de excepción
plenamente fundamentadas se podrá justificar hasta el 50% las inasistencias a las clases
siempre y cuando el/la estudiante cumpla con todos los trabajos y evaluaciones exigidos.
- Examen final de todo el programa.
(Se recomienda la consulta con la cátedra previamente al examen final)
Implementación Espacio Permanente de Escritura en las Cursadas-EPEC
Teniendo en cuenta la propuesta del Departamento de Letras respecto a la escritura en
las cursadas y el EPEC, la asignatura Literatura Alemana continuará con la producción de
prácticas de escritura permanentes en las 4 de las 5 instancias de evaluación de la
asignatura. Esas instancias trabajan tanto la escritura de forma estructurada y no
estructurada, así como el trabajo con producciones académicas y creativas. Se trabajará
con prácticas de escritura académica, no académica, así como la producción de
escrituras vinculadas con la futura práctica docente de lxs estudiantes, teniendo en
cuenta la posibilidad de trabajar la escritura como medio específico de la didáctica de las
literaturas extranjeras.
4. BIBLIOGRAFÍA
Aclaración: recordemos que esta bibliografía no es de lectura obligatoria para lxs alumnxs, se trata
de la bibliografía general que fundamenta la asignatura. En algunos casos puede ser propuesta
como una bibliografía ampliatoria de las lecturas de textos literarios realizados en clase
mencionados en el apartado de bibliografía obligatoria.
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5. ANEXOS
La cátedra cuenta con una serie de recursos virtuales que funcionan como medio de comunicación
y difusión de actividades:
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CRONOGRAMA GENERAL TENTATIVO
Teóricos
Semana 1 – 22/3
• Teórico 1 - Introducción – UNIDAD 1
• Teórico 2 – Introducción – UNIDAD 1
Semana 2 – 5/4
• Teórico 3 - Frank Wedekind – UNIDAD 2
• Teórico 4 – Frank Wedekind – UNIDAD 2
Semana 3 – 12/4
• Teórico 5 – Expresionismo – UNIDAD 2
• Teórico 6 - El gabinete del Dr. Caligari – UNIDAD 2
Semana 4 – 19/4
• Teórico 7 - El ángel desnudo – UNIDAD 3
• Teórico 8 - Irmgard Keun – UNIDAD 4
Semana 5 – 3/5
• Teórico 9 – Irmgard Keun – UNIDAD 4
• Teórico 10 – Irmgard Keun – UNIDAD 4
Semana 6 – 10/5
• Teórico 11 – Irmgard Keun – UNIDAD 4
• Teórico 12 – Nueva Objetividad – UNIDAD 4
Semana 7 – 17/5
• Teórico 13 – Familia Mann – UNIDAD 4
• Teórico 14 – Anders als die Andern – UNIDAD 4
Semana 8 – 24/5
• Teórico 15 – Klaus Mann – UNIDAD 4
• Teórico 16 – Klaus Mann – UNIDAD 4
Semana 9 – 7/6
• Teórico 17 – Annemarie Schwarzenbach – UNIDAD 4
• Teórico 18 – Annemarie Schwarzenbach – UNIDAD 4
Semana 10 – 14/6
• Teórico 19 – Annemarie Schwarzenbach – UNIDAD 4
• Teórico 20 – Erich Maria Remarque – UNIDAD 4
Semana 11 – 21/6
• Teórico 21 – Erich Maria Remarque – UNIDAD 4
• Teórico 22 – Afred Döblin – UNIDAD 4
Semana 12 – 28/6
• Teórico 23 - Alfred Döblin – UNIDAD 4
• Teórico 24 - Mädchen in Uniform – UNIDAD 4
Semana 13 – 5/7
• Teórico 25 – Cierre general
• Teórico 26 – Cierre general
Trabajos prácticos
• Semana 1 – Introducción - Hugo von Hofmannsthal – UNIDAD 2
• Semana 2 - Frank Wedekind - UNIDAD 2
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• Semana 3 - Frank Wedekind – UNIDAD 2
• Semana 4 - Georg Kaiser, Gas I - UNIDAD 2
• Semana 5 – Arthur Schnitzler – UNIDAD 3
• Semana 6 – Franz Kafka - UNIDAD 3
• Semana 7 – Parcial presencial
• Semana 8 – Thomas Mann - UNIDAD 4
• Semana 9 - Thomas Mann – UNIDAD 4
• Semana 10 - Klaus Mann – UNIDAD 4
• Semana 11 – Klaus Mann – UNIDAD 4
• Semana 12 - Cierre, entrega parcial domiciliario
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